五年级数学上册教案9第九单元
人教新课标数学五年级(上)第九册教案
（人教新课标）五年级数学上册教案《数学广角》第二课时第二课时教学内容：人教版课标实验教科书P114~P115以及相应的练习。
教学目标：1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学具准备：1.翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？2.了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？3.师准备一张身份证。
教学过程：一、情景引入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：1.视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2.师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？①指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思②你还知道其他的号码有什么意义吗？③师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
④从身份证号码中你能获得哪些信息？3.刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
4.学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
新人教版五年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)
人教版数学五年级上册（第九册）教学计划一、班级情况分析我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。
但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.（二）空间与图形方面:包括观察物体和多边形的面积两单（三）统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
五年级数学上册教案-9一个数除以小数 人教版
一个数除以小数[课程内容] 《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第28、29、30、31页的内容，例4、例5及练习7配套练习。
[教学目标]1．掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
2.经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
[教学重点、难点]重点：理解一个数除以小数的计算方法。
难点：把小数除法化成整数除法的方法。
[教学准备]多媒体教学课件、课本、练习纸。
[脚本正文]同学们，大家好。
今天，我们要学习的是人教版五年级上册第三单元《小数除法》中第2课时“一个数除以小数”及书上30,31页的配套练习七的知识。
一、复习铺垫首先请你判断每个算式的商是否一样？请说明理由。
72÷9= 720÷90= 7200÷900=有同学说：通过口算我们知道这三个算式的商都是8，因为720÷90，7200÷900分别是72÷9这个算式中的被除数和除数同时乘10和100，所以，两个算式都可以转化为72÷9。
其实这就是我们在四年级的时候我学的商不变的性质。
图1怎么样你回想起来了吗？今天我们就要借助这个学过的知识来帮助大家解决新问题——一个数除以小数。
二、情境导入在学习今天的知识前，刘老师想考考你的眼力，猜一猜图中正在画的是什么？没错，这是一个中国结，“中国结”不仅具有造型、色彩之美，而且体现了我国古代浓郁的民族色彩。
所以我们今天特意请来一位老奶奶教我们制作中国结，但是遇到了一些问题请你帮帮忙。
图2请你想一想要求这些丝绳可以编几个“中国结”，怎样列算式？有同学说，此题就是需要算出7.65里面有多少个0.85，所以用一共的米数÷每个结的米数=个数，列式为7.65÷0.85=。
现在除数是小数怎么计算？回想我们以前学过除法的知识。
苏教版五年级数学上册第九单元教案2023范文
苏教版五年级数学上册第九单元教案2023范文苏教版五年级数学上册第九单元教案2023范文1教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形学生独立思考，然后全班交流。
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形学生各自独立思考，想像后举手回答。
3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形师：我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样学生几乎是异口同声地说：会越多。
师：确定吗(引导学生展开讨论。
)5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种什么情况下拼得的长方形不止一种并举例说明。
先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。
师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。
引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：(略)6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。
7、师：那你们认为“1”是什么数让学生独立思考，后展开讨论。
二、动手操作，制质数表。
五年级数学上册九单元备课
4、感受统计在现实生活中作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识。
单元教学
重、难点
认识复式统计图既是本单元的教学重点，又是本单元教学的难点。
单元学情分析
本单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。
泰安市实验学校万境水岸小学（五）年级（数学）学科（上）册备课
单元课题
第九单元复式统计图
主备人
刘芳
单元教学
目标
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全释的影响。
教材说明及教学建议
本单元教材编写的主要特点：
1、素材的选取，关注学生的身心健康。
2、以小课题研究的形式，引导学生经历统计的全过程。
3、突出了学习复式统计图的必要性。
单元学与教建议：
1、找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构。
2、注意引导学生经历“提出问题-收集数据-整理数据-完成统计图-分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。
3、在统计教学中，注意培养实事求是的科学态度
单元课时安排
1、复式条形统计图1课时
2、复式折线统计图1课时
3、智慧广场1课时
4、复习课 1课时
5、单元测试 1课时
(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
人教版五年级上册数学全册教案(表格版90页)
咸水信用社员工工作考核措施及办法一、指导思想以省联社绩效考核相关精神为指导，与市联社人事制度改革、劳动用工制度相结合，通过委派会计履责监督、市联社直接考核，合理确定社与社之间、岗位与岗位之间的工作目标和工资含量标准，拉开分配档次，建立“激励充分、约束有效”的分配机制，促进我市信用社又好又快地发展。
二、基本原则(一)含量计酬的原则。
根据全市信用社绩效工资总额、各项经营计划等因素，确定统一的含量标准，据此标准计算信用社实际完成任务数应得的绩效工资。
信用社主任和副主任根据工作职责和分工，其绩效工资实行百分考核。
(二)质效优先的原则。
各社工资增长水平要与经营指标完成情况和资产质量相适应。
(三)风险防范的原则。
凡出现案件或资产损失的，根据涉案金额或损失大小，按规定相应扣减绩效工资。
(四)人员定编的原则。
年终绩效考核结账时，按定编的人数计算按人考核结账部分。
(五)按月结账的原则。
市联社按月对各社经营计划完成情况进行考核，其中收息按月全额计发绩效工资，其它考核项目按当期应计绩效工资的70%计发，信用社依据员工业绩考核到人。
全年滚动结算，年终结总账。
(六)优胜劣淘的原则。
有下列情况之一的，对主任和分管主任就地免职：1、存款未完成净增计划50%的；2、利息收入未完成计划的80%或同比下降的；3、不良贷款不降反增的；4、当年到期贷款回笼率低于90%的（五级分类）。
三、绩效考核对象绩效考核对象为全体在编在岗承担经营目标任务的员工，不包含待岗、内退及行政开留人员。
借调人员绩效工资按所在信用社人均绩效工资确定，由市联社另增加相关社工资总额。
四、工资的构成和考核(一)基本工资按定编人数每人每月x元的标准计发(含“三金”)，待岗人员发生活费x元。
(二)绩效工资1、2013年全市信用社绩效考核指标为全年存款旬均净增额、利息收入、不良贷款清收（五级分类）。
绩效工资含量标准分别为存款旬均净增额x元/万元，利息收入x元/万元（营业部按x元/万元考核），不良贷款清收x元/万元。
苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计
苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》主要是对本册书中的知识进行总结和复习。
本单元的内容包括分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积、数据的收集和处理等。
通过本单元的学习，使学生能更好地理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识点有了一定的了解。
但在数据的收集和处理方面，部分学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生整理和复习知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识的复习和运用。
2.教学难点：数据的收集和处理，以及灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.实例讲解法：通过具体案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关复习资料，如PPT、练习题等。
2.准备黑板、粉笔等教学用具。
3.提前布置学生进行自主复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元的知识点，引导学生回顾所学内容，为新课的复习打下基础。
2.呈现（10分钟）针对每个知识点，呈现相应的复习题，让学生独立完成。
教师适时给予解答和指导。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择练习题进行巩固，教师及时批改和反馈，帮助学生纠正错误。
五年级数学上册第九单元教案
第九单元：小数乘法和除法（二）第一课时: 小数乘小数教学内容：苏教版五年级数学上册第九单元P86—87例1、试一试及练一练。
教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。
学生活动单教师导学案【学习目标】1．探索、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2．形成初步的推理和抽象、概括能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。
【活动方案】活动一：初步探究小数乘小数的计算方法。
1．根据上面图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？2．怎样计算房间的面积？请你列出横式，估算结果，并在组内交流估算的方法。
3．根据以往计算小数乘法的经验，思考：可以怎么用竖式计算小数乘小数？4．完成下面的填空，将计算结果与估计的进行对比，并在小组内说说你的想法。
每组选一名代表讲述计算的思考过程。
活动一：初步探究小数乘小数的计算方法。
一、复习0.52+0.48= 0.17+0.33=3.6+6.4= 0.8×3=3.7×5= 46×0.3=学生口算后进入活动一学生思考交流汇报后师完成板书。
3.6×2.8=10.08（平方米）3 . 6 ×10 3 6× 2 . 8 ×10 × 2 82 8 8 2 8 87 2 7 21 0 0 8 ÷100 1 0 . 0 8师：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100，原来的积是10.08。
活动二：进一步理解并概括计算方法。
1．计算阳台的面积。
先填空，再在小组内说说你是怎么想的。
3．观察上面两题中两个因数与积的小数位数，你有哪些发现？小数乘小数可以怎么计算？活动三：初步练习小数乘小数。
1．完成练一练第1题。
2. 完成练一练第2题。
3．小组交流、汇报。
新课标人教版五年级数学上册教案第9册全册
新课标人教版五年级数学上册教案第9册全册教案设计数学教案2021--2021学年度第1学期第9册学生情况分析本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。
本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。
本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时继续培养学生的良好的学习习惯。
1．使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。
使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。
使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.2．通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。
3．使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。
使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，4．给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。
5．通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。
6．了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。
7．通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。
教学进度安排全册教学目的要求单元第一单元：小数乘法教学内容小数乘法课时数8第1页教案设计第二单元：小数除法小数除法14第三单元：观察物体观察物体用字母表示数2310312222293第四单元：简易方程解简易方程整理和复习量一量找规律平行四边形的面积第五单元：多边形的面积三角形的面积梯形的面积组合图形的面积整理和复习统计与可能性数学广角第六单元：统计与可能性第七单元:数学广角第八单元：总复习总复习6教材重难点1．小数乘、除法。
苏教版小学五年级上数学第九单元教案
苏教版小学五年级上数学第九单元教案第九单元小数除法第一课时小数除法的计算方法教学目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。
通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。
教学重点：使学生掌握小数除法的计算方法。
教学难点：学生的迁移能力的培养。
教具准备：口算卡片多媒体教学。
教学过程：一、复习：1、口算：42÷21 120÷12 96÷48 250÷50374÷34 192÷16 125÷25 1050÷52、计算：2250÷18说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。
每次除得的余数必须比除数小）3、导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。
（板书课题）二、新授1、出示例题。
妈妈买鸡蛋用去7.98元。
买鸡蛋多少千克？2、列式:7.98÷4.2= （）3、讨论：除数是小数的除法怎样计算？小组讨论。
试做。
可以把除数变成整数来计算吗？提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。
4、你能把这道题做完吗？5、总结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。
）三、练一练。
1、在括号里填上适当的数。
0.12÷0.3=（）÷3 6.72÷0.28=（）÷280.12÷0.03=（）÷3 0.672÷0.28=（）÷282、计算下面各题。
五年级上册数学教案-9
教案：探索乐园｜冀教版五年级上册数学教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探索等活动，发现并理解分数的基本性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 分数的基本性质2. 实际问题与分数的应用教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握分数的基本性质，学会运用分数解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数的基本性质，并将分数应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件、学具2. 学具：笔记本、练习本、彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，提出问题：“如果我们把这些物体平均分给同学们，每个人可以分到几份？”二、新课导入（10分钟）2. 教师举例讲解分数的应用，如分水果、分食物等，让学生理解分数的实际意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，并进行答案交流。
2. 教师选取部分学生进行答案讲解，讲解过程中引导学生运用分数的基本性质进行解题。
四、小组合作（10分钟）1. 教师提出实际问题，如“小明有12个苹果，他想把它们分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？”2. 学生分组讨论，共同解决问题，并汇报答案。
2. 教师提出拓展问题，如“在生活中，你还可以用到哪些分数？”板书设计：1. 分数的基本性质2. 实际问题与分数的应用作业设计：1. 练习题：巩固分数的基本性质和实际应用。
课后反思：本节课通过观察、操作、探索等活动，让学生理解和掌握了分数的基本性质，并能运用分数解决实际问题。
在教学过程中，注重了学生的参与和合作，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，通过实际问题的引入，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，提高了学生学习数学的兴趣。
在课后反思中，我发现部分学生在理解分数的基本性质时还存在一定困难，因此在教学中，我应该更加注重对学生进行个别辅导，帮助其克服困难。
冀教版小学五年级数学上册第九单元《探索乐园》教案设计
冀教版小学五年级数学上册第九单元《探索乐园》教案设计第1课时鸡兔同笼教学内容：教材第95～96页。
教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。
教学重难点：重点：让学生亲历列表，尝试，假设和列方程解题的过程，体会解决问题的一般策略。
难点：建立“鸡兔同笼”的数学模型，运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。
教学过程：一、情景导入1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话是什么意思呢？抽生回答。
（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
鸡和兔各有几只？2、有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。
鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年，3、会做“鸡兔同笼”这类题吗？会做的我们今天进一步来学习，不会的也没关系，通过这节课的学习你老师相信今后你一定会做了。
那同学们有没有信心把这节课的内容学好呢？二、探索新知。
1.“鸡兔同笼”这四个字什么意思呀？（鸡和兔关在同一个笼子里）为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。
“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。
鸡和兔各有几只？”2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？学生理解：①鸡和兔共8只。
②鸡和兔共有26条腿。
③鸡有2条腿。
④兔有4条腿。
（二）猜想验证，1、我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？学生猜测，在猜测时要抓住哪个条件呢？（鸡和兔一共是8只）那是不是抓住了这个条件就一定能猜对呢？学生猜测，老师板书2、怎样才能确定同学们猜的对不对？（把鸡的腿和兔的腿加起来看等不等于26。
苏教版五年级上册数学教案 第9单元整理与复习
苏教版五年级数学上册单元教学目标九、整理与复习教学目标1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。
2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值；能运用列举策略解决一些实际问题。
3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax ±bx”的式子。
4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
5.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对统计图表中的数据进行简单的比较和分析，提出一些问题并加以解决；能根据解决问题的需要主动开展实际调查，并用合适的统计图表呈现数据。
6.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本学期所学习的知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步积累解决问题的经验、感受解决问题的策略、提高解决问题的能力，进一步发展数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。
7.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和获得成功的乐趣，感受数学学习的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
§9-1 《数的世界》整理与复习（教案）主备人：张雄伟主备研讨人：宗和杰巫海燕审核人：许娟个案修改人：个案修改审核人：审核时间：教学内容:教科书P110“整理与复习”第1～7题。
五年级上册数学教案-9
教案：五年级上册数学教案9.1 鸡兔同笼｜冀教版教学目标：1. 理解“鸡兔同笼”问题的意义，掌握解决此类问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 学习鸡兔同笼问题的基本概念和解决方法。
2. 运用列表法、画图法、方程法等解决鸡兔同笼问题。
3. 进行实际案例的讨论和解决。
教学重点与难点：1. 重点：掌握解决鸡兔同笼问题的方法，能够运用到实际问题中。
2. 难点：如何引导学生运用方程法解决鸡兔同笼问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT、鸡兔图片等。
2. 学具：笔记本、笔、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鸡兔同笼问题的背景和意义。
2. 展示鸡兔图片，引导学生观察和思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解鸡兔同笼问题的基本概念和解决方法。
2. 引导学生理解列表法、画图法、方程法等解决鸡兔同笼问题的步骤。
三、案例讨论（15分钟）1. 给出一个实际的鸡兔同笼问题，引导学生分组讨论和解决。
2. 邀请学生分享他们的解题过程和答案。
四、课堂练习（10分钟）1. 给出几个鸡兔同笼问题的练习题，让学生独立解决。
2. 引导学生互相交流解题方法和答案。
2. 设计板书，将鸡兔同笼问题的解决方法进行梳理和展示。
作业设计：1. 让学生运用方程法解决一个鸡兔同笼问题，并写下解题过程和答案。
课后反思：1. 反思本节课的教学效果，学生对鸡兔同笼问题的理解和解决能力是否有所提高。
2. 针对学生的不同需求，思考如何进行个性化教学，帮助学生更好地掌握解决鸡兔同笼问题的方法。
案例讨论（15分钟）1. 给出一个实际的鸡兔同笼问题，引导学生分组讨论和解决。
在案例讨论环节，我会给出一个具体的鸡兔同笼问题，例如：“一个笼子里有鸡和兔子共计20只，它们的腿一共有56条。
请问笼子里有多少只鸡和多少只兔子？”然后，我将学生分成若干小组，让他们以小组为单位进行讨论和解决。
苏州苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计
苏州苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》主要是对第五、第七、第八单元的知识进行整理和复习。
内容包括：分数乘法、分数除法、圆、统计四部分。
分数乘法和分数除法是本单元的重点，通过复习使学生进一步理解分数乘法和分数除法的意义，掌握计算法则，提高计算能力。
圆的部分主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法。
统计部分则是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和绘制方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本概念和计算方法，但对一些复杂问题的解决还需要进一步引导。
在圆和统计部分，学生已经了解了基本概念，但需要在实际问题中灵活运用。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解分数乘法和分数除法的意义，掌握计算法则，提高计算能力。
2.过程与方法：培养学生整理知识、归纳总结的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法和分数除法的意义，计算法则，以及应用。
2.难点：分数乘法和分数除法在实际问题中的应用，以及圆的周长和面积的计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2.使用案例分析法，让学生通过实际问题理解分数乘法和分数除法的应用。
3.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例分析题、练习题等。
2.准备教学课件，包括分数乘法和分数除法的概念、计算法则、实际问题案例等。
3.准备圆的周长和面积的计算案例，以及统计图的绘制方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示分数乘法和分数除法的应用场景，引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版
五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够综合运用所学的数学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题。
2. 难点：如何引导学生将所学的知识综合运用，培养学生的创新思维。
教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维。
2. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神。
3. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
教学步骤第一课时一、导入1. 复习回顾：简要回顾本单元所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。
二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。
2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。
三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时一、复习回顾1. 复习上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。
二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。
2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。
三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学评价1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：数的世界(1)》教学设计
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：数的世界（1）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：数的世界（1）》的内容包括整数和小数的认识、数轴、整数和小数的四则混合运算等。
这一单元是对前面学习内容的复习和巩固，通过整理和练习，使学生对数的世界有更深入的理解和掌握。
教材通过丰富的实例和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过整数和小数的相关知识，对数轴也有初步的认识。
但是，部分学生可能对一些概念和运算规则理解不够深入，需要通过复习和练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要在教学过程中加以关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握整数和小数的认识、数轴、整数和小数的四则混合运算等知识，提高学生的数学运算能力。
2.过程与方法：通过整理和练习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维品质，使学生感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：整数和小数的认识、数轴、整数和小数的四则混合运算。
2.难点：对一些概念和运算规则的理解，以及数学思维能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，准备好相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时如何计算总价，引出本节课的主题——数的世界。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课的主要内容：整数和小数的认识、数轴、整数和小数的四则混合运算。
同时，教师可以给出一些问题，引导学生思考和讨论。
3.操练（15分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。
内容包括复式条形统计图、折线统计图、统计表的填写，以及通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
这部分内容是学生掌握统计知识的重要环节，也是为高年级进一步学习统计和概率知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图、折线统计图和统计表的知识，具备了一定的数据收集、整理和分析的能力。
但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地运用统计知识，对于复式统计图和统计表的填写和分析还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和运用统计知识。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.培养学生通过统计图和统计表来获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.难点：通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
同时，结合实例讲解，让学生直观地理解统计知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图和统计表的样本。
2.准备足够的学习材料，如纸张、笔等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图和统计表，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实例，让学生尝试填写复式条形统计图和折线统计图，以及相应的统计表。
教师引导学生关注统计图和统计表的填写方法，以及如何通过它们来获取信息。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
教师可以设置一些问题，让学生通过填写统计图和统计表来解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的统计图和统计表，进行展示和分析，让学生进一步理解和掌握填写方法。
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【教后反思】
整理与复习（2）教学预案
主备人：钱丹丹
单位：三星小学
五（上）第 111 页第 8—14 题 课型 教学内容
课题：整理与复习（2）
复习
施教日期
年 月 日 星期
1．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按
运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。
一、基本练习。 1.完成书本第 122 页第 15 题。 2.完成书本第 122 页第 16 题。 想办法验证你答案，确保做对。 二、综合练习 1、做书本第 122 页第 17 题 2、做书本第 122 页第 18 题 3、做书本第 122 页第 19 题 三、创编题
小明参观钢铁厂时看到许多钢管堆成 横截面成梯形的形状。最上层有 8 根，最 下层有 16 根，每相邻两层相差 1 根，这 堆钢管一共有多少根？ 思考：解答以上题目的关键是什么？需要 注意的是什么？
教学重点 教学难点
教学 资源
五上第 112 页 图形王国
课型
（ ）月（ ）日 复习 施教日期
星期（ ）
1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正
确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土
二、交流问题（8 分钟） （1）我们已经学过哪些图形的面积计 算？ （2）说一说各种图形的面积计算公式及 其推导过程。 （3）学过的面积单位有哪些？它们之间 的进率是多少？
三、练习（14 分钟） 练习单 在探究本上完成如下练习：
→导入：这个学期我们学习了图形的面 积，今天这节课让我们再次走进图形王 国，感受它的美丽。同学们，请大家根 据知识整理单进行自主整理。
地面积单位间的简单换算。
重点：巩固多边形的面积计算方法
难点：运用多边形计算方法,合理灵活地解决实际问题
学情分析：学生已经历了平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程,掌握了它
们的面积公式,会运用公式计算一些平面图形的面积,解决一些简单的实际问题.
教材分析：本教学内容着重复习了三角形、平行四边形、梯形的面积公式，还复习了
0.1 和（ ）个 0.01 组成的。
（4）在○里填上“>”“<”或“＝”。
0.82○0.86
1.01○0.999
4.3○4.300
0.507○0.57
2.儿童剧场楼上有 A 排座位，每排 22 个；
楼下共有 B 个座位。用式子表示这个剧场
的座位数，并计算当 A＝15，B＝720 时，
这个剧场一共有多少个座位？
→（1）点拨：推导过程有相同的地方？ （2）在计算图形面积时，你认为要
注意些什么？（单位要一致，看清什么 图形） （3）学过的面积单位有哪些？怎样记 住相邻两个单位间的进率？
→第 15 题选一题说一说想的过程，并 说说单位之间换算的方法。 →第 16 题，你想提醒大家注意些什 么？ →第 17 题怎样解答比较简便？ 强调：计算面积时，一定要看清题目中 的单位与要求的单位是否一致。 →提醒：第 18 题，指一指，种白菜的 是哪块？要求一共可以种多少棵白菜， 应先求出什么？交流:求一共可以种多 少棵萝卜？你是怎样列式的？还有别
整理与复习（1）教学预案
主备人：钱丹丹
单位：三星小学
五上 110－111 页第 1—7 题。 课型 教学内容
课题：整理与复习（1）
复习
施教日期 年 月 日 星期
1、 通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深
对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母
为 15 平方厘米。
6 厘米
3
厘
米
五、家作。 1、《课课练》第 109 页。 2、优生自主阅读《走进数学王国》
【教后反思】
整理与复习（4）
主备人：李锐霞
单位：德胜小学
教学 内容
教学 目标
教学重点 教学难点
教学 资源
五（上）第 112~113 页整理与复习 （统计天地）第 20-21 题。
→导学要点：根据学生整理的知识点，在黑 板上系统梳理。
练习单：
在探究本上完成如下练习：
一、基本练习。
完成书本第 110－111 页第 1~7 题。
二、创编题
1.填空
（1）小数点左边第二位是（ ）位，右
边第二位是（ ）位。
（2）3 个千和 3 个千分之一组成的数是
（ ）。
（3）2.35 是由（ ）个 1、（ ）个
公顷与平方千米两个面积单位，教材提出的三个问题中，前两个问题是回忆知识内容，
第三个问题是回忆过程方法。对推导面积公式过程的体验，归根到底是“转化”的思
想方法和解决问题策略，这是数学学习的重要方法和常用策略。
学程设计
导学策略
修改调整
一、自主整理（8 分钟） 知识整理单 1.快速阅读书本第 7 页到第 17 页所有内 容。简单记录本单元你学到了什么知识？ （1） （2） （3） 2.本单元哪些地方我掌握得不够好？ （1） （2） （3） 3.本单元哪些练习我经常出错或不太会 做。在书上折上角，用笔作上记号。
量关系、确定解题思路的经验，感受小数四则混合运算的应用价值。
学程设计
导学策略
修改调整
一、自主整理（3 分钟左右）
知识整理单（3 分钟） 1. 理一理：本学期我们学习了哪些有 关小数的计算？打开书本，看看目录， 再找到相关内容，仔细浏览一下。 2. 想一想：小数加减法、乘除法分别 是怎样计算的？ 3.本单元哪些地方我掌握得不够好？ （1） （2） （3） 4.本单元哪些练习我经常出错或不太 会做，做个标记。
（1） （2） （3） （4） 2.本学期哪些地方我掌握得不够好？ （1） （2） （3） 3.本学期哪些练习我经常出错或不太会做。 在书上折上角，用笔作上记号。
二、集体梳理重难点（4 分钟左右） 几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地 方。 其余同学作适当的补充及答疑解惑。 三、巩固练习。（20 分钟左右） 1.自主完成练习单，完成后可在小组中先交流 自己的想法。
点
难点：灵活计算和解决实际问题。
学情分析：学生在第四、五单元的学习中已经学会了简单的小数加、减、乘、除法的口算，
用竖式进行小数四则计算，学习了小数四则混合运算，会用小数四则计算解决简单的实际问
题，并积累了相关解决实际问题的经验。但学生在计算习惯、态度上还有待提高。
教材分析：本课教材安排了复习小数四则计算、四则混合运算，结合数的运算还解决一些实
（1） （2） （3） 3.本单元哪些练习我经常出错或不太会 做。在书上折上角，用笔作上记号。
→导学要点：根据学生整理的知识点， 在黑板上系统梳理。
练习单 在探索本上完成如下练习： 一、基本练习 完成书本第 111 页 8—14 题 （说明：根据班上学生实际掌握情 况，适当从中选择些题目。） 二、创编题 圣诞树 圣诞帽 圣诞风铃 圣诞 蜡烛 32 元 2.2 元 10.6 元 1.8 元 （1）猜一猜： 老师买了两件物品，其中一件物品的 单价大约是另一件的 3 倍。你知道老 师买了（ ）和（ ）。 （2）选一选： 如果用 10 元钱买圣诞帽，最多能买 （ ）顶。 （3）做一做：
的算法吗？ →第 19 题提醒学生：要注意单位名称。 →创编题，点拨：用梯形面积的计算方 法来解答。
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时 所用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确
四、课作（10 分钟）
率，错误的订正。全对的做“提高题”
完成《补充习题》第 88-89 页第 1、2、3、
4、5、6 题。
提高题：接着画下去，画一个梯形，面积
在实际生活中的运用，然后在回忆的基础上再组织学生进行练习。
学程设计
导学策略
修改调整
一、自主整理。（6 分钟左右）
知识整理单（6 分钟） 1.快速阅读书本第一、三、八单元所有内容。
→在学生自主整理时，教师巡视指导，收集 几个整理比较有条理的以备展示所用。
简单记录本学期你学到了什么知识（结合
书本第 110 页上面的“数的世界”问题）
教学目标 2．应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，
感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。
3．结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。
教学重、难 重点：进一步掌握小数四则计算、混合运算，解决相应的实际问题。
→让学生进行交流展示，适当点拨。
2.集体交流。
四、课作。（10 分钟左右） 完成《补充习题》第 86 页上第 1－3 题。
『提高题』 一个三位小数，四舍五入到百分位是 3.67，这 个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。 五、家作。 《课课练》第 105 页。
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率， 错误的订正。全对的做“提高题”
学生的数学交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重点：进一步加深对负数和小数的认识，熟练地用字母表示数量、数量关系和计算公式。 教学重难点 难点：把多位数改写并根据要求写出它的近似值。
学情分析：学生已经初步认识了负数和小数，会用负数或小数描述一些简单的生活现象，能
理解小数的意义，掌握了小数的性质，知道数位、计数单位、小数与分数之间的联系，会进
行小数大小比较，并且会把一个多位数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，并按要求“四
舍五入”求它的近似值，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，能根 教学资源
据字母所取识、小数的意义和性质、和用字母表示数。教材首先安