学生珍爱生命价值观教育研究 小课题申报书
学生珍爱生命价值观教育研究开题报告(精编版)
学生珍爱生命价值观教育研究开题报告温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
篇一：学生珍爱生命价值观教育研究小课题申报书l【附件2·子课题申报审批书】课题编号：全国教育科学“十_大多数成长于被家长、长辈娇宠甚至溺爱的环境里, 成为家庭中的“小皇帝”“小太阳”, 与他人相融的观念非常淡薄, 承受挫折的心理素质和行为能力都比较弱。
而当今世界和学生身处的社会, 战争殃及无辜、罪犯暴力犯罪、邪教、毒品残害生命等种种无视生命的现象, 让孩子们耳熏目染中面对杀戳生命的残酷而熟视无睹；影视里暴力恐怖的场景和触目惊心的画面, 更时时刺激着孩子们的感官, 使得他们在潜移默化中对杀戳生命的残忍而麻木不仁。
近年来, 学生轻生的报道也屡见报端。
与对自己生命的轻视相伴随的是对别人生命的轻视, 对他人的生命缺乏尊重和宽容：敲诈、欺压, 甚至流血等暴力事件时有发生。
一桩桩血淋林的惨剧令人震惊、痛心！孩子们何以如此漠视生命？在这种情态下, 对孩子负有教育责任的家庭、学校和社会, 却往往只重视满足孩子的物质和文化方面的需求, 忽视孩子的精神需求, 忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育, 不善于与孩子探讨生命的意义和目的, 可以说在道德教育中出现了生命的“空场”。
由此自然而然地使我们的孩子尤其使小学生们对生命的认知几乎空白, 对于生命的意义和他人生命的无视。
这与现代社会崇高文明的潮流格格不入, 与当今社会所提倡的“以人为本”理念背道而驰, 也与现今教育所推行的充分关注学生的生命发展和价值的理念完全相悖。
小学生的人生观和世界观都处在尚未形成、容易塑造的阶段, 而且由于小学生的年龄尚小, 珍爱生命的意识淡薄, 自我保护的能力相对低下, 属于最容易受到伤害的弱势群体。
因此, 从小学开始进行有关生命的启蒙性、基础性教育, 提高他们对生命意义和目的的认知水平, 增强他们珍爱生命的意识, 培养他们自我保护生命的能力和行为取向, 是十_大陆地区如上海等地对生命教育日益重视, 也开展了对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导。
立项申请书：关注生命成长,建设和谐校园
附件3：课题编号南阳市基础教育教学研究课题立项申报书课题名称关注生命成长，建设和谐校园学科分类中学语文主持人姓名周作强所在单位方城县博望镇第二初级中学填表日期2014年4月21日一、基本情况课题名称关注生命成长，建设和谐校园主持人姓名周作强性别男民族汉出生年月1965 10行政职务副校长专业职务中学高级研究专长思想教育工作单位全称方城县博望镇第二初级中学联系电话电子邮箱@ 邮政编码主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位宋若友男1978 10中学二级方城县博望镇初二级中学徐荣丰女1978 05小学一级方城县博望镇初二级中学朱静立女1977 09中学二级方城县博望镇初二级中学李君女1981 02小学一级方城县博望镇初二级中学最终成果形式研究论文计划起止时间2014年5月至2015年8月二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
（可加页）一、问题的提出实现社会和谐，建设美好社会，是人类共同的追求，更是中华民族优秀传统思想之一。
全社会的和谐取决于社会中的每个细胞的共同和谐发展，对于教育工作者来说，构建和谐社会就要从构建和谐校园做起，把构建和谐校园，关爱生命成长作为全校师生的共同理想。
我校是一所农村中学，近几年，本学区学生外出择校较多，且外流的都是优秀学生。
同时，外学区学生来校就读人数逐年增多，这些学生的学业水平较差，基础参差不齐。
许多老师感觉教学越来越吃力，缺乏成就感，师生关系越来越冷漠僵硬，对学生的批评远远多于表扬。
这些不和谐因素的存在，不利于学校的发展，不利于学生的进步，不利于学生的发展。
教育发展的需要增强了研究和谐校园的紧迫感，我们必须千方百计愉快教学，由此，促进了本课题问题的产生。
二、核心概念界定1、学生成长学生成长，是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别使学生的身心向积极方向的变化的过程。
申请教育观研究项目申请书
申请教育观研究项目申请书尊敬的教育观研究项目评审委员会：我谨提交此申请书，希望能够参与贵项目的教育观研究。
以下是我对该项目的申请和研究计划的详细描述：1. 项目背景教育观是指对教育现象和教育实践的理性反思和认识。
作为一名教育工作者，我一直对教育观有浓厚的兴趣，并且相信它对于促进教育改革和发展具有重要的作用。
因此，我希望通过此次申请能够深入研究并提升我的教育观。
2. 研究目的本研究计划旨在探究教育观对教育实践的影响，并以此为基础，提出相应的教育改革建议。
通过深入研究教育观，我们可以更好地理解教育实践中存在的问题，并提出相应的解决方案，以推动教育的进步与创新。
3. 研究方法本研究将采用综合性的研究方法，包括文献综述、问卷调查、访谈等。
首先，我将进行相关文献的梳理和综述，以了解当前教育观研究的最新进展和研究方法。
然后，我将设计并分发问卷，收集相关教育工作者和学生对教育观的看法和认知。
最后，我将选择一些典型的教育工作者进行访谈，以进一步深化对教育观的理解。
4. 研究计划我计划在接下来的六个月内完成此项研究。
具体计划如下：第一个月：文献综述和研究方法的学习与准备。
第二个月：设计和编制问卷，并进行前期试调查。
第三个月：根据前期试调查结果进行问卷的修改完善，并进行正式问卷调查。
第四个月：数据的收集和整理，并进行初步的统计分析。
第五个月：选择并进行访谈，并结合问卷数据进行综合分析。
第六个月：撰写研究报告，并进行最后的修改和完善。
5. 预期成果本研究的预期成果包括学术论文的发表、教育改革建议的提出以及研究成果的分享与交流。
我计划将研究论文提交至相关学术期刊，以便与同行学者交流和探讨。
同时，我还希望能够通过学术研讨会等方式，与其他教育工作者分享我的研究成果和教育改革建议。
6. 预期经费为了支持本研究的进行，我申请教育观研究项目经费共计XXX万元。
这些经费将用于问卷调查的设计与分发、访谈的实施与录音以及研究报告的撰写与出版等方面。
道德与法治课生命教育申报书
道德与法治课生命教育申报书尊敬的相关部门负责人：我写信是要申报一项关于道德与法治课的生命教育项目。
我相信这个项目能够对学生的道德素养和法治意识的培养起到积极的促进作用，并为他们的人生发展提供一种坚实的基础。
项目名称：道德与法治课生命教育项目项目目的：1、培养学生正确的价值观：通过生命教育，引导学生正确对待和理解生命，培养尊重、珍惜和关爱生命的价值观。
2、提高学生的法治意识：通过生命教育，让学生了解法律的重要性，遵守法规规定，培养法治意识和法律意识。
3、培养学生良好的道德品质：通过生命教育，鼓励学生培养正直、诚信、责任感和同理心等良好的道德品质。
项目内容和活动：1、生命教育课程：开设特色的道德与法治课程，包括生命的本质、生命的价值、生命环境保护、法律和权益保护等内容。
2、社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如义工活动、环保行动、捐赠活动等，培养学生的服务意识和责任感。
3、应用案例分析：通过案例分析的方式，让学生理解生命的重要性，学习如何正确处理道德和法治问题。
4、演讲比赛和辩论赛：组织学生参加演讲比赛和辩论赛，提高他们的口头表达能力和思辨能力，并加深对道德和法治的理解。
预期成果：1、学生的道德素养和法治意识得到明显提升，形成正确的价值观和行为准则。
2、学生在社会实践中能够积极参与，并对社区和环境保护有深刻的认识和关注。
3、学生的沟通能力、合作能力和公共表达能力得到锻炼和提高。
4、学校及社区形成积极健康的道德风尚和法治氛围。
希望能够得到您对该生命教育项目的认可和支持，我们将尽最大的努力落实和推进这个项目。
谢谢您的关注与支持！此致，XXX。
学生生命价值观研究调查报告
学生生命价值观研究调查报告
学生“珍爱生命价值观”调查报告
为了对学生珍爱生命价值观的研究，结合珍爱生命相关安全知识，我以“学生珍爱生命调查问卷”的形式进行广泛调查，共在全校1—6年学生中进行调查，共发放调查问卷60份，收回问卷60份，回收率100%，其中1—6年级被调查人数占各班人数的55%。
从问卷对象上看，男女生比例持平，年龄段为低、中、高年段，具有很强的代表性，符合小学生的特点，其调查结论能够反映出当前学生安全意识及安全教育现状。
一、小学生安全知识现状调查分析。
通过调查问卷，15个系列安全知识问题，学生能够准确选出正确答案占98%以上，学生掌握的知识很好。
但通过口头调查其余的学生发现，学生掌握安全知识不够，大部分学生只是在学校和老师的教育中掌握部分知识，绝大部分学生没有接受过系统的安全知识；通过口头调查学生交通安全相关知识这一层面，我提出这样一个问题：你是从哪些渠道得到交通安全知识的？通过询问调查形成下表：
的安全知识多。
另外由于小学生父母文化水平不同、行为习惯好与坏与小学生掌握相关安全知识水平呈正比关系。
总之，经过调查问卷，小学生安全教育对于孩子们来说，它无论如何都是一种生活方式，而且是一种日常生活方式。
小学生安全知识和能力的培养应当依靠全社会共同努力，应当坚持广泛性和长期性的教育，采用案例分析、活动体验和课堂教学三者有机结合的方式，更有效的提高广大小学生的安全知识和避险能力。
中学生价值观培育研究课题申请书
中学生价值观培育研究课题申请书尊敬的相关部门/评审委员会：一、申请人基本信息。
我是一名对中学生教育充满热情的教育工作者/研究者（这里根据您的实际身份填写哦）。
我在教育领域已经摸爬滚打了好些年啦，每天都和那些朝气蓬勃的中学生们打交道。
我深知中学生这个群体就像是早上八九点钟的太阳，充满了无限的可能，但同时呢，他们也处于价值观形成的关键时期，这就像小树苗在成长过程中需要扶正一样重要。
二、课题研究背景。
而且，家庭环境对中学生价值观的影响也不容小觑。
有的家庭对孩子那是百般溺爱，孩子就容易养成自私自利的毛病；有的家庭呢，父母总是吵架，孩子就缺乏安全感，价值观也可能变得扭曲。
学校里虽然一直在进行品德教育，但是效果有时候也不尽如人意。
所以啊，研究中学生价值观培育这事儿，那是迫在眉睫呀。
三、课题研究目的。
我做这个课题研究啊，目的可单纯了呢。
就是想找到一些真正有效的方法，让中学生们能够树立起积极向上、健康正确的价值观。
我想让他们知道，人生可不仅仅只有眼前的玩乐，还有远方的梦想和责任呢。
我希望他们能明白诚实、善良、努力、奋斗这些品质是多么的珍贵，而不是只追求那些表面的虚荣。
比如说，我想让他们懂得尊重他人，不管是清洁工还是大老板，每个人的劳动都值得尊重；我想让他们珍惜友情，不因为一点小矛盾就和朋友闹掰；我想让他们对社会有责任感，将来长大了能为这个社会做点实实在在的贡献。
四、课题研究内容。
1. 中学生价值观现状调查。
我打算先好好地了解一下现在中学生的价值观到底是什么样的。
我会走进学校，和学生们聊天，就像朋友一样地聊天哦。
我不会问那些干巴巴的问题，而是从他们感兴趣的话题入手，比如他们喜欢的明星、他们的梦想之类的。
然后呢，我也会和老师们交流，毕竟老师们每天都和学生在一起，他们肯定有很多一手的信息。
我还想和家长们谈谈，看看家庭里的教育方式和氛围对孩子价值观的影响。
2. 影响中学生价值观的因素分析。
这里面的因素可多啦。
除了刚刚说的家庭和社会环境，还有学校的教育模式、同伴的影响等等。
小学生理想教育研究申请书
小学生理想教育研究申请书
尊敬的教育局领导：
我是某小学一年级的学生家长，我对小学生的理想教育有着浓厚的兴趣和热情。
在我和其他家长的交流中，我们发现很多家长对孩子的教育问题感到困惑和无奈。
因此，我提出了一个小学生理想教育的研究课题，希望能够得到教育局的支持和协助。
在当前的教育体制下，学生们面临着诸多挑战，如学习压力大、兴趣缺失、人际关系不和谐等问题。
我希望通过这个研究，找出针对这些问题的解决方案，为小学生的理想教育提供一些建议和借鉴。
首先，我们需要分析小学生的学习压力来源，并探讨如何缓解这种压力。
通过调查问卷和访谈，我们可以了解到小学生的学习压力主要来自哪些方面，然后针对性地提出一些解决方案，比如减少作业负担、增加课外活动等。
其次，我们还需要研究小学生的兴趣培养问题。
在当今社会，很多小学生对学习缺乏兴趣，这不利于他们的成长和发展。
因此，我们需要找出培养小学生兴趣的有效方法，比如开设兴趣班、引导学生参加各类兴趣活动等。
另外，我们还需要研究小学生的人际关系问题。
在学校里，小学生之间可能会发生一些矛盾和纷争，这不利于他们的成长和发展。
因此，我们需要教育他们如何处理人际关系问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
总之，小学生的理想教育是一个复杂而又重要的问题，需要我们共同努力去解决。
我希望通过这个研究，为小学生的成长和发展提供一些有益的建议和借鉴，让他们在快乐健康的环境中茁壮成长。
最后，我希望能够得到教育局的支持和协助，共同推动小学生理想教育的研究工作。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够找到一些解决问题的有效方法和措施。
谢谢！。
中学生生命价值观教育研究的开题报告
中学生生命价值观教育研究的开题报告
一、研究的背景和意义
生命价值观是人类生存的重要价值观之一，也是一个国家和社会文明程度的体现。
目前，随着社会的发展和进步，人们对生命价值的关注度越来越高，尤其是对中学生
的生命价值观教育需要加强。
因此，本研究旨在探讨中学生生命价值观及其相关因素，从而为中学生生命意识教育提供一定的理论和实践依据。
二、研究内容和目标
1.研究内容
本研究的主要研究内容包括以下几个方面：
（1）中学生生命观的现状及其特征；
（2）中学生生命观的形成因素及其影响因素；
（3）中学生生命观教育的途径和方法。
2.研究目标
通过对中学生生命价值观的探究，旨在达到以下目标：
（1）了解中学生生命价值观的现状及其特征，为生命意识教育提供理论依据；
（2）分析中学生生命价值观的形成因素及其影响因素，为制定有效的生命意识
教育措施提供实践依据；
（3）提出中学生生命价值观教育的途径和方法，促进中学生的生命意识发展，
提高生命素质。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈方法，通过调查中学生的生命观及其影响因素，进一步探究中学生生命价值观的发展和教育。
问卷调查：采用结构化问卷，以中学生为调查对象，直接收集数据和信息。
访谈法：采用半结构化访谈，以中学生和中学教师为访谈对象，探讨其对中学生生命价值观的看法和认识。
四、预期结果和意义
本研究预期的结果和意义包括以下几个方面：
（1）为中学生生命意识教育提供理论依据和实践措施；（2）为加强中学生的生命意识教育提供经验和借鉴；
（3）为推动中学生生命意识的发展和提高生命素质做出贡献。
青少年“珍爱生命”价值观教育探索
青少年“珍爱生命”价值观教育探索作者：赵庆利来源：《成才之路》2022年第07期摘要：只有在充分了解学生价值观，特别是主流价值观现状和影响因素的前提下，才有可能在教育中以更符合个体发展规律和心理学规律的方式实施有效的核心价值观教育。
生命价值观教育是思想道德教育的重要内容，也是学生正确价值观形成的重要来源。
文章以珍爱生命教育为中心，对青少年珍爱生命价值观教育进行简要分析，以期为青少年珍爱生命价值观教育及相关研究提供理论基础。
关键词：价值观教育;青少年;珍爱生命;生命教育中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0049-03随着时代的进步与社会的快速发展，生命教育愈加受到社会各界关注。
青少年时期是未成年人价值观形成并逐步稳定的关键时期，对青少年开展生命价值观教育，是思想道德教育的重要内容。
但部分学校对学科教育过度重视，忽视学生树立正确生命价值观的教育，没有引导青少年学生树立生命安全意识，形成“珍爱生命”的正确生命价值观。
本文简述青少年“珍爱生命”价值观教育的时代背景、现状及重要性，并探讨青少年“珍爱生命”价值观教育的具体策略。
一、青少年“珍爱生命”价值观教育概述1.青少年珍爱生命价值观教育的时代背景对待生命缺乏敬畏心和同理心，不仅是教育的缺失，而且是对生命的轻视，使得基础教育育人根基不稳。
近年来，随着互联网与自媒体的快速发展，青少年接触外界信息的途径从电视、广播、报纸与家庭教育快速演變成手机、电脑等电子设备。
高速信息时代，五花八门的网络营销资讯严重影响着青少年价值观的形成，不具分析辨别能力的青少年无法通过甄别摒弃不良网络信息。
而未成年人的生命价值观教育，应该是长期的、持续的、完备的。
2.珍爱生命价值观教育现状生命教育是教育的核心，是一切教育得以发展的前提，值得所有教育工作者高度重视。
但在实际教育教学中，生命教育常常被忽视，尤其在基础教育阶段，生命教育很少出现。
教育研究所课题申请书模板
以下是一份教育研究所课题申请书模板，供您参考：一、课题名称：XXX教育研究二、申报人：XXX三、单位：XXX教育研究所四、申报人承诺：本人自愿申报本课题，并对所填写的《教育研究所课题申请书》的真实性、合法性负责。
在研究工作中，将遵守相关法律法规，尊重他人知识贡献，恪守学术道德，维护学术尊严。
五、选题依据：1. 国内外相关研究综述：对国内外关于本课题的研究进行梳理，分析现有研究的不足和本课题的创新之处。
2. 选题意义和研究价值：阐述本课题在教育领域的重要性和对教育实践的指导意义。
六、研究内容：1. 研究对象：明确本课题研究的具体对象，如学生、教师、教育政策等。
2. 研究框架：概述本课题的研究框架，包括研究维度、研究层次等。
3. 拟突破的重点难点：指出本课题研究过程中需要解决的的关键问题和难点。
4. 主要目标：明确本课题研究的主要目标和预期成果。
七、研究方法：1. 基本思路：阐述本课题研究的基本思路，如理论分析、实证研究等。
2. 具体研究方法：介绍本课题研究采用的具体方法，如问卷调查、访谈、案例分析等。
3. 研究计划及其可行性：合理安排研究进度，并分析研究的可行性。
八、创新之处：1. 学术思想：阐述本课题在学术思想方面的创新。
2. 学术观点：提出本课题独到的学术观点。
3. 研究方法：介绍本课题在研究方法方面的创新。
九、预期成果：1. 成果形式：明确本课题研究的成果形式，如论文、研究报告、政策建议等。
2. 使用去向：阐述本课题研究成果的应用前景和预期社会效益。
十、研究基础：1. 课题负责人前期相关研究成果：介绍课题负责人在相关领域的研究成果。
2. 核心观点：梳理课题负责人在相关领域的核心观点。
十一、参考文献：列出本课题研究过程中参考的主要中外文献，包括书籍、期刊文章、研究报告等。
十二、申报人签名：XXX十三、申报日期：年月日请根据实际情况填写以上内容，并在申报过程中确保信息的真实性和完整性。
希望这份申请书模板能对您的申报工作有所帮助。
价值观申请培养学生正确的价值观与道德观申请报告
价值观申请培养学生正确的价值观与道德观申请报告尊敬的申请审批委员会：我是一名中学教育工作者，深谙价值观和道德观对于学生全面发展的重要性。
为此，我通过此申请报告，希望能够得到您的支持和协助，促进学生正确的价值观和道德观的培养和发展。
背景介绍在当今社会，道德观和价值观在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
然而，随着社会的不断变革和理念多样化，学生的个体差异和外界诱惑也在不断增加。
因此，教育机构应该更加重视培养学生正确的价值观和道德观，以帮助他们做出正确的选择并成为有品德的公民。
价值观培养的重要性1.1 建立良好的行为准则：价值观对于学生行为的规范起着关键作用。
正确的价值观将引导学生在诸多选择中做出明智、负责任的行为。
1.2 培养内在驱动力：正确的价值观能够激发学生内在的动力，并使其为实现个人目标而努力奋斗。
这将使学生更加自律和自主。
1.3 塑造积极的社会形象：良好的价值观能够帮助学生树立良好的社会形象，推动个人的全面发展，并有助于建设和谐社会。
道德观培养的重要性2.1 提供正确的做人原则：道德观能够引导学生树立正确的做人原则，使其具备遵循社会道德的意识和能力。
2.2 培养责任感和良好习惯：道德观能够使学生明白自己的责任，并养成良好的习惯和行为模式。
2.3 增强社会认同感：道德观能够使学生具备强烈的社会认同感，增强社会责任感和参与感。
培养学生正确价值观与道德观的措施3.1 优化课程设置：增加道德教育和价值观培养的课程内容，使学生接受系统的道德观教育，理解正确的价值观。
3.2 建设正向文化：创造积极向上的学校环境和氛围，引导学生形成正确的行为规范和社交模式。
3.3 规范评价体系：在评价体系中加入对学生道德品质和价值观的评价，鼓励学生树立正确的人生态度和价值取向。
3.4 开展社会实践活动：组织学校社会实践活动，使学生能够深入社会，感受社会需要，培养社会责任感和奉献精神。
3.5 家校合作：加强家校合作，使家长参与学生道德观和价值观教育，形成合力，共同培养学生正确价值观与道德观。
教育科研规划课题申报书范例：《课程思政的价值观教育研究》课题设计论证
《课程思政的价值观教育研究》课题设计论证内容提要：1、课题设计论证参考资料2、课题设计论证撰写提纲3、课题设计论证内容通用部分模板《课程思政的价值观教育研究》课题设计论证一、课题背景随着我国社会主义事业的不断发展，课程思政教育已经成为高校教育的重要组成部分。
课程思政教育旨在通过课程内容的设计和教学方法的运用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
在当前社会背景下，加强课程思政的价值观教育研究具有重要的现实意义。
二、课题目的本课题旨在通过对课程思政的价值观教育研究，探讨如何将社会主义核心价值观融入课程思政教育，提高课程思政教育的质量和效果，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支持和实践指导。
三、课题研究内容1. 分析课程思政教育的理论基础和实践现状，总结课程思政的价值观教育的特点和要求。
2. 深入研究社会主义核心价值观的内涵和要义，探讨如何将其融入课程思政教育的内容和方法。
3. 结合实际案例，分析课程思政的价值观教育在不同学科领域的应用和实践效果。
4. 提出课程思政的价值观教育改革和发展的建议，为提高课程思政教育质量和效果提供参考。
四、课题研究方法1. 文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解课程思政的价值观教育的理论基础和实践现状。
2. 实证研究法：结合实际案例，分析课程思政的价值观教育在不同学科领域的应用和实践效果。
3. 比较研究法：对比分析国内外课程思政的价值观教育的经验和做法，为本课题的研究提供借鉴。
4. 专家访谈法：邀请相关领域的专家学者进行访谈，获取关于课程思政的价值观教育的意见和建议。
五、课题预期成果1. 形成一份关于课程思政的价值观教育的研究报告，为相关政策制定和实践提供参考依据。
2. 提出一套适合我国国情的课程思政的价值观教育改革和发展方案。
3. 通过课题研究，提高教师对课程思政的价值观教育的认识和重视程度，推动课程思政教育的发展。
学生珍爱生命价值观教育研究 小课题申报书
④问卷调查法：调查学生对生命的态度。
⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对生命的态度。
2、研究步骤
本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。
第一阶段：（2013.3——2013.4）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握心理健康教育的基本知识。
第二阶段：（2013.5——2014.6）为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）
第三阶段：（2014.7——2014.8）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、结题。
3、研究对象：
蔡家沟镇西车店小学生。
四、预期的成果
1.论文是人类优质生存的基本前提，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱生命，提高生命质量和美好人生价值的教育是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。
2.结题报告
（如团队合作研究，需填写下表）
课题组人员名单
序号
姓名
性别
年龄
教龄
职务
研究专长
申报单位
意见
同意
2013年4月6日（盖章）
市、县（区）教科所
意见
年月日（盖章）
省课题组
立项审批意见
年月日（盖章）
总课题组验收意见
年月日（盖章）
备注
【注】：此表可根据需要自行填页。左侧装订，一式三份。
价值观申请书范本引导学生树立正确价值观的申请
价值观申请书范本引导学生树立正确价值观的申请尊敬的领导/老师：我谨向您递交一份关于引导学生树立正确价值观的申请。
作为一名教育工作者，我深知培养学生正确的价值观对于他们的成长和未来发展至关重要。
在此，我详细列举了一些措施和方法，希望能够获得您的支持和指导。
一、加强师德师风建设作为学生的引路人，我们教师的言行举止对他们的影响至关重要。
因此，我们需要加强自身的师德修养，做到言传身教。
在日常教育教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重价值观的引导。
我们应该成为学生的榜样，用行动告诉他们什么是正确的，什么是值得追求的。
在学校内部，我们也要加强师风建设。
通过制定相关规定和制度，规范教师的行为规范，进一步提高教师的职业道德水平。
只有教师们自身具备正确的价值观，才能更好地引导学生树立正确的价值观。
二、开展多样化的德育活动价值观的培养需要通过实际行动和经验的积累来实现。
因此，我们应该开展多样化的德育活动，让学生有机会亲身参与其中，感受到正确价值观的力量。
例如，可以举办主题演讲比赛，鼓励学生分享自己的人生观和价值观。
通过演讲比赛，可以激发学生的思考和表达能力，使他们更加深入地思考自己内心的信念和追求。
此外，还可以开展志愿者活动，鼓励学生积极参与社会公益事业。
通过亲身参与公益活动，学生们能够感受到帮助他人的快乐和满足感，进而树立正确的价值观。
三、加强家校合作，形成合力家庭是孩子成长的重要环境，家长在培养孩子正确价值观方面起到了至关重要的作用。
因此，我们应该加强家校合作，形成合力，共同引导学生树立正确的价值观。
学校可以定期组织家长会，邀请专家就正确的价值观教育进行讲座。
同时，也要指导家长在日常生活中如何引导孩子树立正确的价值观，鼓励他们与孩子进行有意义的交流和互动。
同时，学校还可以建立家校沟通平台，让家长了解学校的德育活动和教育理念，让学校了解家庭的情况和需求，通过共同的努力，实现家校共同关注学生的价值观培养。
综上所述，引导学生树立正确的价值观是一项长期而艰巨的任务。
高中生命教育实践课题申报书
附件2
市中小学生命教育课题
申报书
课题名称：高中生命教育的实践研究
课题负责人：
所在单位：
申报日期：
教育局制
填写说明：
1.本表用计算机打印填写；
2.封面上方的2个代码框不填；
3.表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人；
4.课题组主要成员不超过12人（个人单独申报的此栏可不填），与本课题有关的研究成果不超过20项；
5．“一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果，“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）开展生命教育工作业绩，均需提供相关佐证材料复印件（含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等）。
复印件请粘贴在“六、复印件粘贴处”；
6.申报书报送一式六份（可只在其中一份提供复印件）。
一、数据表
二、申报学校（单位）基本情况
三、课题论证
四、课题设计
五、经费预算
六、复印件粘贴页
七、评审意见。
农村小学“珍爱生命”价值观教育研究
关注和珍惜生命，不仅仅是素质教育的必备条件，更是人文化教育的核心内涵。
学生既是教育的受众，又是教育的核心，因此老师应该以尊重的态度来引导学生，让他们积极参与到课堂活动中，从而更好地理解和发展自己的个性，将生命教育融人到实际的教学实践之中。
在小学教育中，我们致力于打造一个充满活力且具有良好个性的人。
学校的道德教育对于每一位学子的成长至关重要，它不仅仅是一种指导，更是一种基础，它能够为每一位学子提供一种全新的视角，让他们能够更好地理解世界，更好地把握自己的未来，从而获得更加美好的人生。
一、青少年“珍爱生命”价值观教育概述(一)青少年珍爱生命价值观教育的时代背景若我们忽略了生命的价值，将会严重损害教育的质量，也将削弱人类的尊严。
近年来，由于互联网和自媒体的迅猛发展，许多年轻人都开始利用电子设备，比如手机和电脑，来获取更多的信息，而这种情况正在改变基础教育的结构，使其更加牢固。
随着信息技术的飞速发展，各种各样的网络营销信息对青少年的价值观造成了严重的影响，他们缺乏分析和辨别能力，无法有效的抵制不良网络信息。
因此，未成年人的生命价值观教育应该是-个长期、持续、完整的过程。
(二)珍爱生命价值观教育现状生命教育无疑是教育的根本，它不仅仅是一种理念，更是一种行动，它可以帮助我们更好地理解世界，更好地适应未来的挑战。
然而，由于各种原因，它往往被忽略，特别是在基础教育阶段，生命教育几乎没有得到充分的关注。
尽管素质教育推进的如火如茶，但是“应试教育”的理念遗留仍在，一些老师和家长依旧偏向于追求孩子的成绩，一些学校甚至忽视了孩子的心理发展，没有足够的时间去指导孩子们正视自己的价值，以及如何尊重生命:(三)开展青少年珍爱生命价值观教育的必要性随着社会发展，青少年的价值观、人生观仍处于不完善的状态。
因此，学校和老师应该努力培养他们的正确价值观，以便他们在社会中得到更多的尊重。
尽管青少年拥有较高的安全意识，但仍有可能面临来自外部的威胁。
评审书《珍爱生命教育与关注心理健康策略的研究》
项目类别： 编号：山东省教育科学规划课题申报、评审书课题名称：《珍爱生命教育与关注心理健康策略的研究》课题主持人：所在单位：申报日期：山东省教育科学规划领导小组办公室填 报 须 知1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景（一）近年来，中国内地在校生自杀事件频现，甚至扩散到中小学生群体，令社会震惊于“红领巾死结”现象，而相约集体自杀事件的现象，更让人悚然惊心。
专家指出中国内地正处于社会转型期，有心理障碍的学生逐年增多，值得整个社会共同关注。
（二）青少年轻生现象严重，迫切需要开展珍爱生命教育。
据上海教科院一项调查发现24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的闪念，当中15.23%的人认真考虑过自杀，5.85%更有过自杀计划。
其中未遂者达1.71%，但绝大多数的父母、学校一无所知。
（三）生命作为一切活动的基础，更是学生学习活动的根本，是教育安身立命的依据。
因此，作为以人为对象的教育活动本身，重视生命、尊重生命、发展生命进而完善生命应贯穿其始终，主要原因在于：首先，作为自然性的生命，其存在及健康是教育的物质基础；其次，作为精神性的生命，立足于个体发展，是对真善美完满人格的追求，它的完整实现是真正教育的追求和标尺；第三，作为社会性的生命，培养“社会我”是教育的目的，体现教育的社会性，而只有兼顾教育的个体性和社会性，培养“学会做事、学会共同生活、学会生存”的社会人的教育，才是全人的教育。
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1、研究方法
①文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆、数据库，上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
②内容分析法：大量收集学生安全事故、自杀、自残、伤害他人等案例并进行全方位的分析。
2.结题报告
（如团队合作研究，需填写下表）
课题组人员名单
序号
姓名
性别
年龄
教龄
职务
研究专长
申报单位
意见
同意
2013年4月6日（盖章）
市、县（区）教科所
意见
年月日（盖章）
省课题组
立项审批意见
年月日（盖章）
总课题组验收意见
年月日（盖章）
备注
【注】：此表可根据需要自行填页。左侧装订，一式三份。
③教育实验法：将精心设计的教育学生珍爱生命的方案运用到实践中。
④问卷调查法：调查学生对生命的态度。
⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对生命的态度。
2、研究步骤
本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。
第一阶段：（2013.3——2013.4）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握心理健康教育的基本知识。
当今社会，学生承受着不同的学习压力，他们对生命的价值没有明确的认识，有的孩子动不动就用离家出走或自杀来反抗家长或教师对他们的期望，为此学生珍爱生命价值观教学研究已经迫在眉睫。
多年来，我国的中小学在实施生命与安全教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。但在学生学生心理健康教育，提高学生珍爱生命价值观的教育研究方面还有待于进一步的探索。基于上述原因，我们有必要对学生的珍爱生命价值观教育进行科学地研究。
二、研究的目的与内容
1、研究目的
通过多种教育形式，使小学生感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
2、研究内容
通过课题研究获得适合小学学生树立珍爱生命价值观教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。侧重培养积极乐观的生活态度，珍惜自己的生命，真爱他人的生命的价值观。
生命的健康是人类优质生存的基本前提，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱生命，提高生命质量和美好人生价值的教育是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。
l【附件2·子课题申报审批书】课题编号：
全国教育科学“十二五”教育部规划课题
《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》
小课题申报审批书
总课题名称未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建
子课题名称学生珍爱生命价值观教育研究
子课题主持人
主持人单位（公章）
填表日期2013年4月
吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制
第二阶段：（2013.5——2014.6）为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）
第三阶段：（2014.7——2014.8）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、结题。
3、研究对象：
蔡家沟镇西车店小学生。
四、预期的成果
1.论文：《怎样教育学生珍爱生命，乐观生活》
《学生珍爱生命价值观教育研究》
一、课题的提出
2011年2月王儒林省长在吉林省两会上做的政府工作报告中，明确强调政府要全力办好的全省十大民生实事之首件大事，即：中小学校舍安全工程及义务教育阶段学校校园安全保卫设施建设。可以预见，在这样一个全社会关注并倾力扶助未成年人生命关怀与安全保障设施建设的良好氛围里，教育——特别是新时代的生命与安全教育应该负担起怎样的责任、怎样科学有效地尽好这些责任，将成为当前教育科学研究体系里的重中之重。也因此为吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心“十二五”国家、省级四大系列重点课题研究，提供了明确的研究方向与广阔的发展空间。
2013年4月
子课题主持人Fra bibliotek性 别年 龄
职务
教师
职 称
二级
教龄
学历
大 专
专 业
汉语言文学
学科
语文
电 话
邮 箱
单位名称
地址邮编
131204
近五年主要研究经历与成果
2008年-2012年参与扶余县有效教学行动策略研究子课题《课堂教学有效调控策略的研究》的研究，顺利结题，获得结题证书。
研究设想（1000字以内）