第十一课 美丽的小路
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
小学一年级语文《美丽的小路》原文、教案及教学反思
【导语】《美丽的⼩路》这篇课⽂是⼀个有关环境卫⽣的童话故事，它告诉学⽣要保护环境卫⽣，⼈⼈养成良好的卫⽣习惯，知道不⽂明的⾏为习惯会破坏美丽的环境，⽂中情境优美，语⾔⽣动有趣，⼈物⾓⾊较多，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《美丽的⼩路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《美丽的⼩路》原⽂ 鸭先⽣的⼩屋前有⼀条长长的⼩路，路上铺着花花绿绿的鹅卵⽯，路旁开着五颜六⾊的鲜花。
兔姑娘轻轻地从⼩路上⾛过，说：“啊，多美的⼩路啊！” ⿅先⽣慢慢地从⼩路上⾛过，说：“啊，多美的⼩路啊！” 朋友们都喜欢在美丽的⼩路上散散步，说说话。
可是过了不久，⼩路上堆积了许多垃圾，苍蝇在⼩路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的⼩路不见了。
兔姑娘⼜从⼩路上⾛过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的⼩路怎么不见了？” ⿅先⽣⼜从⼩路上⾛过，捂上了⿐⼦，说：“咦，美丽的⼩路哪⼉去了？” 鸭先⽣也叫起来：“天哪！我的美丽的⼩路呢？” 他看着看着，忽然⼀拍脑袋，说：“我明⽩了！这都怪我！我⼀定要把美丽的⼩路找回来！” 鸭先⽣推来⼀辆⼩车，拿来⼀把扫帚，认真地清扫⼩路上的垃圾。
兔姑娘和⿅先⽣看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒⽔壶，给花⼉浇浇⽔，给⼩路洗洗澡。
没过多久，⼀条⼲⼲净净的⼩路⼜出现了。
兔姑娘说：“美丽的⼩路好⾹啊！” ⿅先⽣说：“美丽的⼩路好亮啊！” 鸭先⽣对朋友们说：“让美丽的⼩路⼀直和我们在⼀起吧！”2.⼩学⼀年级语⽂《美丽的⼩路》教案 第⼀课时 （⼀）激发兴趣，引⼊新课 1、出⽰课件（⼀条长长的⼩路，路上铺着花花绿绿的鹅卵⽯，两旁是鲜花和绿树） 同学们，你们看，这是⼀条什么样的⼩路呀？ 2、你们想知道在这条漂亮、⼲净、美丽的⼩路上发⽣了什么事情吗？让我们⼀起翻开第11课借助拼⾳读课⽂。
板书课题。
（⼆）初读课⽂，认识⽣字 1、读完课⽂，请学⽣将认读字在⽂中标画出来，⾃⼰练读。
2、反馈字⾳。
（1）出⽰字卡，请学⽣认读，重点读准：“脑、辆、净、积、⿅”。
美丽的小路 (一年级下册)第十一课
9美丽的小路教学目标：1．知识与技能：让学生掌握本课课文内容。
2．过程与方法：能够正确，流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强保护环境意识。
德育目标：懂得保护环境，人人有责。
教学重点:能够正确，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：，掌握本课课文内容，体会每个角色的语气。
教学准备：多媒体课件，插图。
教学课时：2课时第二课时一．读题质疑教师：春天来了，天气可真好呀！忍不住就想出去走走，走着走着，就来到了一个美丽的地方。
（课件出示)你看到了什么？（板书课题：美丽的小路）二．听写生字新词三．初读课文，整体感知1、今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到9课，自己先试着读一读这篇课文。
2、学生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出课文有几个自然段。
3、播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
美丽的小路在哪里呀？四．朗读课文，促进感悟1．这真是一条美丽的小路呀！我们一起来读一读，找一找。
（学生跟着老师读）2.如果你屋前有这么美丽的一条小路，你会怎么样？指导朗读(指名读、齐读）3.想想看为什么说这是一条美丽的小路？画出描写小路的句子。
理解：长长的、花花绿绿、五颜六色4.做练习：（长长）的小路（花花绿绿）的鹅卵石（五颜六色）的鲜花5.大家说得真好！走在美丽的小路上，心情也很好呢！难怪朋友们都喜欢在这里散散步，说说话。
可是，没过多久，小路就变了样。
这是怎么一回事呢？6.你的心情怎么样？7.你发现这条小路变脏了，你心里想了什么？8.小路变脏了，小动物们会怎样做呢？9.谁来说说鸭先生他们又做了什么？他们怎样把美丽的小路找回来了？（点名回答）10．讨论：要怎样做才能让美丽的小路一直和大家在一起？11.总结讨论情况树立“爱护环境，人人有责”的观念。
五、练习想象说话在生活中、校园中还有没有这样的现象？我们应该怎么办？六．作业熟读课文。
七．板书设计：9.美丽的小路（长长）的小路，（花花绿绿）的鹅卵石，（五颜六色）的鲜花教学反思：。
人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的小路》的课件
扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮 忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇
水，给小路洗洗澡。没过多久，一 条干干净净的小路又出现了。
美丽的小路找回 来了，小伙伴们 都说了一些什么？
兔姑娘说: “美丽的小路好香啊
!” 鹿先生说: “美丽的小路好亮啊
!”
鸭先生对朋友们说: “让美丽的 小路一直和我们在一起吧!”
11 美丽的小路
先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆
赶久 干 净
先 积
鹿 鼻
慢
脑
袋 怪 推 赶 辆 久 干 净
鹿先生 慢慢地 不久
堆积 脑袋 推车 一辆 赶来 奇怪 鼻子 干干净净
脑袋 推车 赶来
不久 一辆 堆积
鼻子
干净
鹿先生
慢慢地
两——辆 干——赶 堆——推 后——先 九——久
争——净
鼻子，说: “咦，美丽的小路哪儿去 了?”
鸭先生也叫起来: “天哪! 我的美 的小路呢?” 丽
（皱起了眉头)：呀，美丽的小路怎么不见了？
（捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？
（叫起来） ：天哪！我的美丽的小路呢？
我明白了，这都怪我！怪我
鸭先生是怎样把
美丽的小路找回来？
鸭先生推来一辆小车，拿来一把
千——干 快——慢 鸡——积
先（先生）（先后）（先走） 干（干净）（天干）（干草） 赶（赶上）（赶路）（赶忙） 起（起来）（起立）（起床） 明（明亮）（明天）（明白） 净（干净）（净化）（净土）
11 美丽的小路
思考：
1、课文讲了一个什么故事？ 2、小路旁边和小路附近都住 着谁？你最喜欢谁？ 3、鸭先生看着变脏的小路， 一拍脑袋说：“这都怪我。” 这是为什么？
人教一年级下册语文第11课《《美丽的小路》1精品PPT课件
小路真美啊！我想在这里
•我仿佛看见了 •我仿佛听见了 •我仿佛闻到了
可是过了不久，小路上堆积了许多垃 圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽 的小路不见了。
（皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？ （捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？ （叫起来） ：天哪！我的美丽的小路呢？
“呀，美丽的小路怎么不见了？” “咦，美丽的小路哪哪儿儿去了？？” “天哪！我的美丽的小路呢？？”
美丽 卵石 喜欢 散步 堆积 忽然 扫帚 清扫 认真
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一起
赶来
先生
不久
鼻子 奇怪
脑袋
干干净净
花花绿绿 五颜六色
推车
堆积
脑袋 推车 赶来
不久 一辆 干净 堆积 鼻子 慢慢地 鹿先生
鸭先生的小屋前有一条长长的 小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石 ，路旁开着五颜六色的鲜花。
啊，多美的小路啊！
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说: “啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说: “ 啊，多美的小路啊!”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
11. 美丽的小路
人教版语文一年级下册第11课《美丽的小路》
不久 干干净净
他看着看着，忽然一拍脑袋，说： “我明白了！这都怪我！我一定要 把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚， 认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先 生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶， 给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，பைடு நூலகம்
一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！” 鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一 直和我们在一起吧！”
11.美丽的小路
美丽的小路
自由的大声读课文，把 生字读准确，难读的字多拼 读几遍，把句子读通顺。
自学要求
我来读
鸭先生
mà n mà n bí
xiān
鹿先生 脑袋 堆积
jī nǎo dai
lù
慢慢地 鼻子
我来读
鸭先生 慢慢地 鼻子
鹿先生 脑袋 堆积
先 积 鼻 袋 慢 鹿
鸭先生的小屋前有一条长
xiān
lù
m àn
先生
jī
梅花鹿
bí
快慢
nǎo dài
堆积
guài
鼻子
tuī
脑袋
liàng
奇怪
gǎn
推车
jǔ
一辆小车
gān jìng
赶快
不久
干干净净
先生 堆积 奇怪 赶快
梅花鹿 快慢 鼻子 脑袋 推车 一辆小车 不久 干干净净
你还能说几个这样的词 语吗？
慢 久 袋 积 脑 推 净 赶干 怪 鼻 辆
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的 小路呢？”
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？
天哪！我的美丽的小路呢？
11美丽的小路
11、美丽的小路课型：新授课教学内容:人教版小学语文一年级上册第11课《美丽的小路》教材分析：这篇课文讲了一个有关环境卫生的童话故事。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要坚持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
教学目标：1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：通过朗读理解课文内容。
教学难点：1、培养学生主动积累词语的意识。
2 、对文章第8自然段的学习理解。
教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时、导1情境导入师：（出示图片）一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
瞧，这是小鸭子家门前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？你们想听吗？那就让我们一起走进第11课《美丽的小路》。
（板书课题，生齐读课题）2、出示学习目标师：先来看一下这节课的学习目标：（1）认识本课的14个二类生字，会写一类生字“先、干”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步感知课文。
二、学、议1、出示自学提示师：有信心完成任务吗？那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一）（1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。
（2）同桌两人合作学习生字，交流识字方法。
（学生自学）2、议（1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字----我会读。
（小老师领读、开火车读、齐读。
）（3）大家读得真准确！那谁能找出这些字中音含有前鼻韵母的音节？（4）指名回答，并组词。
前鼻韵母先：先后、首先、先生（注意“生”读轻声）慢：慢走、慢车、慢行赶：方向、向阳、志向（谜语识记：一边“走”路，一边“干”活。
一年级下册语文第十一课美丽的小路
一年级下册语文第十一课美丽的小路一年级下册语文第十一课《美丽的小路》中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
店铺在此整理了一年级下册语文第十一课《美丽的小路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第十一课《美丽的小路》鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”一年级下册语文第十一课《美丽的小路》教学建议1、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。
2、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词，如：鼻音声母的字“脑”。
后鼻韵母的字“辆、净”。
容易读错声调的字“鹿、积、辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
3、可根据每个字的特点，采取不同的方法识字，如：熟字加偏旁：两──辆争──净干──赶形近字比较：堆──推千──干反义词比较：后──先快──慢同音字比较：九──久鸡──积多媒体课件辅助，如：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4.分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
最新整理小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思小学一年级下册语文《美丽的小路》教案【教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树）。
你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
（初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣）二、初读课文，学习生字1、学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
（例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
）［设计意图（面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
］三、朗读感悟1、让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2、学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？（指名读）3、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4、分角色读文（1）个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
（2）同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
（3）戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
（在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
语文一年级下册11课(美丽的小路)
兔姑娘轻轻地从小路上 走过，说：“啊，多美的小 路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上 走过，说：“啊，多美的小 路啊！”
兔姑娘轻轻地从小路上 走过，说：“啊，多美的小 路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上 走过，说：“啊，多美的小 路啊！”
朋友们都喜欢在美丽的小路
上散散步，说说话。
可是过了不久,小路上堆积了许多垃
我会写
先 干 明 净 赶 起
• 同学们，我们身边的 环境是怎样的呢？
保护环境，人人有责
• 来复是我家，人人都爱它。 • 讲卫生，讲文明，人人都把我来 夸。
照样子，填一填
花花绿绿 高高（ ） 平平（ ） 干干（ ） 明明（ ）认认（ ） 散散步 （ ）话 （ ）书 （ ）手 洗洗澡 打打（ ）做做（ ）听听（ ）
美丽的小路
来复镇中心校
李亚兰
lù xiān
鹿 先 生
mà n
慢 慢 地
jiǔ
不 久
jī
堆 积
năo dai
脑 袋
tuī
推 车 一
lià ng
辆
g ăn
赶 来
guà i
奇 怪
bí
鼻 子
gān jì ng
干干净净
先
鹿
慢
积
鼻
脑
赶
袋久怪干源自推净辆我会认
鸭先生的小屋前有一条长长的小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路
圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的
小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了 眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见 了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了 鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去 了？” 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美 丽的小路呢？”
人教版小学语文《美丽的小路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《美丽的小路》课文原文及赏析《美丽的小路》原文：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”其他动物们也纷纷称赞这条小路。
可是过了不久，小路上堆满了垃圾，苍蝇在上面飞来飞去，好好的小路变得又脏又乱。
兔姑娘看见了，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路不见了！”鹿先生看见了，捂上了鼻子，说：“哎，美丽的小路怎么不见了？”他们都很奇怪，也很伤心。
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路哪儿去了？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”于是，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫起小路来。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
不一会儿，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”赏析：《美丽的小路》这篇课文通过生动的故事，教育孩子们要爱护环境，保持公共卫生。
文章以鸭先生、兔姑娘和鹿先生等动物为主角，描绘了一条原本美丽的小路因为垃圾堆积而变得脏乱，然后大家共同努力清理恢复原貌的过程。
课文的语言简洁明快，富有节奏感，易于小学生理解和接受。
同时，作者运用了拟人化的手法，将动物们的言行举止描绘得栩栩如生，使得故事更加生动有趣。
此外，课文还蕴含了深刻的环保主题。
通过描述小路从美丽到脏乱再到恢复美丽的转变过程，让孩子们认识到保护环境的重要性，以及每个人都有责任和义务参与环保行动。
总的来说，《美丽的小路》是一篇寓教于乐的好课文，它不仅能够提高孩子们的语文素养，还能引导他们树立正确的环保观念，培养良好的生活习惯。
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11美丽的小路
一、教材简说
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。
二、识字
本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
1、指导学生读准字音，注意容易读错的字和词。
如：鼻音声母的字“脑”；
后鼻韵母的字“辆、净”；
容易读错声调的字“鹿、积、辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
2、可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：
熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶
形近字比较：堆—推千—干
反义词比较：后—先快—慢
同音字比较：九—久鸡—积
三、写字指导
“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写指导。
“赶、起”都有走字旁，可重点指导走字旁的写法：（1）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留出空隙；（2）捺画要长，能托住“干、己”。
“净”字的书写，要注意以下两点：（1）两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远；（2）中间一横右边要出头；(3)竖钩要写正、写直。
四、朗读感悟
1、可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2、学生自由读。
先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?
3、比较读。
教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
学生自由读，体会这三种句子的语气。
4、分角色朗读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。
读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。
5、教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。
想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我!”这是为什么?
6、分角色表演读。
读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。
7、小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会。
边读边想边议：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?
8、想象说话。
出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。