最新三年级语文第七单元群文阅读课教案
群文阅读 教案三年级
群文阅读教案三年级教案标题：群文阅读教案三年级教案目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生通过阅读不同类型的文本，拓宽知识面。
教学重点：1. 阅读不同类型的文本，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 理解文本的主题、情节和基本信息。
3. 运用适当的阅读策略，如预测、推理、回顾等。
教学准备：1. 多样化的群文阅读材料，包括故事书、诗集、科普读物等。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：群文阅读。
2. 与学生讨论群文阅读的重要性，如它能帮助我们了解不同的文化、扩大知识面等。
主体：1. 阅读故事书：a. 选择一本适合三年级学生的故事书。
b. 教师朗读故事的开头部分，引导学生预测故事的内容。
c. 学生独立阅读故事的剩余部分。
d. 学生回答与故事相关的问题，展示对故事的理解。
2. 阅读诗歌：a. 选择一首适合三年级学生的诗歌。
b. 教师朗读诗歌，引导学生欣赏其中的韵律和意境。
c. 学生独立阅读诗歌，并标记出自己喜欢的句子或词语。
d. 学生分享自己的喜欢之处，并解释原因。
3. 阅读科普文章：a. 选择一篇适合三年级学生的科普文章。
b. 教师引导学生浏览文章的标题、插图和图表，预测文章的主题和内容。
c. 学生独立阅读文章，并回答与文章相关的问题。
d. 学生讨论文章中的新知识，并与同学分享自己的观点。
巩固：1. 学生完成练习册或工作纸上的相关练习，巩固对群文阅读的理解和运用能力。
拓展：1. 鼓励学生阅读更多的群文，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 学生可以自主选择一本自己喜欢的书籍，并进行阅读报告或分享。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和阅读表现。
2. 批改学生完成的练习册或工作纸，评估他们的阅读理解能力和表达能力。
教学延伸：1. 在日常教学中，加强对学生的阅读指导和辅导。
2. 组织阅读角、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。
2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。
帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。
2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。
怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。
2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。
今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。
通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。
2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。
（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。
2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。
（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。
2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。
2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。
（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。
通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。
希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。
群文阅读教学设计三年级
群文阅读教学设计三年级一、教学目标。
1. 提高学生的阅读速度和理解能力，学会在多篇文章中提取关键信息。
2. 培养学生的比较、归纳和总结能力，通过群文阅读发现文章之间的异同点。
3. 激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，丰富学生的知识储备。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 引导学生掌握群文阅读的方法，如快速浏览、精读重点段落等。
- 帮助学生梳理多篇文章的内容，找出共同主题和不同之处。
2. 教学难点。
- 让学生能够自主地对多篇文章进行分析和评价，形成自己的观点。
- 引导学生将群文阅读中获取的知识和方法迁移到其他阅读情境中。
三、教学内容。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示一些秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色。
2. 提问学生对秋天的印象，引出本节课的主题——秋天的群文阅读。
（二）阅读文章（15分钟）1. 分发三篇文章的阅读材料给学生。
2. 指导学生先快速浏览三篇文章，整体感知文章的大致内容，要求学生在5分钟内完成。
3. 然后让学生精读每篇文章，圈出生字词，标记出描写秋天景色、声音等方面的语句，10分钟内完成。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。
2. 提出讨论问题：- 这三篇文章在描写秋天时有哪些相同的地方？（如都描写了秋天的景色、秋天的收获等）- 三篇文章在描写秋天时又有哪些不同之处？（可以从描写的角度、写作手法等方面分析）- 你最喜欢哪一篇文章？为什么？3. 每个小组安排一名记录员，记录小组成员的发言要点。
（四）小组汇报（10分钟）1. 每个小组推选一名代表进行汇报。
2. 其他小组的同学认真倾听，并可以进行补充或提出疑问。
（五）总结归纳（5分钟）1. 教师根据学生的汇报，对三篇文章进行总结归纳。
- 强调三篇文章在描写秋天方面的共同主题，如秋天的美丽、秋天的变化等。
- 总结三篇文章在描写手法上的不同，如有的用比喻，有的用拟人等。
2. 再次强调群文阅读的方法和要点，如快速浏览抓大意、精读找关键等。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案教案标题：三年级群文阅读教案教学目标：1. 培养学生对不同文本类型的阅读兴趣和能力。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的合作学习和团队合作意识。
教学重点：1. 学习不同文本类型的特点和阅读策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理判断。
3. 培养学生的合作学习和团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备群文阅读教材，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 准备相关的阅读理解题目和活动。
3. 准备小组合作学习的活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅插图，引发学生对主题的讨论。
2. 引导学生回忆上一堂课学到的阅读策略。
二、阅读教学（20分钟）1. 教师介绍本节课的阅读材料，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 学生分小组阅读不同的文本，每个小组选择一种文本类型。
3. 学生在小组内讨论并记录文本的主题、关键词和重要细节。
4. 学生阅读完毕后，小组内成员互相交流并分享各自的理解。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于文本的问题，包括主旨理解、细节理解和推理判断等。
2. 学生个别或小组合作回答问题，并进行讨论。
3. 教师引导学生总结文本的特点和阅读策略。
四、合作学习（15分钟）1. 学生重新分组，每个小组由不同文本类型的学生组成。
2. 学生在小组内分享各自的阅读体验和理解。
3. 小组成员互相提问和回答问题，共同完成一份小组报告。
五、展示和评价（10分钟）1. 各小组派代表进行展示，并分享小组报告的内容。
2. 教师和学生共同评价各小组的表现，包括内容的准确性和合作的程度。
3. 教师进行总结和反馈，强调学生在阅读过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 学生可以自主选择文本进行阅读，并撰写读后感或小结。
2. 学生可以进行角色扮演，根据文本内容创作小剧场表演。
3. 学生可以进行文本的改编和创作，例如改写故事结局或写一篇续篇。
教学反思：本节课通过小组合作学习的方式，培养了学生的阅读兴趣和能力。
统编版小学语文三年级上册第七单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第七单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感悟到生活中的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容本单元主要内容包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《习作：身边的美景》四篇课文。
通过学习这些课文，使学生能够了解秋天的特点，感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力，以及通过学习课文内容，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、教学视频等。
2. 学具：生字卡片、词语卡片、课文朗读材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己不懂的生字、新词。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得，互相帮助解决不懂的问题。
4. 探究学习：教师引导学生提出问题，学生通过查找资料、讨论等方式，寻找答案。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 课题：听听，大自然的声音3. 课题：金色的草地4. 课题：习作：身边的美景七、作业设计1. 家庭作业：抄写本单元的生字、新词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察身边的美景，用图画或文字的形式记录下来，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
第七单元群文阅读课教学设计
第七单元群文阅读课教学设计教学目标：1、学习《经典诵读》中的4篇课文，通过教师恰当的引导，指导学生朗读，并创设想象的意境，体会儿歌表达的情感。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能够体会小鸟是大自然的馈赠，我们应该保护小鸟。
3、在朗读中，学生敢于去表达自己的真情实感，并根据儿歌的内容，简单的进行编写，达到语言文字的积累和运用的目标。
教学过程：课前准备。
三个一分钟。
（课前一分钟展示有关本单元保护环境的名言诗句）。
以知识树的形式，回顾第7单元的四篇课文。
并概括出单元的主题：保护环境、爱护小鸟。
过渡：小鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟。
课前老师要求同学们预习一篇课文，并完成导学单上的内容，现在请各小组的组长检查一下完成情况。
检查学生预习的第一篇课文《小鸟》预习单的检查。
（内容完整，书写工整）请同学汇报这一课的主要内容。
预习单设计一环节：我知道了什么？学生根据预习课文自由表达，通过学生的汇报，教师给予指导和评价。
导学单:小鸟在笼子里，它的羽毛是一根根（）编成的。
然而当我放飞小鸟，小鸟的羽毛白的像（），轻的像（）。
课堂新授。
学习第一篇童谣《山青青》师：大自然的景色，美丽，清秀。
下面我们来看一组图片，图片展示田园的风景，激发学生喜爱自然，融入大自然的兴趣，激发学生的学习热情。
指名读。
学习童谣中词语。
ABB：山青青、笑盈盈、绿蒙蒙。
我想写：根据童谣描述的内容，请你续编童谣，写写你眼中美丽的景色吧！（）青青，（）青青，（）学习第二篇童谣《小鸟在天空消失的日子》过渡：如果我们是自然界中的小鸟，那么我们会选择在哪里生活呢？（蓝天、白云、丛林中自由的生活），可是，当有一天，天空不再是我们的家园，我们会怎么样？生答。
好，接下来我们共同学习这首童谣。
配音乐朗诵童谣。
学生齐读童谣。
然后请同学们思考：童谣中有哪些事物消失了？（野兽、鱼、小鸟）当这些事物消失了，远离了我们人类，人类有没有发现我们缺少了非常重要的朋友。
你能不能提醒人们，注意这个问题呢？你会对人类说什么？过渡：同学们，我们已经学习了两首童谣，你能不能用我们学习童谣的方法，来学习其他的童谣呢？自主合作学习。
统编版语文三年级下册第七单元(新教案)
统编版语文三年级下册第七单元(新教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元的课文，使学生能够体会作者的思想感情，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫记》等课文。
通过学习这些课文，使学生了解自然界的美丽和神奇，培养观察力，提高表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的探究能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元2. 课题要求：掌握生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力3. 课题内容：古诗两首、燕子、荷花、昆虫记等课文4. 教学重点与难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的观察力和表达能力七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元相关的书籍，拓宽知识面。
2. 写作练习：仿写课文中的句子，提高写作能力。
3. 课后实践：观察大自然，记录自己的所见所闻，培养观察力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一节课做好准备。
三下第七单元群文阅读
三下第七单元“群文阅读”教学设计一、本单元教材特点：本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。
《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长。
1.人文主题：真情与爱。
2.语文要素：本单元旨在引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福的道理。
二、群文阅读篇目介绍：（1）《震不垮的爱》（2）《你是人间的四月天》（3）《散步》（4）《彭德怀和他的大黑骡子》1.群文特点。
均与本单元的人文主题相契合，在文中都赞美和表达了人间真情。
2.主要内容。
（1）《震不垮的爱》讲述了面对突如其来的汶川强震，中国部队官兵立即出动抢险救人，与百姓之间发生了一桩桩可歌可泣的感人故事，充分突出了“大灾之中有大爱”的思想主题。
（2）《你是人间的四月天》这首诗的语言，画面感极强。
不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。
作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚，爱与美的情调。
（3）《散步》叙写了祖孙三人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（4）《彭德怀和他的大黑骡子》讲的是长征时期部队过草地时发生断粮，许多同志饿倒了。
三下第七单元类文阅读教学设计
理解类文阅读的重要性和意义
提升阅读理解能力：通过类文阅读，学生能够更好地理解文本内容，提高 阅读理解能力。
拓展知识面：类文阅读可以帮助学生接触到更多的知识和信息，拓展学生 的知识面。
增强思维能力：类文阅读可以培养学生的思维能力，提高学生的思维能力 和创新能力。
提高写作水平：通过类文阅读，学生可以学习到更多的写作技巧和表达方 式，提高写作水平。
运用多媒体和网络资源辅助教学
教学方法：利用多媒体课件展示类文，引导学生对比阅读 目的：通过直观的视觉刺激，加深学生对类文的理解和记忆 优势：丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度 注意事项：合理控制多媒体课件的使用频率，避免过度依赖
教学评价
设计评价标准和方法
教学目标是否明确 具体，符合学生实 际需求。
培养学生对类文阅读的兴趣和习惯
激发学生对类文阅读的兴趣，通过多样化的阅读材料和活动，引导学生主 动参与阅读。
培养学生的类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读习惯，制定阅读计划，定期开展阅读分享会，鼓励学 生养成阅读习惯。
提高学生的类文阅读能力，通过阅读指导、阅读练习和阅读评估，逐步提 高学生的阅读理解能力和阅读速度。
拓展学生的阅读视野，鼓励学生涉猎不同领域、不同风格的类文作品，拓 宽学生的知识面和视野。
教学内容是否充实， 是否能够有效地传 递知识。
教学方法是否恰当 ，是否能够激发学 生的学习兴趣和主 动性。
教学评价是否科学 合理，是否能够有 效地反映学生的学 习情况和教师的教 学效果。
及时反馈和调整教学策略
及时反馈：教 师应在课堂上 及时对学生的 表现给予反馈， 指出优点和不 足，帮助学生 更好地掌握知
识。
调整教学策略： 根据学生的反 馈和表现，教 师应适时调整 教学策略，以 满足学生的学 习需求，提高
三年级下册语文部编版第七单元教学设计三年级
三年级下册语文部编版第七单元教学设计三年级三年级下册语文部编版第七单元教学设计三年级篇1教学时间：教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
能力目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：教学重点:通过阅读趣味语言，了解课文从哪些方面描写了海底世界。
感受海底奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点:体验关键句子的表达效果。
教学方法：欣赏教学法、阅读法教学模式：自主、和谐、高效教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入（一）同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（二）你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
（三）（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
（一）用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（二）（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语（三）默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据同学们的回答，第一段:黑中有光；第二段:无声胜有声；第三段:动物的移动方式有很多种；第四段:植物之间差异很大；第五段:矿产资源丰富。
最新部编版三年级语文上册第七单元教学设计
单元主备人：第一课教学设计课题19、古诗二首课型：新授课课时第一课时授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①文化自信：学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。
②语言运用：小组合作交流，培养学生语言表达能力。
③思维能力：有感情地朗读课文，背诵并默写。
④审美创造：启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
思政元素：学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。
2.学习重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵并默写。
2、启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3.教学准备：学生:预习课文，自学生字词，读通读熟课文。
教师:制作多媒体课件。
4.学习活动设计：环节一：激趣导入1.谈话导入：李白爱游览名山大川。
他在深山中的古寺借宿时，诗兴大发，于是就写下了《夜宿山寺》。
北朝有人用简单的27个字概括了我们用千言万语也形容不完的草原美景。
让我们一起走进课文看看吧！板书课题，齐读。
2.走近作者3.板书课题4.齐读两遍。
教师活动：1.（出示音频）请听范读，边听边画出课文中的生字词。
2.检查自学情况。
出示第一行生字指名认读，相机正音。
3.开展读字游戏。
4.出示生字，指导写字：师范写。
（3）学生活动：1.学生听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解诗意思。
2.学生认读并用生字口头组词。
3.开火车读，再读。
[小老师领读，齐读。
重点认读:多音字“宿”并分别用不同的读音给多音字组词。
宿：xiǔ（一宿两宿）sù（住宿宿舍）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
5.教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
6.让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
7.诗的前两句写了哪些事物？8.句中的“危”和“高”两个字，好在哪里？9.诗的前两句运用了什么修辞手法？10.不敢高声语，恐惊天上人。
7.诗人运用了哪些描写方法？五、总结全文，拓展廷伸11.这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？4.学生在习字本上描红、临写生字。
三年级群文阅读教学设计
三年级群文阅读教学设计本教学设计是为三年级学生设计的群文阅读教学课程。
通过本课程的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、扩大他们的阅读视野，培养对文学作品的欣赏能力以及提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读准确度。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏水平。
3. 提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
4. 激发学生对阅读的兴趣和对各类文学作品的热爱。
二、教学内容本课程将以多种不同的文学作品为主要教学素材，包括童话、寓言、俗语、谜语等。
学生将通过阅读、分析和讨论这些文学作品，提高他们的语言理解能力和表达能力。
三、教学步骤步骤一：导入1. 引导学生回顾上一节课所学习的内容，以检查学生对前面知识的掌握情况。
2. 创造一个轻松活泼的氛围，通过一个有趣的小游戏或故事来引起学生的兴趣，让他们主动参与到课程中来。
步骤二：阅读文学作品1. 准备一些简短有趣的文学作品，根据学生的实际情况选择适当的作品。
2. 将文学作品分发给学生，要求他们默读并理解文学作品的内容。
3. 鼓励学生在阅读后提出问题，解答他们对文学作品的疑惑。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们共同讨论所阅读的文学作品。
2. 指导学生提出问题，互相交流，并就作品的情节、人物、主题等方面展开讨论。
3. 教师适时介入小组讨论，指导学生在讨论中深入思考，引导他们发表自己的看法。
步骤四：语言表达1. 鼓励学生根据他们所学到的知识，用口头或 written 形式表达他们对文学作品的理解和看法。
2. 分享学生的表达，鼓励他们互相倾听和交流意见。
3. 教师需要提供积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点，并指导他们在表达中进一步提高语言表达能力。
步骤五：反思总结1. 结束本次课程之前，教师与学生一起总结所学内容，强调本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生提出对本节课程的反思和意见，以便改进教学方法和课程设计。
四、教学评估1. 通过观察学生在阅读、讨论和语言表达环节的参与程度，判断他们对文学作品的理解和语言表达能力的提高。
三年级语文群文阅读教学设计方案
案
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
群文阅读的教学 目标
Part Three.
群文阅读的教学 内容
Part Four.
群文阅读的教学 方法
Part Five.
群文阅读的评估 与反馈
Part One
添加章节标题
确定群文阅读的主题和议题
主题选择：根据学生兴趣和教学目标确定群文阅读的主题
议题设计：针对主题设计具有探究价值的议题，引导学生深入思考
文本选择：根据主题和议题选择相关文本，注重文本的多样性和互补性
教学活动：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的阅读兴 趣和参与度
组织阅读材料，形成教学单元
感谢观看
汇报人：XXX
Part Two
群文阅读的教学目标
提高学生阅读速度和阅读量
群文阅读通过多 文本的组合，训 练学生快速阅读 和信息筛选能力。
群文阅读鼓励学 生大量阅读，拓 展知识面和视野， 增加阅读量。
通过群文阅读， 学生可以接触到 不同题材、不同 风格的文章，提 高阅读速度和理 解能力。
群文阅读教学设 计旨在培养学生 的阅读兴趣和习 惯，提升阅读速 度和阅读量是其 中的重要目标。
根据教学目标选 择阅读材料
按照主题或文体 进行分类
确定阅读材料的 难度和数量
形成教学单元， 安排教学顺序
Part Four
群文阅读的教学方法
激活学生的前知，为群文阅读做准备
了解学生的已有 知识和经验，针 对性地选择群文 阅读材料。
创设情境，引导 学生进入群文阅 读的主题，激发 他们的学习兴趣。
部编版小学语文三年级下册第七单元群文阅读课指导
群文阅读课
贰 阅读概览，初步领悟
群文阅读课
群文阅读
较短的时间内，呈现多篇文章。 要以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣。
群文阅读课
自主阅读
《宇宙里有什么》 《变幻多彩的地球》
《可爱的地球》
群文阅读课
1.提出阅读要求，概览全文。
群文阅读课
阅读提示 （1）自由朗读三篇文章，想想每篇文章是从哪几个 方面把事物写清楚的。 （2）边读边画出精彩的句段，多读几遍，在一边写 写批注。
群文阅读课
《宇宙里有什么》 (1) 读完这篇文章，你知道宇宙里有什么吗？重点 介绍的是什么呢？ (2) 文章是从哪些方面介绍恒星的呢？
群文阅读课
《变幻多彩的地球》 （1）你知道文章介绍了地球的哪几种衣服？ （2）地球的这几种衣服，分别有什么特点？
群文阅读课
《可爱的地球》 （1）作者是从哪几个方面写地球可爱之处的？在文 中画一画，概括一下。 （2）你觉得地球还有哪些可爱之处？
群文阅读是阅读教学的补充， 不是阅读教学的颠覆。
群文阅读的出现，赋予了普 通教师“编者”的身份，让我 们拥有了选择的自由和责任。
只要对孩子有益，我 们就乐此不疲。坚持， 让我们的教学闪耀创意 的星光。
在一定的范围内，组合 起一定数量的群文，实践 自己心目中理想的语文课 堂。
群文阅读课
4.分享收获： 阅读了这三篇文章，你有哪些收获？
把阅读的自主权还给学生。
群文阅读课
肆 归纳提升，延伸阅读
群文阅读课
1.回顾总结：
阅读了这三篇文章，我们不仅了解了 更多的自然奥秘，还学会从不同的方面 抓住事物的特点，并介绍清楚的方法。
群文阅读课
2.延伸阅读：
(部编版 三下第七单元)群文阅读、汇报课
部编版三年级下册第七单元《霞光》+《地球什么样》+《我的朋友是一阵风》 --《语文主题丛书4—奇妙自然》【课型】群文阅读课【教学目标】1.培养独立阅读能力，积累好的词语句子，丰富自己的阅读量。
2.通过阅读，进一步了解作者从哪几个方面来描写事物的。
3.理解文中重点句段，让学生充分感受到大自然的魅力，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】积累好的词语句子，丰富自己的阅读量。
【教学难点】感受大自然的奇妙，进一步了解作者是从哪几个方面来描写事物的。
【课时安排】1课时【课前准备】课件、阅读主题丛书、小组阅读表格【教学过程】一、单元回顾，导入课题1.同学们，第七单元我们学习了几篇有关大自然的课文，请同学们先来回顾一下三篇课文的主要内容。
生概括课文。
2.回顾本组课文的知识点:同学们，通过本单元几篇课文的学习，你最大的收获是什么呢？预设：了解课文是从哪几个方面来写的。
3.这节课，我们阅读几篇文章，继续感受大自然的神奇魅力。
二、出示要求，自主阅读多媒体呈现阅读要求：(PPT2)1.默读课文，借助于工具书识记生字词。
2.标出自己喜欢的语句，正确、流利地朗读。
3.学会做批注，能标出词语的意思或提出自己的问题。
生自主阅读。
三、分组合作，填写表格以小组为单位，结合表格提示，标注出优美的语句，想一想文章写了事物的哪几个方面？找一找运用了哪些修辞方法？(PPT3)四、出示词语，认读积累出示这几篇课文中的词语：(PPT4)抛洒弥漫安然璀璨恬淡和谐朦胧喧哗沉寂椭圆庄稼湖泊起伏丘陵驱走酷暑一瞬间寥寥无几一尘不染光洁如新春意盎然栩栩如生先同桌互读，再点名领读，齐读，背诵积累。
五、结合表格，领悟内容1.哪个小组想说说你们组填写的表格内容？（小组展示时，教师适当进行评价，相机出示参考答案）。
2.刚才读的时候，我们标注出了运用了修辞方法的语句，哪位同学能用这种修辞来说一个句子？重点品读：(PPT5)微微的风滑过，叶子沙拉沙拉作响，霞光便随着飘扬的柳条闪闪烁烁，散开一片星星点点。
语文三年级群文阅读教案3篇
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
统编版语文三年级下册第七单元(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题默读，边读边思考。
（4）积累优美的语句，背诵指定的课文段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用修改符号修改病句。
（3）学会观察事物的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，树立环保意识。
（2）培养关爱动物、珍惜生命的情感。
（3）培养团结协作、积极向上的品质。
二、教学内容本单元主要内容包括：《燕子》、《荷花》、《海底世界》、《昆虫备忘录》四篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题默读，边读边思考。
（4）积累优美的语句，背诵指定的课文段落。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会观察事物的方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，查字典理解词语意思，初步感知课文内容。
3. 交流讨论：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对学生存在的问题，进行讲解、指导，帮助学生掌握知识点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第七单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成课后练习题。
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三年级语文第七单元第三课型
（怎样看问题怎样想问题）
语言描述引入新课：
一、出示本单元主题：怎样看问题怎样想问题
二、单元回顾
《矛和盾的集合》─谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者；
《科利亚的木匣》──用发展了的眼光做判断，分析解决问题会更加准确；《陶罐和铁罐》──每个人都有长处，不能拿自己现在的长处去取笑别人的短处，要学会准确地对待自己和别人；
《狮子和鹿》──有时候，美丽的东西往往不实用，而常常被忽视的东西却最实用，关键是要全面认识，合理运用.
三、出示阅读材料，请学生想想每篇课文里他们是“怎样看问题，怎样想问题”
的。
（一）《镜子前面的小猴子》
1、快速读课文，小猴子是“怎么看问题，想问题的？”用“——”画出有关句
段。
2、这个故事告诉我们一个什么道理？
（二）《骄傲的塑料椅子》
1、和同桌交流，你喜欢塑料椅子还是木头椅子？说出理由。
2、这个故事告诉我们一个什么道理？
（三）《一路花香》
1、读课文，挑水工是“怎么看问题，想问题的？”用“——”画出有关句段
2、说说这篇课文告诉我们应该“怎样看问题，想问题的”？
（四）《九色鹿》
1、读课文，说说你喜欢文中的哪个人物？为什么？
2、思考：这篇文章教给了你哪些看问题，想问题的方法呢？
五、试试我们看问题，想问题的方法
一个组长和组员打架，你分析一下，可能是谁对谁错？
最近一位同学老迟到，有的同学说，他太懒了，起床太迟了。
你分析一下可能出现的原因。
人教版五年级上册数学《小数乘小数》教学设计
西布河中心校杨建文学习目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。
过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
情感态度与价值：观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教具运用：情境图、小黑板
教学过程：一、创设情境
1、出示例3情境图：观图，获取数学信息已知条件：所求问题①长2.4米、宽0.8米的长方形宣伟栏。
②每平方米要用油漆0.9kg. 给这个长方形宣传栏刷油，一共需要多少千克油漆？
2、读题，理解题意。
求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。
可以先求出这个长方形的面积，再根据每平方米要用的油漆0.9千克，用乘法求出结果。
二、学习新知1、求长方形宣传栏的面积学生列出算式0.8 ×2.4，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。
）
2、探究2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算。
师：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、组织学生共同研讨 1.2×0.8的竖式算法及算理。
学生汇报，可能会说：
2.4米＝24分米0.8米＝8分米24×8＝192（平方分米）192÷100＝1.92（平方米）
4、请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？学生汇报。
（因数的位数和等于积的小数位数。
）
5、解决问题长方形宣传栏的面积：2.4×0.8＝1.92（㎡）
三、巩固练习1、出示教材第5面“做一做”计算下面各题 6.7×0.3 2.4×6.2
5.4×1.07 0.45×0.6
2、学生在草稿本上独立完成，请几名学生上台板演，教师根据学生情况进行点评。
3、师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。