部编版三年级语文下册第二单元语文园地
部编版三年级语文下册第二单元语文园地练习题附答案
部编版三年级语文下册第二单元语文园地练习题
1.照样子仿写词语
源源不断：、、
无边无际：、、
2.补充下面的句子，使用恰当的动作、神态描写。
小丽嘴, 腰,蹑手蹑脚地,一步一步靠近它,又见她悄悄地将右手蝴蝶,张开的两个手指一合, 了粉蝶的翅膀.小丽得又蹦又跳。
3.把下面的词语补充完整。
邯郸（）滥竽（）掩（）盗（）
（）矛盾刻舟（）画（）添（）
答案
1.洋洋不睬滔滔不绝孜孜不倦；无声无息无怨无悔无牵无挂
2. 小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀.小丽高兴得又蹦又跳.
4.邯郸（学步）滥竽（充数）掩（耳）盗（铃）
（自相）矛盾刻舟（求剑）画（蛇）添（足）。
部编版三年级下册第二单元语文园地二优质教案教学设计
三下语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【核心素养】文化自信：结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
语言应用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
思维能力：认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。
审美创造：引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
教学重难点重点：1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
难点：借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）二、交流平台——熟读精思，品读寓言1.这些寓言故事蕴含着哪些道理？出示图片，学生说道理。
1）守株待兔告诉我们做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
2）陶罐和铁管告诉我们人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
3）鹿角与鹿腿让我们知道事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
4）池子与河流让我梦懂得不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
2.读寓言故事，读懂故事，明白道理，联系生活3.请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？学生畅所欲言。
二、日结月累学步充数掩耳铃自相刻舟求画蛇添足人忧天井底之蛙杯弓蛇影1.借助拼音，读一读。
部编版三年级语文下册《语文园地二》知识点+同步练习
统编语文三年级下册《语文园地二》知识点+同步练习一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
部编版三年级下册《语文园地二》讲解
部编版三年级下册《语文园地二》讲解知识点一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
部编版语文三年级下册第二单元语文园地教案与教学反思
语文园地▶落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
部编版(2016)小学语文三年级下册第二单元语文园地习题
语文园地一、交流平台1．读书时，如果遇到不理解的词语，下列哪种做法不恰当？() A．查字典B．网络搜索C．询问他人D．置之不理2．选择查字典的方法。
A．音序查字法B．部首查字法C．数笔画查字法(1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用()查字典。
(2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用()在字典中找出来。
(3)有些字的部首不是很明显，读音你也不确定，可以尝试用()在字典中去找。
3．查字典练习。
(1)“铺”用部首查字法应先查()，再查()画，读作()，组词：()，还可以读作()，组词：()。
(2)“淡”用音序查字法应先查大写字母()，再查音节()，它的意思有：①含的盐分少；②含某种成分少，稀薄；③不热心。
“冷淡”的“淡”应选()，“天高云淡”的“淡”应选()。
二、词句段运用1．词语连线，并填空。
春天夏天秋天冬天寒冷暖和凉爽炎热第二行的词语写出了季节的________不同。
2．把下面的词语分别填写到相应的季节后。
万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽骄阳似火粉妆玉砌草长莺飞烈日炎炎枝繁叶茂桃红柳绿金桂飘香白雪皑皑春：____________________________________________________ 夏：____________________________________________________ 秋：____________________________________________________ 冬：____________________________________________________ 3．你用什么方法理解下列加点字词？(1)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
理解“忐忑不安”可以采用__________________________的方法，我是这样理解的：_________________________________________。
三年级下册语文课件-语文园地二 人教部编版
《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太 《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言；
《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言 述描绘故事，是一首叙事诗。
词句段运用
活动一：照样子，写词语。
默读题目要求，自己试着在横线上完成这道题。 再仔细观察这些词语，你发现它们有什么特点? 源源不断 津津有味 ___________ ____________ 无忧无虑 无边无际 ___________ ____________ 你还能说出哪些这样类型的词语？ 在横线上修改自己刚才写过的词语吧！
日积月累
成语回家
试着说说，你还能举出 其他的例子吗？
游戏规则： 将合适的成语填写在下面的句 子，比比谁填写的成语更准确。
1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
正文第一行空两格，写清要素内容； 落款写通知人、通知时间。
词句段运用
活动三：学写通知。
从上面两个情境中选择一种写通知。
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说 哪些发现？ 横画？
竖画？
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说 哪些发现？ 横画？
横画的间距相等。 有些字的横画长短不同，有 多笔横画写在里面时，长 写在外面时，长短不同。 短，最后一笔横最长。
统编教材三年级下册第二单元
语文园地
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习寓言的 再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳归纳目录：1.课文知识点：课文重点——课文主题——课后习题2.语文园地训练归纳3.单元归纳：词语搭配——四字词语归纳——多音字——近反义词一、课文知识点：第五课《守株待兔》1.课文重点：（1）朗读停顿：宋人/有耕者。
田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可/复得，而/身为宋国笑。
（2）本文选自《韩非子•五蠹》，一篇寓言故事，我还知道寓言故事的成语有：揠苗助长、南辕北辙、坐井观天、掩耳盗铃、买椟还珠。
（3）重点字解释：走——跑因——于是释——放下冀——希望（4）译文：宋国有个农夫，农夫的田中有一个树桩。
一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死子。
于是，农夫便放下了他的农具日文守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。
兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
（4）课文是按照事情发展顺序写的。
事情的起因：兔走触株，折颈而死，事情的经过：因释其耒而守株，冀复得兔，事情的结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）这则寓言讲了一件什么事？寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。
2.课文主题：本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。
告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想碰运气过日子，是不会有好结果的。
3.课后习题第二题：借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，农夫却把这个事件误认为是必然事件。
所以，种田人不会再得到兔子，他的行为被宋国人嘲笑。
第二题：读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？词语搭配坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。
这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
部编版小学语文三年级下册《语文园地二》同步练习题含答案
部编版⼩学语⽂三年级下册《语⽂园地⼆》同步练习题含答案部编版三年级语⽂下册语⽂园地⼆同步测试卷含答案姓名：___________班级：___________考号：___________⼀、请将下⾯的词语抄写在⽥字格内，注意横画或竖画的长短和距离。
聚集谦虚舞动懦弱艳丽⼆、看拼⾳，写字词。
1．他pěng起那件sòng dài瓷器，⼩⼼翼翼地擦去上⾯的chén⼟。
2．⼩梅花lù正在xīn shǎng⾃⼰倒yìng在池táng中的影⼦，突然听到⾝后chuán来⼀声微ruò的tàn 息。
三、⽤“√”为加点字选择正确的读⾳。
1．⼩马驮着⼝袋撒．（sā sǎ）腿就跑，袋⼦破了也不知道，种⼦撒．（sǎ sā）了⼀地。
2．尽管⼩⿅拼命挣．（zhēng zhèng）扎，也没能把两只⾓从树枝中挣．（zhèng zhēng）脱出来。
3．这种⾝段匀称．（chēng chèn）、背上有⽩⾊斑点的⿅被称．（chēng chèn）为梅花⿅。
四、查字典填空。
“虚”⽤部⾸查字法应查_________部，它的第三笔是_________。
“虚”在字典中的解释有：①虚弱；②空虚；③虚⼼；④不真实的。
请为下列句⼦中加点的“虚”字选择合适的意思（填序号）。
1．“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚．地回答。
（）2．张⽼师刚出院，⾝⼦还很虚．，需要再休养⼀段时间。
（）3．看完⼩李写的⽂章，我觉得他只是徒有虚．名，并⽆真才实学。
（）五、说说下⾯两组词语有什么特点，照样⼦写⼏个。
（1）源源不断津津有味________、________。
（2）⽆忧⽆虑⽆边⽆际________、________。
六、“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”与这句话表达的意思相同的⼀项是（）A．马跑得越快，离楚国不是越远。
B．马跑得越快,离楚国也就越远了。
部编版人教版小学三年级语文下册《语文园地之通知》精品教学课件
4月28日下午1：30，我校教 导处要在一楼会议室召开全体教 师会议，布置期中考试工作，请 为教导处写一份通知。
通知
4月28日下午1：30，在一楼会议室召 开全体教师会议，布置期中考试工作，请 全体教师准时参加。
海孜中心小学教导处 4月27日
我们学校男子篮球
通知各班班长领取新校服。
没有具体的时间，领取校服的 具体地点也没有，通知的对象 是各班班长，事情是领取新校 服，署名是谁呢，没有，日期 是几月几日，也没有。
假设：我们的校服明天上午第 一节课就能送到校长室来，大 课间9：30就可以去领取了。
时间地点都有了。
署名是谁呢？ 海孜中心小学。
日期呢？ 就写今天3月14日
正文：要另起一行空两格写。正文要写 清楚时间、地点、什么人参加、做什么事情 等。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文 右下方，署名在上一行，日期在下一行。
1、“通知”要写在第一行的中间。
2、正文要在第二行空两格写 3、时间要具体到上午或下午几点。 4、参加人要具体。 5、地点也要具体，不能只说学校， 要具体到操场。
通知 明天上午9：30，请各班班 长来校长室领取各班学生的新 校服。
海孜中心小学 3月14日
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
部编人教版语文三年级下册第二单元语文园地
通知是一种上级对下级、组织对
所属成员传达信息或布置工作常用的 应用文。
通知是向特定对象告知有关事项，
让对象知道或执行的公文。
通知
4月22大部队 4月20日
标题：也就是“通知”这两个字，要写在 第一行中间。如果事情紧急或重要，可以写成 “紧急通知”或“重要通知”。
(完整版)最新部编版小学三年级下册语文语文园地二(教案)
语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
部编版语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。 2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。 3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
四、说教学重难点
教学重点
积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育； 培养把句子写完整的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的 重要性。 （2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。
①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）： ⑥通知时间：
（3）互相交流，了解通知的格式。 （4）四人一小组，合作学写通知。 （5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指 导。 （6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。 （7）学习通知示例。 （8）《词语擂台大比拼》的通知。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文 园地》，这次语文园地共设有四个板块。 “交流平台”结合本单元所学 的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现 词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完 整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导 学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事 的成语。
（4）课件出示词语，学生读读记记。 ①源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道 息息相关 …… ②无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪 无穷无尽 无缘无故 无拘无束 无法无天 无依无靠 无情无义 无牵无挂 ……
部编版三年级下册语文《语文园地二》PPT(三年级下册)
1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否则绝不会办成事
情。
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
）了。
3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
），稍有动静就慌作一团。
提示：邯郸学步 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影
日积月累
部编教材三年级下册第二单元
语文园地二
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习 寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
题目
故事内容 蕴含的道理 联想到生活中的哪些人或事
借助拼音，读读这 些词语。
哪些成语是你不 熟悉的？和大家分享 一下自己课前查找的 资料吧！
日积月累
找朋友
杞人忧天 画蛇添足 杯弓蛇影
游戏规则： 黑板贴着不同的成语和成 语意思的卡片，打乱顺序。 请同学帮助成语卡片找到 它的朋友。
日积月累
试着说说，你还 能举出其他的例 子吗？
成语回家
游戏规则： 将合适的成语填写在 下面的句子，比比谁 填写的成语更准确。
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。 多笔横画写在里面时，长短相同； 写在外面时，长短不同。中间的
横最短，最后一笔横最长。
书写提示
观察这8个生字的笔画， 说说你有哪些发现？ 竖画？ 竖画间的距离要紧密一些。
书写提示
在田字格中仿写这些生字。 注意笔画的长短比例和距 离，避免拥挤。
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
统编版三年级语文下册第二单元语文园地(第一课时)
第三步 快速抢一抢
蛇
酒
疑神 疑鬼
弓
杯 弓 蛇 影
第三步 快速抢一抢
井
天
井
蛙
底
见识 短浅
之
蛙
第三步 快速抢一抢
一个 楚国人
渡江
记号
第三步 快速抢一抢
齐宣王
滥
竽
合奏
独奏
充
数
第三步 快速抢一抢
战国时期
忘记
模仿
第四步 课外积一积
狐假虎威 叶公好龙 亡羊补牢 买椟还珠
画龙点睛 水滴石穿 南辕北辙 班门弄斧
池子与河流 邯郸学步
寒号鸟 刻舟求剑
小柳树和小枣树 陶罐和铁罐 画蛇添足 南辕北辙
农夫与蛇 鹿角和鹿腿 掩耳盗铃 守株待兔
池子与河流 寒号相矛盾 井底之蛙 杯弓蛇影 刻舟求剑 掩耳盗铃 滥竽充数
画蛇添足 邯郸学步 杞人忧天
第二步 看图猜一猜
掩滥邯画 杯井刻自杞耳竽郸蛇 弓底舟相人 盗充学添 蛇之求矛忧铃数步足 影蛙剑盾天
鹬蚌相争渔翁得利
一叶障目不见泰山
一人得道鸡犬升天
螳螂捕蝉黄雀在后
第五步 实践用一用
游戏规则： 将合适的成语填写在下面的句子中,比比谁填写的成语更准确。
1. 我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（邯郸学步）, 否则绝不会办成事情。
2. 你这篇文章已经写得很完美了,如果再加资料进去,那就是 （画蛇添足）了。
语文园地二
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读过以后就不会忘。
小柳树和小枣树 陶罐和铁罐 画蛇添足 南辕北辙
农夫与蛇 鹿角和鹿腿 掩耳盗铃 守株待兔
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横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。
多笔横画写在里面时，长短相同； 写在外面时，长短不同。中间的横最 短，最后一笔横最长。
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有 哪些发现？
竖画？ 竖画间的距离要紧密一些。
书写提示
在田字格中仿写这些生字。 注意笔画的长短比例和距离， 避免拥挤。
日积月累
词句段运用
活动三：学写通知。 我们以前在学习《动物王国开大会》时，学会了如何把通知说清楚。你
还记得发布通知要说清楚哪些要素吗？
参加人、具体时间、地点、事件、通知人和通知时间。
今天我们学习怎样写通知。
词句段运用
活动三：学写通知。
参加人 时间 地点
事件
全体同学 4月9日 操场 观看文艺表演
通知人
通知时间
气？”
朵朵________说：“我当然知道，所以
才让你救救我。”
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
从下面的对话中选出让你印象深刻的一句或几句话，把提示语补写具体。
妈妈________说：“朵朵，考试成绩出来了没有？” 朵朵________说：“还没呢。” 妈妈________说：“怎么还没出来啊？” 朵朵________说：“我也不知道。” （过了一会儿） 爸爸________说：“朵朵，你赶紧去写作业去，写完作业，一会 儿咱们吃饭了。” 朵朵________说：“爸。” 爸爸________说：“又怎么了？” 朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。 爸爸________说：“朵朵，你这问题可严重了。不及格可不是小 事，妈妈知道不得生气？” 朵朵________说：“我当然知道，所以才让你救救我。”
《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》 《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言；
《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言来叙 述描绘故事，是一首叙事诗。
词句段运用
活动一：照样子，写词语。
默读题目要求，自己试着在横线上完成这道题。 再仔细观察这些词语，你发现它们有什么特点? 源源不断 津津有味 ___________ ____________ 无忧无虑 无边无际 ___________ ____________ 你还能说出哪些这样类型的词语？ 在横线上修改自己刚才写过的词语吧！
少先队大队部 4月7日
你能从通知里找出 这些信息吗？
再看看，写通知要 注意哪些格式？
正文第一行空两格，写清要素内容； 落款写通知人、通知时间。
词句段运用
活动三：学写通知。
从上面两个情境中选择一种写通知。
书写提示
观察这8个生字的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画，说说你有 哪些发现？
横画？
竖画？
书写提示
观察这8个生字的笔画，说说你有 哪些发现？
为什么？ 有了加点的部分，人物说话 时的样子就写得更加具体了。
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。
他
：“你真是急死我了！”
谁愿意给大家读一读自己写的句子？ 把自己写的句子修改一下，让人物说话时的样子更具体。
词句段运用
活动二：把提示语写具体。 想想加点部分是如何把人说话时的表现写具体的？
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
读读题目要求，你读懂了什么？
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题目要求分为两组： 读句子时要注意加点的部分并想想有什么特点;
然后在横线上照样子把句子补充完整。
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
词句段运用
活动二：把提示语写具体。
现在我们关掉声音。请你对照记录的对话，观察视频中人物的表情、动作。
妈妈________说：“朵朵，考试成绩出
来了没有？”
朵朵________说：“还没呢。”
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妈妈________说：“怎么还没出来啊？”
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朵朵________说：“我也不知道。”
（过了一会儿）
爸爸________说：“朵朵，你赶紧去写
作业去，写完作业，一会儿咱们吃饭了。”
朵朵________说：“爸。”
爸爸________说：“又怎么了？”
朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁说出了真相。
爸爸________说：“朵朵，你这问题可
严重了。不及格可不是小事，妈妈知道不得生
统编教材三年级下册第二单元
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语文园地
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习寓言的？ 再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
“真的，一个陶罐！”其他的人都高……兴…地…叫…起…来..。
这是写出了人物 是怎样说话的。 用这样的方法把下面的句子补充完整吧！
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐____________。
词句段运用
活动二：把提示语写具体。 这是电视剧《小别离》中的一个片段。请你观看下面的视频，记录下
人物的主要对话。
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？ 题目 故事内容 蕴含的道理 联想到生活中的哪些人或事
谁给大家讲讲其他的寓言故事？
寓言故事会
你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同吗？
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读读下面的句子，你发现加点的部分有什么特点？
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘…起……了…嘴…，…皱…起…了..眉...头. ：“唉，这四
条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，怎么配
得上这两只美丽的角呢？” 没有发现特点的同学，试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一句？
借助拼音，读读这些词语。 哪些成语是你不熟悉的？ 和大家分享一下自己课前查找 的资料吧！
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杞人忧天 画蛇添足 杯弓蛇影
游戏规则： 黑板贴着不同的成语和成语意思的 卡片，打乱顺序。 请同学帮助成语卡片找到它的朋友。
日积月累
试着说说，你还能举出 其他的例子吗？