三年级科学下册实验
小学科学三年级下册实验报告
小学科学三年级下册实验报告学生实验报告1
学生实验报告2
学生实验报告3
学生实验报告
学生实验报告
学生实验报告6
学生实睑报告7
学生实验报告8
I实验名称：叶的蒸腾作用的实验
学生实验报告
学生实验报告10
学生实验报告
学生实验报告12
学生实验报告
学生实验报告14
学生实验报告15
学生实验报告16
实验名称：观察；夜体在水中的沉和浮
实验器材、药品：烧林、植物油、水、蜂蜜、
实1、在一烧杯中倒入半杯水。
验2、把植物油倒入这杯水中观察。
方3、把蜂蜜倒入这杯水中观察。
法和4、在一个烧杯中按蜂蜜、水、油的顺序倒入三种液体观察。
步骤
实验结论：。
不同的液体的比重不同，在水中的沉浮状态也就不一样。
学生实验报告17
学生实验报告
学生实验报告19
实验名称：使沉在水中的物体浮起来
实验器材、药品：
水、水槽、水杯、食盐、橹皮泥、鸡蛋、土豆、
1、把一个鸡蛋、一个土豆、圆柱形的橡皮泥放入装有清水的水槽 去 中，观察它们的沉浮。
验 2、把橡皮泥捏成小船再放入水中观察。
3、把一个鸡蛋放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
实验结论：可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起 来。
实验评价:
年 月日
学生实验报告21
学生实验报告
学生实验报告 方 法和 步骤
学生实验报告25。
人教版三年级下册科学实验大全
人教版三年级下册科学实验大全实验一：水的存在形态目的：观察不同物质中水的存在形态，并了解水的固态、液态和气态。
材料：冰块、水、水蒸气（烧开的开水）实验步骤：1. 将一块冰放到中，观察冰的形态。
2. 加热水使其沸腾，观察水的形态。
3. 将烧开的开水冷却，观察水蒸气的形态。
结论：通过实验观察，可以看到水存在三种形态：固态（冰），液态（水）和气态（水蒸气）。
实验二：光的传播目的：观察光的传播方式，并了解光的直线传播特性。
材料：手电筒、不透明物体、透明物体、墨水实验步骤：1. 打开手电筒，照射在不透明物体上，观察光的传播情况。
2. 将手电筒对准透明物体，观察光的传播情况。
3. 在透明物体上滴上墨水，再次观察光的传播情况。
结论：通过实验观察，可以得出以下结论：- 光无法穿透不透明物体，传播路径被阻挡。
- 光能够穿透透明物体，并呈直线传播，无法弯曲。
- 当透明物体受到墨水等阻挡时，光的传播路径会被阻碍或改变。
实验三：空气的存在目的：观察空气的存在，并了解空气的透明性。
材料：透明玻璃杯、水、纸张、吸管实验步骤：1.将透明玻璃杯倒置在水中，观察玻璃杯内是否有空气存在。
2.将纸张放在透明玻璃杯口上，用吸管吹气，观察纸张的情况。
结论：通过实验观察，可以得出以下结论：- 透明玻璃杯倒置在水中，可看到玻璃杯内有空气存在。
- 当用吸管吹气时，气体通过吸管进入玻璃杯内，使纸张受到气流的作用。
这些实验可以帮助小学三年级学生了解不同科学概念，并培养他们的观察能力和实验思维。
希望本文档对教学有所帮助。
三年级下册科学实验
三年级科学下册实验1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
三年级下册科学的对比实验有哪些
三年级下册科学的对比实验有哪些摘要：一、三年级下册科学课程的对比实验概述1.课程背景2.对比实验的意义二、三年级下册科学课程的对比实验实例1.实验一：观察植物的生长变化2.实验二：研究声音的传播3.实验三：探索空气的浮力4.实验四：观察光影现象三、对比实验的教学方法和策略1.引导学生提出问题2.设计探究方案3.分析数据，得出结论4.交流与合作正文：一、三年级下册科学课程的对比实验概述在小学科学课程中，对比实验是一种重要的教学方法。
通过让学生亲身参与实验，观察和分析实验现象，培养学生的科学素养、探究精神和实践能力。
三年级下册科学课程的对比实验涵盖了多个领域，如生物学、物理学和光学等。
这些实验既巩固了学生已学的知识，又为接下来的学习打下了基础。
二、三年级下册科学课程的对比实验实例1.实验一：观察植物的生长变化在这个实验中，学生将种植同一种植物，但在不同的生长条件下，如光照、水分和土壤。
通过观察植物的生长变化，学生可以了解环境因素对植物生长的影响。
2.实验二：研究声音的传播学生将通过敲击不同材质的物体，观察声音传播的距离和音色。
通过这个实验，学生可以了解声音传播的原理和不同材质对声音传播的影响。
3.实验三：探索空气的浮力学生将用气球和石头进行实验，观察空气对物体重量的改变。
通过这个实验，学生可以了解浮力的原理和空气对物体运动的影响。
4.实验四：观察光影现象学生将通过在同一光源下放置不同物体，观察物体的影子变化。
通过这个实验，学生可以了解光的传播原理和物体形状对光影的影响。
三、对比实验的教学方法和策略1.引导学生提出问题：在实验开始前，教师应引导学生提出与实验主题相关的问题，激发学生的探究兴趣。
2.设计探究方案：教师应指导学生设计实验方案，让学生亲身参与实验操作，培养学生的实践能力。
3.分析数据，得出结论：在实验过程中，教师应教会学生如何记录实验数据，并引导学生通过数据分析得出结论。
4.交流与合作：实验结束后，教师应组织学生进行小组讨论，分享实验心得和结论。
三年级下册科学实验(可打印在一张纸)
三年级科学下册实验操作内容、材料及现象1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤：1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
三年级下册科学小实验简单的小制作
三年级下册科学小实验简单的小制作一、简单小实验：会跳舞的盐。
1. 实验材料。
- 一个碗或者盘子。
- 保鲜膜。
- 盐。
- 一个小音箱或者手机（用于播放音乐）。
2. 实验步骤。
- 把碗或盘子放在桌子上，用保鲜膜紧紧地覆盖在碗口或者盘口，确保保鲜膜平整无褶皱。
- 在保鲜膜上撒上少量的盐，盐粒要均匀分布。
- 将手机或者小音箱放在碗或盘子旁边，播放节奏感较强的音乐。
3. 实验原理。
- 声音是由物体振动产生的声波，并通过空气等介质传播。
当音乐响起时，音箱或手机的喇叭振动，这种振动引起周围空气的振动。
空气的振动传递到保鲜膜上，保鲜膜也跟着振动，从而使撒在上面的盐粒也跟着跳动起来，就好像盐在跳舞一样。
二、简单小制作：自制纸飞机。
1. 制作材料。
- 一张A4纸。
2. 制作步骤。
- 取一张A4纸，将纸张竖着放置（较长的边为上下方向）。
- 把纸张的上边缘向下对折，使纸张的上边缘与下边缘对齐，然后展开，这时纸张中间会有一条折痕。
- 接着将纸张的左上角和右上角分别向中间的折痕对折，形成两个三角形，这两个三角形的顶点要刚好碰到中间的折痕。
- 再将纸张沿着中间的折痕对折，使刚刚折好的两个三角形重叠在一起。
- 然后把纸张的下半部分向上折起一小段，这部分将作为纸飞机的尾翼，折起的长度大约为1 - 2厘米。
- 将纸飞机的机翼稍微整理一下，把机翼的边缘稍微向上折起一点，这样可以让纸飞机飞得更稳。
3. 飞行原理。
- 纸飞机在空中飞行时，主要受到重力、升力、阻力和推力的作用。
当我们投掷纸飞机时，给予了它一个初始的推力。
纸飞机的机翼形状使得空气在流经机翼上表面和下表面时速度不同，根据伯努利原理，空气流速快的地方压强小，空气流速慢的地方压强大，从而产生向上的升力，使纸飞机能够在空中飞行一段距离。
【教科版】小学科学三年级下册科学实验(共43个)
实验名称
观察前三周凤仙花的生长变化（D）
实验器材
凤仙花植株、记录表
观察步骤
1、凤仙花破土而出的时间。
2、刚出土的凤仙花的样子。
3、刚出土的凤仙花茎的颜色。
4、刚出土的凤仙花叶的样子。
5、凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？
6、凤仙花的叶在茎上是怎样排列的？
观察记录
出土时间
植株的样子（图）
茎的颜色
叶的样子（图）
1、第一对叶子是椭圆形的，表面光滑，没有叶脉。
2、叶子的排列（画图）：
7、
实验名称
观察生长了四周的凤仙花（D）
实验器材
凤仙花植株、记录表
观察步骤
1、现在的凤仙花是什么样子的？将它们的样子画下来或拍下来。
2、描述茎的颜色，测量它的粗细和高度。
3、数一数，植株上有多少片叶子。
4、观察叶子在植株上的分布有什么特点。
画一条蚕宝宝
16、
实验名称
观察蚕吐丝前后的变化（A）
实验器材
快吐丝的蚕
实验步骤
1、观察吐丝前蚕的特点；
2、吐丝后蚕的特点
3、蚕怎样吐丝
观察结果
吐丝前的蚕
排出的粪便由硬变软，食量减退直至停食，身体透明。
画一个蚕茧
吐丝后的蚕
身体短缩，发黄而透明。
蚕怎样吐丝
头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所
其他发现
2、每过2分钟读数一次，并记录。
3、分析温度变化情况。
实验结果
1、温度记录表（参看书本47页）
2、自来水的温度基本没有变化；另外三杯水的温度逐渐下降，一直降到室温为止；与室温的温差越大，温度下降速度越快。
三年级下册科学实验题
三年级下册科学实验题
实验一：水的沸腾温度的测定
实验材料：
- 水
- 电热水壶
- 温度计
实验步骤：
1. 将适量的水倒入电热水壶中。
2. 将温度计插入水中，确保浸没在水中，但不接触底部。
3. 打开电热水壶，调至最大加热状态。
4. 观察水的变化，并记录水开始沸腾的温度。
实验结果：
根据实验观察和记录，水开始沸腾的温度为 _______ 摄氏度。
实验二：物体的浮力
实验材料：
- 一个空的透明
- 水
- 不同形状和大小的物体（如小玩具、纸片、塑料瓶盖等）
实验步骤：
1. 将透明填满水。
2. 将不同形状和大小的物体分别放入水中。
3. 观察物体在水中的浮沉情况，并记录结果。
实验结果：
根据实验观察和记录，不同形状和大小的物体在水中的浮沉情况如下：
- 物体1：浮/沉（填入具体结果）
- 物体2：浮/沉（填入具体结果）
- 物体3：浮/沉（填入具体结果）
...
实验三：水的蒸发速度
实验材料：
- 透明的玻璃
- 水
- 温度计
实验步骤：
1. 将透明玻璃装满水。
2. 用温度计测量水的初始温度，并记录。
3. 将放置在室内，并等待一段时间。
4. 再次使用温度计测量水的温度，记录下来。
实验结果：
根据实验观察和记录，水的蒸发速度如下：- 初始温度： _______摄氏度
- 经过一段时间后的温度： _______摄氏度...
（继续编写更多实验题）。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
三年级下册科学实验仪器使用记录
三年级下册科学实验仪器使用记录实验目的本次实验旨在通过对科学实验仪器的使用记录，帮助三年级学生掌握常用实验仪器的基本使用方法，培养他们的实验操作能力和观察记录能力。
实验材料•显微镜•都个试验管•烧杯•密封袋•温度计•放大镜实验步骤和记录1.实验一：观察显微镜–使用显微镜时，需要将显微镜放在平整的桌面上。
–用手握住显微镜立柱，将显微镜放在目镜支架上。
–用夹子夹住镜片，将待观察的物体放在镜片上。
–调节准直镜和物镜，使物体清晰可见。
–通过目镜观察物体，并记录下你所观察到的特征或现象。
实验记录：在观察显微镜下的物体时，我发现物体变得更加清晰。
我看到了一粒小虫子，它的身体看起来很细长，并且有很多小脚。
2.实验二：使用试验管–在实验开始前，将试验管洗净并擦干。
–使用试管夹将试管固定在架子上。
–将需要加热或混合的物质倒入试管中，注意量要适量。
–使用点燃器或加热器进行加热。
–观察物质的变化并记录下来。
实验记录：我将红色液体倒入试管中，然后使用点燃器加热。
在加热的过程中，液体开始冒泡，并且颜色变浅。
当我停止加热后，液体渐渐恢复了原来的颜色。
3.实验三：使用烧杯–在实验开始前，将烧杯洗净并擦干。
–将需要加热或混合的物质倒入烧杯中，注意量要适量。
–使用点燃器或加热器进行加热。
–观察物质的变化并记录下来。
实验记录：我将蓝色液体倒入烧杯中，然后用点燃器进行加热。
一开始，液体只是微微起泡，随着加热的持续，液体开始沸腾，并冒出了白色的气体。
当我停止加热后，液体逐渐冷却，并且停止了冒泡。
4.实验四：使用密封袋–将需要观察或保存的物品放入密封袋中。
–将密封袋口收紧，并确保袋内不会漏气。
–观察袋内的变化并记录下来。
实验记录：我将一块新鲜的苹果放入密封袋中，然后将袋子口收紧。
过了几天后，我发现苹果开始变软，并且袋子里的空气也有一股苹果的味道。
密封袋对保持食物新鲜起了很好的作用。
5.实验五：使用温度计–将温度计放置在希望测试的物体或液体中。
三年级下册科学实验记录单
三年级下册科学实验记录单
一、实验名称。
[具体的实验名称]
二、实验日期。
[年/月/日]
三、实验目的。
[阐述进行该实验想要达到的目标或者想要探究的科学问题]
四、实验器材。
[列出所用到的实验材料和仪器设备，如：放大镜、磁铁、各种岩石标本、水、杯子等]
五、实验步骤。
（一）步骤一。
1. [详细描述第一步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录下在这一步骤操作过程中看到的情况，如：物体的形状、颜色、状态变化等]
（二）步骤二。
1. [详细描述第二步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录现象]
（三）步骤三（如果有更多步骤，依次按照上述格式记录）
1. [操作描述]
2. 观察到的现象：[记录]
六、实验结果。
[总结通过实验观察到的最终结果，例如：发现某种物质在特定条件下会发生某种变化，或者验证了某个假设是否成立等]
七、实验结论。
[根据实验结果得出的科学结论，这个结论应该回答实验目的中提出的问题或者对探究的科学问题进行总结性回答]
八、实验人员。
[小组或个人的名字]
如果能告诉我具体的实验主题内容，我可以为你生成更详细准确的实验记录单。
最新教科版三年级科学下册全册实践归纳整理
最新教科版三年级科学下册全册实践归纳整理一、实践活动一：观察植物的生长过程1.实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生命周期。
2.实验步骤：1）准备不同种类的植物种子；2）用适当的方法种植种子，并给予适当的养分和水分；3）定期观察植物的生长情况，记录下生长过程中的变化；4）总结观察结果，了解植物的生命周期。
3.实验材料：- 不同种类的植物种子- 盆土- 盆子- 水- 养分- 记录表格二、实践活动二：认识动物的生存环境1.实验目的：通过观察不同动物的生存环境，了解动物的适应能力。
2.实验步骤：1）选择不同类别的动物，了解它们的生存环境；2）观察不同动物的外貌特征和行为性；3）分析不同动物在不同生存环境中的适应能力；4）总结观察结果，了解动物的适应性。
3.实验材料：- 图书资料- 视频资料- 记录表格三、实践活动三：探究物体的浮沉现象1.实验目的：通过实验探究物体的浮沉现象，了解物体的密度和浮力之间的关系。
2.实验步骤：1）准备不同材质和形状的物体；2）在中加水，将物体分别放入水中观察；3）记录物体的浮沉情况，并观察物体浸泡水中的部分；4）分析物体的密度和浮力之间的关系；5）总结观察结果，了解物体的浮沉原理。
3.实验材料：- 不同材质和形状的物体-- 水- 记录表格以上是最新教科版三年级科学下册全册实践活动的归纳整理，通过这些实践活动的开展，学生将更好地了解植物的生命周期，动物的适应能力以及物体的浮沉原理。
这些实践活动将锻炼学生的观察和分析能力，并帮助他们建立真实的科学认知。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。
三年级下册科学实验报告模板(5篇)
三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。
我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。
三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。
【试验材料】各种颜色的橡皮泥。
【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球构造模型就制好了。
【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。
【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。
【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。
〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。
【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。
3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。
【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。
(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。
【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。
小学三年级科学实验小学科学(3
小学三年级科学实验小学科学(3
年级)的实验活动主要围绕物质的性质、光、声、电和磁等方面展开。
以下是一些适合小学三年级的科学实验活动：
1. 水的状态变化：用开水和冷水分别倒入两个碗中，观察水的状态和温度的变化。
2. 酸碱中和反应：将一些醋倒入一个碗中，用红色的红菜头汁调味，将小苏打粉倒入另一个碗中，用蓝色的紫草汁调味。
将两个碗中的液体慢慢倒入一个容器中，观察变化颜色的变化。
3. 声音的传播：设计一个简易的串珠电话，用线将两个杯子相连，让孩子用手捂住一个杯子，另一个杯子发出声音，观察声音的传播情况。
4. 电导实验：用一个电池、两根导线和一个小灯泡制作一个简易的电路，让孩子用导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否亮起。
5. 磁性实验：用一个小磁铁和一些不同材质的小物体（如纸夹、塑料袋、铁钉等），让孩子尝试用磁铁吸引不同物体，观察哪些物体有磁性。
这些实验活动可以帮助小学三年级的孩子们了解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过实验的过程，他们也可以培养科学思维和解决问题的能力。
当然，为了保证孩子的安全，家长和老师应该在实验时给予适当的指导和监督。
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三年级科学下册实验第一单元游戏里的科学实验1：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系【第1课小车的运动】实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线【或其他细线】实验过程：1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间实验结果【略】注意事项：1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小【垫圈的数量】。
2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。
实验2：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系【第2课玩滑梯的启示】实验器材：弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板【或玻璃板】等实验步骤：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。
2、比较三次实验的结果，说明了什么？实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。
注意事项：1、让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。
23、没有表面光滑程度不同的木板时，也可用一块木板，然后在上面铺上毛巾代表表面粗糙的木板。
实验说明：1、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验【即实验中只有一个不同条件，其他条件相同】。
但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。
2、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”。
因此，如果使用测力计，可以只让学生读出测力计上的刻度大小来比较摩擦力的大小。
也可以用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
知识链接：摩擦和摩擦力摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。
阻碍相对运动的力叫摩擦力。
摩擦力产生在两个物体的接触面上，与物体的运动方向相反。
实验3、摩擦力大小与被拉物体重量的关系实验器材：长木板、橡皮筋、被拉动物体【钩码及钩码盒代替】实验步骤：1、在木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化。
2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。
实验结论：被拉动的物体重，摩擦力大；反之，摩擦力小。
实验说明：“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒内钩码数即可。
实验4：找平衡【第3课跷跷板】实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：1、在杠杆尺左边第1格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？2、在杠杆尺左边第2格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？3、在杠杆尺左边第2格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？4、在杠杆尺左边第3格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？5、在杠杆尺左边第3格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？有几种方法？实验发现：都有两种方法，一种方法是在杠杆尺另一边相同位置放相同数量的钩码，另一种方法是在右边远处放较少的钩码，在右边近处放较多的钩码。
所放钩码的数量和钩码所在的位置有关，左边钩码数量×钩码格数【从中心算起】=右边钩码数量×钩码格数【从中心算起】注意事项：1、在学生充分小组实验的基础上，先汇报有哪些方法，然后重点研究第二种方法中有什么规律，找到规律后还可以让学生运用规律去找平衡，进一步验证规律。
2、如果学生总结不出杠杆尺平衡的公式，只要能定性的总结出来即可【说出或者画出是怎样做的】。
实验5：磁铁的性质【第5课有趣的磁铁】实验材料：各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽【盛水】、泡沫板、支架【铁架台】、细线实验步骤：1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。
指南的一端叫南极【S】，指北的一端叫北极【N】。
以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。
3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。
说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
实验结论：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。
2、磁铁能指示南北方向。
3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱。
注意事项：在玩的过程中，提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。
可以设计一个实验记录知识链接:磁铁的保存1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
2、不要把磁铁放在火上烘烤。
3、不要把磁铁放在强电流附近。
4、小磁铁【如磁针】不能与大磁铁放在一起。
5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。
实验6：指南针的制作【第6课指南针】实验材料：曲别针摁扣乳胶大头针橡皮泥实验步骤：1、用橡皮泥大头针制成针座【针尖向上】2、磁化曲别针在南极一端做上记号3、将摁扣用乳胶粘于曲别针中心4、利用曲别针下的摁扣将磁化的曲别针放于大头针针间调整其重心便制成指南针注意事项：不要让针尖伤着手第二单元太阳与时间实验7：探究太阳与影子关系的实验【第8课太阳和影子】实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料：一只手电筒【代表太阳】、一根铅笔【代表物体】实验步骤：1、将铅笔竖直立在桌面上。
2、将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。
3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。
始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，手电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。
4 、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。
描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。
根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。
实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。
影子与手电筒的光方向相反。
当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。
实验结论：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
实验说明：阳光下任何不透明的物体都有影子。
影子都在物体背着太阳的一面。
在同一时刻任何直立物体的影子方向都是相同的。
早晨影子指向西方，正午影子指向正北，傍晚影子指向东方，一天中正午时影子最短，早晚影子都比较长。
早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对较低。
中午太阳是直射地面的，温度相对较高。
实验8：制作沙漏【第10课制作计时工具】制作材料：大小相同的戴盖玻璃瓶两个细沙胶带制作方法：1、分别在两个瓶塞的中心个钻一个能让细沙均匀流过的小孔。
2、把甲瓶装满细沙后拧紧，把甲瓶放到乙瓶上，使两小孔相对，细沙可以留到乙瓶3、看着表每隔一分钟轻轻摇动乙瓶使沙子平铺在瓶内，用笔在瓶外画个记号，标上“1”。
用同样的方法分别划上“2 、3 、4”等时间记号。
4、沙子流完后把甲乙两瓶位置换过来，用同样的方法在甲甁外画好时间记号。
5、用胶带将甲乙两瓶的瓶口处连接起来，这样沙瓶计时器就做好了。
使用方法：在开始做练习题、洗衣服的时候，把两个瓶子架好，让沙子流动。
做完练习题，洗完衣服，看一看瓶子就知道用了多长时间。
第三单元电的本领实验9：探究简单电路的组成【第11课灯泡亮了】实验材料：电池2节电池夹2个小灯泡1个灯座1个开关1个导线至少4条实验步骤：1、观察开关、小灯座、电池夹等实验材料的特点。
2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关观察现象。
4、断开开关观察现象。
实验结论：一个完整的电路主要包括电源【如电池】、开关、导线、用电器【如小灯泡】四部分。
注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。
3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。
实验说明：实验步骤中，让学生明白各部分的作用：1、开关：控制灯泡亮灭。
2、电源：电的来源。
3、用电器：用电工作的机器，统称用电器。
4、灯座是固定小灯泡的，电池盒是固定电池的。
实验10：串联电路实验【第12课让更多的灯泡亮起来】实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验材料：电池3节电池夹3个小灯泡2个灯座2个开关1个导线至少6条实验步骤：1 在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象2、把两个小灯泡依次用导线连接起来，观察现象3、在电路中接入三个或多小灯泡观察现象实验11：并联电路实验【第12课让更多的灯泡亮起来】实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验材料：电池3节电池夹3个小灯泡2个灯座2个开关2个导线至少8条实验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡用导线连接起来，观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多小灯泡，观察现象。
实验说明：小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。
让学生明白共有两种连接方法：一种是手拉手，另一种是并排连接，形象掌握即可。
实验12、判断导体和绝缘体的实验【第13课谁的本领大】实验器材：塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头【干、湿】、石头、金属丝【铜、铁、铝……】、电流表、组装简单电路材料实验步骤：1、组装一个简单电路。
2、把上述物体分别接入简单电路中，观察小灯泡是否会发光，将鉴别后的材料分为两类。
实验结论：灯泡亮的一类为钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条，像钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体。
灯泡不亮的一类为干木头、玻璃、陶瓷、塑料纸、毛线，像玻璃纸等不容易导电的物体叫绝缘体。
注意事项：1、有意识地准备干、湿两种木块。
连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。
2、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。
第五单元动物王国实验13：蚂蚁触角的实验【第19课蚂蚁】实验材料：蚂蚁纱罩糖木屑剪刀实验步骤：捉几只蚂蚁罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑。
实验现象：蚂蚁会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它们会爬过去吃糖而不吃木屑。
继续实验：将蚂蚁的触角剪去，看看它们是否还能区别出那是糖，那是木屑。
实验分析：蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。