阿孜亚·努尔旦别克“国培计划”(2014)实施方案
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（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依 据网上课程的进展，积极参加校本研修或体验性活动任务，并将线下活动 成果，在网上展示交流与互评。
（四）持续性原则：通过网络研修平台，推动信息技术手段与本人培训的 深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动。
四、培训内容与学习安排
专题二《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》 解读(必修)
专题三《参与式培训的基本理念》(必修) 专题四《培训者的角色认知》(必修) 任务二 主题活动 ：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——如何落实深化改革，提升培训质量。 任务三 研修作业 ：专题课程作业1篇 任务四专家引领：集中答疑二：政策与理念
如何做好培训的管理与评估？
专题课程作业1篇
集中答疑五：培训项目的管理与评估
（二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下本人培训的 新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求 与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求 和主题开发适宜的课程。
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
改பைடு நூலகம்“我的教师培训实施方案”
提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教 师培训实施方案” 集中答疑三：方案点评
学习主题四 培训组织模式与方法
研修主题
培训组织模式与方法（必修15学时）
研修目标
任务一 专题课程
掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展 参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络 研修
本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个 学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。各主题学 习安排如下：
学习主题一 网络与信息技术
研修主题 ：信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 ：熟悉职责，学会平台各项任务的操作
任务一 ：专题课程专题一《我的网络课堂》(必修)、专题二《ppt、excel》(必修)、专题三《课程导学》(必修)
任务二 ：主题活动
清“零”行动
任务三 ：研修作业
将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观大方，视觉效果好。
任务四：专家引领
集中答疑一：职责与管理（再培训）
学习主题二 形势与政策
研修主题 ：形势与政策（必修12学时） 研修目标 ：学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 任务一 专题课程 ：专题一《中小学教师专业标准》解读(必修)
专题九《网络研修的可持续发展》（选修）
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
网络研修与校本研修的整合方案征集 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修：评课记录
集中答疑四：校本研修模式与方法指导
学习主题五 培训实施与管理（选修）
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动
任务三 研修作业
专题一《基于成人特点的培训方法》（必修） 专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修）
专题三《课堂观察技术与听评课》（必修） 专题四《课例研究的方法》（选修） 专题五《校本研修制度建设与校本研修活动创新》（必修）
专题六《校本研修中的集体备课》（必修） 专题七《作为校本研修平台的视频案例研究》（选修） 专题八《校本与教师区域网络研修结合的教师研修模式》（选 修）
学习主题三 教师培训方案设计与课程开发
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
教师培训方案设计（必修18学时）
掌握培训方案设计和课程开发的策略，能根据本地教 育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培 训主题，开发适宜的课程。 专题一《教师培训的需求调研》（案例式）（必修） 专题二《如何了解你的培训对象》（必修） 专题三《培训管理工具箱的使用》（必修） 专题四《培训项目实施方案的制定》（案例式）（必 修） 专题五教师培训方案设计案例研讨（必修） 专题六教师培训课程开发理论与策略（必修）
“国培计划实施方案
——阿孜亚·努尔旦别克
为更好地完成2014年“国培计划”使本人 提高教学能力，特制定此方案。
（一）总目标 （二）具体目标 （三）混合性原则
一、培训目标
（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培 训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训 方法应用能力，以全面推进本人能力建设，
二、培训原则
（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显本人的主体地位，激发 本人的自主性与参与性，发挥本人的经验与智慧，利用网络优势，为本人 搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。
（二）实效性原则：将着力点放在解决本人在工作实践中面临的实际问题， 为本人策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动
任务四 专家引领
选修：培训实施与管理（选修15学时）
学习以往典型项目的管理经验和执行要点，规范已有项 目的管理与评估。 专题一《教师培训项目的规划与管理——以“国培计划” 项目管理为例》（选修） 专题二《教师培训规划与开发——北京市中小学培训项 目案例访谈实录》（选修） 专题三《大规模远程培训的基本要素》（选修） 专题四《远程培训地方组织管理与质量监控的执行要点》 （选修） 专题五《联片教研促进教师专业发展》（选修）
（四）持续性原则：通过网络研修平台，推动信息技术手段与本人培训的 深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动。
四、培训内容与学习安排
专题二《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》 解读(必修)
专题三《参与式培训的基本理念》(必修) 专题四《培训者的角色认知》(必修) 任务二 主题活动 ：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——如何落实深化改革，提升培训质量。 任务三 研修作业 ：专题课程作业1篇 任务四专家引领：集中答疑二：政策与理念
如何做好培训的管理与评估？
专题课程作业1篇
集中答疑五：培训项目的管理与评估
（二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下本人培训的 新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求 与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求 和主题开发适宜的课程。
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
改பைடு நூலகம்“我的教师培训实施方案”
提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教 师培训实施方案” 集中答疑三：方案点评
学习主题四 培训组织模式与方法
研修主题
培训组织模式与方法（必修15学时）
研修目标
任务一 专题课程
掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展 参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络 研修
本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个 学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。各主题学 习安排如下：
学习主题一 网络与信息技术
研修主题 ：信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 ：熟悉职责，学会平台各项任务的操作
任务一 ：专题课程专题一《我的网络课堂》(必修)、专题二《ppt、excel》(必修)、专题三《课程导学》(必修)
任务二 ：主题活动
清“零”行动
任务三 ：研修作业
将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观大方，视觉效果好。
任务四：专家引领
集中答疑一：职责与管理（再培训）
学习主题二 形势与政策
研修主题 ：形势与政策（必修12学时） 研修目标 ：学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 任务一 专题课程 ：专题一《中小学教师专业标准》解读(必修)
专题九《网络研修的可持续发展》（选修）
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
网络研修与校本研修的整合方案征集 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修：评课记录
集中答疑四：校本研修模式与方法指导
学习主题五 培训实施与管理（选修）
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动
任务三 研修作业
专题一《基于成人特点的培训方法》（必修） 专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修）
专题三《课堂观察技术与听评课》（必修） 专题四《课例研究的方法》（选修） 专题五《校本研修制度建设与校本研修活动创新》（必修）
专题六《校本研修中的集体备课》（必修） 专题七《作为校本研修平台的视频案例研究》（选修） 专题八《校本与教师区域网络研修结合的教师研修模式》（选 修）
学习主题三 教师培训方案设计与课程开发
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
教师培训方案设计（必修18学时）
掌握培训方案设计和课程开发的策略，能根据本地教 育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培 训主题，开发适宜的课程。 专题一《教师培训的需求调研》（案例式）（必修） 专题二《如何了解你的培训对象》（必修） 专题三《培训管理工具箱的使用》（必修） 专题四《培训项目实施方案的制定》（案例式）（必 修） 专题五教师培训方案设计案例研讨（必修） 专题六教师培训课程开发理论与策略（必修）
“国培计划实施方案
——阿孜亚·努尔旦别克
为更好地完成2014年“国培计划”使本人 提高教学能力，特制定此方案。
（一）总目标 （二）具体目标 （三）混合性原则
一、培训目标
（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培 训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训 方法应用能力，以全面推进本人能力建设，
二、培训原则
（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显本人的主体地位，激发 本人的自主性与参与性，发挥本人的经验与智慧，利用网络优势，为本人 搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。
（二）实效性原则：将着力点放在解决本人在工作实践中面临的实际问题， 为本人策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动
任务四 专家引领
选修：培训实施与管理（选修15学时）
学习以往典型项目的管理经验和执行要点，规范已有项 目的管理与评估。 专题一《教师培训项目的规划与管理——以“国培计划” 项目管理为例》（选修） 专题二《教师培训规划与开发——北京市中小学培训项 目案例访谈实录》（选修） 专题三《大规模远程培训的基本要素》（选修） 专题四《远程培训地方组织管理与质量监控的执行要点》 （选修） 专题五《联片教研促进教师专业发展》（选修）