二年级数学《分物游戏》说课稿

1.
平均每瓶插□4 枝 □ 2、平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
分物游戏
小猴1： 0 1 2 3 4 （同样多） 小猴2： 4 3 2 1 0 （一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
本节课的教学活动，我设计了以小熊请客进行分物串 联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快 的学习环境，引导学生积极参与学习过程， 让学生体验到 学习的乐趣。
运用不同的方法进行平均分，并用语言表述 平均分的过程。
多媒体课件、情境图、小圆片、小棒
本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、 开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操 作，探索，感受知识的形成过程。
学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成 知识框架，从而独立总结出平均分的概念。
说课人：
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与 概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以 让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》 这节课时，我准备充 分利用教科书所提供的情境，开展教 学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是 “同样多”、“一 样 多”、 “平均分”。
知识与 技能
过程与 方法
在具体的情境中， 让学生初步体验平 均分的过程，理解
平均分的含义
通过“分一分”的活 动，培养学生发现 问题、思考问题、 解决问题的能力和
操作能力
情感、 态度与 价值观
学生通过一系列小 组活动，初步培养 学习数学的兴趣， 及与他人合作的精
神。
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
但本节课教学中也存在许多不足，例如，时间可能把握 不够，过渡性语言还不够提炼，学生的接受程度，这些都无 法预估。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不 断提高自 己教学水平！
（一）、创设情境，激趣引入。
（二）、动手操作，认识平均分 （这是本课的中 心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
0个
4个
1个
3个
2个
2个
3个
1个
4个
0个
2、初步体会平均分
小猴1： 0 1 2 3 4 小猴2： 4 3 2 1 0
3、体验平均分
活动一 小兔分萝卜
活动二 小狗分骨头 15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
பைடு நூலகம்
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散， 注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积 极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动 脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级 学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需 要教师作出正确 的引导与评价 。