人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_50
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_48
4.2 旅游开发中的环境保护教案一、教学目标1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
二、教学重点旅游开发中的环境问题及保护措施。
三、教学难点旅游环境容量。
四、教学过程根据学生习题解答情况进行点拨意。
旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。
知识点三旅游环境保护探究问题：1．教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期2．教材图4.5 旅游活动中的环境污染和教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生思考、组内讨论，由小组代表展示答案。
颐和园是我国的著名旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。
颐和园有大量珍贵文物古迹需要保护。
在颐和园的旅游开发中，一旦造成环境破坏，就会使文物古迹遭受重大损失。
因此颐和园采取了一系列环境保护措施。
通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。
本课小结旅游是“无烟工业”，所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。
正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护，本节课我们重点掌握旅游开发中的环境保护。
板书设计一、旅游开发中的环境问题二、旅游环境容量旅游极限容量旅游合理容量教学反思该教学设计在教学过程中始终贯穿让学生动起来的目的，让学生感受到了旅游活动中环境问题的日益严重，深刻理解了协调发展旅游活动和地理环境的关系的重要性。
本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，用一系列问题，帮助学生首先建立起感性认识，之后再回归教材，帮助学生进行理性思考，进而形成知识与技能、过程与方法及情感的良性循环。
学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_57
第四章旅游开发与保护4.2旅游开发中的环境保护【教学目标】知识与技能1. 了解旅游开发中的环境问题及其危害。
2. 掌握旅游环境容量的概念和类型。
3. 理解旅游环境保护的措施。
过程与方法：通过案例研究，初步了解旅游开发中的环境保护。
情感、态度与价值观：树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
【教学重点】旅游开发中的环境问题及保护措施。
【教学难点】旅游环境容量的概念和类型。
【教学方法】讲授法、比较法、谈论法、启发式【教学过程】新课导入展示一组旅游活动中旅游资源遭到破坏的图文资料，设问——针对这些问题，旅游景区和旅游者应该怎样做呢？引出本节课的主旨，旅游开发应注意环境保护，实现旅游业的可持续发展。
讲授新课一、旅游开发中的环境问题展示旅游活动中破坏自然环境和社会环境的图片，请学生观察并回答：学生活动：根据课件中展示的图片，结合教材，说说旅游开发中存在哪些环境问题，并完成下表。
展示旅游环境容量相关材料，让学生了解旅游环境容量。
问题1：什么是旅游环境容量？常用什么来表示？——游客流量（原因：旅游活动量与游客流量直接相关）一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。
旅游环境容量有时也简称旅游容量，或称旅游承载能力。
问题2：旅游开发地域按大小可怎样分类？——按照空间尺度从小到大排列有旅游景点、旅游景区、旅游地，后者由前者所组成。
展示材料“颐和园的旅游环境容量与管理”，让阅读思考。
学生活动：结合案例，说说合理推算旅游环境容量的意义。
归纳总结：旅游环境容量的合理推算，是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。
学生活动：旅游环境容量怎样分类？完成下表。
确切来讲，旅游环境容量是指在对一个旅游点或旅游区环境不产生永久性破坏的前提下，其环境空间所能接纳的旅游者数量。
对一个拥有各项旅游设施的旅游区而言，容量的确定不仅要考虑游览点的容量，还要考虑整个旅游区的环境承载力。
旅游环境容量是一个可变因素，不同的技术、管理条件下，容量不同，有效的管理可扩大其环境容量。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_16
4、2旅游开发中的环境保护1．旅游开发中的环境问题（1）对自然环境的破坏①污染环境②危害生物③破坏旅游背景资源④破坏视觉效果（2）对社会环境的破坏①破坏传统社区文化②破坏文物古迹③造成城市问题2．旅游环境容量①含义：一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。
旅游环境容量有时也简称旅游容量，或称旅游承载能力。
②合理推算旅游环境容量的意义：旅游环境容量的合理推算是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。
③常用表示方法：游客流量（原因：旅游活动量与游客流量直接相关）④分类：旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。
旅游极限容量是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限容量称为饱和。
旅游合理容量也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度高，旅游环境处于最佳状态。
⑤控制：旅游环境容量的控制可以从控制游客数量与扩大环境承载力两方面进行。
3．旅游环境保护针对旅游开发中的环境问题，采取相应的环境保护措施。
4.具体措施：（1）制订旅游开发中的环境立法和相关政策、法规——旅游环境保护的重要措施。
（2）建设各种环境保护区（自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园、文物保护单位等）——解决旅游开发中环境问题的有力举措。
（3）普及旅游环境保护教育——从根本上解决旅游环境问题。
（4）禁止计划、施工中的破坏旅游环境的各种工程：包括对生态环境和文化环境有破坏作用的建筑工程、游乐工程等。
已经建成的这类工程项目，应当予以拆除。
（5）在旅游开发的全过程中提倡“绿色”旅游：即餐饮、住宿、交通、游览、商品、娱乐都不造成环境污染和生态环境退化，实现物质和能量的可循环利用。
污水处理、垃圾收集和处理、废气处理设施等，都是旅游开发中的重点建设项目。
人教版高中地理选修三旅游地理 第四章第二节《旅游开发中的环境保护》优质课件(共30张PPT)
式的破坏 3、开发当原地住特居色民民已俗换旅游上。西服，住 4、保护冻进土固带定环居境所，。减少直雪升橇飞和机飞的机 的使用。轰鸣声惊扰着居民和动物。
噪声污染
干扰生物生活习性
资料3：彝族山寨
材料1：近几年，日本和加拿大、澳 大利亚、新西兰等国建立了劳务旅游 关系。旅游者在旅游区通过个人付出 劳务，一方面赚些旅费以延长逗留时 间，游览更多的地方；另一方面通过 参加工作接触社会普通民众，从而更 深的了解当地风土人情。
部分国家和地区解决这些问题的方法
材料2：日本多家旅游社为保护生态 环境，推出一日游特别团。游客在 观赏湖山美景之际，动手收集森林 中的垃圾。游客只需在风景区中收 集垃圾1小时，便可免费享受温泉浴 和午餐。
2.旅游开发地域的不同空间尺度有哪些？
由小到大：旅游景点 旅游景区 旅游地
3.旅游环境容量的合理测算有何意义？
是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。 极限容量关系到旅游区能否持续发展； 合理容量关系到旅游者能否最舒适、最满意。
4.旅游活动的规模与旅游区的环境承载量的关系
旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应 旅游活动规模远低于环境承载量：对旅游资源开发不足，造成旅 游资源的浪费。 旅游活动规模超过环境承载量：会对旅游区的资源和背景环境产 生破坏，使旅游环境恶化。
传统文化的商业化 游客过多，采用的木材超过了彝森族林火生把长节速原度先，只造是成小森规 林生态破坏，过多的游客和模过、多分的散火在把彝产族生山的寨大中气举污行， 染物也超过了大气自净能力火节。把成用为带著刺名的旅灌 游木 品制 牌作 后。 ，火 凡把 有
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_52
第四章第二节旅游开发中的环境保护三维目标：1、知识与技能：（1）了解旅游开发中的环境问题（2）理解旅游环境容量的概念和类型（3）理解旅游环境保护旅游环境保护的措施2、过程与方法：（1）通过读图分析，总结出旅游开发中的环境问题（2）通过活动讨论，总结出如何进行旅游环境保护3、情感价值观：通过学习，依据《旅游环境保护法》，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重点：1、理解旅游环境容量2、实现旅游活动与环境的协调发展3、掌握旅游环境保护教学难点：理解旅游环境容量。
教学方法：案例分析法、活动探究法教具准备：多媒体、相关图片课时安排：1课时教学过程：导入：旅游活动是一种消费活动，会产生各种废弃物。
我们常说旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
真是如此吗？今天我们就来学习《旅游开发中的环境保护》。
一、旅游开发中的环境问题看教材57页正文，归纳旅游开发中存在哪些环境问题？生：总结回答总结：1.对自然环境的破坏（1）污染环境大气污染──旅游交通的发展和各种能源的使用水污染──各种旅游设施排除的污水固体废弃物污染──旅游者乱抛垃圾等噪声污染──交通工具喇叭、娱乐设施等这些问题危害当地居民，也危害旅游者本身。
（2）危害生物旅游地居民从事旅游商业活动，不适当地使用当地的动植物资源，例如捕杀珍禽异兽、滥伐森林、乱挖草皮等，会造成生态结构失调。
（3）破坏地表环境和自然资源道路、停车场、旅店、餐馆等服务性设施的修建旅游者的参观游览、生活娱乐等活动（4）破坏视觉效果２．对社会环境的破坏（1）破坏传统社区文化（2）破坏文物古迹①旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等②少数旅游者不文明的行为（3）旅游热点地区过渡城市化造成的城市问题【学生活动】：看教材61页活动题，思考：环北冰洋地区、海南岛、环地中海地区、彝族山寨各出现的环境问题是什么？【过渡】：通过分析我们可以看出各地区都有一个共同的问题：旅客量过多。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_16
4、2旅游开发中的环境保护1．旅游开发中的环境问题（1）对自然环境的破坏①污染环境②危害生物③破坏旅游背景资源④破坏视觉效果（2）对社会环境的破坏①破坏传统社区文化②破坏文物古迹③造成城市问题2．旅游环境容量①含义：一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。
旅游环境容量有时也简称旅游容量，或称旅游承载能力。
②合理推算旅游环境容量的意义：旅游环境容量的合理推算是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。
③常用表示方法：游客流量（原因：旅游活动量与游客流量直接相关）④分类：旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。
旅游极限容量是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限容量称为饱和。
旅游合理容量也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度高，旅游环境处于最佳状态。
⑤控制：旅游环境容量的控制可以从控制游客数量与扩大环境承载力两方面进行。
3．旅游环境保护针对旅游开发中的环境问题，采取相应的环境保护措施。
4.具体措施：（1）制订旅游开发中的环境立法和相关政策、法规——旅游环境保护的重要措施。
（2）建设各种环境保护区（自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园、文物保护单位等）——解决旅游开发中环境问题的有力举措。
（3）普及旅游环境保护教育——从根本上解决旅游环境问题。
（4）禁止计划、施工中的破坏旅游环境的各种工程：包括对生态环境和文化环境有破坏作用的建筑工程、游乐工程等。
已经建成的这类工程项目，应当予以拆除。
（5）在旅游开发的全过程中提倡“绿色”旅游：即餐饮、住宿、交通、游览、商品、娱乐都不造成环境污染和生态环境退化，实现物质和能量的可循环利用。
污水处理、垃圾收集和处理、废气处理设施等，都是旅游开发中的重点建设项目。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_9
第二节旅游开发中的环境保护教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等教学过程：第一课时一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
?试举例说明。
20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
例如，一些生态旅游区已经造成了环境污染和生态环境退化，动植物遭到破坏，乃至物种灭绝。
采集珊瑚、钟乳石等破坏了景观。
废弃物排放污染了环境。
对环境的破坏也包括对社会环境的破坏，例如游客对文物古迹的破坏，景区人工造景对文化景观的破坏等。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_41
第四章旅游开发与保护第二节旅游开发中的环境保护教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等（1）环境污染旅游活动是一种消费活动，会产生各种废弃物。
（旅游是一种社会经济活动、是一种物质文化生活、是一种生活消费活动）大气污染──旅游交通的发展和各种能源的使用水污染──各种旅游设施排除的污水固体废弃物污染──旅游者乱抛垃圾等（教材图4.5）这些问题危害当地居民，也危害旅游者本身。
（2）对生物的危害旅游地居民从事旅游商业活动，不适当地使用当地的动植物资源，例如捕杀珍禽异兽、滥伐森林、乱挖草皮等，会造成生态结构失调。
（3）开发建设和游人对地表环境和自然资源的破坏①道路、停车场、旅店、餐馆等服务性设施的修建②旅游者的参观游览、生活娱乐等活动（4）对视觉效果的破坏（提问、总结）以上四点均为对自然环境的破坏，另外旅游开发也对社会环境造成一定的破坏，请看材料二彝族山寨及漫画，从中可以知道旅游活动还常出现哪些环境问题？材料二：彝族山寨彝族火把节原先只是小规模、分散地在彝族山寨中举行，火把用带刺的灌木制作。
火把节成为著名旅游品牌后，凡有彝族聚居的县、市争相举办盛大的火把节，而且火把越做越大。
某县一次火把晚会，全城变成火的世界，大街上的“火龙”长达千米。
火把用松木干制而成，旁观的老人说：“火把闪闪，山上树倒”。
漫画：2.对社会环境的破坏（1）对传统社区文化的破坏（2）对文物古迹的破坏①旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等②少数旅游者不文明的行为（3）旅游热点地区过度城市化造成的一系列城市问题（苏杭）（学生读材料、看漫画回答问题，教师总结。
）案例3：旅游开发对世界遗产造成的破坏1.第一个被列入《濒危世界遗产名录》的是？2.此处为何具有较高的旅游价值？3.此处被列入《濒危世界遗产名录》的原因？答案：1.耶路撒冷古城及其城墙2.此处为犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的圣城3.无度的城市发展与观光旅游二、旅游环境容量1.旅游环境容量的定义、衡量标准、分类2.旅游开发地域的不同空间尺度有哪些？3.旅游环境容量的合理测算有何意义？4.旅游活动的规模与旅游区的环境承载量的关系答案：1.旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动分类：旅游极限容量、旅游合理容量2.由小到大：旅游景点旅游景区旅游地例：南天门泰山泰安3.是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证4.旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应旅游活动规模远低于环境承载量：说明对旅游资源开发不足，造成旅游资源的浪费。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_9
旅游开发中的环境保护课程标准：举例说明旅游开发中的环境保护措施。
教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等教学过程：一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
提示：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
探究活动：在你的家乡，旅游开发过程中产生哪些环境问题？1．有人说旅游业是“无烟工业”，对此你有什么看法?试举例说明。
在20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
例如，一些生态旅游区已经造成了环境污染和生态环境退化，动植物遭到破坏，乃至物种灭绝。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_28
第二节旅游开发中的环境保护课时安排：2课时教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等教学过程：第一课时一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
探究活动：在你的家乡，旅游开发过程中产生哪些环境问题？（提示：可以结合具体事例说明。
）思考1．有人说旅游业是“无烟工业”，对此你有什么看法?试举例说明。
点拨：在20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_24
4.2 旅游开发中的环境保护一、学习目标:1.了解旅游开发中的环境问题。
2.能够站在不同的角度说出在旅游开发过程中的环境保护措施。
3.从自身出发，说出你能为环保工作做出哪些贡献，树立“保护环境，人人有责”的观念。
难点：理解旅游环境容量．重点：旅游开发中的环境问题及保护措施二、学习过程1.你喜欢安波吗？2.列举安波存在的环境问题。
3.为以上问题提出解决措施。
阅读右图及相关材料，完成下列问题。
材料环北冰洋地区兴起旅游热。
冻土地带留下机动雪橇的条条印迹，可能要50年才会消失。
阿拉斯加州行政中心安克雷奇常住居民仅3万人，但每周游轮靠岸时人口骤增至10万。
原住居民已换上西服，住进固定居所。
直升机的轰鸣声惊扰着居民和动物。
(1)环北冰洋地区发展旅游业带来哪些环境问题？试从自然环境和社会环境两方面加以分析。
(2)环境问题的产生与旅游环境容量有什么关系？试结合材料分析。
(3)你认为应采取什么措施解决环北冰洋地区的旅游环境问题？一、单项选择旅游业对国民经济发展贡献很大，但发展中也出现了一些问题，旅游也需要走可持续发展的道路。
据此回答1～2题。
1．下列环境问题中属于旅游活动直接造成的是 ( )A．近年来南极冰川的融化B．菲律宾皮纳图博火山爆发毁掉了一些旅游景观C．为修黄山索道，仅建白鹅岭站房就毁山7 750 m2，砍林48 450 m2D．厄尔尼诺现象使许多旅游景区出现水旱灾害2．下列符合可持续发展的旅游建设活动的是( )A．在西湖湖畔兴建高质量的星级宾馆 B．拆掉北京胡同，建设现代化首都C．在寺庙中安装现代激光照明设施 D．合理开发陕西窑洞、土炕等民间旅游资源海南岛的东海岸已基本被开发商圈地完毕，“一线海景别墅”和各大星级酒店在沙滩旁边星罗棋布。
随之而来的是沿海防护林的破坏和海岸线的后退。
另外由于海滨游客流量超过旅游极限容量，在海滩上过度建造酒店，挤占了椰树林的生存空间，过多的游客使采挖珊瑚礁的数量失控，导致资源和环境不可逆转的破坏。
人教版高中地理选修三旅游地理 第四章第二节《旅游开发中的环境保护》(共21张PPT)优质课件
A.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ B. ① ② ③ ⑤ C. ① ② ⑤ ⑥ D. ① ② ④⑤
3.旅游区固体废弃物污染的主要来源是（ Ｃ）
A.发展交通造成的垃圾 B.旅游饭店产生的垃圾 C.旅游者乱抛的垃圾 D.旅游区动植物形成的垃圾
答案：对游客进行限量，可以通过调节 门票价格限制游客数量，即旺季提高门 票价格，淡季降低门票价格。（任答两点满分）
（2）某地理研究性学习小组针对九寨沟旅游的现状， 提出发展生态旅游的设想。假如你是小组成员之一， 请你发表见解。（6分）
答案：搞好核心区、实验区、缓冲区的规划，把 旅游活动线路、范围限定在核心区以外的地域； 实行“限量旅游”、“预约旅游”，“沟内游， 沟外住”；实施景区景点封闭轮休制度；在景区 内大规模拆除经营性房屋等。（任答三点满分）
活动：
资料4：彝族山寨
森林资源的破坏 火把燃烧造成污染
传统文化的商业化
彝族火把节原先只是小规 模、分散地在彝族山寨中举 行，火把用带刺的灌木制作。 火把节成为著名旅游品牌后， 凡有彝族聚居的县、市争相 举办盛大的火把节，而且火 把越做越大。某县一次火把 晚会，全城变成火的世界， 大街上的“火龙”长达千米。 火把用幼松干制成，旁观的 老人说：“火把闪闪，山上 树倒!”
•（ 2018北游地理】
九寨沟自1984年对外开放以来，旅游者蜂拥而至。 2000年以来，每年游客量都超过100万人次，并且数量 逐年递增。“黄金周”里游客塞满九寨沟，车队排成了 长龙；沟内客栈、宾馆林立，污水垃圾遍地。九寨沟管 理局的监测结果表明，九寨沟的水体已经有富营养化的 趋势，湖泊有沼泽化的倾向。 (1)旅游旺季时，九寨沟景区人满为患，大大超过了其环 境承载量。你认为应如何解决这一问题？（4分）
人教版高中地理选修三旅游地理 第四章第二节《旅游开发中的环境保护》优质课件(共45张PPT)
巴米扬大佛
阿拉斯加之旅 地中海海滨旅游区
海滩上高楼林立 彝族火把节
活动：
1、环北冰洋地区旅游开发中的环境问题主要有噪声污染、对生物 生活习性的干扰、对冻土景观和地表的破坏、过度城市化、传统社 区生活方式的消失等。
海南岛旅游开发中的环境问题主要有对椰树林、珊瑚礁等自然 景观的破坏、对海岸景观和环境的破坏、海水侵入和海岸旅游空间 的缩小、过度城市化等。
3、城市问题
大量旅游者的到来，以及为接 待旅游者而进行的各项服务，必然 冲击当地正常的社会秩序。例如， 旅游者的活动对城市景观的破坏、 交通拥挤，使生活物品的供应趋紧 张等等。
除了照片，什么都不要带走； 除了脚印，什么都不要留下。
国庆节长假第一天， 整修一新的杭州西 湖扬公堤出现“爆 棚”现象，人流从 清晨7时形成，高峰 时段人车只能排队 缓慢挪动。
阅读 案例4 颐和园的旅游环境容量与管理
思考 1.说说旅游环境容量测算对颐和园环境保护所起的作用。 2.你还有没有更好的办法来解决颐和园旅游环境容量问题？
武夷山竹排漂流
三、旅游环境保护
旅游环境保护是一项复杂的系统工程，需要政府部门、旅游开发经营部门、 相关研究与教育机构等多方面的共同参与。
具体措施：
4.对视觉效果的破坏
美停建 和车筑 谐场物 的等、 自人索 然工道 风设、 光施山 。破区
坏公 了路 优、
旅 游 景 点 内 的 缆 车
张家界“百龙”电梯
左图：塑料做成的假黄山松
右图：黄山为建水库炸山体
◆发展旅游业，需要修建道路、停车场、旅店、餐馆等服务性设
施，这必然会对背景环境带来一定程度的破坏。
这些问题危害当 地居民，也危害旅游者本身
•
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]
第二节旅游开发中的环境保护
课时安排：2课时
教学目标：
1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：
重点：旅游开发中的环境问题及保护措施
难点：旅游环境容量的概念和类型
教具准备：图片、图表等
教学方法：案例分析法、活动探究法等
教学过程：
第一课时
一、旅游开发中的环境问题
（一）对自然环境的破坏
1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏
1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
?试举例说明。
20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
例如，一些生态旅游区已经造成了环境污染和生态环境退化，动植物遭到破坏，乃至物种灭绝。
采集珊瑚、钟乳石等破坏了景观。
废弃物排放污染了环境。
对环境的破坏也包括对社会环境的破坏，例如游客对文物古迹的破坏，景区人工
造景对文化景观的破坏等。
所以，要达到旅游活动与地理环境协调发展，必须以科学的发展观为指导，走旅游可持续发展的道路。
村或少数民族地区的传统社区风貌、民俗文化被现代城市文化所取代，民俗活动表演化、庸俗化。
文物和地方特产的商业化仿造，社区居民从事千篇一律的旅游纪念品销售，古老的民间艺术和衣食习俗后继乏人而面临失传。
又如真实的文物古迹遭受破坏，仿古建筑泛滥。
再如过多的游客、不文明的旅游行为、过度的旅游地建设，造成旅游地过度城市化和社会风气不健康，拥挤、污染、不安全和不稳定因素增多。
旅游开发不当，占用农田，迁走原住民，抬升旅游地物价，破坏当地居民的谋生方式，带来当地居民难以接受
该图形象展现了旅游活动中的环境污染。
在旅游开发中，对自然环境的破坏首先是污染。
旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
旅游开发对世界遗产造成的破坏
本案例是通过分析旅游开发对世界遗产造成的破坏，来提醒同学们关注旅游开发对社会环境的破坏。
过度开发、不文明的游客行为、过大的游客流量会造成对文物古迹的破坏，有些破坏是不可逆转的。
城市和旅游业的迅速发展导致一些世界遗产有消失的危险。
案例中举了两个实例。
三大宗教圣城耶路撒冷，无度的城市发展与观光旅游，导致城市古建筑物不断受到侵扰和破坏。
我国的长城在旅游开发中用水泥和石块另修长城，而把原有长城拆除，有的地方擅自扒开长城的豁口，随意丢弃拆下的文物。
总之，旅游业也要走可持续发展道路。
通过案例学习，了解以下内容：
1、世界遗产往往被用作高档次、高知名度的旅游品牌，世界遗产的某些内容也往往是珍贵的旅游资源。
不合理的旅游开发对世界遗产会造成严重的破坏。
2、开发利用世界遗产的首要任务是对自然遗产和文化遗产的保护，但有些地方优先考虑的是旅游开发的商业价值，且已造成对世界遗产的破坏。
3、我国世界遗产因旅游开发而存在的环境问题主要有周边环境的破坏、社区的过度商业化、游客过多等。
二、旅游环境容量
1、含义：一般认为，旅游环境容量是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。
旅游环境容量有时也简称旅游容量，或称旅游承载能力。
2、合理推算旅游环境容量的意义：旅游环境容量的合理推算是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。
3、常用表示方法：游客流量（原因：旅游活动量与游客流量直接相关）
4、分类：旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量。
旅游极限容量是所能容纳的最大旅游活动量，旅游活动量达到旅游极限容量称为饱和。
旅游合理容量也叫旅游最适容量或旅游最佳容量，保证游客满意程度高，旅游环境处于最佳状态。
5
1、颐和园是北京著名的旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。
在颐和园的旅游开发中，要注意有针对性地对旅游环境加以保护。
2、了解颐和园对旅游环境容量的管理，积极的措施是分流，从长远看应增强非饱和区的旅吸引力；消极的
旅游吸引物有许多是珍贵的文物，游客的触摸、践踏等都会使文物遭受损耗控制客流量就控制了这些损耗。
游客过多，废弃物也过多，超过颐和园的承受能力就会造成污染，控制客流量可以使废弃物控制在处理能力范围内。
控制游客容量，可避免游客过多造成旅游氛围和景观的破坏，可避免发生各种矛盾和不文明行为乃至犯罪行为。
旅游环境容量测算为颐和园的管理、发展和规划提供了基本依据，有助于管理部门因时因地做好管理、监督、疏导工作，有助于制订颐和园旅游发展规划，还有助于采取颐和园客流的时空分流措施。
游地点，实行分流，除了案例所述，还可以进行季节性客流调节，安排一些旅游淡季可以吸引游客的旅游活动，如大型节庆活动、室内活动等，改变游客认为颐和园适游期与不适游期区别明显的观念。
颐和园可以开发夜游项目，以丰富多彩的夜间活动吸引较多游客。
颐和园还可以与周边旅游景区合作，做到客流的协同调节。
“节流”是指控制游客流量，例如在饱和景点实行分批放客和限时游览，尤其对旅游团队。
在旅游旺季，可实行门票预定，促使游客分流，尤其是人数较多的团队。
板书设计
§4、2旅游开发中的环境保护
一、旅游开发中的环境问题
（一）对自然环境的破坏
1．污染环境
2．危害生物
3．破坏旅游背景资源
4．破坏视觉效果
（二）对社会环境的破坏
1．破坏传统社区文化
．破坏文物古迹
3．造成城市问题
二、旅游环境容量
1、含义
2、合理推算旅游环境容量的意义
3、常用表示方法
4、分类
5、控制。