人教版语文四下《永生的眼睛》word说课稿-[语文教案设计]

人教版语文四下《永生的眼睛》word说课稿-[语文教案设
计]
《永生的眼睛》说课稿
一、说教材
《永生的眼睛》是义务教育课程标准试验教科书第八册第五单元的一篇略读课文。

课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。

课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变～这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。

当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比～这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。

文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。

“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

二、说教学目标、重点、难点。

教学重点:引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

教学难点:理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。

根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的: 1(按阅读提示中的要求预习课文，自学生字词。

2(体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质。

3(体会有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

三、说学情分析
1.器官捐献是社会较为关注的问题。

课前可布置学生查找有关资料或
调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。

2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。

要让学生先读提示语，把握阅读要求;然后初读课文，从整体入手了解课文内容;组织学生感悟含义深刻的句子。

四、说教法、学法
1、教法:本册教材编写《说明》中明确提出，“略读课文在内容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教师要更加放手，要让学生用精读课文课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。

”我的设计理念是以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

从而形成正确的价值观和积极的人生态度。

所以我根据教学目的
2、3两项，结合学生实际，我采用“自读自悟——感情朗读——交流体会”的方法进行教学。

2、学法:学生用“说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。

“说”自己理解的内容，“读”文中的重点词句。

学生始终在教师的引导下动脑、动口。

通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。

五、说教学过程:
本文我采用一课时教学，下面我来说教学过程:
(一)导入课题。

课件出示几幅盲童渴望光明的图片，进而引出本课课题。

(这个环节的设计主要是想训练学生的倾听、表达和应对能力。

同时让学生感受盲人的需求，为理解课文打下基础。

)
二、提示学习方法，明确学习目标。

请同学们读自读提示，看看给我们学习提出了几个要求, 学生读，交流明白:第一个要求就是说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。

第二个要
求就是从课文中找出含有“骄傲“的句子，有感情地读一读。

第三个要求就是联系
上下文，讨论讨论从中体会到了什么。

(这是学习略读课文一种重要方法，让如此明确自读提示，旨在“既授之以
鱼，又授之以渔。

”)
三、完成教学任务,抓重点词句体会.人物所表现的崇高品质。

(一)学生自读
课文，思考:琳达一家哪些人为了让盲人重见光明，做了些什么,琳达一家人准备或
已经捐赠角膜。

我想问一问:文中人物有谁,学生汇报，师板书:捐赠眼角膜(设计意图:课堂是学生的课堂，一切教学环节的安排，当为学生的学服务让学
生通过与文本的密切接触，从整体上去把握课文，进而获得一个总体的印象吧。

)
(二)生默读课文，勾画出有“骄傲”的句子。

(三)根据学生的汇报，引导学生体会。

1(温迪告诉我:“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

” 出示句
子，师提问:温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢,
学生思考发言。

(因为外公把外婆的眼睛角膜捐赠给了别人;温迪的妈妈把外公
的眼睛角膜捐赠了出去)
2、可是，妈妈开始愿意把亲人的角膜捐给别人吗?我们看文章1——4节，谁
愿意读给大家。

指名读课文。

3、当这位同学把第一自然段读完时，我们知道了琳达失去母亲是心情是多么
伤心、悲痛。

能否把这种失去亲人的心情表现出来,(还是让这位同学读而后齐读。

)
4、指名接着读。

师:当学生读完这4自然段时，我们感觉到了琳达怎样的表
现,
师:琳达对待捐赠的反应是——哭喊。

指导学生朗读感受琳达哭喊时的心情。

那么父亲是怎样的呢,请同学自由读一读第五小节，看一看用文中的词来形容
父亲的态度可以选哪一个,
5、对比感受父亲的伟大。

(学习课文第五小节。

)
6、重点研读父亲的大爱之言～
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

”
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。

当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪～”(让学生说说读懂了什么,感受到了父亲是怎样的人,并指导朗读语气。

从“我”与父亲对捐赠眼角膜的不同态度，感受父亲的崇高的精神品质。

4、体会温迪和琳达态度的不同。

师生分角色朗读琳达与女儿的对话。

重点体会温迪说的话“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗～我死后，也学外公将眼睛角膜捐献给失明的人，让他们重见天日。

”(面对捐赠器官父亲的态度是平静、琳达是哭喊、女儿是骄傲。

通过第二次琳达与温迪的截然不同的态度，感受温迪的美好品质)
5、感受琳达的变化。

听了温迪的话，琳达彻底领悟到父亲留下的远非一副眼角膜。

出示句子: 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副眼角膜～(引导学生领会1、父亲关爱他人。

2、为他人无私奉献。

3、为别人着想。

父亲还留下了什么,父亲对他人的爱已经传递到了下一代。

师引导:在这次交谈中，父亲这种对别人的大爱已经传递到了14岁女儿，女儿决定沿着父亲爱足迹继续走下去——死后也要捐赠自己的眼角膜。

14岁的女儿和当年14岁的我对器官捐赠的看法是截然不同的，所以我为女儿有这种美好的心愿支持和认可，感到骄傲和自豪。

师出示句子生齐读:这次，我为自己的女儿——14岁温迪而骄傲～(“骄傲”既是对女儿的赞美，也是自己态度的变化。

五、拓展延伸:
1、资料补充。

师:父亲、温迪的这些言行深深地影响着琳达，是的，琳达不仅遵照父亲的遗愿捐赠了父亲的眼角膜，而且后来还捐赠了温迪的眼角膜，其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道:(配音出示原文结尾，师范读。

)
那天，我紧紧搂着温迪。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。

我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗～”
失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。

信上写道:“角膜移植非常成功。

现在，两位昔日盲人已重见天日。

他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍chuò地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

师:此时，琳达不再悲伤，因为父亲的大爱之言已经在琳达的心中根深蒂固了。

家人的生命在别人身上得到了延续，获得了永生。

(呈现原文结尾，还故事以完整，更震憾人心的莫过于此，这是一个悲壮而美丽的结局。

这样设计安排，旨在激发学生的强烈情感，在对温迪一家尤其是对温迪的深深敬佩之余，获得对自我人生价值的追忆～通过抒写交流“我”的内心世界，真切体会到琳达当时痛并幸福着的感受，使人物更加真是丰满，情感更加真切感人。

) 2、深化内涵，升华情感师:同学们，琳达、温迪、父亲、母亲值得我们铭记，因为他们想
到是他人。

在我们周围也有这样的人。

同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆，就在69天前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。

这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后
一张相。

杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。

小杨帆留下了光明，也留下了爱心。

这位是著名的歌手丛飞叔叔，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。

37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。

他们用实际行动证明他们是让我们最感动、最可敬的人。

同学们，永生的不仅仅是眼睛，真正能让我们得到永生的是无私的爱心，只有爱心才是永恒的～(师画出爱心图案)我相信:只要人人献出一点爱，这个世界将更加光明、美好～(让学生明白捐赠器官不只在课文的故事中，这样的大爱就在我们的身边，这样可敬的人就在我们的身边，培养学生努力实现自己生命价值的意识，和热心帮助他们延续生命的态度。

这个板块的拓展，显然是必要的，也是水到渠成的。

这既是对课文内容的适度拓展，又是对文本意义的再度升华。

)
教者:寇华蕊
2013年3月17
附:教案格式模板
所在单位
所属教研室
课程名称
授课教师
《******》教案(宋体二号，标题加粗) 一、课程性质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必
修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)
二、总学时?学分:
三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( ) 四、学时分配:理论课( )学时实践(含实验)课( )学时五、授课专业、层次:
六、本课程的教学目的和要求:
七、本课程的教学重点、难点:
八、教材和参考书:
《******》教案内容(宋体二号，标题加粗) 一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅) 二、课时:
三、教学目的:
四、教学重点与难点:
五、教学方法:
六、教学过程设计:
小结:
七、作业布置:
八、教具:
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