小学语文作文教学模式模板
小学语文作文教资教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作兴趣。
2. 过程与方法：- 通过实例分析和小组讨论，引导学生学会如何构思和写作。
- 运用多种教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
- 增强学生的自信心，让他们敢于表达自己的观点。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构和写作技巧。
- 学生观察和思考的能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行有效的构思和写作。
- 如何激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学素材。
- 评分标准表格。
2. 学生准备：- 准备好写作所需的文具和纸张。
- 预习相关课文，了解作文主题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
- 提出作文主题，引导学生思考。
2. 讲解与示范- 讲解作文的基本结构和写作技巧。
- 通过实例分析，展示如何进行构思和写作。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们围绕作文主题进行讨论。
- 鼓励学生发表自己的观点，分享写作经验。
4. 写作实践- 学生根据讨论结果，进行作文写作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 互评与修改- 学生之间互相评价作文，提出修改意见。
- 教师点评优秀作文，指出不足之处。
6. 总结与反思- 教师总结本次作文课的收获，强调写作技巧。
- 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
五、作业布置1. 完成一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 收集家乡的图片或视频，为作文增色添彩。
3. 与家人分享自己的写作心得，共同进步。
六、教学反思1. 教师反思：- 教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣？- 是否关注到了每个学生的写作需求？- 教学方法是否得当，是否需要调整？2. 学生反思：- 写作过程中遇到了哪些困难？- 通过本次作文课，自己有哪些收获？- 今后如何提高自己的写作水平？七、教学评价1. 学生作文质量评价：- 评分标准：结构完整、内容丰富、语言通顺、表达清晰。
作文教学教案模板小学
作文教学教案模板小学一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本概念和特点。
2. 能够掌握作文的基本结构和写作方法。
3. 能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点。
1. 作文的基本概念和特点。
2. 作文的基本结构和写作方法。
三、教学难点。
1. 如何进行作文创作。
四、教学过程。
1. 导入。
教师通过举例子引导学生了解作文的基本概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 授课。
（1）作文的基本概念和特点。
教师向学生介绍作文的概念，即用文字表达思想、感情和意见的一种文体。
并向学生介绍作文的特点，如言简意赅、感情真挚、形象生动等。
（2）作文的基本结构和写作方法。
教师向学生介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三部分，并讲解每部分的写作要求。
然后向学生介绍作文的写作方法，如如何构思、如何组织语言、如何展开内容等。
3. 操练。
教师布置作文练习题，让学生根据所学知识进行作文创作。
同时，教师对学生的作文进行批改，并指导学生如何改进。
4. 输出。
学生进行作文展示，相互交流，相互学习。
五、课堂小结。
教师对本节课的内容进行小结，强调作文的重要性，鼓励学生多加练习，提高作文水平。
六、作业布置。
布置作文练习题，让学生进行作业。
七、板书设计。
作文的基本概念和特点。
作文的基本结构和写作方法。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本概念和特点有了初步的了解，对作文的基本结构和写作方法有了初步的掌握。
同时，学生的作文创作能力也得到了一定的提高。
在今后的教学中，应该继续加强学生的作文训练，提高他们的写作水平。
小学作文辅导课教案模板及范文
小学作文辅导课教案模板及范文
一、教案模板：
教案名称，小学作文辅导。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握写作文的基本要素，提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容，本节课主要教授写作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、
结尾等部分的写作方法，以及如何展开想象，丰富文章内容。
教学重点，写作文的基本结构和写作技巧。
教学难点，如何展开想象，丰富文章内容。
教学方法，示范教学、讨论互动。
二、范文：
我的寒假生活。
寒假就要到了，我非常期待这个假期，因为我可以做很多有趣的事情。
首先，我打算和家人一起去旅行。
我们计划去一个美丽的地方，那里有高山、
湖水和美丽的风景。
我想在那里玩得很开心，还可以和家人一起享受天伦之乐。
其次，我还要多读一些好书。
我喜欢看故事书和科普读物，可以开阔我的视野，增长知识。
我还可以向爸爸妈妈请教一些我不懂的问题，他们总是很耐心地给我解答。
另外，我还要多参加一些户外活动。
我喜欢运动，寒假期间我可以去爬山、骑车、打篮球等等，这样可以锻炼身体，也可以结交新朋友。
最后，我还要好好学习。
寒假虽然是放假的时间，但是我也要记得学习，不能放松。
我要把以前学过的知识复习一遍，还要预习下个学期的内容，这样可以让我更加轻松地面对新的学习任务。
总之，我对寒假生活充满期待，我要好好利用这段时间，让自己过得充实而有意义。
希望大家也可以度过一个愉快的寒假！。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
小学作文写作技巧教学设计模板
小学作文写作技巧教学设计模板一、教学目标。
1.了解作文写作的基本要求和技巧。
2.培养学生的写作能力和表达能力。
3.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.作文写作的基本要求。
2.写作技巧的运用。
3.如何培养学生的写作能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行写作。
2.如何让学生在写作中表达自己的观点和情感。
四、教学过程。
1.导入。
通过展示一篇优秀的小学生作文，让学生感受到写作的魅力，激发学生对写作的兴趣。
2.讲解作文写作的基本要求。
首先，让学生了解作文的基本要求，包括题目要求、文体要求、篇幅要求等。
然后，通过示范和讲解，让学生明白如何在作文中做到主题突出、结构合理、语言通顺、表达准确。
3.讲解写作技巧。
接着，讲解写作技巧，包括如何构思文章内容、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
通过实例分析和练习，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4.引导学生进行写作。
在讲解后，引导学生进行写作练习，让他们根据所学的知识和技巧，写一篇短文。
在写作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，让学生在实践中提高写作能力。
5.展示和评价。
学生完成作文后，可以进行作文展示和评价。
老师可以选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
同时，老师也可以对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足，提高写作水平。
6.总结。
最后，对本节课的内容进行总结，让学生再次理解作文写作的基本要求和技巧，激发他们对写作的兴趣和热情。
五、课后作业。
布置作文写作的相关作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、教学反思。
老师可以根据学生的实际情况，对本节课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过以上教学设计模板，可以有效地引导学生掌握作文写作的基本要求和技巧，提高他们的写作能力和表达能力，培养他们对写作的兴趣和热情。
希望学生们在以后的写作中，能够运用所学的知识和技巧，写出优秀的作品。
作文教学教案模板小学
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够运用正确的语言表达自己的思想和感受。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和写作练习，提高学生的观察能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己。
二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：运用恰当的词汇、句子和修辞手法。
3. 表达方式：叙述、描写、议论、抒情。
三、教学难点1. 如何将观察到的细节生动地表达出来。
2. 如何根据不同的主题选择合适的表达方式。
四、教学准备1. 教师准备：作文题目、范文、写作技巧指导资料、多媒体课件。
2. 学生准备：准备好写作素材，如日记、观察记录等。
五、教学过程（一）导入1. 通过一个与作文主题相关的故事或话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上一次作文的内容，提出本次作文的要求。
（二）写作指导1. 确定主题：根据学生年龄特点和生活经验，确定作文主题。
2. 分析范文：展示一篇优秀的范文，分析其结构、语言和表达方式。
3. 写作技巧讲解：讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的写作经验和困惑。
（三）写作实践1. 学生根据主题和指导进行写作。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 总结本次作文课的收获，强调写作的重要性。
2. 拓展练习：布置课后写作任务，如写日记、观察日记等。
六、教学反思1. 教师反思：本次作文课的教学效果如何，学生的写作水平是否有提高。
2. 学生反思：自己在写作过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否丰富、语言是否通顺、结构是否完整。
作文教学的模板
作文教学的模板作文是学生在语文学习中的重要组成部分，也是考试中的必考内容。
因此，作文教学的重要性不言而喻。
为了帮助学生更好地掌握作文写作技巧，教师需要使用一些模板来指导学生写作。
下面将介绍一些常用的作文教学模板，以便教师在教学中能够更好地指导学生。
一、议论文模板。
1. 开头，引出话题，提出自己的观点或立场。
2. 正文，列举事实，提出论据，进行论证。
3. 结尾，总结全文，重申立场，提出建议或展望。
二、记叙文模板。
1. 开头，交代事件的起因、背景或引出故事的主题。
2. 正文，按照事件发展的时间顺序进行叙述，注意细节描写。
3. 结尾，总结全文，得出启示或反思。
三、说明文模板。
1. 开头，交代说明的对象或现象，引出说明的目的。
2. 正文，按照事物的特点、结构或原理进行逐一说明，注意逻辑清晰。
3. 结尾，总结全文，强调重点，提出展望或建议。
四、应用文模板。
1. 开头，交代写作的目的和对象，引出写作的主题。
2. 正文，按照应用文的格式和要求进行写作，注意语言规范。
3. 结尾，总结全文，强调重点，提出希望或期待。
五、议论文模板。
1. 开头，引出话题，提出自己的观点或立场。
2. 正文，列举事实，提出论据，进行论证。
3. 结尾，总结全文，重申立场，提出建议或展望。
六、作文评分标准。
1. 内容，主题明确，论点充实，论证有力。
2. 结构，层次清晰，条理分明，逻辑严谨。
3. 表达，语言规范，表达准确，修辞得当。
4. 文采，形象生动，语言优美，富有个性。
以上是一些常用的作文教学模板，教师可以根据具体的作文类型和要求，选择合适的模板进行教学。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，进行个性化的指导，帮助他们提高作文写作水平。
希望本文介绍的作文教学模板能够对教师在作文教学中起到一定的指导作用。
小学语文作文教案模板
小学语文作文教案模板教学目标•培养学生良好的写作习惯和表达能力。
•掌握基本的作文写作技巧。
•提升学生对语言运用的理解和运用能力。
教学重点•掌握作文的基本结构和要素。
•培养学生的观察力和思维能力。
•培养学生的逻辑思维和表达能力。
教学准备•教材：小学语文教材、课外作文教材。
•辅助教具：黑板、粉笔、教学PPT。
教学过程导入（5分钟）•老师通过提问的方式，引导学生回忆上一堂课的内容，激发学生对作文写作的兴趣。
步骤一：讲解作文基本要素（10分钟）1.讲解作文的基本结构：引子、主体、结尾。
2.引导学生通过分析范文，理解作文的要点和主题。
步骤二：示范写作（15分钟）1.展示一篇优秀的范文，讲解其中的写作技巧和语言表达方式。
2.引导学生分析范文中的优点，并与之前讲解的作文要素进行对照。
步骤三：练习写作（25分钟）1.提供几个写作题目供学生选择，根据自己的兴趣和能力选择一个合适的题目。
2.学生在规定的时间内进行写作，老师在旁边进行指导和纠正。
步骤四：互评交流（15分钟）1.学生互相交换作文，进行互评。
2.老师对几篇优秀的作文进行点评和赞赏。
总结（5分钟）•老师对本节课内容进行总结，并强调作文写作的重要性和方法。
课后作业•学生选择一个自己感兴趣的话题，完成一篇作文，并提交给老师。
教学反思通过这堂作文教学课，学生们对作文的基本结构和要求有了初步的了解。
在练习写作的过程中，我发现学生们在表达和结构方面仍存在一些困难，下一节课我将引导他们多读优秀范文，加强语言表达的训练。
另外，我还会在互评交流环节加大指导力度，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。
通过持续的反馈和指导，相信学生的写作能力会有显著的提高。
小学生作文架构框架模板
小学生作文架构框架模板一、引言。
1. 话题引入，介绍写作的主题和背景。
2. 观点陈述，表明自己对于写作的态度和看法。
二、正文。
1. 第一点，阐述写作的重要性和意义。
a. 提升语言表达能力。
b. 增强思维逻辑能力。
c. 培养观察和思考的习惯。
2. 第二点，介绍写作的基本要素和技巧。
a. 内容，如何选择写作题材和构思内容。
b. 结构，文章的开头、中间和结尾应该如何安排。
c. 表达，如何用生动的语言和细腻的描写来展现主题。
3. 第三点，分享写作的经验和方法。
a. 多读书多积累素材。
b. 多写多练习提高写作水平。
c. 多和老师、家长或朋友交流讨论，互相学习。
三、结论。
1. 总结全文，重申写作的重要性。
2. 鼓励读者多多练习写作，提高自己的写作水平。
3. 展望未来，写作给我们的成长和学习带来的好处。
小学生作文架构框架模板。
写作是一项非常重要的技能，它不仅可以帮助我们表达自己的想法，还可以锻炼我们的思维能力和观察力。
在学习写作的过程中，我们需要掌握一些基本的写作要素和技巧，同时也要多多练习，不断提高自己的写作水平。
首先，写作对我们的成长和学习有着非常重要的意义。
通过写作，我们可以提升自己的语言表达能力，让自己的想法更加清晰地呈现在别人面前。
同时，写作也可以增强我们的思维逻辑能力，让我们学会用条理清晰的方式来表达自己的观点。
此外，写作还可以培养我们的观察和思考的习惯，让我们学会用心去感受和思考周围的事物。
其次，要想写好一篇文章，我们需要掌握一些基本的写作要素和技巧。
首先是内容，我们要选择一个有趣的题材，然后对内容进行构思，确保文章有一个清晰的主题和中心思想。
其次是结构，一篇好的文章应该有一个引人入胜的开头，一个内容丰富的中间部分和一个精彩的结尾。
最后是表达，我们要用生动的语言和细腻的描写来展现文章的主题，让读者能够产生共鸣。
最后，我想分享一些我自己的写作经验和方法。
首先，多读书多积累素材是非常重要的，只有通过不断的阅读，我们才能够积累丰富的知识和素材，为自己的写作提供充分的准备。
小学作文写作技巧教案模板及范文
小学作文写作技巧教案模板及范文一、教案模板。
教学目标：1.了解小学作文写作的基本要求和技巧；2.掌握小学作文写作的常见题材和结构；3.培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1.小学作文写作的基本要求和技巧；2.小学作文写作的常见题材和结构。
教学难点：1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何引导学生进行有效的写作训练。
教学过程：1.导入，通过展示一篇优秀的小学作文，引导学生对作文写作产生兴趣。
2.讲解，介绍小学作文写作的基本要求和技巧，如语言表达、结构安排、情节设置等。
3.示范，老师现场写作一篇小学作文，并解释自己的写作思路和技巧。
4.练习，让学生进行写作练习，选择一个自己喜欢的题材，按照老师的要求进行写作。
5.展示，学生互相交流自己的作文，老师进行点评和指导。
6.总结，总结小学作文写作的要点和技巧，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生对小学作文写作有了更深入的了解，写作能力和表达能力也得到了一定的提高。
在以后的教学中，需要继续引导学生进行写作训练，帮助他们更好地掌握小学作文写作的技巧和方法。
二、范文。
标题，我的暑假计划。
暑假即将来临，我满腹心事，满怀期待。
我已经制定了一份详细的暑假计划，让我来为大家介绍一下吧！首先，我计划每天早上七点起床，然后进行一小时的晨练。
我会去操场上跑步、做俯卧撑和仰卧起坐，锻炼身体，增强体质。
接着，我会利用上午的时间进行课外阅读。
我准备了一堆有趣的书籍，有小说、科普读物、历史故事等等。
我要在这个假期里充实自己的知识，开阔自己的视野。
下午，我打算参加一些兴趣班，比如美术班、音乐班、舞蹈班等。
我喜欢画画、弹琴、跳舞，我希望通过这些班级的学习，能够提高自己的艺术修养，培养自己的兴趣爱好。
晚上，我会和家人一起度过。
我们会一起看电影、做游戏、聊天，享受快乐的时光。
我还计划和爸爸妈妈一起去旅行，看看外面的世界，感受不一样的风景。
除此之外，我还会利用一些时间进行写作训练。
小学作文课教案模板
小学作文课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解作文的基本要素和结构； 2. 掌握如何构思和组织作文的内容； 3. 提高写作的技巧和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：–板书工具和教学素材；–预先准备好的例文；–布置好的作业。
2.学生准备：–带有作文题目的作文纸。
三、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.引入话题：通过引入一个有趣的问题或故事，引起学生的兴趣，激发他们对作文的好奇心。
第二步：讲解作文的要素和结构（15分钟）1.板书关键词：“主题、内容、结构”。
2.讲解每个关键词的含义和作用，让学生明白作文需要有一个中心思想、清晰的内容和合理的结构。
第三步：示范写作（15分钟）1.准备一篇简短的作文示范稿，内容包含明确的主题和清晰的结构。
仔细解读示范稿，向学生展示作文的思路和表达方式。
2.根据示范稿，与学生一起分析作文的优点和不足之处，引导学生思考如何改进。
第四步：学生练习（20分钟）1.学生使用准备好的作文纸，根据板书上的主题，自由组织自己的作文内容，要求学生尽量体现主题、设置合理的结构。
2.分组让学生互相交换作文，进行互评，鼓励学生提出改进建议，并给予肯定。
3.家庭作业：要求学生根据自己的作文进行修改和完善，并写出一份自己对同学作文的互评。
第五步：总结和展望（10分钟）1.回顾本节课的学习内容，让学生概括作文的要素和结构，巩固所学知识。
2.展望下一节课的内容，告诉学生下一步的学习重点。
四、课堂延伸1.给学生阅读更多优秀的作文，帮助他们扩展写作思路和提高表达能力；2.提供不同类型的作文题目，让学生尝试不同的写作风格和主题；3.通过集体讨论和小组合作，促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作精神。
五、板书设计作文课教案模板教学目标：- 了解作文的基本要素和结构- 掌握如何构思和组织作文的内容- 提高写作的技巧和表达能力教学过程：1. 导入新课2. 讲解作文的要素和结构3. 示范写作4. 学生练习5. 总结和展望六、课后作业1.完善自己的作文，体现主题和合理的结构；2.对自己的作文和同学的作文进行互评，提出改进建议。
小学作文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构和写作技巧，能够根据要求写出结构完整、内容丰富的作文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，形成积极向上的写作态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧和素材积累。
2. 教学难点：如何将观察到的细节和感受融入作文中，使作文生动有趣。
三、教学准备1. 教师准备：相关教材、课件、作文范例、作文评分标准。
2. 学生准备：笔记本、笔、观察记录本。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示一组图片或视频，引导学生观察并思考。
2. 提问：你们从这些图片或视频中看到了什么？有什么感受？3. 引出本节课的主题：如何将观察到的细节和感受融入作文中。
（二）新课讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：引出主题，吸引读者。
- 中间：具体描述，展开情节。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
2. 讲解写作技巧：- 观察细节：用心观察周围的事物，捕捉生活中的点滴。
- 想象联想：根据观察到的细节，发挥想象力，丰富作文内容。
- 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动。
3. 介绍素材积累的方法：- 阅读积累：广泛阅读，积累好词好句。
- 生活积累：关注身边的人和事，积累写作素材。
（三）实践练习1. 学生根据教师提供的主题或素材，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3. 学生展示自己的作文，教师进行点评和指导。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文写作的重点和难点。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、交流。
3. 教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇作文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和写作练习的积极性。
2. 作文质量：根据作文评分标准，评价学生的作文水平。
原创小学语文作文教案模板
原创小学语文作文教案模板一、教学目标1.了解作文的基本概念和要求；2.学会运用合适的词汇和句式进行作文表达；3.培养学生的观察能力和思维能力；4.提高学生的写作能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教材：小学语文教材；2.教具：黑板、粉笔、教案。
三、教学步骤第一步：导入新知1.师生互动，引入作文的概念和意义；2.向学生简要介绍作文的分类和基本要求。
第二步：讲解作文写作技巧和要点1.给学生讲解作文的基本结构（开头、发展、结尾）；2.引导学生了解不同类型作文的特点和写作技巧；3.分析范文，让学生领会优秀作文的特点。
第三步：训练学生写作技能1.给学生布置写作任务，根据教材话题或自选话题；2.以小组形式展开讨论，互相交流和修改作文；3.学生展示和评析作文，引导学生相互学习和进步。
第四步：巩固与拓展1.导引学生总结作文的关键要素和写作技巧；2.给予学生更多的写作训练，并提供详细的指导和评价；3.引导学生进行作文创作并分享。
四、课堂讨论在课堂上，学生可以自由发表观点，借助老师的引导展开讨论。
以下是一些可能的问题：1.你觉得作文有哪些基本要求？2.你认为怎样才能写好一篇作文？3.你觉得作文对你有什么帮助？4.你有没有遇到过写作困难的情况？你是怎样解决的？5.你觉得有没有一些好的写作习惯可以养成？五、课后作业完成指定的作文写作任务，并交由老师批改。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，扩充自己的词汇量和语言表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对作文的基本概念和要求有了初步的了解，并通过写作训练增强了自己的表达能力。
但在教学过程中，有些学生还存在写作思路不清晰、句子表达不准确等问题。
因此，在下节课中，我将更加注重对学生写作过程的指导，帮助他们提高写作能力。
小学作文教学方案模板
小学作文教学方案模板一、教学目标。
1.培养学生的观察力和思维能力，提高学生的写作水平。
2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯和写作能力。
3.帮助学生掌握作文的基本结构和写作方法，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点。
1.培养学生的观察力和思维能力，提高学生的写作水平。
2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯和写作能力。
三、教学难点。
1.帮助学生掌握作文的基本结构和写作方法。
2.提高学生的语言表达能力。
四、教学内容。
1.观察力的培养。
通过观察周围的事物，学生可以培养自己的观察力。
在课堂上，教师可以给学生出示一幅图片或者摆放一些物品，请学生观察一段时间后，让他们用文字描述所观察到的事物。
这样可以锻炼学生的观察力和描述能力。
2.写作方法的指导。
在写作方法的指导上，教师可以向学生介绍一些常用的写作方法，比如记叙文、议论文、说明文等。
然后通过一些例子来讲解每种写作方法的特点和写作要领，引导学生根据不同的写作要求，选择合适的写作方法。
在语言表达能力的提高上，教师可以通过一些语言游戏或者语言训练来提高学生的语言表达能力。
比如，让学生用五个形容词描述自己喜欢的事物，或者让学生用一句话描述一个场景等。
五、教学方法。
1.示范法。
教师可以通过示范的方式，给学生展示一个优秀的作文范例，让学生在模仿范例的基础上，逐步提高自己的写作水平。
2.激励法。
教师可以通过给学生一些小奖励或者表扬来激励学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
3.合作法。
教师可以组织学生进行写作小组活动，让学生在互相交流和合作中提高自己的写作水平。
六、教学过程。
1.观察力的培养。
教师出示一幅图片或者摆放一些物品，请学生观察一段时间后，让他们用文字描述所观察到的事物。
然后教师引导学生讨论观察到的事物的特点和写作要领。
2.写作方法的指导。
教师向学生介绍一些常用的写作方法，然后通过一些例子来讲解每种写作方法的特点和写作要领。
最后，教师布置作业，让学生根据不同的写作要求，选择合适的写作方法，完成一篇作文。
作文教案模板小学语文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、中间段落和结尾。
- 引导学生运用丰富的词汇和句式，提高写作表达能力。
- 培养学生观察生活、积累素材的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，激发学生的写作兴趣。
- 引导学生学会与他人交流写作心得，提高协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
- 增强学生的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构：开头、中间段落和结尾。
- 如何运用丰富的词汇和句式。
2. 教学难点：- 观察生活、积累素材的能力。
- 如何将观察到的素材转化为生动的文字。
三、教学准备1. 教师：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于激发学生的兴趣。
2. 学生：提前预习作文题目，收集相关素材。
四、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍本次作文的主题和目的。
- 通过提问或游戏，引导学生思考与主题相关的问题。
2. 作文指导- 讲解作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
- 举例说明如何运用丰富的词汇和句式。
- 强调观察生活、积累素材的重要性。
3. 实践环节- 学生根据教师提供的题目或自己感兴趣的题材进行写作。
- 教师巡视指导，及时解答学生的问题。
4. 交流分享- 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
- 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
5. 总结提升- 教师对本次作文课进行总结，强调写作技巧和方法。
- 鼓励学生课后继续练习，不断提高自己的写作能力。
五、教学反思1. 教师反思：- 是否达到了教学目标，学生是否掌握了作文的基本结构。
- 教学过程中是否激发了学生的兴趣，是否调动了他们的积极性。
- 是否及时解答了学生的问题，是否给予了充分的指导。
2. 学生反思：- 通过本次作文课，自己是否提高了写作能力。
- 是否学会了观察生活、积累素材的方法。
- 是否发现了自己的不足，是否明确了今后的努力方向。
小学语文教案万能模板习作
【课题】《XXX》习作【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够理解和掌握本次习作的主题和内容要求。
- 学生能够运用所学的写作技巧，完成一篇完整的习作。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、教师指导等方式，提高学生的合作能力和写作能力。
- 通过观察、想象、表达等活动，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱，增强学生的自信心。
- 引导学生关注生活，感受生活的美好，树立正确的价值观。
【教学重点】1. 确定习作主题，明确写作要求。
2. 运用写作技巧，使文章结构完整、语言通顺。
【教学难点】1. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
2. 培养学生的创新思维，使文章具有个性化和独特性。
【教学准备】1. 教师准备：相关教学资料、多媒体设备、习作评分标准等。
2. 学生准备：准备好写作所需的文具和思考材料。
【教学过程】一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次习作做铺垫。
二、新课导入1. 教师讲解本次习作的主题和要求，让学生明确写作方向。
2. 学生分享对本次习作主题的理解和想法。
三、写作指导1. 分组讨论，共同探讨写作思路。
2. 教师针对学生的讨论进行点评和指导，强调写作技巧。
3. 学生根据教师指导，开始写作。
四、写作实践1. 学生在规定时间内完成习作，教师巡视指导。
2. 鼓励学生发挥想象，勇于创新。
五、修改与评价1. 学生自评：检查文章结构、语言表达等方面。
2. 小组互评：互相交流写作心得，提出修改意见。
3. 教师评价：针对学生的习作进行点评，指出优点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结本次习作的重点和难点，强调写作技巧。
2. 学生分享写作心得，总结自己的收获。
【课后作业】1. 修改自己的习作，提高写作水平。
2. 阅读相关书籍，积累写作素材。
【教学反思】1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的写作兴趣是否得到提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？【教学评价】1. 学生对习作主题的理解程度。
小学语文作文教案模板
小学语文作文教案模板一、教学目标1.学习书写规范的小学语文作文；2.掌握不同类型作文的写作技巧；3.提高语言表达和写作能力；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.作文类型：记叙文、说明文、议论文；2.作文要素：中心思想、结构框架、过渡词语、修辞手法等；3.作文技巧：提纲起草、素材积累、逻辑清晰、语言流畅等。
三、教学步骤第一步：导入1.创设情境：老师介绍一个有趣的故事，引起学生对作文的兴趣；2.引发思考：提问学生是否喜欢写作文，为什么对写作文感兴趣。
第二步：讲解作文类型1.记叙文：讲解记叙文的定义、特点和经典范例；2.说明文：讲解说明文的定义、特点和经典范例；3.议论文：讲解议论文的定义、特点和经典范例。
第三步：分析作文要素1.中心思想：强调一个好的作文应该有明确的中心思想，通过具体例子进行解释；2.结构框架：介绍作文的开头、中间和结尾应该包含的内容，并给出一些常用的结构框架；3.过渡词语：指导学生如何使用过渡词语使作文段落之间的衔接更加流畅；4.修辞手法：讲解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
第四步：讲解作文技巧1.提纲起草：教授学生如何根据主题和要点制定作文提纲，提醒他们在写作过程中遵循提纲；2.素材积累：介绍如何积累写作素材，包括阅读、观察和记录等方法；3.逻辑清晰：指导学生在写作过程中要注意逻辑关系，尽量按照先因后果、由近及远的原则组织作文；4.语言流畅：提醒学生注意句子的通顺、语法的正确以及使用修辞手法来丰富语言表达。
第五步：示范写作1.选择一个作文类型，并给出一个写作主题；2.让学生一起参与众创，共同完成一篇作文；3.鼓励学生展示自己的想法和创造力，通过合作完成一篇精彩的作文。
第六步：作品展示评价1.学生展示自己的作品，互相欣赏和评价；2.老师给予肯定和指导，指出作文优点和需要改进之处；3.鼓励学生相互交流意见，共同提高写作水平。
四、课堂实施和组织方式1.整体教学：老师讲解作文类型、作文要素和作文技巧，指导学生完成作业；2.小组合作：学生根据老师的指导，分组合作完成一篇作文；3.个别指导：老师对学生的作文进行个别指导和辅导，鼓励学生自主思考和改进。
小学语文作文教案万能模板
【教学目标】1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生观察生活、思考问题和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的审美情趣和良好习惯。
【教学重点】1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：观察、思考、表达。
3. 主题鲜明，内容具体，语言生动。
【教学难点】1. 如何引导学生观察生活，积累素材。
2. 如何指导学生进行合理的思考和表达。
3. 如何培养学生的创新思维和个性化表达。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
2. 学生习作范文。
3. 作文练习纸。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文的主题，激发学生的写作兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾以往学过的作文知识，为本次作文做好铺垫。
二、讲解作文结构1. 开头：介绍作文的主题，吸引读者。
2. 中间：围绕主题展开，分层次叙述，注意段落之间的过渡。
3. 结尾：总结全文，点明中心思想。
三、写作技巧指导1. 观察生活：引导学生观察周围的事物，积累写作素材。
2. 思考问题：培养学生思考问题的能力，使作文内容深刻。
3. 表达技巧：指导学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文生动有趣。
四、作文示范1. 教师结合本次作文主题，进行现场作文示范，让学生了解作文写作过程。
2. 分析示范作文的优点，引导学生学习。
五、学生作文实践1. 学生根据所学知识，进行作文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
六、作文点评与修改1. 学生朗读自己的作文，互相交流。
2. 教师挑选优秀作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据点评意见进行修改。
七、总结与拓展1. 教师总结本次作文课的收获，强调作文写作的重要性。
2. 布置课后拓展作业，如：观察日记、读后感等。
【教学反思】1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的写作水平是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？【板书设计】一、作文主题二、作文结构1. 开头2. 中间3. 结尾三、写作技巧1. 观察生活2. 思考问题3. 表达技巧【课后作业】1. 根据所学知识，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
小学作文教案万能模板
小学作文教案万能模板一、教学目标通过本课的教学，学生将能够： - 掌握作文的基本结构和写作要素； - 理解如何使用万能模板进行作文写作； - 能够运用万能模板进行不同类型的作文写作；二、教学准备•课文：教师准备几篇相对简单的作文样本；•板书：万能模板的基本结构和要素；•教具：提供学生作文写作的纸张和笔；三、教学过程1. 导入新课•教师通过设计一个与作文相关的问题或故事来引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 作文基本结构和写作要素讲解•教师将作文的基本结构和写作要素进行简要的讲解，并板书相关内容。
•作文的基本结构包括：引言、正文和结尾部分。
•写作要素包括：主题句、扩展句和结论句。
3. 万能模板的介绍与分析•教师向学生展示几个不同类型的作文样本，并分析每个样本中的万能模板应用情况。
•教师解释万能模板的作用是提供给学生一个基本的写作框架，让学生能够在此基础上进行个性化的创作。
4. 探究万能模板的要素和结构•教师与学生一起探讨万能模板中的要素和结构，并让学生找出其中的共同点和差异点。
5. 模板的实际运用•教师向学生提供一个新的写作任务，并让学生运用万能模板进行作文写作。
•学生可以根据自己的思路和创意进行模板的修改和调整，以使作文更加丰富和有个性。
6. 作文互评与修改•学生互相交换作文，进行评价和修改。
•教师引导学生关注作文的逻辑性、连贯性和语言表达的准确性。
7. 作文分享与总结•学生可选择自愿朗读自己的作文，并与同学分享。
•教师对作文进行点评和总结，夸奖优秀之处，并指出需要改进的地方。
四、教学反思通过这一课的教学，学生能够在掌握基本作文结构和写作要素的基础上，学会使用万能模板进行作文写作。
这一教学方法有利于培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
在今后的作文学习中，学生可以运用这一模板进行不同题材和类型的写作，提升自己的写作水平。
小学语文作文教案模板
小学语文作文教案模板一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： 1. 理解作文的基本概念和要素； 2. 掌握作文的框架结构，包括开头、中间和结尾的写作技巧； 3. 运用适当的修辞手法，丰富作文的表达； 4. 提高写作能力，写出简洁、流畅、准确的作文。
二、教学重点1.了解作文的基本概念和要素；2.掌握作文的框架结构；3.运用适当的修辞手法。
三、教学内容1.作文的基本概念和要素；2.作文的框架结构；3.作文的修辞手法。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）简要介绍作文的重要性，引发学生对作文的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 作文的基本概念和要素•作文是用文字表达思想、抒发感情的一种文学体裁；•作文的基本要素包括题目、开头、中间和结尾。
2.2 作文的框架结构•开头：吸引读者，引出文章主题；•中间：展开论述，阐述观点，提出论据；•结尾：总结观点，得出结论，给读者以启示。
2.3 作文的修辞手法•比喻：用一个事物来说明另一个事物，使文章更具形象感；•排比：列举一系列相同或相似的词汇，加强语气，增加语言节奏；•拟人：赋予非生物以生命特质，增加趣味性和表现力。
3. 实例分析（10分钟）选取一篇优秀的小学生作文进行分析，突出作文的框架结构和修辞手法的运用。
4. 练习与演练（25分钟）让学生根据所学知识进行作文练习，并在课堂上展示作文。
老师进行点评和指导，帮助学生改进写作技巧。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生完成一篇主题为自由选择的作文，并着重运用所学的框架结构和修辞手法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对作文的基本概念和要素有了全面的了解，掌握了作文的框架结构和修辞手法的运用。
同时，通过练习和演练，学生的写作能力得到了有效提升。
在以后的教学中，可以结合更多的例子和实践活动，进一步激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
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小学语文作文教学模式《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
”由此可见，小学作文教学是整个语文教学过程中的重难点。
语文老师的重要任务就是培养学生写作的兴趣，提高写作的水平。
在高年级作文教学中，我们边行走边思考，在构建有效课堂方面积累了点滴的做法，我们从课前准备、课堂指导、课后评改三方面入手，做了初步的探索。
一、课前准备俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
我们传统的习作教学老师们大多只顾在作文课上下功夫,但却忽视了课前准备这一重要环节。
只有营造自由、开放的习作教学氛围,灵活巧妙地把习作指导延伸到课前,引导学生事先轻松获取习作之所需,这样才能为写作奠定良好的基础。
1.提前示题，了解内容。
我们通常的作文教学往往是作文课才开始告诉学生要写什么，面对突然而至的习作任务,学生往往会手忙脚乱,无从下手。
因为他们没有充分的材料准备和思想准备。
每次作文课，提前一周告诉同学们下次作文课的题目，并给他们提出详细的要求，让孩子们提前预知习作任务和习作的基本要求。
为了防止孩子们遗忘，在这期间，不时地检查孩子们的习作准备，及时了解孩子们的习作动向。
正是因为有了课前的充分准备，孩子们的作文就有话可说，有内容可写。
不再是胡编乱造，而是根据自己的切身体验，写出富有真情实感的文章。
2.引导观察。
生活是写作的源泉，而老师和家长是引领学生汲取营养的引路人。
为了写好一篇文章，带领参与活动，或者布置家长带领孩子走进大自然，营造良好的写作情境。
例如春天来了，从早春抽出的第一个小嫩芽开始，我就带领孩子们到校园去寻找春天，并及时记录自己的观察。
同时，利用周末让家长带领孩子走进大自然，感受初春的景象。
正是因为老师和家长对孩子每时每刻的引领，使孩子们对春天有了感性的认识，因而孩子们的笔下，春天是那样充满活力。
孩子们在一系列的准备活动中观察父母的表现，记录父母的言行。
同时，表达完毕之后让家长也写写自己的感受。
父母与孩子双方的共同参与，使孩子们深深地懂得“爱，要大声说出来，也要真心做出来。
”字里行间，流露出真情实感。
3.情景创设，捕捉灵感。
学生写作文最怕的是无话可写,言之无物。
小学生现在生活单调，因此作为语文老师要善于捕捉生活的素材，创设生活情景，让学生用心体验。
作文前对素材的有意搜集十分重要。
比如说明文、读后感等题材的文章都需要提前搜集材料。
比如有一次让孩子们写潍坊博物馆，就布置孩子们提前去网上搜集资料，甚至不少同学在家长陪同下亲自观察。
还有读后感、观后感，都要提前阅读，并及时记录好词佳句，摘抄打动心灵的一个精彩瞬间或者一句话。
因为有了这样的积累，孩子们在写作时就会轻车熟路，抓住重点，并真实感人。
二、课堂指导《小学语文课程标准》强调重视培养学生的写作兴趣和自信心。
教师必须尊重学生的写作状态，并经过指导，培养学生的写作个性和创新能力。
如果课堂上给予学生太多的条条框框，往往会束缚住学生的手脚，使学生不敢放开手脚，因而说假话、胡乱编造、套话就会一大堆，扼杀了学生的创新能力。
1.畅谈交流，相互启发。
叶圣陶说：“作文就是用笔说话，说话就是用口作文。
”所以，要写好作文，首先要学会表达。
因此在写作前我们都是根据每次的写作要求，让学生之间相互畅谈写作意向，相互交流，相互启发。
然后在师生共同参与讨论下，梳理习作素材，整理习作思路。
学生喜欢交流，箫伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一个人就有两个以上的思想。
”的确这样，每次的交流都看到孩子说得不亦乐乎，侃侃而谈。
交流，让孩子相互取长补短，从中受益。
2.指导方法，编写提纲。
《新课程标准》明确了学生习作的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
”教师平日阅读课写作方法的渗透已经无形地浸润了孩子们的心灵，让他们自然地掌握了写作的要领。
首先要求孩子们编写一个简单的写作提纲。
如果说方法是学生写作的重要基石，那么写作提纲也让孩子们理清了写作的思路，明确了文章的详略，避免了层次混乱重点不突出和流水账式的作文。
因为有了方法的指导，孩子们的作文中充满灵性，写景与抒情的巧妙结合让文章有了大师风范，耐人寻味，水到渠成。
3.示范引领，抛砖引玉。
示范引领，抛砖引玉，能开阔学生思维的大门，引出学生的好词佳句。
写作贵引，依引写文，文思如泉。
4.尊重个性，完成试写。
课程标准给了小学生充分的写作自由。
因为小学生的个性差异，教师要避免给学生定下许多的条条框框，鼓励他们从自身生活经验入手，“我手写我口，我手写我心。
”老师要充分尊重学生的个性化体验，还要根据学生的生活经验的不同给予学生更多选择的空间和自由。
习作中还要把写作的自主权还给学生，鼓励学生大胆创新，避免千人一面。
同样一件事无论是选材还是布局，语言表达上要独立思考，尽显个性。
在此基础上，鼓励学生在规定的时间内快速完成作文，一气呵成，不能拖拖拉拉。
教师在学生写作时最好巡视，对写作速度快、书写认真的同学及时表扬鼓励，激发其他同学用心写作。
巡视中出现的错字及时纠正，发现的好词佳句当场表扬激励。
三、作文赏评学生利用一节课的时间完成了作文，很多学生总是认为作文写完了就是写完了，放在一边，开始做别的事情。
殊不知，刚才一气呵成写成的文章，还有很多地方欠思考。
如果不进行修改，只是一篇比较粗浅的草稿而已。
在一些大师的笔下，确有一气呵成、流芳千古的美文，但是大部分好文章却是改出来的。
古人云“两句三年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，捻断数颈须”，都是告诉我们不下苦功夫锤炼语言，是写不出生动有文采的好文章的。
“推敲”的典故，王安石“春风又绿江南岸”的故事都是说明好词佳句需要反复斟酌的道理。
吕叔湘也说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。
在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。
”有些同学寄希望老师批阅后，再进行修改。
这样一来时间不那么及时，作文的灵感也会随着时间拉长而慢慢消失。
所以，引导学生学会修改作文，是提高写作水平的当务之急。
那么，该怎样引导学生改作文呢？1.对照要求，自读自改老舍先生告诉我们：“一篇文章写完后，一定念几遍，你念给别人听也好，轻声念给自己听也好，念了一遍又一遍，看看文中的每句话念得顺口不顺口，用词准确不准确，听起来会不会感到别扭。
”老舍说的这段话实际上就是一种修改文章的方法。
只有通过反复地读文章，自己就会知道哪里需要修改。
这个方法操作简单，效果明显，很适合学生。
因此，学生写完后，对照习作要求，反复诵读自己的文章，通过自己的努力，把语句修改通顺。
2.互评互改，取长补短课程标准对修改作文也有明确的要求：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
”学生由于受到自己的思维定势，一些作文中的问题找不出来。
这时候就需要同学们之间的合作。
一开始，学生面对同学的作文，怎样进行评改，无从下手。
教师就要对学生进行评改方法的指导。
利用班级的电子白板，教师分别把好中差三类文章展示出来，指导学生评析这些文章好在什么地方，哪些地方需要修改。
从书写、标点符号是否正确，到词语搭配是否得当；再到布局谋篇是否合理，教师一一引导学生用标准的符号进行标记。
根据学生提出的修改意见，接着在电脑上写好眉批，进行修改，学生看起来一目了然。
最后请学生对全文进行总评。
在这个环节，我总是把比较优秀的作文给写作较吃力的学生改，让他们有机会欣赏学习到优秀文章，修改时也不会感到太吃力；把水平较差的作文给写作能力较高的学生改，让他们有施展自己才能的机会，在互改中提高写作水平。
拿到别人的作文，我要求学生学会用欣赏的眼光去看别人的文章，既要看到别人的进步，也要看到别人的不足。
对同学的优点要不吝赞美之词，对不足要诚恳地提出，使之愿意接受同学提出的意见和建议。
在小组之间进行赏评。
课程标准指出：“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
”在学习小组之中，一个人念自己的作文，其他三人提修改意见。
大家一块儿修改一人作文，集思广益，有利于修改意见的统一，学生得到不同程度的学习。
课程标准也要求教师：倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
这种小组互评的方式，提高了同学们合作探究能力。
小组赏评的时候，教师也参与到小组讨论之中，发现学生们有争议的意见，及时进行分析、指导，引导学生找到正确的修改方法。
3．集体赏评，明确方向教师在小组赏评的过程中，通过巡视，明确学生作文的基本情况。
找出代表，在全班交流自己的作文或是典型片段。
通过交流，发现本次作文出现的共性的问题，教师通过点拨指导，学生明确修改的方向，有目的地对自己的作文进行修改。
结尾也是如此，一件令人兴趣盎然的童年趣事写完了，这件事给自己带来怎样的回味，启示，感想，一一写出来，留下一个意味深长的结尾，让人读来绵绵回味……4.教师批改，多样评价“教师批，学生改”是我们日常教学中最常用的作文批改方式。
但是限于班级学生人数多，教师批改作文慢，导致批改周期长。
这周的作文往往到下周才能够反馈，使得学生修改作文的热情降低，只是看看批语，改改错别字了事。
教师费了大量的时间批改出来的作文最终这样的结局收场，真正是高耗低效。
鉴于此，无论是教师还是学生都需要一种快速的批改形式，教师能够及时反馈学生作文情况；学生能够及时了解教师对自己的作文评价，明确自己的问题所在，利于修改作文。
因此，教师需要找到一种高效快捷的方式。
面批是一种非常有效的评改作文的方式。
学生的文章得到及时正确的评价，心中有数，再去修改便胸有成竹。
但是限于班额较大，这样的批改作文方式操作起来有难度，教师不可能在每一次作文课都对全班学生面批，所以可以根据班级的实际情况，对学生分类进行面批，使不同水平的学生都能得到老师有针对性地指导，这对他们作文评改是大有帮助的。
为了鼓励学生主动修改自己的作文，教师必须对学生习作有恰当、及时的评价，使学生体验到写作的成就感。
总之，作文教学作为语文教学的重要组成部分，语文老师的有效指导至关重要。
无论是写前准备、习作指导还是写后赏评，都需要教师立足学生的生活，找到学生能够感兴趣的切入点，激发学生写作的动力。
让学生会写、乐写，表达自己所思所想。
我们愿意在习作教学之路上且行且思，不断积累经验，让更多的孩子爱上写作，喜欢写作。