最新第二章冯特与实验心理学的建立课件ppt
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（一）缪勒的生平： １、略传： ２、主要著作：
（二）缪勒的主要研究： １、心理物理学的实验研究： ——修订和补充了费希纳的心理物理学理论 ２、颜色视觉的研究 ： ——修改并补充了海林的色觉说 ３、记忆的实验研究 ： ——进一步验证和扩大了艾宾浩斯的许多研究结果
二、格奥尔格·缪勒
①、发现艾宾浩斯的方法过于客观化，故在 采用其研究方法的同时又加上了内省报告
节省法 ：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时 间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的 长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次 数
（二）艾宾浩斯的记忆研究
２、研究的贡献：
发现了人类记忆保持与遗忘的规律（图） ——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展是 不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多， 以后保持量逐渐趋于稳定地下降，到了相当时间后几乎就 不再遗忘
心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定了各 元素的意义，即每一个心理内容都通过与其它的心 理内容所处的关系而获得意义
心理对比原则：指心理内容中一些相互对立的内容 由于对立而加强
三、对冯特的评价
（一）冯特的历史贡献：
使心理学成为了一门独立的学科 ——明确指出心理学要从哲学中分化出来，保持 学科的独立性 ——建立了世界上第一个心理学实验室
创立了新心理学——实验心理学 ——将实验法运用到心理学研究中，具有划时代 的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域
培养了一支国际心理学专业队伍 ——各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方 法，而后将科Biblioteka Baidu心理学的研究方法带向各地
三、对冯特的评价
（二）冯特的历史局限： 理论体系显得庞杂和混乱 将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围 ， 具有主观唯心主义倾向 尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱 内省主义的影响 尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的 倾向 ——霍尔：“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑
而永垂不朽。”
第二节 与冯特同时代的其他德国心理学家
一、艾宾浩斯： （一） 艾宾浩斯的生平：
１、略传： ２、主要著作：
《论记忆》 《心理学原理》
（二）艾宾浩斯的记忆研究： 舒尔茨：“ …它立即被看作 是实验心理学突破了研究高级 心理过程的障碍。艾宾浩斯开 创了一个新领域。”
——第一次对记忆的实验研究
３、评价： ①、贡献：
第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘 的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展
②、局限：
只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质 在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当
距离 回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简单地视为
机械重复的结果
二、格奥尔格·缪勒
心理学的研究对象是人直接经验到的因素： 心理学乃“直接经验之学”
（二）冯特心理学的内容
２、心身关系理论：
心身平行论：心理和生理是两个独立的过程， 尽管二者具有一致协调性，但并不存在因果 关系
本质上是一种唯心主义的二元论 在某种意义上避免了将生理过程与心理过程
相混淆，也避免了将心理过程简单地还原为 生理过程
感情三度说
兴奋
松弛
愉快 紧张
沉静
不愉快 零点
４、心理学的任务
▪ 复合：不同种类的感觉或感情共同组成一个 复合体
▪ 相继性联想：即记忆的联想，如再认、回忆
③、心理复合体的形成规律：
创造性综合原则：不同心理元素组成了心理复合体， 心理复合体就具有了新的性质，新的性质并不是原 有的心理元素的简单相加
讨更为严格的心灵的生理方面 ——对于人类的高级心理过程必须采用实验内省法以外的
方法进行研究 ——借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，
揭示社会心理的发展规律
（二）冯特心理学的内容
４、心理学的任务： ①、意识经验的分析：心理有哪些元素？ ——基本心理元素：感觉、感情 ——感情三度说(图) ②、意识经验的复合：心理复合体的结构如何？ ——心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的 ——“联想”的四种基本形式： ▪ 融合：即不同的心理元素融为一体；心理复合 体一经形成即为一个整体 ▪ 同化：即人们常常用等同性的观点来对待新的 经验，人们惯于为新经验寻找一个与之类似的 匹配物
是实验心理学的创始人。 2．掌握冯特的内容心理学的主要体系。
二、冯特的心理学体系
（一）冯特心理学的理论体系： 个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学） 民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）
（二）冯特心理学的内容： １、心理学的对象： 自然科学：研究间接经验 经验科学 心理学：研究人类的直接经验
第二章冯特与实验心理学的 建立
第 一 编
西
方 心
第二章 冯特与实验心理学的建立
理
学
史
本章内容共分二节： ——冯特的实验心理学 ——与冯特同时代的其他德国心理学家
温馨提示
教学目的：理解实验心理学的创立条件、及为 什么说冯特是实验心理学的创始人；掌握冯特 的内容心理学的主要体系。
教学重点与难点： 1．实验心理学的创立条件、及为什么说冯特
（二）冯特心理学的内容
３、心理学的研究方法： ——心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法
①、实验内省法： ——实验法：自然科学的研究方法 ——内省法：心理学特有的研究方法 ——实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验
和陈述来研究其心理活动的方法 ②、民族心理学的方法： ——实验内省法局限于实验被试的心理的研究，只适于探
对记忆做了大量定量研究，并得出了一些有意义的发现： ——音节组长度与记忆速度的关系 ——有意义材料与无意义材料学习速度的差异 ——诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越久 ——分配学习的效果要比集中学习好 ——音节组内各项的顺序与记忆保持的关系
（二）艾宾浩斯的记忆研究
创造了填充测验法：“艾氏测验”
（二）艾宾浩斯的记忆研究
１、研究的方法：
无意义音节 ： ——艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文 字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想 ——无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所 构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等 ——以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究 的客观性
（二）缪勒的主要研究： １、心理物理学的实验研究： ——修订和补充了费希纳的心理物理学理论 ２、颜色视觉的研究 ： ——修改并补充了海林的色觉说 ３、记忆的实验研究 ： ——进一步验证和扩大了艾宾浩斯的许多研究结果
二、格奥尔格·缪勒
①、发现艾宾浩斯的方法过于客观化，故在 采用其研究方法的同时又加上了内省报告
节省法 ：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时 间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的 长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次 数
（二）艾宾浩斯的记忆研究
２、研究的贡献：
发现了人类记忆保持与遗忘的规律（图） ——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展是 不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多， 以后保持量逐渐趋于稳定地下降，到了相当时间后几乎就 不再遗忘
心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定了各 元素的意义，即每一个心理内容都通过与其它的心 理内容所处的关系而获得意义
心理对比原则：指心理内容中一些相互对立的内容 由于对立而加强
三、对冯特的评价
（一）冯特的历史贡献：
使心理学成为了一门独立的学科 ——明确指出心理学要从哲学中分化出来，保持 学科的独立性 ——建立了世界上第一个心理学实验室
创立了新心理学——实验心理学 ——将实验法运用到心理学研究中，具有划时代 的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域
培养了一支国际心理学专业队伍 ——各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方 法，而后将科Biblioteka Baidu心理学的研究方法带向各地
三、对冯特的评价
（二）冯特的历史局限： 理论体系显得庞杂和混乱 将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围 ， 具有主观唯心主义倾向 尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱 内省主义的影响 尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的 倾向 ——霍尔：“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑
而永垂不朽。”
第二节 与冯特同时代的其他德国心理学家
一、艾宾浩斯： （一） 艾宾浩斯的生平：
１、略传： ２、主要著作：
《论记忆》 《心理学原理》
（二）艾宾浩斯的记忆研究： 舒尔茨：“ …它立即被看作 是实验心理学突破了研究高级 心理过程的障碍。艾宾浩斯开 创了一个新领域。”
——第一次对记忆的实验研究
３、评价： ①、贡献：
第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘 的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展
②、局限：
只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质 在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当
距离 回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简单地视为
机械重复的结果
二、格奥尔格·缪勒
心理学的研究对象是人直接经验到的因素： 心理学乃“直接经验之学”
（二）冯特心理学的内容
２、心身关系理论：
心身平行论：心理和生理是两个独立的过程， 尽管二者具有一致协调性，但并不存在因果 关系
本质上是一种唯心主义的二元论 在某种意义上避免了将生理过程与心理过程
相混淆，也避免了将心理过程简单地还原为 生理过程
感情三度说
兴奋
松弛
愉快 紧张
沉静
不愉快 零点
４、心理学的任务
▪ 复合：不同种类的感觉或感情共同组成一个 复合体
▪ 相继性联想：即记忆的联想，如再认、回忆
③、心理复合体的形成规律：
创造性综合原则：不同心理元素组成了心理复合体， 心理复合体就具有了新的性质，新的性质并不是原 有的心理元素的简单相加
讨更为严格的心灵的生理方面 ——对于人类的高级心理过程必须采用实验内省法以外的
方法进行研究 ——借助于对人类文化产物的分析说明人类高级心理过程，
揭示社会心理的发展规律
（二）冯特心理学的内容
４、心理学的任务： ①、意识经验的分析：心理有哪些元素？ ——基本心理元素：感觉、感情 ——感情三度说(图) ②、意识经验的复合：心理复合体的结构如何？ ——心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的 ——“联想”的四种基本形式： ▪ 融合：即不同的心理元素融为一体；心理复合 体一经形成即为一个整体 ▪ 同化：即人们常常用等同性的观点来对待新的 经验，人们惯于为新经验寻找一个与之类似的 匹配物
是实验心理学的创始人。 2．掌握冯特的内容心理学的主要体系。
二、冯特的心理学体系
（一）冯特心理学的理论体系： 个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学） 民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）
（二）冯特心理学的内容： １、心理学的对象： 自然科学：研究间接经验 经验科学 心理学：研究人类的直接经验
第二章冯特与实验心理学的 建立
第 一 编
西
方 心
第二章 冯特与实验心理学的建立
理
学
史
本章内容共分二节： ——冯特的实验心理学 ——与冯特同时代的其他德国心理学家
温馨提示
教学目的：理解实验心理学的创立条件、及为 什么说冯特是实验心理学的创始人；掌握冯特 的内容心理学的主要体系。
教学重点与难点： 1．实验心理学的创立条件、及为什么说冯特
（二）冯特心理学的内容
３、心理学的研究方法： ——心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法
①、实验内省法： ——实验法：自然科学的研究方法 ——内省法：心理学特有的研究方法 ——实验内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验
和陈述来研究其心理活动的方法 ②、民族心理学的方法： ——实验内省法局限于实验被试的心理的研究，只适于探
对记忆做了大量定量研究，并得出了一些有意义的发现： ——音节组长度与记忆速度的关系 ——有意义材料与无意义材料学习速度的差异 ——诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越久 ——分配学习的效果要比集中学习好 ——音节组内各项的顺序与记忆保持的关系
（二）艾宾浩斯的记忆研究
创造了填充测验法：“艾氏测验”
（二）艾宾浩斯的记忆研究
１、研究的方法：
无意义音节 ： ——艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文 字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想 ——无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所 构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等 ——以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究 的客观性