统编版三年级语文上册第25课《掌声》精品课件

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部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

互动课堂
默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
你知道英子为什么会这样吗？
自卑、忧郁
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
身体的残疾使她自卑、忧郁
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，点我教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。
去不去参加夏令营，小明还在犹豫。
残疾
肢体、器官或其功能方面的缺陷。
姿势
指身体表现出的样子。
忧郁
忧伤，愁闷。
镇定
遇到紧急的情况不慌不乱。
歧视
不平等地看待。
热烈
情绪高昂，兴奋激动。
整体感知
默读课文，思考：本文可以根据“掌声” 这个主题，将结构分为掌声前、两次掌声以及掌声后三个部分。
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动，以及后边她的开朗喜悦。
时间顺序
自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
掌声
同学们发出为英子鼓掌鼓励英子、赞扬英子

部编版语文三年级上册25课《掌声》精品课件

有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
预习下一课《一次成功的实验》，了解课文背景和内容。
鼓励学生在生活中发现并记录“掌声”瞬间
留意身边发生的“掌声” 瞬间，比如在学校里、家庭中、社会上等场合。
记录这些瞬间发生的情境、可以拍照、录音或写下文人物表现和自己的感受。字记录，以便分享和交流。
创意写作：以“掌声”为题进行创作
启发思路
教师引导学生思考“掌声”在生活中的意义和作用，启发创作思
路。
自由创作
学生自由发挥，以“掌声”为题进行创意写作。
作品展示
学生完成作品后，教师组织作品展示，鼓励学生互相点评和学习。
05
跨学科整合与拓展应用
与音乐课程结合，欣赏相关音乐作品
01
欣赏与课文内容情感相符的音乐作品，如《感恩的心》、《掌声响起来》等，引导学生通过音乐感受课文所表达的情感和主题。
“那一刻，我感到一股暖流涌上心头，仿佛看到了自己的进步和成长。”这句话表达了作者在获得掌声后的内心感受，展现了掌声对个人成长的积极影响。
情感表达和主题思想传递
文章通过描写掌声的情境和意义，表达了作者对掌声的深刻理解和感悟，同时传递了积极向上、鼓舞人心的情感。
主题思想方面，文章强调了掌声的重要性和价值，呼吁人们在生活中多给予他人掌声，让更多的人感受到温暖和力量。同时，也提醒人们要珍惜自己的成长和进步，不断追求更好的自己。
02
在音乐课上学习相关的歌曲，通过歌唱表达对课文的理解和感受，同时培养学生的音乐素养和审美能力。
与美术课程结合，创作插图或海报
根据课文内容，引导学生创作与课文情境相符的插图或海报，通过绘画表达对课文的理解和感受。

部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课件(共84张PPT)

从前一句中体会到英子的紧张、自卑和痛苦；从后一句中体会到英子的自信与感动。
我还从这些句子中体会到了英子心情的变化：
（1）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始
讲述自己的一个小故事。
（镇定、从容）
（2）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
（乐观、开朗、积极面对生活）
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
反映出英子下决心走上讲台的过程，也表现出英子的坚强和勇敢。
下台时
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“深深地鞠了一躬”表明英子对老师和同学们的掌声充满了感激，她用这一深躬表达内心的感激。
想象说话此时此刻，听到教室里第二次响
掌班默腿轮投
上下结构左右结构左中右结构
调摇晃烈勇
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（姿势）：身体呈现的样子。（轮流）：依照次序一个接着一个。（讲述）：把事情或道理讲出来。（歧视）：不平等地看待。（鼓励）：激发，勉力。
整体感知
◇ 按照下面的提示，说说课文的主要内容。
课堂练习
一、多音字组词。 lào（落枕）
落 là （丢三落四） luò（落后）
diào（调查）调
tiáo（调解）
二、在括号里填入合适的词语。
（优美）的姿势（热烈）的掌声（忧郁）的眼神（动听）的声音（热情）的鼓励（甜美）的微笑
课后习题
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默腿脚小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势轮流投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌声吗？是在什么情况下听到掌声的呢？
读了题目，你有什么疑问吗？
25 掌声
作者简介
董保纲
主要作品《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕）（落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来）（调查）小凤教学自营店

三年级上册语文课件-《25掌声》(共18张PPT)人教部编版[优秀课件]

25、掌声
大石乡文桥小学孙雪
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
自主学习、小组交流：
自由读一读课文的2、3自然段。（1）划出描写掌声的句子。（2）想一想每次掌声分别是在什么情况下响起的。同学们想用掌声对英子说些什么？把你的感受在小组内和同学交流。
掌声是钥匙，打开勇气的大门，掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是草原，让我们敞开心扉! 掌声是……
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课 1、在生活中同学之间应该有
后
更多的爱，请大家找出来，说一说，并作为小练笔，写
故事讲完演了，一教演室里
又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
• 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

三年级上册语文课件 - 《25掌声》 (共30张PPT) 人教部编版

掌声1和掌声2的意义一样吗？
掌声1 掌声2 意义鼓励赞扬
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
你也有把掌声送给别人的时候吗？你也有接受掌声的时候吗？
拓展延伸：
同学们，你曾经遇到过困难吗？是谁鼓励了你？当别人遇到困难的时候，你曾经给过别人鼓励嘛？请把你的经历写下来，说一说我们以后应该怎么做。
评分标准：
受评价组的文章能做到语句通顺得15分，写一件完整的事得15分，用上修饰手法得5分，共35分。
主评价组进行评价，有创新加5分。
副评价组进行二次评价，有创新加5分。
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。我们要懂得主动地关心鼓励别人、同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
谢谢观看
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
？
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
？
掌声1和掌声2的意义一样吗？
掌声1 掌声2 意义鼓励
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来， “一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ C ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ A ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ B ）
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。
（走路）的姿势（深深）地鞠躬
（热烈）的掌声（极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了两次掌声，这两次掌声都是为了英子，课文用同一个词语形容了掌声：热烈的掌声。
猜字谜：
默一只大黑狗，有话不张口。掌 “常”下“手”偷毛“巾”。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很
文静，总是. 默.默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最.后.一个离开。因
为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人
看见她走路的姿势。
文静胆怯自卑忧郁
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
精读
过去的英子是一个什么样的女孩？
腿脚的残疾
文静胆怯自卑忧郁
后来英子发生了什么变化？开朗快乐自信爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
精读
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
精读
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
导入
第二课时
精读
过去的英子是一个什么样的女孩？
精读
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤独了。
大家为什么为又英子鼓掌？
大家为了赞扬英子，为她鼓掌。

部编版小学语文三年级上册25掌声课件.ppt

掌声代表鼓励
掌声代表认可
掌声，就是两只手互相发出的声音。对于掌声，我们都不陌生，在生活中，我们给过别人掌声，也得到过别人的掌声。掌声是对别人的一种肯定，也是对别人的一种鼓励。本文以“掌声”为题，围绕掌声向我们讲述了怎样的故事呢？一起去文中看看吧！
掌声
25三年Leabharlann 上册我会认落姿
文静胆怯自卑忧郁
默读课文2-4自然段：用“——”画出掌声响起前描写英子动作、神态的句子，细细体会英子的内心。
掌声
掌声前：文静默默早来晚走自卑
掌声
第一次：骤然响起热烈持久流下泪水第二次：再次响起依然热烈深深鞠躬
人间有真情掌声送关爱
层次梳理
掌声后：鼓起勇气微笑着面对生活
鼓励赞扬
本文写的是一个患有腿疾的女孩，在上讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬，因而战胜了自卑心理，开始“微笑着面对生活”的故事。告诉我们：对他人的关爱和鼓励，很可能改变其一生。
英子，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
第二次掌声，他们又会在心里对英子说些什么？
英子，你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
英子为什么会有这么大的变化呢？
开朗快乐自信且爱与人交往
因为同学们的掌声让她明白：大家并没有歧视她，是掌声给她鼓励，掌声改变了她。
同学们为什么给英子掌声？
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
第一次掌声，同学们可能会在心里对英子说些什么？
主旨归纳
多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉得掌声是什么?

25 语文部编版三年级上册《掌声》优质课件

读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？
就在英子刚刚站
状元成才路状元成才路
状元定成才路的那一刻，教室里
状元成才路
骤然间响起了掌声，
那掌声热烈而持久。
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。
状元成才路状元成才路
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤状元成才路然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。状元成才路
文静胆怯自卑忧郁
请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________；
来写的？
本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的状元成才路
状元成才路状元成才路
掌声中变得自信起来的故事。
状元成才路
时间掌声前
顺序
掌声时
掌声后
再读课文，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“____”划出来。变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀PPT课件

妙解课文
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
整体感知
思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？
本文讲残疾女孩英子，在同学们的鼓励的掌声中，变得自信起来。
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。
尊重、理解、鼓励可以改变一个人！
“我永远不会忘记那次掌声，它使我鼓起了生
活的勇气。我永远感谢这次掌声。”
是啊，人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人吧。
层次梳理
掌声前：文静默默早来晚走自卑
掌声
第一次：骤然响起热烈持久流下泪水掌声
读课文第4段，这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢？
讨论回答： 1.英子为什么会有这么大的变化？ 2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
同学们的掌声改变了英子。
luò（落泪（）落叶）
落 lào（落下残疾） là （丢三落四）
例：她从小落（lào）下了残疾，尽管她很努力，比赛时还是被落（ là ）在了后面，
妈妈看到此景，伤心地落（luò）泪了。
diào（语调）
调 tiáo（调皮）
例：弟弟是个调（tiáo）皮鬼，常常模仿大人的语调（diào）讲话。
我会写
看到பைடு நூலகம்彩的演出鼓掌
听到生动的演讲鼓掌

部编版三年级语文上册第25课《掌声》PPT

结构梳理
自卑、忧郁
微
英子
笑第一次掌声鼓励、信任面
对第二次掌声鼓励、赞扬生
活
自信、开朗
课后练习
默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
答：英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。
从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
课文赏析
再读最后一自然段，感受两次掌声对英子的影响。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
5.这篇文章给了我们什么启示？
答：掌声是对别人的尊重与肯定，生活中需要掌声，我们不要吝啬自己的掌声，要多给别人鼓励、肯定的掌声。
开朗快乐自信乐于与人交往
课文赏析
2.英子为什么会由一个忧郁沉默的女孩变得自信开朗呢？朗读课文2、3自然段，从中寻找答案。
1.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去？
答：因为英子内心很自卑。
3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
词语积累
mò
默默
kuàng
情况
yōu
忧郁
jí
残疾
liè
热烈
zhèn
镇定
tóu
投球
shù
讲述
lì
鼓励
zī
姿s势hì
pǔ
普通
lián
联欢会

三年级上册语文课件-《25掌声》 (共16张PPT)人教部编版

残疾犹豫鼓励
忧郁掌声
英子的信：
我永远不会忘记那掌声，因为它，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
学习提示：
请同学们默读课文第3自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？把直接描写掌声的句子用------画出来，并体会。
1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
部编版三年级上册
化德县第一小学曹淑芳
残疾文静姿势忧郁注视犹豫骤然掌声热烈持久平息镇定情绪讲述鼓励歧视勇气默默地慢吞吞一摇一晃
学习目标：
1、说说课文主要讲了一件什么事？ 2、想想课文写了几次掌声？找出有关的句子读一读，并体会。 3、能从人物的动作、神态中体会到心情的变化并与同学交流。
2.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
1. 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
用一句话交流：
她成了一个（
）的人。
英子的信：
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
爱
爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是雨中的一把小伞爱是夏日一缕清凉的风
……
生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

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XX同学你好。见字如面。 ………… 我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
鼓励英子
英子，相信自己，勇敢一点！
第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，点我教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
多么神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成了演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子从忧郁到开朗，从自卑到自信。所以才有了这封信——
联欢会
齐读词语，说说哪些词语不理解，你有什么理解词语的好方法？
犹豫忧郁默默姿势投向情况热烈镇定
结合语境理解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇
一晃地走上了讲台。
不愿意走上讲台
犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到讲台上讲故事的状况不知该怎么办。
我们一起来认识一下这些难读的字吧！
学认字
mò
默默
lào
落下了残疾
你能找出哪些字是多音字吗？
zī shì
姿势
tóu
投向
diào
kuànɡ
调来情况
多音字 lào 落下了残疾
diào 调来
落 luò 落日
调
là 落下功课
tiáo 调整
学认字
liè
热烈
pǔ
普通话
zhèn
镇定
yōu
忧郁
shù
讲述
lián
字词听写
第二课时
上课前，我们先来回忆一下上节课需要记住的词语，看看你们都记住了吗！
掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞
互动课堂
自由朗读第3自然段，找出描写两次掌声的句子，说说从两次掌声中你分别感受到了什么。
第一次掌声
情况发生得迅速，及时
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然
响起了掌声，那掌声热烈而持久。
语文三年级上册
25 掌声
第一课时第二课时
读了课题，你有什么想问的吗？
是谁给谁的掌声？为什么鼓掌？
课文为什么以“掌声” 为题？
第一课时
初读课文，圈圈画画
不出声，不指读，带着问题，边读边想谁给谁鼓掌？为什么鼓掌？遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。圈画出你觉得难读的字音或不理解的地方。
走下讲台时，英子的心情是充满了自信的。
想一想，填一填。
时间走上讲台开始讲述走下讲台
关键词
英子的心情
慢吞吞、犹豫、眼自卑、无助、痛苦圈红红的
镇定、普通话好、声音动听
平静
深深地鞠了一躬
自信、充满感激
我们刚才默读了第3自然段，圈出了描写英子动作或神态的关键词，体会到了英子的心情变化。请同学们用这样的方法，自由默读第1、2、4自然段，抓住关键词语，体会英子心情的变化。
下定决心
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上了讲台。
非常感激
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声
里一摇一晃地走下了讲台。
想一想：英
子的这两次“一
摇一晃”心情有
什么不同？
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
走上讲台时，英子的心情是自卑、痛苦、紧张的。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
信、开朗了许多。
这就是掌声的力量，下节课我们继续
学习！
最后，我们一起来学习课文中出现的会写字吧！
学写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ lún
掌班默腿轮
tóu tiáo yáo huànɡ liè yǒnɡ
投调摇晃烈勇
先读一读，再观察字形，给它们分类。
生字归类
掌班默腿轮投调摇晃烈勇
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子在犹豫什么呢？
英子犹豫着：上去吧，同学们看到自己走路的姿
势会不会嘲笑我？不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊？
英子当时的心情是忐忑不安、无奈，
所以犹豫。
刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题）
根据提示，填一填。
自然段
英子的动作、神态
英子的心情
第1自然段第2自然段
默默地坐在教室的一角早早自卑地就来到教室最后一个离开
立刻把头低了下去
极不自信
第4自然段让同学们教她跳舞
自信开朗
想一想：英子前后有什么变化？(课后第一题)
起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台
讲故事；后来，她像变了一个人似的，自
镇定
镇定：遇到紧急的情况不体感知
学习了理解词语的方法后，我们再来读一读课文，寻找线索，试着给课文划分层次！
根据“掌声”这个主题，按时间顺序，可以分为掌声前、两次掌声及掌声后三个部分。
掌声前
掌声后
两次掌声
忧郁自卑
开朗自信
互动课堂
默读第3自然段，边读边想，你从哪些词语中体会到了英子的心情？圈出关键词体会体会。
左右结构
左中右结构
上下结构
识字方法
猜字谜：
犬
默一只大黑狗，有话不张口。
掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
易写错
观察一下，这两字的右半部有什么不同。
lún
qiǎng
轮匕抢㔾
yǒnɡ 第二笔点在竖中线上
勇
第四笔是横折
除了生字，这节课我们还需要书写记住下列词语！
掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞
老师的要求不得不做
联系上下文理解
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一
个人似的，不再像以前那么忧郁。忧郁：忧伤、愁闷。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
还有哪些词语不理解？试着按照介绍的理解词语的方法理解，不会的小组讨论一下吧！
课堂演练
一、给画横线的字选择正确的读音。
热烈（√liè lèi）调查（d√iào tiáo）落日（lào l√uò）摇晃（huǎnɡ hu√ànɡ）
二、在括号里填上恰当的词语。
（走路）的姿势（深深）地鞠躬
（热烈）的掌声（极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁）