课堂教学管理的成功做法及案例
课堂教学管理有哪些方法(优秀5篇)
课堂教学管理有哪些方法(优秀5篇)课堂教学管理有哪些方法篇一教学教学管理的好坏直接影响教学效果的好坏，那么，怎么的课堂教学管理才是好的课堂教学管理呢？通过学习，我觉得可以从以下几个方面去做：第一，根据学生课堂40或者45分钟的注意力情况，精心安排课堂教学内容，巧妙设计课堂教学程序。
以满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、自尊和自信等。
第二，提出明确的学习目标，还要有适度的激励措施。
第三，尊重信任学生，与所有的学生建立良好的师生关系。
老师要尊重、信任学生，了解学生的逆反心理、挑剔心理、限度检测，保护学生的脆弱自尊心，用适当的方式处理教学中的偶然事件。
当课堂教学过程中出现一些偶然事件，老师应用宽容的心态，争取控制局面，并迅速捕捉这些偶然事件中包含的积极因素，加以引导，化被动为主动，化消极为积极，进而伺机进行品德教育，达到教育的目的。
要有敏锐的观察力，对待不同的学生，要有不同的方法，要和所有的学生建立良好的师生关系。
巧用惩罚，把惩罚与教育相结合，切记，惩罚不是为了维护老师的尊严和权威，而仅仅是为了教育，是为了教学，是为了学生的成长，所以，处罚必须建立在尊重学生的前提下。
第四，课堂不是老师一个人的舞台，它应该是师生共舞。
所以，课堂上应该是师生互动，老师主导，学生主动学习的场所。
第五，教师要学点心理学，这样既可以了解课堂上产生问题行为的原因，也可以根据问题行为产生的原因，采取更恰当的处理方式。
充分运用心理学上的首因效应、信任效应、皮格马利翁效应、马太效应、无声效应、暗示效应、近因效应德才等，处理好课堂问题行为，以提高课堂教学效率。
课堂教学管理有哪些方法篇二课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。
管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。
为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本制度。
1、教师应在预备铃响前1分钟到教室门口侯课或进入教室做好上课准备工作；上课铃响后正式上课；中途不得随意退出教室（体育教师不得随意离开操场）；下课铃响后按时下课，不拖堂。
教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教育工作者们也在不断探索和实践新的教学方法。
为了提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，本案例选取了一位小学教师在课堂教学中的一次实践案例，分析其教学过程、教学方法以及教学效果。
二、案例描述1. 教学内容：小学语文《我的老师》2. 教学对象：四年级学生3. 教学目标：（1）知识与技能：了解老师的工作特点，学会表达对老师的感激之情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱学习的良好品质。
4. 教学过程：（1）导入：教师播放一段关于老师的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解老师的工作特点。
（3）合作交流：学生分组讨论，分享自己对老师的感激之情。
（4）实践活动：学生动手制作感谢老师的卡片，表达对老师的敬意。
（5）总结：教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
三、教学方法分析1. 启发式教学：教师通过播放视频、引导学生自主学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：教师将学生分成小组，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的团队协作能力。
3. 实践活动：通过制作感谢老师的卡片，让学生在实践中感受对老师的尊敬之情，提高学生的动手能力。
4. 评价方式多样化：教师采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我评价能力。
四、教学效果分析1. 学生参与度高：在本次教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 学生表达能力提高：通过合作交流和实践活动，学生的语言表达能力得到了显著提高。
3. 学生情感态度发生变化：学生对老师的尊敬之情更加深厚，热爱学习的品质得到进一步培养。
4. 教师教学水平提高：教师通过本次教学实践，对教学方法有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
课堂管理教案
课堂管理一，课堂管理概述所谓课堂管理是在特定的课堂环境中，以教师为主导，通过教学内容中介来维系的针对学生活动的管理体系，简单地说，就是教师用来创造有益于学习的课堂环境所作出的决策和所采取的行动。
二、传统教学下的课堂管理方式——以教师为中心以教师为中心，就是教师对学生的学习负主要责任，教师是所有知识的专家，是最有资格传授学生知识的。
表现方式是：教师站在教室前面，传授知识，主导教学，而学生则坐在自己的座位上听，学生时常被提问或参与回答，但不能提出疑问，只能从教师的示范中观察、学习。
这种管理方式过多强调教师的主体，光要学生成绩，不管学生如何获得知识，这样会造成学生过分依赖教师，学生只是被看作接受知识的容器，没有自己的思想，没有自己的看法，全部听从教师的摆布，最终只会导致学习热情没有，学生能力下降，创造力更谈不上。
三、新课程改革下的课程管理形式——以学生为中心以学生为中心认为学生对自己的学习负主要责任，强调学生的中心地位，教师的作用只是监督和指导。
这种方式通过教师创设问题情境，鼓励学生积极参与，明确任务，在讨论、角色扮演、合作学习中完成对知识的掌握。
四、教师成为成功的课堂管理者的条件：1、教师具备自我管理能力是课堂管理成功的基础2、教师具备管理学生的能力是课堂管理成功的关键3、教师具备对教学内容的管理能力是课堂管理成功的核心4、教师具备对课堂环境管理的能力是课堂管理成功的保障五、课堂管理的功能课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
维持功能是指在课堂教学中持久的维持良好的内部环境。
使学生的心理活动始终报纸在课业上，以保证教学任务的顺利完成。
六、影响课堂管理的因素1、学校管理水平。
班级是学校的一个组成部分，学校管理水平，管理质量直接决定着课堂管理。
有什么样的学校管理就有什么样的课堂。
教育教学金点子案例10篇完美版
《教育教学金点子案例》教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。
问问理由不少。
为此老师没少批评他，但是效果不佳。
二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。
他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。
于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。
1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。
有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。
看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。
之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。
2、课间谈心，拉近师生距离。
自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。
我开始慢慢接近他，跟他聊天。
聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。
平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。
遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。
我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。
经常告诉我班内的新状况。
三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。
我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。
教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。
说谎是当今中小学生中的普遍现象。
教育教学管理_共10篇
★教育教学管理_共10篇范文一:教育管理学女学生PＫ女老师，校长该谁——从一则教育管理案例谈起女学生ＰK女老师，校长该谁这个问题在我没有接触教育学和教育管理知识以前，一直毫不犹豫选择校长应该女学生,从道德上来说，一日为师，终身为父，老师是长辈，作为晚辈的学生应该尊重老师，怎么可以打骂老师。
反过来从师德方面来说,一个老师跟自己的女学生打架，这样一件事本身也有辱老师的身份，无论对错,作为一个老师，就应该为人师表，应该用正确的方法教育学生,使其意识到自己的错误,不能因为学生惹怒自己，而相待。
在此我想用教育学和教育管理学方面的知识来分析在我们的教育中为什么会发生女学生PＫ女老师事件，当时我们学校那位校长处理的方法是否妥当，并提出自己的解决方案。
下面是这一则教育管理案例的大致情况:事件发生在我读初二时的一个英语早自习课上，英语老师走进教室看到一个女学生没有拿出英语书，而是在做其他与学习无关的事,于是走过去叫她跟读单词,这个女学生平时极不爱学习，上课经常不听课，而且经常以上厕所等理由逃出课堂，所以英语老师对这个女学生早有成见并在课堂上已经多次拒绝这个女学生的要求,而这个女学生也对英语老师早就怀恨在心，因此当英语老师要求她读单词时,这个女学生才不但不理英语老师，甚至还挑衅英语老师说:“我就不读怎么了，难道你还能打我”结果英语老师在冲动之下,果然打了这个女学生一巴掌,然而出乎所有人意料的一幕出现了,这个女学生突然站起来用高跟鞋鞋尖朝英语老师狠狠的踹了两脚，甚至大骂出口，于是英语老师和这个女学生打成一团，最后女学生被女老师揪着头发拖到校长办公室.女学生ＰK女老师，虽然让人不敢相信，但最让人的是这场PK战的结局：这个女学生并没有因为打伤老师受到任何处罚，反倒是英语老师因出手打学生,使其受伤,而须赔偿医药费。
这样的结局多多少少让人觉得不公平，当时我们都觉得校长不该这样处理这件事，虽然老师不该出手打人，但学生打老师也终究是不对的，这样不但会激化老师与学生的矛盾,更会伤害女老师的教学积极性，造成学生的道德素质低下，意识不到自己的错误。
课堂管理案例分析
案例一：上课的时候，蓦地有个学生站起来大声说：老师，我要去洗手间，引起全班同学哄堂大笑。
怎样才干比较满意的处理好这个问题呢？案例分析：学生蓦地站起来大声说：老师，我要去洗手间，引起全班同学哄堂大笑。
浮现这种情况可能存在以下几个方面的问题：1、学生真的是要去洗手间；2、对科任老师故意见，故意为之；3、对这个学科不感兴趣；4、可能比较难，已经跟不上了；5、不愿意学习等。
这就要求老师分析不同的原因，归类，而不是简单的训斥一顿，这样很难解决基本问题，反而会引起学生的反感。
这时教师应该根据课堂管理中的强化而不是惩罚原则，教师可以让这名学生先去洗手间，课后再找这位学生谈话，了解情况，如果确实是内急，要了解原因：是下课忘记去洗手间，还是因为误食食物引起急性肠胃炎。
如果是急性肠炎，就应该建议他看校医或者回家让家长陪同去看病，以人文关心感动学生。
如果是下课忘记去洗手间，也要了解原因，是因为贪玩还是忙于做作业还是其它原因，要区别对待进行处理。
如果是 2、3 两点的原因，教师要找自身的原因，及时作出自我批评，让学生感到教师的真诚，如果是第4 点原因，老师应与他耐心分析，了解他的知识陷，及时指导他学习方法，如果是第 5 点原因，要了解他是由于基础差，还是由于怕艰难、还是由于家庭原因还由于其它原因，教师应根据具体进行耐心教育。
总之，课堂管理是一门艺术，要教师们在实践中不断完善它。
案例二：开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责(值日表已经在备课班时就已经张贴在墙上且开学第一天班会课当众宣读)，对于初三的学生，我感觉哭笑不得。
大多数同学卫生意识差，吃过的零食和包装袋，以及透明胶带等到处乱扔。
上课时，时常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。
下课后，有几个学生总喜欢下去溜达一圈，从厕所逛到小店，往往是在上课铃响后或者是老师已经开始上课了才陆续地走进教室，嘴里虽然喊着报告，但还不等老师允许就直接冲进来。
有时我偷偷观察任课老师的表情，在任课教师的脸上从未看到过满意的笑容。
教师教学管理经验与方法
教师教学管理经验与方法教师教学管理经验与方法篇1教学管理是一项任重道远的工作。
在工作中我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，使学校教学管理不断进步、不断提高。
一、常规管理１、全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。
每学年都根据全市教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。
２、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。
完善了学校备、讲、批、辅、考各项制度，并严格执行。
使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。
３、常规教学管理的一些规定：（１）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。
每次集体备课时，由年部组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说，听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。
（３）作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记录。
（４）辅导：按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。
班级教学管理制度规定案例
班级教学管理制度规定案例一、引言班级教学管理制度规定对于一个班级的有序运行和良好发展至关重要。
本文通过一个案例，详细介绍了一所学校在班级教学管理方面的一套规定，旨在帮助提高教育教学的质量。
二、班级教学目标的提出为了确保班级教学的有针对性，每个班级教学目标都应具体明确。
在这个案例中，学校制定了每个班级的教学目标，包括学科知识的掌握、学生综合素质的提高以及学生个性特点的培养等。
这样的目标既可以帮助学生全面发展，又能够指导老师的教学工作。
三、班级教学计划的编制为了保证教学的有计划性和连贯性，学校规定了班级教学计划的编制。
每个老师需根据教学目标和学生特点，合理安排教学内容和教学进度，并认真备课。
同时，学校鼓励老师之间相互交流，互相借鉴，以达到优质教学的目的。
四、班级教学评价的方式为了及时了解学生的学习情况，学校制定了多元化的班级教学评价方式。
除了传统的笔试和口试外，学校还鼓励老师采用小组讨论、项目展示、实地考察等方式进行评价，以全面了解学生的能力和潜力。
五、班级教学活动的安排学校规定了每个班级的教学活动安排。
这些活动包括学生课堂表演、文化活动、科技创新竞赛等，旨在丰富学生的学习内容，提升学生的综合素质。
此外，学校还鼓励班级组织学生参观实地考察，增加学生对所学知识的实践经验。
六、班级教学管理的规范为了保证教学管理的规范性，学校制定了一系列班级教学管理规定。
包括学生作息时间的安排、师生关系的处理、卫生保育的规范等。
这些规定旨在营造一个良好的学习环境，并规范学生的行为。
七、班级教学资源的利用为了提高教学效果，学校鼓励班级充分利用各类教学资源。
这些资源包括图书馆、实验室、社会实践基地等。
班级可以根据教学需要，积极申请利用这些资源，提高教学的质量。
八、班级教学的协同合作班主任在教学管理中起着关键作用。
学校鼓励班主任与学科教师协同合作，共同制定班级教学方案，跟进学生学习情况，及时解决教学问题。
同时，学校还提供培训机会，提高班主任的管理水平和教学能力。
打造高效课堂稳步提升教学质量
打造高效课堂提升教学质量擂鼓镇小学朱涛教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，同时也是检查一所学校办学水平的重要指标。
近年来，我校全面实施“质量工程”，采取一系列措施狠抓教学质量，强抓管理规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，强化教师教研与培训，以特色创优势、以创新促发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。
现将我们的具体做法汇报如下：一、强抓管理规范办学关注教学流程的管理，加强教学常规，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键所在。
学校管理中要塑造一个成功团队，必须建立相应的制度，没有规矩不成方圆。
我们根据本校的实际情况制定了一系列教学常规管理制度，明确每个岗位每名教师所肩负的职责，修改完善了《擂小教导主任职责》、《教研组长职责》、《班主任职责》、《学科教师职责》等，形成了一本完善的《擂小制度汇编》，这样每个人心中都有一杆标尺，知道自己该做什么不该做什么。
在那个岗位，要完成什么样的目标，严格按照既定的制度和职责要求，加强过程性的常规管理。
1、严把“五关”一是备课关：在备课方面，先个人备，然后教研组集体讨论，形成详案，关键把课时目标进行定位落实，也就是要解决教什么的问题。
在此基础上，个人根据学生和教材寻找相适应的教学方法，确定教学策略，设计教学程序。
二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。
三是严把作业批改关：作业固定格式，书写认真。
作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正，学生要有纠错本。
批阅教师要经常给学生鼓励性评语。
四是要严把教学质量检测关。
通过检测解决教学中存在的问题，及时采取相应对策，不断改进教和学的方法，对检测结果要进行分析确定培优辅差对象，进而促进教学质量的提高。
五是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
2、过程督导制度的落实，难在过程，难在管理。
不坚决贯彻执行，再完备的制度和目标只能是一纸空文。
初中教学管理措施(优秀6篇)
初中教学管理措施（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!初中教学管理措施（优秀6篇）所谓教学管理是指管理者通过对教育队伍进行组织协调，以充分发挥教育在人力、物力、财力等方面的作用。
小学优秀教学管理案例范文
小学优秀教学管理案例范文Teaching Management Case Study: The Importance of Effective Communication教学管理案例研究：有效沟通的重要性Effective communication is crucial in the management of primary school education. It plays a vital role in fostering positive relationships between teachers, students, and parents.在小学教育管理中，有效沟通至关重要。
它在促进师生家长之间的良好关系中发挥着至关重要的作用。
First and foremost, it is essential for teachers to communicate clearly with their students to ensure that instructions are understood and followed.首先，老师与学生之间的清晰沟通是至关重要的，以确保学生理解并遵循指导。
Furthermore, effective communication between teachers and parents is imperative in addressing any concerns or issues that may arise in the course of a student's education.此外，老师与家长之间的有效沟通对于解决学生教育过程中可能出现的任何问题或疑虑至关重要。
In addition, the school administration must communicate clearly with the teachers regarding the school's policies, procedures, and expectations.此外，学校行政管理必须与教师就学校的政策、程序和期望进行清晰的沟通。
学校教育教学管理案例(3篇)
第1篇一、背景介绍XX中学是一所位于我国东部沿海地区的历史名校，拥有悠久的教育传统和优秀的师资队伍。
近年来，随着教育改革的不断深入，学校面临着教育教学管理的新挑战。
为了适应新形势，提高教学质量，学校决定对教育教学管理进行改革创新。
二、案例分析1. 问题诊断在改革前，学校教育教学管理存在以下问题：（1）教学管理制度僵化，缺乏灵活性，难以适应学生个性化发展需求。
（2）教师评价体系单一，注重考试成绩，忽视教师的教学能力和学生评价。
（3）家校沟通不畅，家长对学校教育教学工作的了解程度较低。
（4）课程设置缺乏创新，教学内容与时代发展脱节。
2. 改革措施为了解决上述问题，学校采取了一系列改革措施：（1）创新教学管理制度学校推行“以学生为本”的教学管理模式，强调学生的主体地位。
通过优化课程设置，引入多元化教学手段，如翻转课堂、项目式学习等，满足学生个性化发展需求。
（2）完善教师评价体系学校建立了多元化的教师评价体系，将教学质量、教学态度、学生评价等因素纳入考核范围，激励教师不断提高自身素质。
（3）加强家校沟通学校定期召开家长会，邀请家长参与学校教育教学活动，增进家校之间的了解和信任。
同时，利用网络平台，如微信公众号、家校联系群等，及时发布学校教育教学信息，方便家长了解学生情况。
（4）课程改革与创新学校紧跟时代发展，调整课程设置，增加信息技术、创新实践等课程，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改革成效经过一段时间的改革，学校教育教学管理工作取得了显著成效：（1）学生满意度显著提高，学习兴趣和积极性明显增强。
（2）教师教学能力和素质得到提升，教育教学水平不断提高。
（3）家校沟通更加顺畅，家长对学校教育教学工作的支持力度加大。
（4）学校教育教学质量稳步提升，在各类评比活动中屡获佳绩。
三、经验总结1. 坚持以人为本，关注学生个性化发展学校教育教学管理改革的核心是以学生为本，关注学生的个性化发展。
通过创新教学管理制度，满足学生多样化需求，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学教学常规管理经验做法
抓规范，求质量，努力夯实学校发展——小学教学常规管理经验做法教学管理是一项任重道远的工作，在上级教育部门的正确领导下，我校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，坚持不懈抓常规，坚定不移抓质量。
我们本着“求真、求实、灵活、创新”的原则开展工作，使学校教学管理水平得到了不断进步和提高。
一、加强组织领导，建立学校管理网络。
为了抓实教学常规管理工作，学校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，教务处主任、教科室组长所组成的教学管理网络系统，全面组织、调控、检查和总结学校的教学工作。
学校规定领导小组成员包靠教研组，主持参与一项专题研究。
学校领导和教师一起开展教研活动，共同学习、共同研究、共同提高，提高了学校领导管理教学的能力，同时也极大地鼓舞了广大教师投身新课程教学常规落实的热情。
教务处下设17个教研组，学校配备骨干教师任教研组长，具体负责教研组的教学、教研管理工作。
学校每学年都从实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。
每学期根据市教研室教学会议精神，结合学校实际，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。
二、建章立制，明确教学常规要求。
教学工作是学校中心工作，落实新的教学常规是学校实施新课程、管理新课程的最基础工作，是全面提高新课程教学质量的最基本保证。
学校组织全体教师认真学习了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》《中小学教师职业道德规范》《XXX市中小学教师日常行为规范》等文件，同每位教师签订了《规范办学行为及师德建设承诺书》。
同时，校长和每位校级干部、中层干部、教师层层签订了《规范办学行为责任状》，将教师教育教学行为纳入岗位目标考核，把责任落实到每一位教师。
结合新课程理念，学校全面修改了学校《教学常规管理制度》，对教师备课、上课、作业布置与批改、单元过关检测等工作提出明确的行为指标和量化要求，完善了学校备、教、批、考、评、研等各项制度，使教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。
农村小学校长的管理经验案例
农村小学校长的管理经验案例随着经济社会的发展，越来越多的孩子们受到了系统的教育，他们在初中甚至大学都有机会去读书，获得更好的发展机会。
农村孩子占了绝大多数，而小学教育是他们迈向大学的基础。
由此可见，小学校长在当地发展中起着重要的作用。
以本村小学校长李玉明为例，他从2007年起担任校长，带领全校教职工和学生共同努力，将本村小学变成一所宽敞明亮的校园，并取得了良好的教学成绩。
他的管理经验可以归纳如下：首先，他重视学校的教育资源。
他每年投入大量的资金，购买教学设施，修缮和维护学校的建筑，以提高学习环境。
其次，他重视课堂教学的质量，倡导教职工专注于课堂教学，他还引入了新的教育理念，推行多媒体设备教学模式，让孩子们通过听、看、操作等方式学习。
此外，他还重视学校的文化建设。
他认为，教育不仅仅是学科教学，还包括文化建设，因此他经费安排丰富，每年举办文艺晚会、诗朗诵会，帮助孩子们增强文化素养。
最后，李玉明重视学生的身心健康教育。
他推行安全教育，建立学校安全管理机制；他鼓励孩子们多参加体育锻炼，举办各种体育活动，增强孩子的体质；他还开设心理健康讲座，让孩子们懂得健康、正确地认识世界，培养起良好的道德品质。
以上就是李玉明校长在小学管理中取得成功的经验。
他以实际行动，为本地发展做出了贡献，也为全国教育管理提供了一个实践案例。
虽然李玉明的做法引得赞誉，但他的管理经验也有其不足之处。
首先，学校的教职员工数量有限，导致教学质量受到一定影响；其次，学校的经费来源有限，无法满足学校需要；最后，学校缺乏科学发展的新思想和教育理念，导致学生素质欠佳。
然而，有必要从中汲取管理经验教训，改善现有的管理制度，使学校的发展更快更好。
在发展过程中，要注重改善教职工的待遇，增加经费投入，从而提高教育水平；要引入新的教育理念，使学校融入社会；要增强学生的文化素质及身心健康教育，以提升学习水平；要完善学校的教育政策，充分利用多媒体等技术优势，实现教育的普及。
教学常规管理的有效做法和成效
教学常规管理的有效做法和成效心中有课标管理有尺度为了准确把握教学方向，她积极主动学习新课标，通过各种渠道了解教育教学动态。
因为心中有课标，找准了新课程新变化，树立教育新理念，就能把好教学常规管理尺度，效果显著。
行动有准则管理有落实课堂是教学的主阵地，搞好课堂教学是落实常规管理，提高教学质量的关键。
怎样向课堂40分钟要质量，她就是从备课、上课、反思、作业、辅导、评价“六环”入手，有行动，有准则，有落实。
认真备课。
多年来，瞿老师坚持细致备好每一节课。
备课前，瞿老师认真学习新课程标准。
开学前夕积极参加集体备课活动，与同学科老师一起群策群力，精心备好“以学为主”的集体教案，有详细记录。
每一节课保证在上课前一周备好课。
根据新课标理念撰写“书头案”，落实“二次备课”记录和“书头案”相结合的方式进行教学设计。
认真上课。
她能做到认真上好每一堂课。
教学行为方面，严格按课程表上课，不随意调课、缺课。
上课前做好上课准备，注重学情调控、习惯培养和学法指导。
上课时不做与教学无关的事，按时上下课。
本年内在校内上示范课4节，教研课4节，校外示范2节，都获优秀。
认真反思。
课后反思是在新课程背景下，在传统教学“五环”的基础上提出的新的一环。
她每节课后都有“反思”，真正做到从“学”的角度有针对性地反思“教”，有亮点、不足和再教建议。
认真作业的布置和批改。
她根据课堂内容和学科特点精心设计作业，精批细改。
作业布置做到精选、先做、全批，严格按照“双减”“双升”的要求落实，从来不布置机械、无效、重复性、惩罚性作业。
认真课外辅导。
她针对班级学生情况，采用分层开展辅导，针对不同层次学生学习进行辅导。
积极组织有计划、有目的参与课后服务和社团活动。
认真组织考试和评价。
她积极研究新课程的评价体系，追求在评价内容上要体现多样化。
坚持带领团队基于学情自主原创、改编试题，提高试卷命制和分析的能力。
注重评价结果的运用，每次评价后带领团队认真分析数据。
治学讲严谨管理见成效瞿老师不但以治学严谨著称，而且在开展管理工作中却经常推陈出新，依托“四五常规管理法则”落实常规。
校长管理成功案例
校长管理成功案例篇一：校长管理案例校长是特殊参与者案例：督导室对某中学督导以后，对学校的教学管理提出了改进意见。
针对督导意见，学校经过分析研究，决定以课堂教学为突破口，落实教学常规管理要求，提高教学管理效能，进一步优化课堂教学。
学校提出了一些具体要求，教研组要每周听课、评课，学校班子成员每周自行听一节课，周五例会前集中听一节课，然后进行评议，在教师例会上对课堂教学情况进行反馈，并提出课堂教学意见。
第一节课听下来，校长先从整体上评价了这位教师的教学态度和课堂教学水平，然后从教材处理、教学设计、教师活动、学生活动以及教育教学目标的实现上侃侃而谈，有许多细节问题也都想到了。
其他成员也就附和着校长的评价谈了自己的对这节课的想法，进行得还算顺利，无论是上课教师，还是其他教师从这节课都有了很多收获，有许多教师也从学校的建议方面着手，不断改进自己的教学。
可是，后来的几节课就有了问题，校长评议之后，班子其他成员的评价始终难以超越校长的框架，都是从一些具体问题上提出想法，慢慢地每次评课几乎都成了校长的“一言堂”，其他人的发言就更少了，评课的价值逐渐丧失了。
分析：校长作为学校管理者，对于管理中的问题及时研究改进，尤其是从课堂教学出发，落实教学常规要求，提高教学管理效益，可以说是抓住了关键环节，开展全校性的听课评课活动，是解决课堂教学问题的有效手段，特别是从学校领导班子开始，以身作则，坚持听课评课，对教师就更加具有引导性。
通过听课，可以发现教学过程中存在的问题，对于学校整体工作的推进是大有好处的。
为什么后来评课逐渐失去了功效呢？这是因为校长在评课过程中的角色定位出了问题。
听课之后的评课，校长是一个组织者，也是一个参与者。
作为组织者，要引导班子其他成员发表意见，谈出自己的真实感想，对一节课的评价毕竟还是带有主观性的，仁者见仁，智者见智，每人发表自己的看法，然后争论、讨论，就更能体现出评课的意义。
作为参与者，校长也要积极发言，要有自己的想法和意见，从上面的案例中可以看出校长就是一个教学管理的行家里手，评价也是中肯和符合实际的。
幼儿园教学管理案例分享 幼儿园教学管理
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，其教学管理的质量直接关系到孩子们的成长和发展。
在幼儿园教学管理方面，有一些优秀的案例值得共享和借鉴。
本文将结合实际情况，对幼儿园教学管理案例进行共享，并深入分析其成功之处。
一、教学目标明确在优秀的幼儿园教学管理案例中，教学目标通常是明确的。
幼儿园会根据孩子们的芳龄、兴趣爱好、个性特点等因素，制定相应的教学目标，这样能更好地引导孩子们的学习方向。
在幼儿园的绘画课上，老师们会帮助孩子们树立绘画的兴趣，同时也会规定课程中孩子们需要掌握的技能和知识点。
二、教学方法多样优秀的幼儿园教学管理案例中，教师们通常会采用多种教学方法，让孩子们在学习中不断地接触新鲜的事物，培养他们的学习兴趣。
在语言启蒙课上，老师们会通过讲故事、唱歌、游戏等多种方式引导孩子们学习语言，这样能够更好地调动孩子们的学习积极性。
三、教学环境优美一个良好的教学环境对于孩子们的学习至关重要。
在优秀的幼儿园教学管理案例中，通常会重视教学环境的营造。
幼儿园会注重装饰教室、操场、游戏室等场所，增添活泼、温馨的氛围，使孩子们在学习中感到愉悦和舒适。
四、家园合作紧密在幼儿园教学管理中，家园合作是不可或缺的一环。
优秀的幼儿园通常会与家长们保持紧密的通联，定期举办座谈会、家长会等活动，及时向家长们反馈孩子们的学习情况，也积极听取家长们的建议和意见，促进教师、家长与幼儿之间的交流与交流。
幼儿园教学管理是一项综合性的工作，需要教师、家长和学校方面的共同努力。
通过共享优秀的幼儿园教学管理案例，我们能够更好地总结经验，吸取教训，提高教学质量，为孩子们的成长和发展创造更好的环境。
希望未来能够有更多的幼儿园教学管理经验值得共享，共同助力幼儿园教育事业的发展。
五、师生关系融洽在优秀的幼儿园教学管理案例中，师生关系往往非常融洽。
教师们不仅在教学上给予孩子们指导和帮助，还会关心他们的生活和情感需求，建立起一种亲密、信任的关系。
这种融洽的师生关系有助于增强孩子们对学校的归属感和安全感，有利于他们更好地融入学习环境，从而提升学习效果。
课堂教学案例精选十则
课堂教学案例精选十则下面是精选的十则课堂教学案例，阅读它，会有似曾相识的感觉，如果根据问题对这些案例进行一些思考分析，或许对优化我们的课堂教学会有启发。
[案例1]“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好，用自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[案例2]“不是果敢，是残忍。
”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。
可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的行为进行分析。
[案例3]“黄山为什么不在五岳之列？”一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？[案例4]“老师，再给我们布置新的作业吧！”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。
（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。
第二天，学生就围住她汇报作业的情况。
教育教学管理案例
教育教学要为学生发展奠基——教育教学管理案例梅河口市第四中学张旭教育教学要为学生发展奠基——教育教学管理案例梅河口市第四中学张旭新一轮课程改革给学校教学管理带来了全新的挑战，教育理念的创新要求，教学管理也发生相应的变革。
如果教学管理依然“重复着昨天的故事”，那么新课程的实施只会是“带着镣铐跳舞”。
因此，创新教学管理理念，转变教学管理行为，是新课改成功的重要保证。
反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几个方面：一是以“章”为本，形式主义泛滥。
表现在教学过程被程序化、机械化、标准化了。
管理变成了检查，教师疲于应付，在这样的背景下，即使有所谓的教学改革，也是做表面文章，搞形式主义。
二是以“权”为本，权力至上。
表现在领导是权威，专家是权威，教科书是权威，教参是权威，崇尚权威扼杀了教师工作的独立性和创造性，使教师丧失了个性。
可见，学校教育教学管理中需要迫切解决和认真反思的问题很多，我想作为学校首先应该认真思考和正确地处理好几种关系：一是课程改革与基础教育现状的关系。
学校实施新课程，要根据教育现状，从实际出发，在实践中改进方法、积累经验，让教师不仅“刷新”理念，同时掌握必要的新技能、新方法；二是课程改革与素质教育的关系。
实施新课改，务必要弘扬素质教育的主旋律，要以德育为先，以实践和创新为重点，把课改与教学质量成为一个和谐的统一体；三是以人为本与学生全面发展的关系。
新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终身发展奠定基础。
在新课程实施的今天，我们要重新审视一下我们的学校教育，是否办出了让学生喜爱的学校，是否办出了让学生终生怀念的学校？在校园里是否营造出一种适合学生身心健康成长的良好环境，让学校教育为每一位学生的终身幸福奠基。
如何处理好以上关系呢？我们在教育教学管理上要坚持一个原则，突破三个点：一个原则是教学中始终坚持“教育永远大于教学”的原则教育永远大于教学体现了素质教育思想和新课改的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学管理的成功做法及案例
1.应用激励原则，让学生成为课堂的主人。
如：在语文教学中，经常要请学生读生字词语以及课文，在这过程中，我会请学生来当小老师，当然也会对他们进行适当的指导，结果还是比较让人满意的：“小老师”很用心地教，认真负责，下面的学生很投入地学，争取下次机会可以当小老师。
2.了解学生的个性，找出解决办法。
如：在上课时，学生会有一些小动作，我会根据不同的学生有不同的解决办法。
杨同学是怕老师批评的，我一发现他走神，注意力不集中，我就直接叫出名字，说他几句，他就会马上进入学习的状态。
而林同学平时是你越批评他越嬉皮笑脸的，上课过程中，我就会以鼓励的方式，如：我发现某某没有在听我的，不过我相信他马上就会坐好，认真听我讲课的。
3.巧妙地使用肢体语言
例如：上课时，当我从一种讲话速度变到另一种速度时，学生已分散的注意力会重新集中起来。
在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。
课堂中经常会有学生管不住自己的嘴巴，和同桌偶尔讲几句话，这个时候，只要我停下来，看着他们，课堂很快安静下来，这时候讲话的同学也会意识到全班都在等他们，这样不用一句话就能使课堂保持安静。
课堂教学管理的不到位情况及案例
1.教学组织不到位，时间利用不充分。
如：在上《猫》这节课时，第一课时的内容比较多，我一走进教室就开始上课。
这时，学生大多没有安静下来，我只能一遍一遍提醒他们安静，浪费了一定的时间，效果也不好。
第二课时，内容较少，还没下课就讲完了，接下来的时间我就让他们随便看书，没有安排具体的学习任务，学生没心思看书，就一直看手表等下课，或者几个人在整理书包，时间利用不够充分。
2.学习要求不明确，教学监控不够
如：我让学生做课堂练习时，布置完做哪里之后，就没有对完成的时间，是否可以讨论，可否查书等问题提出要求。
于是我在课堂上就看到了学生出现的各种情况，很快做完的，悠然自得，四处张望；不会做的急躁不安，频繁翻书；个别同学干脆交头接耳，左顾右盼。
这些情况的出现，就是因为教师监控不到位。
3.课堂提问不组织，全员参与不够
如：我看到某位同学不注意听讲，或玩东西，或打瞌睡时，会突然叫起这名学生，让其回答问题，目的是让其当众难堪，把提问变成一种惩罚学生的手段，不过这样做反而分散了学生的注意力。
还有一种情况是学生回答问题声音很小，很多同学听不清，有时我也不做提示，或者说也忘了要提示，这样就变成了我和被提问学生的单独对话，其他学生很茫然坐在那里不知干些什么好，就会出现几个学生交头接耳，没有进入学习状态。