高中美术教案3-08《不同的歌声》教案

第八课
《不同的歌声》教案
教学目标：
1、理解美术与民族文化之间的关系。

2、了解“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象。

3、认识世界民族文化的多样性，了解藏族美术作品的特色。

4、如何继承与发扬本民族文化。

教学重点与难点：
1、民族文化是如何影响美术创作的？
2、民族文化的丰富性
教学过程：
（一）体验与感悟
（设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。

）1．聆听乐曲《伏尔加船夫曲》，（音乐家）。

说说你的听觉感受；
2．观赏作品《伏尔加河上的纤夫》，（画家）。

说说你的视觉感受；
3．吟诵诗句《伏尔加河上》（节选），（涅克拉索夫诗人）。

说说你的心灵感想。

……低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸——这是成群的纤夫在爬行。

这呼声粗野得没法儿忍受，清晰得怕人——在寂静中怒吼。

听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊，又在我胸中颤抖！……
4．模仿作品《伏尔加河上的纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。

说说你的肢体感受。

5．生：观察、讨论、回答：
（参阅教材《伏尔加河上的纤夫》的介绍，并深入思考下面问题，鼓励不同意见的存在。

）
[设问一] 为什么有这么多不同的艺术家都在表现同一内容的作品呢？
生：……
师小结：当时的艺术家都有着很深的民族情感，他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。

作者：列宾。

巡回画派。

[设问二] 在你们体验后能就当时纤夫们的形象、内心世界所想进行阐述吗？
提示：从他们的年龄、经历、性格、体力以及他们的精神气质上各不相同。

生：……
师小结：伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫在拉着货船，步子是那样的沉重，似乎可以听到压抑低沉的《伏尔加船夫曲》的回声。

[设问三] 你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感与作品的艺术特征？
提示：从作品的艺术特征主题、材料、形象、色彩、技巧、情感等去归纳。

生：……
（引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。

）
师小结：点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。

6．阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。

提示：从它的诞生、发展、当时社会环境、艺术品风格、代表画家等方面简要描述。

师小结：“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。

世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。

我们应当理解并且尊重这些美术作品。

7、综合中学所学的俄罗斯文学，你认为19世纪后期俄罗斯美术的民族性主要体现在哪些方面？
有根深的民族情感，他们一一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和生活的疾苦。

2、神秘高原文化奇特
1、听藏族音乐，
谈谈你了解到的藏族。

作为中国56个民族中的一员，藏族艺术家们创造了极富于本民族特色的艺术形式。

教材所列举的布达拉宫与唐卡就是如此。

2、欣赏我国藏族的唐卡,介绍什么是唐卡。

唐卡，是一种藏传佛教艺术。

是绘制宗教图像，用彩缎装裱后悬挂供奉的卷轴画。

在藏传佛教任何一座寺院、佛堂、僧舍，乃至许多信徒的家中，都悬有唐卡。

这是皈依佛门的标志、顶礼膜拜的对象。

唐卡一般为竖长方形，中间部分称为“美龙”，是唐卡画的核心部分。

画面四周多用黄红两色彩缎镶嵌，名为彩虹。

下方正中镶一块方形的不同颜色的彩缎。

画上有天杆，下方有轴。

画的下方彩缎略呈梯形，彩缎边沿嵌上红线或白线，轴的两端饰有纯银、象牙、玉石或铜制轴头，轴上雕有龙纹等图案，做工考究。

整个画面覆盖着可以揭起的彩色绫子以保护画面，画上还压有两条等长的飘带。

画面平常用绫子盖着，在展示时把绫子收在画的上方，有很好的装饰效果。

唐卡的内容相当广泛，几乎包罗了佛门所有的佛、菩萨、护法神、教义、教法等等，还涉及到藏族的历史、政治、经济、文化和社会生活等各个领域。

绘制唐卡是一种宗教皈依和崇拜行为，目的是为了供奉和膜拜，不是艺术家表现自我的想像力、创造力和对艺术创新的追求。

故而必须遵守固定的程式，不能随心所欲。

3、师提问：藏族是如何体现自己本民族的美术作品，她的最主要特色是什么
师小结：指出中国地大物博，民族众多。

这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。

3.墨西哥壁画
1、听拉丁音乐
展示壁画，请问学生的感受是什么，作品的特点是什么？
2、总结：色彩绚丽，气势磅礴，有较强的透视感和深度感，画面既有层次感，又有栩栩如生、画面丰富、
主题突出的特点
3教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。

a. 这场运动产生的背景是什么？
20世纪以来，拉丁美洲政变频繁，战事常起。

这种多变的政治和被削弱的统治局面，使得人们不断从文学艺术中寻找到相对恒常的真理，作家艺术家甚至成为民族精神的代表。

b. 艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系？
这一运动也与当时墨西哥的民族传统以及社会环境有关系，艺术家们关注当时墨西哥的民族发展与人们的遭遇，通过壁画这一传统的美术形式向人们展示自己的所见、所感、所思，从而产生了积极的社会影响。

c. 这场运动成功的关键是什么？这场运动中所蕴涵的民族特色。

墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。

请同学们阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。

三、流派介绍拓展视角
1、出示浮世绘作品，品位不同的审美趋向。

2、欣赏印度，埃及的美术作品
3、师提问：这些作品的共同点是什么？
4、学生总结其绘画特点：
世界上有多少不同的歌声，就会有多少种不同风格流派的艺术作品，其实在歌声的背后是不同的地域，文化，思想的作用。

五、辩论：
中西两种截然不同的艺术风格能够做到融合吗？
五、继承传统课后延伸
1、欣赏徐悲鸿《愚公移山》和林风眠《笛》。

3、师提问：国画作品《愚公移山》是如何体现中国传统民族文化的。

4、对本课进行简要的总结。

不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。

同时，我们要加强对本民族文化的认同感和归属感，只有这样，我们才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。