四年级语文下册第三单元每课精品复习课件(课文要点)部编版

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人教部编版小学四年级语文下册第三单元知识梳理单元复习课件

1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
八、常考句型
1.仿照加点部分，用不同形式描写颜色。 ◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。 ◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。 ◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
◇春天的早晨，怎样的可爱呢!融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。仿写：中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。
3.日积月累 ☆诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美) ☆诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏) ☆诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯
第三单元知识梳理
部编版四年级下册
基础知识小结
一、易读错的字
漫灭（miè）
藤（téng）萝
倒翻（dǎo）绽放（zhàn）
交叉（chā）花穗（suìì）
潇洒（xiāo）
涂抹（mǒ）
躲（duǒ）避拥挤（jǐ）白桦（huà）金晖（huī）
炫耀(xuàn)
徜徉（cháng）尘垢（gòu）
膝盖（xī）
含有绿的诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 ——【宋】翁卷《乡村四月》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——【唐】贺知章《咏柳》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》

部编语文四年级下册第三单元总复习重点归纳总复习课件

1. 诗中写自然界中的哪些事物是绿的。
刮的风，下的雨，流的水和阳光。 2. 诗中写了绿色的哪些形态(用原文回答)？
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 3. 概括最后一节的内容？
绿色在风中飘动。 4. 试着描写你眼中的绿色？
小草是绿的，垂柳是绿的，春天的万物都是生机勃勃的。
2023/10/14
2023/10/14 雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息
31
重点段落分析
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹—— 它也在闲游。
1. 仿写一个连动句。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
扛着楸，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。
5.本诗采用的表现手法：借物喻人
6.诗歌的前两节写了白桦的：外形
诗歌的后两节写了白桦的：内在气质
2023/10/14
25
重点段落分析
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
1. “毛茸茸的枝头”说明了枝头上( 积了很多的雪 )。
(5)数量词
(6)近义词
(7)反义词
句子类：
( 1 )比喻句
(2)拟人句
(3)反问句
(4)夸张句 (5)含有关联词句子
习作复习
园地复习 20 23/10 /14
3
单元复习目标
课文：
1.认识219个生字，会写23个字，会写17个词语。
2.能通过朗读，体会诗歌韵味，背诵指定课文。

《第三单元复习课》课件部编语文四年级下册

事，只向读者展现了“回忆”中
这些事——是永不漫灭的回忆/ 的三个场景，留下丰富的想象空月明的园中/ 藤萝的叶下/母亲的膝间，母爱在自然背景下充分体现。
上
表达独特
作者把自己比作小鸟，把母亲的
母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到她的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。
情感真挚
怀抱比作鸟巢，并由“自然界的风雨”过渡到“心中的风雨”。形象地写出了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。
这些事——是永不漫灭的回忆/ 月明的园中/ 藤萝的叶下/母亲的膝上
母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到她的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。
结构相同
奏节
句式相同尾字相同
大海啊！/哪一颗星没有光？/ 哪一朵花没有香？/ 哪一次我的思潮里/ 没有你波涛的清响？
韵脚相同
课文回顾《短诗三首》作者并未点明“这些事”是哪些
会漫mn灭膝x上朦胧gmnglng白桦hu潇xio洒徜徉gchngyng绽zhn放藤tng萝白雪皑皑i炫xun耀尘垢gu姗姗shn来迟胆怯qi涉sh过曝p着携xi手阴霾mi晕yn皱zhumobo抹曝mpyncho晕朝ynzho涂抹头晕朝代朝阳曝光抹布曝晒晕车音由外界因素引起的头昏由自身因素引起的头昏繁星藤萝膝上墨绿躲闪教练指挥整齐潇洒朦胧寂静朝霞会词语归类毛茸茸abb
课文回顾
《白桦》的作者是苏联的叶赛宁，译者是顾蕴璞。叶赛宁是俄罗斯的田园派诗人，白桦是俄罗斯的国树。这首诗先描绘了窗前的那一棵白桦树，作者从（一身雪花）的全景到（毛茸茸的枝头）的特写，由整体到局部，体现了雪中白桦色彩、形态美的特点。接着与周边环境融合，描绘了白桦在“朦胧的寂静”中，“（灿灿的金晖）” 中，“（姗姗来迟的朝霞）”中，体现出其内在的高洁之美，表达了作者对白桦的喜爱、赞美和崇敬的情感。

精品部编人教版四年级下册语文第三单元全套课件

课堂作业
1.下列红体字注音有误的一项是( A ) A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。 B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。 C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。 2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( A ) A.鸟儿/躲/到它的巢里 B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？ C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
字词乐园绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹
词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
字词乐园
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撇竖。
“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇捺。
作者介绍
冰心（1900年10月5日－1999年 2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年8 月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
字词乐园
读出韵味
环节一:朗读《繁星》(一五九)
1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。 2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。
读出韵味
环节二:朗读《繁星》(七一)
1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。 2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上-”读出节奏，引发思考。
板书设计
繁星
月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上风雨：狂风暴雨

部编版四年级下册语文第三单元知识点期末复习课件 (共26张PPT)

（2）读书:爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅。（仿写排比句）
范例：爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，浇灌片片绿叶。
《短诗三首》
《绿》
课文回顾
kè wén huí gù
《白桦》
《在天晴了的时候》
按课文内容填空。
加点字的读音完全正确的一项是.交叉（cā） •
C.朝晖（huī） •
D.曝光（pù） •
波涛(táo) •
锄头(cú) •
炫耀（yào） •
赤色（chì） •
挤压(jǐ) •
剥皮(bō) •
污垢（gòu） •
涉及（sè） •
字词盘点
zì cí pán diǎn
词语听写
部编版四年级语文下册
第三单元复习课件
CONTENTS
目录
拼音复习字词盘点佳句积累课文回顾日积月累
拼音复习
pīn yīn fù xí
易读错的字。
xiù
绣球
zhàn
绽放
qiè
胆怯
ái
白雪皑皑
xiāo
潇洒
xī
膝盖
suì
花穗
méng lóng
朦胧
cháng yáng
徜徉
shān
姗姗来迟
拓展练习
④抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它五彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。(拟人、比喻句)
⑤在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。(描写颜色的句子) • • • • • •
⑥白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青
苍，一碧万顷。(描写颜色的句子• )• • • • • • • •

2020春部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案

第三单元知识点梳理、单元复习要点、每课一练附答案
2020 春部编版小学语文四年级下册
第三单元９短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９短诗三首繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
象。仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇ 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。（2）读了这句诗，你想到代诗人的“ ”诗句。 5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅ （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻）（2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！)
六、问题归纳： 1、第 1 首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第 3 首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

四年级下册语文课件-第三单元复习-人教部编版(共32张PPT)

考点三：
根据课文内容填空
6.诗歌是文学殿堂里的瑰宝,它传递着信息和勇气,
正如艾青所说:“诗是
,诗给人类
。”
诗不仅有内容美,还有音韵美,
,
。
考点三：
6.诗歌是文学殿堂里的瑰宝,它传递着信息和勇气,正如艾青所说:“诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。”诗不仅有内容美,还有音韵美, 因为诗和音乐一样,生命全在节奏。
➢ 如何创作现代诗
1.内容要求：文字精练，音韵有节奏。诗歌要有内容，情感要丰富。
2.格式要求：一句占一行，一节后空一行。
考点一：
1. jì jìnɡ( )的夜里,远处传来阵bō tāo( )声,那声音很有节奏,仿佛踏着jié pāi( )而来。 2. 夜色ménɡ lónɡ( )中,我们听jiàoliàn( )的zhǐ huī( ), 开始了军训。 3. 天空中fán xīnɡ( )闪烁,地上ténɡ luó( )香气扑鼻。
考点三：
根据课文内容填空
5.母爱,悄悄生长在每一个生活细节里,在冰心的笔下,更是源远流
长。她在 , , ,是永不漫灭的记忆。母爱是一把伞,遮蔽
了人生的风雨,天上的风雨来了,鸟儿躲到巢里； , 。” 这
Байду номын сангаас
段文字改编自《繁星》，作者是，原名。文中的两个“风
雨”的意思分别是：
和
本文旨在赞美母爱，我能写出一句描写母爱的古诗：
2.多音
字
dǎo（摔倒）
倒
叉
dào（倒车）
pù（曝晒）
曝
间
bào（曝光）
chā （交叉）
佛
chà（劈叉）
jiān （中间））

部编版四年级语文下册第三单元复习(知识梳理及典型专训)课件.ppt

教
jiāo（教书）
四、多音字组词。
fó（佛教）
佛
fú（仿佛）
zhāo （朝霞）
朝
cháo（朝向）
五、写出下列词语Βιβλιοθήκη 近义词。漫灭—磨灭思潮—思想
出奇—稀奇
重叠—叠加
仿佛—好像
潇洒—洒脱
清响— 声响飘动— 飘荡洁白—雪白
六、写出下列词语的反义词。
出奇— 通常
洁白— 乌黑
寂静— 吵闹
晶亮— 灰暗
温柔— 凶狠
胆怯— 勇敢
朦胧— 清楚凉爽— 炎热
七、将词语补充完整。（波涛）的清响（藤萝）的叶下（绿色）的墨水瓶（绿）得出奇（毛茸茸）的枝头
（月明）的园中（母亲）的膝上（绿）得发黑（洁白）的流苏（雪绣）的花边
八、词语归类 1.描写母爱的四字词语：
集中整齐
jié pāi tú mǒ
节拍涂抹
三、形近字组词。
藤（藤条）萝（萝卜）腾（奔腾）罗（罗列）
蹈（舞蹈）稻（稻谷）
潇（潇洒）萧（萧瑟）
胧（朦胧）珑（玲珑）
晖（春晖）辉（光辉）
四、多音字组词。
dào（倒车）
倒
dǎo（撞倒）
jiào（教练）
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
含辛茹苦舐犊情深寸草春晖画荻教子孟母三迁苍翠欲滴绿草如茵绿叶成荫花红柳绿青山绿水九佳句积累比喻句
部编版四年级语文下册
一、给画“ ”的字注音。藤（ téng ）萝瓶（píng ）子绽（zhàn ）放曝（ pù ）晒晕（ yūn ）车

人教版部编版统编版四年级语文下册期末备考第三单元总复习PPT课件

学
语文
中的风雨”指的是什么？
复
习心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当
课
件心中的“风雨”来临时，只得向母亲诉说，只
母亲可理解我们！
怎样理解“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花
小没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”
学
大海可以指母亲,故乡等有关思乡的东西,这对于作者而
语
文言是尤为重要的事物。就像光之于星,香之于花。但是这里
元是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜
重欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是点本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自
己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶
段。
重点字词盘点
本单元的重点字词主要集中在精读课文中必需要掌握的生字新词，同时也囊括了重点词语的运用与迁移练习，希望同学们努力回顾所学，并以此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
复
习却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,
课
件作者的思想,因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如
口语交际
单本单元交流平台教给了我们——
元
“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的
重基本特点进行了回顾和梳理，帮助我们将零散模
点糊的认知清晰化，让我们初步了解现代诗的一些
特点。
综合性学习
本单元的综合性学习教给了我们——
单本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进；《短诗三首》课后的“活动提示”
重点句子·排比句
小
学大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?
语
文复

部编版四年级下册语文第三单元复习

• (3)反义词 •回忆➝向往香➝臭 •集中➝分散重叠➝分开 •整齐➝错杂洁白➝乌黑 •潇洒➝拘束寂静➝喧闹 •凉爽➝闷热温柔➝粗暴 • 姗姗来迟➝争先恐后
出奇➝平常交叉➝平行朦胧➝明朗移动➝静止胆怯➝勇敢
• (4)词语归类 • ①表示颜色的词语: 墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿 • 类似的词语: 粉红鲜红嫩红紫红桃红 •②量词: 一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华
的下面。 • 藤: “滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是
“水”。
2.词
•(1)必须掌握的词 •繁星藤萝波涛 •白桦潇洒花穗墨水瓶
想波涛~波浪集中~聚集好像~犹如飘动~飘扬朦胧~隐约徜徉~徘徊炫耀~夸耀
思潮~思绪漫灭~磨灭躲~藏出奇~稀奇重叠~叠加交叉~交织指挥~指导整齐~整洁仿佛~好像洁白~雪白潇洒~洒脱寂静~安静凉爽~凉快温柔~温和胆怯~怯懦尘垢~污垢
四、“1+X”阅读
• 推荐篇目:冰心《繁星·春水》
• 推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。
• 阅读方法:这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己真实的感受来理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。
• 3.拟人句
• 不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
• 这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。

部编版人教版四年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件

部编版人教版四年级语文下册第三单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版四年级语文下册导入一导入二导入一u说一说：你看到了什么？想到了什么？唐代诗人白居易这样评论诗：诗。

导入二绮美，瑰奇。

明月夜，落花时。

能助欢笑，亦伤别离。

调清金石怨，吟苦鬼神悲。

天下只应我爱，世间唯有君知。

自从都尉别苏句，便到司空送白辞。

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。

其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。

者简介读课文自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星漫灭藤萝膝上波涛躲避繁星漫灭藤萝膝上波涛躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构：上下部首：糸书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。

结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。

词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。

指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。

接二连三的思想活动。

清脆的响声。

再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？《繁星》（七一）课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

幼时与母亲在一起的旧事。

强调印象十分深刻。

对童年的深深怀念、对母亲的深情。

u这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，排比母亲的膝上。

诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。

对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。

u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对母亲的怀念。

人教部编四年级语文下册第三单元知识点复习梳理ppt课件(适合单元,期中,期末复习)

动静是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，
结合静态事物形成形象和意境的和谐统一的手法。
使描写更加生动形象。
（2）按照答题步骤进行答题。先准确指出句中所用的表现手法是哪一种；然后结合诗歌，
具体阐述是如何运用这种表现手法的；最后分析运用这一表现手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和诗句特点两方面进行，还要注意结合全诗哦！如《繁星（一五九）》中， “天上的风雨”是实写，的温暖和作者对母亲怀抱的无限眷恋。
眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
手法，趣味、诗韵俱存，丰富了诗歌的内涵，拓展了诗
歌的外延。
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中使事物生动化、具体化，可以起到升华主题、点明中心
类似的特点联系起来构成一个典型意象。
的作用。
象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形把某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，手法象（象征体），以表现某种抽象的概念思想和情感。从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。
第三单元知识梳理
考试热点与推荐书目
从表现手法角度赏析诗歌
• 诗歌中经常会考查从表现手法角度来赏析诗歌，包括赏析整首诗、赏析诗中的某一句等。作答此类试题需要注意以下几点：
• （1）了解诗歌中常考查的表现手法的特点及其作用，如下表：
名称虚实结合
联想
特点
作用
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对诗歌篇幅十分短小，容量有限，诗使用虚实结合的表现

2020部编人教版四年级下册语文第三单元复习课件(单元知识要点考点汇编)

词语解释
词语解释思潮：接二连三的思想活动。墨绿：（颜色）深绿。嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。毛茸茸：状态词。形容动植物细毛丛生的样子。潇洒：（神情、举止等）自然大方，有韵致，不拘束。徜徉：闲游；安闲自在地步行。姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。白雪皑皑：多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。尘垢：灰尘和污垢。晕皱：某个表面吹得起波澜,大多数是形容水。阴霾：比喻环境恶劣。
1.将诗句补充完整。 2.片段作者是__艾_青____________。 3.选段是从_程__度___、__空__间__、_形__态__等方面表现绿色的丰富。 4. 想象一下“所有的绿集中起来”是怎样的情景？ __绿__是__那__么__浓__密__，__那__么__充__盈__，__那__么__厚__实__，__让__人__感__觉__到__勃__勃__的____ __生__机__.________________________________________________ 5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ___表__达__了__诗__人__对__大__自__然__景__物__的__喜__爱__与__对__绿__色__蓬__勃__生__命__的__赞__美__。_ ______________________________________________________
交叉（chā√ cā）波涛（tā√o táo）
涉水（shè√ sè）尘垢（hòu gò√u） √ √ 徜徉（yáng yǎng）绽放（zhàn dìng）
拥挤（j√ǐ jī）
漫灭（mà√n mǎn）
胆怯（qi√è què）曝晒（pù√ bào）
看拼音写词语
fán xīng téng luó bō tāo

【复习总课件】部编版四年级语文下册第三单元知识点梳理(课件)(共42张PPT)

“不再胆怯的小白菊/慢慢地抬起它们的头/ 试试寒，试试暖/然后一瓣瓣地绽透”
这一节诗中，诗人运用拟人的修辞手法，把小白菊当做人来写，生动地写出了小白菊慢慢绽放的样子。
诗人写了一个可爱的生命——凤蝶儿，运用拟人的方法把凤蝶儿描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引。
“炫耀着新绿的小草”写出了雨过之后小草的绿意盎然。
知识点三：课文内容考点
9 短诗三首
目 10 绿录 11 白桦
12 在天晴了的时候
部编版四年级语文下册
知识点三：课文内容考点
9 短诗三首
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本文的三首短诗的作者是冰心。冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，她被称为“世纪老人”，代表作品有《寄小读者》、《小桔灯》、诗集《繁星·春水》等。
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形近字
抹（抹布）潇（潇洒）胧（朦胧）桦（白桦）沫（泡沫）萧（萧条）拢（聚拢）哗（喧哗）霞（朝霞）穗（稻穗）朦（朦胧）霸（霸王）惠（实惠）蒙（蒙古）
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近义词
凉爽—清爽尘垢—污垢集中—集合漫灭—消失波涛—波浪
温柔—温和胆怯—害羞重叠—叠加回忆—记忆躲藏—隐藏
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这首诗的作者是苏联的叶赛宁，译者是顾蕴璞。叶赛宁是俄罗斯的田园派诗人，白桦是俄罗斯的国树。这首诗表达了诗人对白桦的喜爱，以及对家乡和大自然的热爱，赞美了白桦高洁的品格。
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诗人描写白桦色彩变化的词语有：洁白、金辉、朝霞白雪皑皑、银色的光华。
诗人描写白桦色彩的角度有：披雪花、绽流苏亭亭玉立、沐浴朝霞
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部编版语文四年级下册第三单元复习课件(精品)

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，挤在一起，
重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
日积月累
1.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青 2.诗和音乐一样，生命全在节奏。—— 朱光潜 3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英】华兹华斯
《在天晴了的时候》依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。
积累背诵
课文中的段落
《繁星》（七一）这些事——
是永不漫灭的回忆；月明的园中，
●《绿》一文从哪几方面写了“绿”？
这篇课文作者从绿的颜色和特点、绿的所在、绿聚集和重叠的样子、绿飘动的时候来写 “绿”的。
●说一说你对“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”的理解？
这一小节写整个自然空间充满了绿色。生动形象地写出春天到来的情景,通过对景物的描写突出春天的味。
5.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。（《在天晴了的时候》）
排比句
1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（《绿》）
2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（《繁星》）
比喻句
1.在我的窗前,有一棵白桦, 仿佛涂着银霜，披
●你怎样理解“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” ？

小学四年级下册语文第三单元复习ppt课件

蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行。
飞机装上雷达，雷达通过天线发出无线
电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，
显示在荧光屏上。驾驶员从荧光屏上就知
道前方有没有障碍精物选编了辑pp。t
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三次试验的结论怎样？继续完成表格。
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21
科学家设计的方案有::
保护森林资源
• 合理利用土地资源
• 修筑水利工程
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11蝙蝠和雷达
课• 课文文主主要讲要科学家讲通过科学，家揭开通过反复试验，揭开
了
，并从中受到启发，给飞机装
了上蝙，解决蝠了能在。夜间飞行的原因，并从中受
到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机
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8
1、争先恐后——形容想法非常奇怪。
2、气喘吁吁——随着自己的意思，想怎
么做就怎么做。
3、踌躇——争着向前，惟恐落后，形容
十分积极。
4、鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地
出去。
5、愚不可及——指为了应付不利局面而
假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
点也没有阻挡。精选编辑ppt
9
1、争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 2、气喘吁吁——形容呼吸急促的样子。 3、踌躇 ——犹豫 4、鱼贯而出——像游鱼那样一个接一个地出去。 5、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
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自然之道
“自然之道”是自然界的规律。
联系课文理解自然之道：幼龟“侦察兵”出巢穴看外边的环境是否安全是太平洋绿龟保护自己的手段，而我们不懂这一自然规律，人为帮助 “侦察兵”安全到达大海，以至于产生与我们愿望相反的结果。