二年级数学《分物游戏》说课稿

1.
平均每瓶插□4 枝 □ 2、平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
分物游戏
小猴1： 0 1 2 3 4 （同样多） 小猴2： 4 3 2 1 0 （一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
本节课的教学活动，我设计了以小熊请客进行分物串 联整个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻松愉快 的学习环境，引导学生积极参与学习过程， 让学生体验到 学习的乐趣。
说课人：
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与 概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以 让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》 这节课时，我准备充 分利用教科书所提供的情境，开展教 学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是 “同样多”、“一 样 多”、 “平均分”。
二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散， 注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积 极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动 脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级 学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需 要教师作出正确 的引导与评价 。
运用不同的方法进行平均分，并用语言表述 平均分的过程。
多媒体课件、情境图、小圆片、小棒
本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、 开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操 作，探索，感受知识的形成过程。
学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成 知识框架，从而独立总结出平均分的概念。
但本节课教学中也存在许多不足，例如，时间可能把握 不够，过渡性语言还不够提炼，学生的接受程度，这些都无 法预估。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不 断提高自 己教学水平！
（一）、创设情境，激趣引入。
（二）、动手操作，认识平均分 （这是本课的中 心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
0个
4个
1个
3个
2个
2个
3个
1个
4个0个2、初Fra bibliotek体会平均分小猴1： 0 1 2 3 4 小猴2： 4 3 2 1 0
3、体验平均分
活动一 小兔分萝卜
活动二 小狗分骨头 15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
知识与 技能
过程与 方法
在具体的情境中， 让学生初步体验平 均分的过程，理解
平均分的含义
通过“分一分”的活 动，培养学生发现 问题、思考问题、 解决问题的能力和
操作能力
情感、 态度与 价值观
学生通过一系列小 组活动，初步培养 学习数学的兴趣， 及与他人合作的精
神。
理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。