后进生转化点滴谈
后进生转化的点滴感受
后进生转化的点滴感受学校是教育人、培养人的地方，学生的发展和进步不可能象军训一样能整齐划一。
开始当班主任时对后进生感到束手无策，因为他们确是学生群体中的特殊对象。
在以后的班主任工作中我致力于后进生的转化工作。
现将工作中的点滴体会写下来。
一、后进生思想状况的分析：这些后进生在语言、行为规范、生活自律等方面有其强烈的独特性。
1、成绩基础差，整体素质相对较低。
这是所有的教师和班主任都能看到的和感受到的，这也是后进生在转化过程产生重重困难的重要原因。
这些学生平时上课注意力不集中，贪玩，不做作业等这些习惯有许多学生都是在小学直接带到初中的。
就初中的班级来说，每班至少有5—7名这样的学生，有的甚至更多。
2、纪律观念淡漠，行为规范缺少自律。
由于成绩基础的影响，他们在学习上要么没有信心，要么没有兴趣，形成一种恶性循环。
成绩基础差带来的必然是纪律的涣散。
形成后进生组织纪律涣散、行为规范缺少自律的原因是多方面的、长期的。
一是现代社会的经济浪潮带去了许多学生的父母外出打工，子女的教育往往委托给在家的老人。
祖父母对孙辈的教育必定是以爱为主，缺少了父母亲的严厉。
这些学生久而久之形成了为所欲为、不服劝阻和教育的性格，形成了自由散漫的习惯。
二是城乡经济差别缩小，许多农村家庭经济状况大为好转，子女要什么就给买什么，在经济上滋养了学生自由散漫的习惯。
再加上信息化的进一步普及，有线电视和网络走进了农村。
这些媒体中良莠不齐，初中学生一般都缺少辨别是非的能力，许多沉迷于网络游戏，之中现象是不容忽视的。
三是现行农村初中义务教育阶段的矛盾造成的。
现行初中阶段，正在进行新课程改革，要求大力推行素质教育，以发展学生的个性特长，这无疑是教育的春风，而实际上农村的初中教育却还在努力抓好应试教育。
这种矛盾造成了教师的两极分化。
评价初中教师教学水平的好坏的唯一标准就是学生的考试成绩，这也迫使教师忽视了后进生的思想教育而片面追求优生达标率，而对后进生只能采取隔靴挠痒式的批评教育。
转化后进生点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会一提起“后进生”，部分教师肯定觉得头痛，因为只要有那么两三个学生，就足可以让班级乌烟瘴气，弄得教师焦头烂额。
可以教育教学过程中，后进生的存在是一个现实，并且具有普遍性。
因此，教育转化后进生是教师义不容辞的责任。
后进生有如思想不正确、识别能力差、智力发展缓慢、性格怪异、语言习惯不良等现象，只要在转化过程中方法得体，后进生照样可成为一个为集体争荣誉、为大家献爱心、为社会做贡献的好学生。
在做好后进生的转化工作，仅就本人的实践，谈几点心得体会。
一、克服偏见，“偏爱”后进生由于后进生常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑或自暴自弃心理。
因此，对他们一定要克服偏见，施之以爱，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，要像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其他幼苗一样，能茁壮成长。
“偏爱”后进生，能更好地沟通师生的感情，消除师生间的情感障碍，教师能更深入地进行后进生的内心世界，从而有的放矢地进行教育。
有一位学生，一直调皮捣蛋，无心向学，很多老师都对他只有批评，没有表扬，他也知道老师看不起他。
由于得不到大家的理解和应有的尊重，所以自暴自弃，自称为“烂泥”。
接手这个班后，我深入了解他的情况，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活还给他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待。
同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都及时给予肯定和表扬，并给他指明今后的努力方向。
同时，我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他健康精神生活的需要。
随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是纪律还是在学习方面都有了较大的进步。
从而消除了他自卑心理，增强了他学习信心。
可见克服偏见，“偏爱”后进生是转化工作的第一步。
二、多给一点宽容俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。
浅谈转化后进生的点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会【摘要】转化后进生是指那些在学习、生活中遇到困难或者起步较晚，但经过努力转化为优秀者的学生。
关注转化后进生的点滴体会对个人成长至关重要。
适应新环境所带来的挑战是他们首要面对的问题，学习新知识的重要性也是不可忽视的。
建立新人际关系的技巧更是需要他们不断实践和总结。
克服困难和挫折的经验更能锻炼他们的毅力和意志。
提升自我意识和自信心也是必不可少的过程。
在面对转化后进生的挑战时，需要坚持不懈地努力，勇于面对困难，同时要保持良好的心态。
总结经验并展望未来，可以更好地应对转化后进生的挑战。
通过点滴体会，转化后进生将不断成长，实现自己的目标和梦想。
【关键词】转化后进生、点滴体会、个人成长、适应新环境、学习新知识、建立人际关系、克服困难、提升自我意识、自信心、挑战、重要性、应对、总结、展望1. 引言1.1 转化后进生的定义转化后进生是指那些在学习、工作或生活中表现较差，但经过一段时间的努力和改进，取得了显著进步和发展的个体。
这些人通常经历过失败、挫折和困难，但通过自身的努力和他人的帮助，成功克服困难，实现了转变和成长。
转化后进生的过程并非一帆风顺，常常需要付出比他人更多的努力和耐心。
正是这种艰辛的经历和持久的奋斗，让他们变得更加坚强、自信和成熟。
转化后进生是一个渐变过程，需要持续不断的努力和改进。
通过反思自身的不足和缺陷，不断学习和提升自己的能力和素养，转化后进生可以逐渐摆脱原有的困境和差劲表现，走上成功和幸福的道路。
转化后进生的含义远不止于个人的成长和进步，更是一种对困难和挑战的积极态度和应对方式。
只有坚持不懈地努力，才能在逆境中迎接挑战，实现自我的超越和突破。
所以，我们应该给予更多的关注和关怀转化后进生的人群，鼓励他们不断奋斗，追求更好的未来。
1.2 为什么需要关注转化后进生的点滴体会转化后进生是指那些在学习、工作或生活中起步较晚、起势较弱，通过努力转变自己，实现自身价值的个体。
在现代社会，转化后进生群体越来越受到重视，因为每个人都有不同的成长经历和机遇，有些人可能在起步阶段遇到困难，但只要努力不懈，也可以取得成功。
谈谈转化后进生的体会模板
谈谈转化后进生的体会模板篇一：转化后进生体会一、自我介绍我是一名转化后进生，从初中到高中一直都是成绩不理想的学生，但在进入高中后，我发生了翻天覆地的变化。
以下将从自身经历和心路历程进行深入探讨。
二、了解自己的不足与问题原因在初中时期，因为自己的态度不端正、学习方法错误等一系列原因，导致我成绩不理想。
我对学习没有正确的态度，经常心不在焉，玩游戏、看电视成了我的主要消遣方式，缺乏自律性和计划性。
另外，我也没有正确的学习方法，只是机械地做题，无法深入理解和掌握知识。
三、转变态度，重视学习转化后进生需要首先转变自己的态度，重视学习。
在我经历了一次次的挫折和失败后，我逐渐认识到学习的重要性。
我开始积极主动地参加各种课外辅导班和学习活动，努力补充自己的知识储备和提高学习能力。
我也和优秀的同学交流学习方法，从他们身上学到了很多宝贵的经验和技巧。
四、制定学习计划，提高高效学习能力为了能更好地掌握学习内容，我开始制定详细的学习计划。
我每天都会规划自己的学习时间，合理安排每个科目的学习内容和复习进度。
同时，我也学会了高效学习的方法，例如制作思维导图、总结复习资料、做题时注重细节等。
这些方法帮助我更加深入地理解和掌握知识，提高学习效率。
五、主动参与，积极争取机会为了拓宽自己的视野和提高综合素质，我开始积极参加各类学术竞赛、科技创新比赛和社团活动。
通过参与这些活动，我不仅进一步加深了对学科知识的理解，还培养了自己的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
同时，这些活动也为我争取到了很多机会，例如获得奖学金、获得国内外交流的机会等。
六、态度决定高低，积极心态面对挫折在转化过程中，我曾经遇到过很多挫折和困难。
有时候我会感到沮丧和失落，觉得自己毫无希望。
但是，我始终相信“态度决定一切”，因此我选择了积极面对挫折，用乐观积极的心态去面对困难。
我相信只要持之以恒、不懈努力，一定能够战胜困难，取得成功。
七、总结经验，分享给其他转化后进生通过自己的经历和努力，我成功地从一名转化后进生转变为一名优秀的高中生。
转化后进生点滴体会2篇
转化后进生点滴体会转化后进生点滴体会精选2篇（一）在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
转化后进生点滴体会精选2篇（二）转化后进生工作体验：1. 充实的工作内容：转化后进生往往会在工作中承担更多的责任和挑战。
他们需要运用自己在学术研究中的知识和技能来解决实际问题，这使得他们的工作内容更加充实有意义。
2. 实践能力的提升：转化后进生通过参与实际项目和团队合作，可以快速提升自己的实践能力。
他们不仅要在实践中掌握专业知识，还要具备良好的沟通和协作能力，这对他们未来的职业发展非常有帮助。
3. 自我认知的深化：从学术界转向工作岗位，转化后进生会对自己的能力和职业定位有更清晰的认知。
他们会更加了解自己的长处和短处，明确自己的职业目标，并逐步制定实现这些目标的计划。
4. 拓宽人脉资源：在工作中，转化后进生会与各种各样的人接触，包括同事、上级、合作伙伴等。
这些人脉资源对于他们的职业发展非常重要，可以帮助他们获取更多的机会和资源，也可以为他们提供更多的学习和成长的机会。
5. 个人成长和自信心的提升：通过在工作中的不断学习和实践，转化后进生会逐渐积累经验和提升能力，从而增强自己的自信心。
后进生转化工作点滴谈(共五则范文)[修改版]
![后进生转化工作点滴谈(共五则范文)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9e73cfc75a8102d277a22f0c.png)
第一篇：后进生转化工作点滴谈后进生转化工作点滴谈班主任是班级工作的组织者和领导者，是德育工作的骨干力量。
班主任所面对的是一群朝气蓬勃，求知欲、表现欲都很强的学生。
在全面实施素质教育，全面提高教育、教学质量的今天，做好后进生的转化工作尤为重要，也是每个班主任义不容辞的责任。
事实证明，一个优秀的班集体，决不会存在数量较多的后进生，一个优秀的班主任，一定能够做好后进生的转化工作。
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
后进生的特点主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，因而自暴自弃。
二是逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行与别的同学有所差异。
例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重情义，在日常道德规范方面言行不能一致。
对班集体造成不良影响。
后进生的形成，虽然与学生自己所处的环境，特别是家庭环境有极大关系，但与教师的教育思想，教育态度和方法也有一定的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。
”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师是应该能做好每一位后进生的转化工作的。
有些教师一提到后进生就头皮发麻，对他们产生鄙视的态度，动辄批评，甚至体罚，希望通过师道尊严来促成他们的转化，或者是丢在一边，不管不问，久而久之，只能使后进生越来越落后。
如何做好后进生的转化工作呢？多年的班主任工作经验告诉我，要做好后进生的转化工作，必须做到以下几点：（一）从思想观念上转变对后进生的态度要树立“转变一个后进生就是培养了一个尖子生”的观念，对后进生不要歧视，要给后进生更多的关心和偏爱，要倾注极大地爱心、耐心和诚心。
（二）深入调查研究，了解后进生的成因。
深入细致地观察，分析后进生的个性特征、行为表现以及家庭社会环境，了解后进生成因是做好后进生转化工作的前提和条件。
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。
通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。
第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。
这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。
因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。
在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。
第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。
我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。
转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。
在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。
第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。
学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。
为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。
第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。
学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。
我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。
总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。
转化后进生点滴体会
转化后进生点滴体会
在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
“后进生”转化点滴谈
“后进生”转化点滴谈后进生是班级中的一个特殊群体，他们对班级的不良影响是不容忽视的，不少班主任为此伤透了脑筋。
任你软硬兼施、费尽心思，有的后进生却不吃那一套。
但是就普遍的特点来看，班主任能做到“动之以情，晓之以理，教之而心，诱之得法”，还是有收效的。
一、用爱心感化后进生有的后进生虽然学习、纪律较差，但很乐意帮助别人做事，教师就可以引导他做一些力所能及的好事，并多跟他谈话交流，多发现其优点，多肯定和鼓励，让老师对他的爱心如涓涓溪流，滋润后进生的心灵。
这样，学生就会体会到老师对他的信任和爱护，而不会感到瞧不起他，他也乐于听老师的话。
这时，再把握时机诱导他在学习、纪律等方面的进步。
有的后进生虽然学习差，但喜欢在课堂上回答问题。
教师可利用上课的机会，多让他回答一些较简单的问题，肯定他的成绩，提高他的兴趣。
久而久之，他会感到老师对他的关心，愿意接近老师，听老师的话，这样可以抓住时机引导他进步。
还有的后进生喜欢当班干部，班主任可以有意安排他在某一方面负责，充当班主任的助手，放手让他管理，并及时指出其优缺点，还可以召开班干部会议，找机会提醒他。
这样他会感到老师的关注，从而督促他进步。
二、用耐心说服后进生有的后进生常犯这样或那样的错误，如果老师只是简单粗暴的进行批评、惩罚，不但不能使他们认识错误，接受批评，而且还可能使他产生对抗逆反心理。
对待这种情况，教师可以先找学生了解情况，再找后进生谈话，还要有耐心，这样才能全面了解事情的细节，同时也才能更好的抓住错误的关键。
通过一番谈话后，便可以针对事情的各个环节评说，使学生真正认识到自己的错误所在，并表示愿意改正。
三、用多方力量教育后进生有的后进生，单靠班主任的帮助教育还不够，必须配合家长、科任老师、同学等多方面的力量，才能达到目的。
如有的后进生，在家一个样，在校又一个样，就得与家长取得联系，通过家庭、学校配合教育其转变；有的后进生，在班主任面前一个样，在科任老师面前又一个样，就得多与科任老师联系，还有的须配合同学们一起帮助教育，才能使其进步。
后进生的转化工作点滴体会
后进生的转化工作点滴体会作为一名曾经的后进生，我深刻地感受到了自己在学习上的困难和挫败感。
但是，在认真反思和努力改变的过程中，我逐渐走出了困境，逐步变成了一个成绩优秀的学生。
今天，我想分享一下我在转化过程中的点滴体会。
1. 坚定信念面对学习上的困难和挑战，我曾经感到过绝望和无助，以至于有时候想要放弃。
但是，我努力让自己坚信，自己可以改变，可以成为优秀的学生。
我相信，只要我努力学习，刻苦钻研，就一定可以克服困难，取得进步。
2. 认真听讲在学习中，听讲是非常重要的一步。
听讲可以帮助我们更好地理解课程内容，掌握基本概念，深入理解知识点。
因此，在课堂上，我始终认真听讲，注意把老师所讲的重点和难点记下来。
3. 勤于练习练习是提高学习成绩的重要手段之一。
在初中时期，我在每天放学后，花费大量时间在练习上。
我认为，练习可以让我深入理解知识点，练习和巩固所学内容，最终提高成绩。
4. 合理安排时间学习需要时间的支持，每个学生都必须学会合理安排时间。
我在学习和生活上都努力平衡。
在学习方面,我为每一项任务设置时间表，合理安排时间。
在生活方面，我会留出时间看书，听音乐，让自己保持放松和愉悦的心情。
5. 寻求帮助当我遇到学习上的困难和问题时，我并不一味地放弃或自己尝试解决。
相反，我会寻求别人的帮助，如老师、同学、辅导员等等。
我相信，寻求帮助是一种聪明的选择，可以帮助自己更快地克服难关。
6. 保持积极心态学习中，情绪的起伏会影响到学习的效果。
因此，我尽量保持积极的心态，不断鼓励自己，尽量让自己保持好的状态，这样可以帮助我更好地学习和成长。
总之，作为一名曾经的后进生，通过不断努力和坚定信念，我逐渐走出了学习上的困境，成为了一个成绩优秀的学生。
我相信，对于其他后进生，只要你们采取正确的方法和态度，也一定可以走出学习困境，取得更好的成绩。
7. 细心记笔记记笔记是学习中至关重要的一部分。
尤其是对于后进生来说，记笔记可以说是务必要做的。
转化后进生点滴谈
转化后进生点滴谈------班主任工作心得教师：彭辉转化后进生除了有爱心、耐心、细心，还要有恒心。
后进生的思想变化反复无常，特别是对个别屡教不改或旧病复发的要紧抓不放，做到反复抓，抓反复。
千万不要泄气，失去信心，用老师的爱心和耐心化作无声的细雨去滋润他们的心田。
一、用爱把后进生拉回正道。
“没有爱就没有教育”。
对于正在成长的小学生，特别是缺乏家庭温暖的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我曾经遇到这样一个后进生，他父母离异，跟父亲生活，父亲身体不好，生活压力大，心情不好，无心管教他，他从小就缺乏家庭温暖，学习成绩差，性格又孤僻，自由散漫，把家长和老师的话当作耳边风，逃学、旷课是他的家常便饭。
面对这样的学生我没有嫌弃他，更多的是爱怜。
我决心要尽力把他拉到正道上。
于是我进行了艰苦、细致、耐心、诚挚的大量思想工作。
首先我为他争取了特困生的补助，然后通过多次的家访。
配合家长做他的思想工作，找他个别谈心，摸清后进的原因，洞悉其内心世界。
在他生日那天，我专门在班上开展“送温暖”活动，让他感受到集体的温暖，同学、老师的爱：每天我总留心他的情绪变化，及时帮助解决出现的种种问题；我还利用休息时间将他落下的功课一步步补上去。
真是功夫不负有心人，经过半个学期不懈的教育工作，终于与他沟通了感情，他慢慢克服了厌学的情绪，再也没有旷课。
成绩也赶上去了。
我铭记“没有爱就没有教育”。
二、激励、表扬推后进生前进。
每个孩子都需要激励、表扬，特别是后进生更需要表扬和鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。
去年我接手的新班里有个数学成绩很差的女生，每次考试都不及格，作业写的字歪歪斜斜，还经常不完成作业，课堂上做小动作，发言答非所问。
我经常气得在全班同学面前批评她。
可是越批评，她越“野”。
我一时对她失去信心。
在一次小测中，她考了53分，这是她考得最高的成绩。
我抓住她偶然的进步，在班上表扬了她，还奖给她一本本子，激励她好好学习。
事后我找她谈心，鼓励她相信自己，我还请一个学习好的同学与她结对子帮助她。
转化后进生点滴体会3篇
转化后进生点滴体会转化后进生点滴体会精选3篇（一）在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
转化后进生点滴体会精选3篇（二）1. 转化后进后，个人的思维方式和观念发生了重大的改变。
以前可能习惯于消极和被动的态度，现在变得积极主动，有一种追求进步和成功的动力。
2. 转化后进后，对自己的要求变得更高，更有目标性。
以前可能满足于现状，没有追求更好的生活，现在意识到只有付出努力才能有所收获，开始为自己设定目标，并努力实现。
3. 转化后进后，对学习的重视程度增加。
以前可能对学习不够重视，常常只是应付考试，现在明白学习是提升自己能力的最有效途径，开始主动学习，并注重提升自己的知识和技能。
4. 转化后进后，对人际关系的处理更加成熟。
以前可能容易冲动和冲突，现在学会了理性思考和妥协，可以更好地处理与他人的关系，建立良好的人际网络。
5. 转化后进后，内心的坚定和自信增强。
以前可能对自己没有足够的自信，怀疑自己的能力，现在通过不断的努力和实践，获得了成就感和对自己的自信，相信自己能够战胜困难并取得成功。
转化后进生点滴体会精选3篇（三）转化后进生工作体验：1. 充实的工作内容：转化后进生往往会在工作中承担更多的责任和挑战。
浅谈转化后进生的点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会首先，我认为转化后进生教育最重要的就是心态转变。
传统教育往往将学生进行一次次分类，将明显具有优势的学生晋升到更高的学习层次，而会出现的后进生则被孤立，降低了其积极性和自信心。
但是现在，我们应该将后进生看作是一种教育对象而不是统计分类中的一部分。
我们应该严谨地对待每一位学生，设定合理目标，启发其内心潜能，打破定性的套路，给后进生温暖、支持、关心和重视，用实际行动让他们感受到教师对他们的爱和尊重。
只有这样，学生心态才能顺利地转变，他们才能够更好地适应教育环境。
另外，对于后进生的转化教育应该有针对性。
我们要根据学生的性格特点和个性差异进行个性化教育。
对于成绩相对落后的学生，我们一方面提供专业的辅导，并提供一系列的跟踪考核，及时发现和解决问题，另一方面要充分挖掘其潜能，培养学习兴趣。
对于一些对学科没有特别兴趣的后进生，我们应该多引导他们去发现自己的学习兴趣点，多进行兴趣课程教育，以点带面，让一些学科的学习变得有趣、有意义。
最后就是家校合作，对于转化后进生，家长的作用非常重要。
通过加强与家长沟通，了解后进生的家庭背景、学习状况、性格特点等，可以更加全面地了解学生，调整教育方法，提高教育效果。
家长也可以给予正面的鼓励与支持，帮助孩子在教育过程中坚持不懈，克服困难。
教师和家长的共同努力，可以让后进生获得更好的发展。
对于转化后进生的教育，最终目标是通过不断的努力和培养，让学生的各方面素质得到全面提升。
在这一过程中，我们更应该注重启发学生的潜能，强化学习兴趣，培养良好心态，让学生有信心，有动力，有自信，最终转化成为全面发展的人才。
农村小学数学后进生转化的点滴体会
农村小学数学后进生转化的点滴体会身为一名在农村小学工作的数学教师，我在教学过程中经常会遇到一些后进生。
后进生在数学学习上的困难，不仅仅是学习内容的理解问题，更多的是缺乏学习动力和自信心。
通过多年的教学实践，我总结出了一些转化后进生的点滴体会。
第四，要激发后进生的学习兴趣。
在农村小学，学生们的学习热情通常不高，很多学生对数学学习没有多大兴趣。
针对这种情况，我们可以通过一些生动有趣的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣。
我们也要加强学科知识的联系，将数学与现实生活相结合，让学生感受到数学的魅力和实用性，从而增强学习的动力。
第五，要及时发现和解决后进生学习中的问题。
在日常教学中，我们要细心观察学生的学习情况，及时发现学生学习中的问题，并给予帮助。
要与学生保持良好的沟通，了解他们的学习困难和需求，倾听他们的心声，及时解决他们的学习问题，给予他们鼓励和支持。
第六，要注重学生综合素质的培养。
在教育孩子的过程中，我们不能只注重学科知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。
要关注学生的品德修养、情商发展、创新意识和实践能力等方面，培养学生全面发展的能力，增强其综合素质。
第七，要持之以恒。
转化后进生是一个长期的工作，不能一蹴而就。
教育是一项耐心而细致的工作，需要持之以恒地进行。
我们要耐心地帮助后进生，鼓励他们不断地努力，逐步改变他们的学习状态，使他们在学习中取得真正的进步。
在转化后进生的过程中，也面临着一些困难和挑战。
学校教育资源不足，教学条件有限，给后进生的转化工作带来了一定的难度；再家庭环境对学生学习的影响较大，有的学生家庭贫困，没有得到良好的家庭教育，学习上的困难也比较多。
我们作为农村小学的教师，更要有担当和责任，用我们的爱心和智慧，尽力帮助每一位学生，使他们在数学学习中都能取得进步和收获。
转化后进生是一项需要我们持之以恒、倾注心血的工作。
在农村小学的数学教学中，我们要了解后进生的情况，给予他们良好的学习环境，因材施教，激发他们学习兴趣，及时发现和解决他们学习中的问题，注重全面素质的培养，持之以恒地帮助他们。
浅谈转化后进生的点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会在经过初中三年的努力学习和考试，很多同学最终都拿到了中考的高分。
然而，这并不意味着他们在高中学习中能够顺利上进阶的行列，有时却可能遭遇一些困难和挫折。
那么，面对转化后进生所面临的各种问题，我们应该怎样去面对和解决呢？1.心态要放平，不要放弃自己考试中的成绩，并不能完全反映一个学生的学业水平。
因为成绩只能够反映学习成效，而不是学习过程。
一个高分考生可能是短时间内通过刷题、背题等诸多方法取得了优异成绩，但这并不代表他在学习上具有优异水平，同样一个低分考生也并不意味着他的学习能力就相对较差。
因此，我们不应该完全否定自己的能力和价值，更不应该因为不好的成绩而放弃自己。
转化后进生所需要具备的不仅仅是学习能力，身心健康和积极心态也是很重要的。
2.做好提升学习能力的计划无论何种进入高中的方式，每个学生都应该想办法提升自己的学习能力。
制定一个科学的学习计划，按照计划行事，有目的地学习每一个科目，帮助自己掌握每一个知识点。
在学习中经常反思自己的不足之处，及时找到解决方法。
坚信自己一定能够找到提升学习能力的最好方法，构建自己的学习体系。
3.主动参与各类活动课堂只是一种获得知识的方式，学以致用才是更能提升个人能力的方式。
所以，除了在教室里专注听课之外，在校活动和社团活动也是一个不错的选择。
通过参与不同的活动，同学们能够拓宽自己的视野，加深自己对社会的认知，提升自己的能力。
并且，参加各类活动还能够拓展自己的交际圈，结识新的朋友。
4.与老师密切沟通老师是学生的学习指导者，学生与老师之间的沟通很重要。
老师能够更深入地了解学生的学习情况，给予学生更好的指导，并为学生排忧解难。
同时，学生也需要向老师请教自己在学习中遇到的问题，与老师沟通可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，进而制定更恰当的学习计划。
5.善于寻求帮助学习是一个相互帮助的过程，大家可以互相帮助，共同进步。
如果遇到学习上的困难，我们应该善于寻求帮助，可以向同学、老师或者家长寻求帮助。
后进生转化工作的感悟略谈5篇
后进生转化工作的感悟略谈5篇第1篇示例：后进生转化工作需要耐心和耐心。
后进生通常在学习上存在各种各样的问题，可能是因为学习方法不当、缺乏学习的兴趣，或者是受到一些不良习惯的影响等等。
要帮助他们改变这种状况，需要我们有足够的耐心和耐心，不能急躁，更不能轻易放弃。
只有通过不懈的努力和耐心，才能帮助他们逐渐改变。
后进生转化工作需要有针对性和个性化。
每个后进生的情况不尽相同，有的可能只需要调整学习方法，有的可能需要改变不良习惯，有的可能需要在学习上加强基础，我们需要根据每个后进生的实际情况，制定相应的转化方案，不能一概而论。
只有根据实际情况有针对性地制定方案，才能达到事半功倍的效果。
后进生转化工作需要多方合作和支持。
后进生的转化工作不能仅仅依靠老师一方面的努力，更需要学校、家庭以及社会的支持和配合。
学校可以提供更多的师生资源，家庭可以在家长的引导下加强学习，社会可以提供更多的培训机会和资源。
只有大家齐心协力，才能更好地帮助后进生进行转化。
后进生转化工作是一项长期的事业。
后进生的转化不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，有时甚至需要数年的时间。
我们需要有足够的耐心和毅力去坚持下去，不能因为一时的挫折而放弃。
只有坚持不懈，才能让后进生真正发生转变，实现自己的梦想。
后进生转化工作是一项艰巨而有意义的工作，需要我们有足够的耐心、针对性、合作和坚持。
只有这样，我们才能真正帮助那些后进生走出困境，实现自己的梦想，为社会培养更多更优秀的人才。
希望我们每一个从事教育事业的人，都能为后进生转化工作贡献自己的力量，让更多学生受益，让我们的教育事业越来越好。
【2002字】第2篇示例：后进生也是有潜力的。
作为教育工作者，我们要坚信每个学生都拥有潜力，不论他们当前的学习状态如何。
后进生之所以成为后进生，往往是由于学习动力不足、学习方法不当等原因造成的。
只要我们能够找到他们的问题所在，找到激发他们学习兴趣和潜力的方法，后进生也能够取得进步，并获得成功。
后进生转化工作中的点滴经验(最终版)[修改版]
![后进生转化工作中的点滴经验(最终版)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7ee92633d4b14e842468ef.png)
第一篇：后进生转化工作中的点滴经验（最终版）后进生转化工作中的点滴经验新中国成立以来，我们在教育事业上取得了巨大的成果。
然而，西藏教育由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信心不足，后进生现象普遍存在。
后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
非智力型后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对智力型后进生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。
老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。
课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
针对非智力型后进生，老师应抓住其学习兴趣缺乏这一薄弱环节，调节动机、态度、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。
课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。
通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。
家长和教师要经常询问孩子的学习情况，并及时给予辅导。
有时虽然他们的学习兴趣、学习态度有了明显的改观，但学习成绩变化不显著，学生自己也会有些灰心。
这是由于学习内容的增多与加深，其复杂程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新知识，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。
后进生转化工作点滴谈
后进生转化工作点滴谈后进生转化工作点滴谈后进生是每个班级客观存在的，后进生转化的好坏将直接影响到班主任工作的成败与否，经过一段时间的研究与实践，使我们得知，不管你今天所转化的后进生进步了多少，只要你的教学方法、教学行为……你所提供的教育环境能够让后进生得到充分、自由的发展，那么你就是一个成功者！充分自由有的放矢寻找亮点长抓不懈长善救失《马克思主义哲学》在“人的全面发展观”中指出，人的全面发展不仅指“全面”，而且包含着“自由、充分发展”。
后进生是每个班级客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限止，长此以往，班级两级分化严重，后进生数量递增。
那么如何转化后进生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点也是重点之一。
针对这一一问题笔者进行了初步的探索和研究。
一、对症下药，有的放矢。
美国著名心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”而后进生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。
尺有所短，寸有所长。
再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教育者应该长善救失，不能全盘否定，要善于寻找他们身上的亮点，通过对其一方面的肯定，为他们树立信心，充分调动他们的积极性，因势利导，促使其全面发展。
例如刘雅欣同学，学习成绩一直偏差，平时又不爱劳动，老师和同学对她评价都不好，由此，她也有点破罐子破摔的感觉。
一次，偶然的机会，她令大家刮目相看，在班级举行的“五子旗”大赛上，她一路“狂杀”，最终取得了那次大赛的冠军。
这个平时寡言少语，在大家看来印象又不算好的女同学，突然展露锋芒。
这不仅震撼了全班，更赢得了大家对她的尊重与敬佩！从那以后，她不再萎靡不振，妄自菲薄！学习成绩也有了明显的提高，劳动时也总是争先恐后，后来我推选她为班级劳动委员，她更是干劲十足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
后进生转化点滴谈
转化好学生的思想，保证好学生的纪律，提高学生的学习成绩，是作为一个慢班班主任应该
面对的较为棘手的客观事实。
苏霍姆林斯基说得好：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”苏霍姆林斯基的这句话，为我们转化后进生提供了佐证。
其实，在慢班里有很多学生除了学习上暂时落
后外，其他方面是有潜力可挖的，比如他的文艺、体育等方面，是快班里的学生无法相比的。
多年的班主任工作告诉我，要善于发现学生的优点，对什么样的学生都不能“一棍子打死”，
要把学生看成是一个可以发光的点来对待。
引导得好，这个点可以点亮黑暗的角落，可以转
变成一把熊熊燃烧的火炬。
以下是我做班主任的点滴经验，现在写出来与同行探讨。
一、爱心是温润后进生的土壤
温家宝总理说得好：“作为一名教师，首先要有爱心。
没有爱心，就没有教育。
”的确是这样，作为一个老师，一名班主任缺少爱心那是不应该的事情。
俗话说得好：“爱不贵浓而贵长。
”
这用在慢班管理是非常恰当不过的了。
我们班有一个学生叫修，他是班干，在班里谁都不敢
惹他。
我刚接他们班时，他对我很有敌意，我所说的和所要求他做的，他都会不屑一顾。
为
了消除他的这种心理，我利用“五四”篮球活动，引导他怎么防卫和进攻。
在赛场上，他按我
说的去做了，每发现他表现好的地方我就给他一个大拇指，受伤了，我就拿药给他喷上。
从
那以后，他彻底地改变了对我的看法，在班里带头遵守纪律，还主动帮助我管理好班级，成
为一个守纪标兵。
我想，他的这些转变，都源于我向他倾注了关爱之心，让他觉得老师是真
心地关爱他的，而不是一个想欺骗他的人。
二、诚信是感化后进生的桥梁
“言不信者，行不果。
”墨子的这句话明确告诉我们，平时说话做事要守信，说到做到，表里
如一，才有良好的结果。
教育后进生何不是这样？后进生往往叛逆心特别强，如果老师说了，但做不到，那么他就认为老师都是骗人的，对你没有什么信任可言。
“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
”这就要我们做人，做事要诚实守信。
特别是我们老师，是学生的一个表率，所以一定要“言必行，行必果。
”这样才能在学生中树立自己的威信。
这个学期有一个学生刚
从快班到我们班，他个子小，但特别爱惹事生非。
还没转过来时就在原班惹事了，手腕被玻
璃划了一套长口子。
他本来办得有保险，但原来的班主任不怎么理他的事。
来到我们班后，
我就根据他的情况，说一定能帮他弄好保险。
起初他对我是不怎么相信的，在班里总是有些
事情发生。
直到有一次，我顺着出差，把他的保险办理妥当了，回来告诉他，让家里注意留
意存折，有没有人打钱进来。
有一个星期天晚上回来，我发现他对我特别地有礼貌，一碰到
我就说：“谢谢你，老师，麻烦你了！”后来我才知道，原来我帮他办理的保险拿到手了。
从
那以后，我也发现这个学生在班里几乎没有惹出什么事来。
现在想想，这也许是我做人有诚
信所起的作用吧。
不管怎么样，我已经改变了一个差生对我的看法了，他进步了。
还有一次
班会课，我对学生说：“等你们成绩都上来了，那么你们就可以到快班去了，那里有你们发展的空间。
”有些同学一听到我这么一说，就直接叫到：“不去！他们班老师都不怎么管，而且
做事很不公平！我当时瞎了”。
这虽然只是学生随口讲出的话，但从中至少让我感觉到学生对我的信任度了。
我想这种信任是建立在我有一颗诚实的心上的，所以我觉得诚信是搭建师生
沟通平台的一座坚固的桥梁。
三、耐心是融化后进生的火种
古希腊哲学家柏拉图曾说过：“耐心是一切聪明才智的基础。
”耐心教育对于一个慢班班主任
来说是行之有效的教育方法。
慢班里的学生都是后进生，教育这些学生没有一点耐心是不行的。
后进生的进步是一点一点的，有很多东西特别是知识性强，逻辑严密的知识他们领会就
很慢。
这时候，如果班主任老师急着让他们进步就会适得其反，收效甚微。
心急吃不了热豆
腐正好就说明了这个问题。
对后进生的教育，老师要有耐心，让他们在老师的逐步引导下慢
慢学习知识，掌握技能。
老师要多花时间，多花精力，只有这样，才能感化后进生，点燃他们那颗暗伤已久的心灵，让他们看到自己也有一丝希望，从而充满自信，搞好自己的学习。
四、信心是优化后进生的内动力
慢班学生往往缺乏自信，或自信心不足，做事经常丢三落四，半途而废。
所以，班主任要把提高后进生的自信心作为班级管理的一个重要内容来抓。
刚接管一个慢班，班级里有很多学生都没有自信心，什么事也不想做，即使做了也虎头蛇尾。
有一次学校举行体育比赛，我叫学生报名参加比赛，起初有很多学生都不敢报，有些学生还说：“我们是劳动班，肯定比不过人家，没用的。
”发现学生存在这个问题后，我专门用了一节课的时间对全班同学进行开导。
在开导会上，我把我所掌握的学生们的优点一一列举出来，然后，还把我以前所拿的班级的情况和学生们说说。
面对学生，我坦然告诉他们，老师认为同学们都是好样的，除了学习上的暂时落后外，有些同学的音乐、美术、体育等方面是快班的同学所不能相比的，老师相信大家一定会在比赛中拿出最好的成绩。
经过一番疏导，更好地鼓足学生的勇气，有很多学生都报名参加了比赛。
一个班级，一个后进生的进步不是一朝一夕的事情，而是要老师花充足的时间和精力才能达到的效果。
一个后进生的进步离不开爱心、诚信、耐心和自信，同样的道理，一个班级的进步也是如此。