四年级课外阅读指导课教案.docx
四年级阅读指导课 教案
课外阅读指导课教案四二班一、指导目的:1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备:1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时:一课时六、指导过程:1、导入，激起学习欲望。
同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西～既然是好东西就应该和大家分享分享～对吗,今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)2、班内互相交流好书活动。
1)师述，激发兴趣。
我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢,(提问)这么多的好书，我们一起来分享一下。
在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。
(出示)2)小组交流。
3)班内交流，激发求知欲望。
现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好,(指名说)3、小结及老师推荐:刚才大家介绍得真好。
我也想向你们介绍一本好书。
这本书的名字叫《爱的教育》。
作者是意大利作家亚米契斯。
它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。
(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。
在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗,(争吵)亚米契斯说:“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。
你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读训练，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 选择适合四年级学生的阅读材料，引导学生进行阅读。
2. 教授阅读策略，如预测、归纳、推理等。
3. 通过阅读活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读讨论。
2. 使用问题驱动法，激发学生思考，提高阅读理解能力。
3. 创设情境，让学生在实践中学会阅读。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读材料引入：给学生发放阅读材料，让学生自主阅读。
3. 阅读指导：教师讲解阅读策略，引导学生运用策略进行阅读。
4. 分组讨论：学生分组，就阅读材料进行讨论，分享阅读心得。
五、作业布置1. 根据课堂所学，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录阅读过程中的感悟和收获，下节课与同学分享。
3. 家长签字确认，监督学生完成阅读任务。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的阅读理解能力。
2. 结合学生的阅读笔记和分享，评估学生的阅读收获和感悟。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长参与孩子的阅读成长。
七、教学资源1. 选择适合四年级学生的阅读材料，包括故事书、科普读物等。
2. 提供阅读策略指导手册，供学生课后参考。
3. 使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，辅助教学。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，避免过度强调阅读难度和速度。
3. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，激发学生的阅读兴趣。
3. 成立阅读小组，让学生在课后自主组织阅读活动，培养团队协作能力。
课外阅读活动指导教案
课外阅读活动指导教案一、活动目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣和积极性。
3. 提升学生的文学素养和综合素质。
二、活动对象小学四年级学生三、活动时间每学期共计10次，每次活动时间为1小时四、活动内容1. 了解课外阅读的重要性：通过讲解和讨论，让学生认识到课外阅读对学习和成长的意义。
2. 学习阅读技巧：教授学生如何选择合适的读物，如何进行有效阅读，如何理解和分析阅读材料。
3. 阅读分享：学生分组选择自己喜欢的书籍进行阅读，并在小组内进行分享和讨论，提高学生的表达和交流能力。
4. 读书笔记：鼓励学生进行读书笔记，培养学生的思考和总结能力。
5. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队精神。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的重要性，阅读技巧和方法。
2. 互动讨论法：引导学生进行阅读分享和讨论，培养学生的表达和交流能力。
3. 实践操作法：鼓励学生进行读书笔记和阅读竞赛，提高学生的实际阅读能力。
4. 激励评价法：对学生的阅读成果进行评价和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学准备1. 准备适合四年级学生的课外阅读书籍清单。
2. 准备阅读指导资料和阅读技巧讲解PPT。
3. 准备读书笔记模板和阅读竞赛规则。
4. 准备小组讨论的指导和评估表。
七、教学过程1. 第一次课：介绍课外阅读的重要性，说明本学期的阅读目标和计划。
2. 第二次课：讲解如何选择合适的读物，教授阅读的基本技巧。
3. 第三次课：进行第一次阅读分享，引导学生进行小组讨论。
4. 第四次课：讲解如何做读书笔记，分享一些高效的阅读方法。
5. 第五次课：组织第一次阅读竞赛，鼓励学生积极参与。
八、教学评价1. 定期检查学生的阅读进度，记录在案。
2. 通过阅读分享会评估学生的理解和表达能力。
3. 检查读书笔记的质量，评估学生的思考和总结能力。
4. 通过阅读竞赛的结果，评估学生的阅读速度和理解能力。
九、教学调整1. 根据学生的阅读反馈，适时调整阅读书籍的难度和类型。
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力一、引言阅读是培养孩子综合能力的重要途径之一，而课外阅读作为学生在课余时间自愿进行的阅读活动，对于提高孩子的阅读兴趣和阅读能力起到了重要的推动作用。
本教案旨在提供一些指导和建议，帮助小学四年级的孩子形成广泛阅读的习惯，提高阅读能力。
二、选择适合的阅读材料1. 了解孩子的兴趣每个孩子都有自己的兴趣爱好，教师和家长可以多与孩子交流，了解他们的兴趣领域，然后选择与他们兴趣相关的图书和杂志等阅读材料。
这样能保证孩子在阅读过程中产生浓厚的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 多样化的阅读材料为了培养孩子对不同题材的阅读兴趣和能力，教师和家长应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、科普读物、文学作品、历史故事等，以满足孩子对不同领域的好奇心。
三、激发阅读兴趣1. 朗读示范教师或家长可以给孩子们做一些朗读示范，让孩子们感受到阅读的魅力。
通过朗读，可以将文字变得生动有趣，吸引孩子们的注意力。
在示范朗读中，要注重语音语调的准确和情感的表达，让孩子们体会到阅读的乐趣。
2. 可视化呈现为了更好地激发孩子的阅读兴趣，教师和家长可以在阅读材料中加入一些图片、插图、图表等可视化元素。
这样做可以让孩子对阅读材料产生更直观的感知，增加阅读的趣味性和吸引力。
四、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划教师和家长可以与孩子一起制定每天的阅读计划，规定一定的阅读时间。
通过制定计划，可以培养孩子的自觉性和坚持性，让他们养成每天读书的好习惯。
2. 创建良好的阅读环境为了帮助孩子培养良好的阅读习惯，教师和家长可以为孩子创造一个良好的阅读环境。
例如，建立一个安静的阅读角落，摆放整齐的书籍，确保孩子在舒适的环境中进行阅读。
五、提高阅读能力1. 阅读交流教师和家长可以与孩子进行阅读交流，鼓励他们谈论自己的阅读体会。
通过交流，可以帮助孩子更好地理解和思考所读内容，提高阅读能力和思维水平。
四年级下学期课外阅读指导教案
四年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提升学生的理解能力、分析能力和鉴赏能力。
4. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
5. 增强学生的文化素养，拓宽视野。
二、教学内容1. 选择适合四年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普读物、经典名著等。
2. 引导学生关注文章、作者、出版社等基本信息。
3. 教授阅读策略，如预测、猜词、略读、精读、提问等。
4. 分析故事情节、人物关系、道理寓意等。
5. 开展阅读分享、讨论、写作等活动。
三、教学方法1. 示范法：教师先行阅读，为学生提供示范。
2. 指导法：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。
3. 互动法：学生之间开展阅读分享、讨论等活动，互相促进。
4. 激励法：鼓励学生积极发言，给予表扬和奖励。
5. 反馈法：教师及时了解学生阅读情况，给予指导和帮助。
四、教学步骤1. 导入：激发学生阅读兴趣，介绍本节课的阅读材料。
2. 自主阅读：学生独立阅读，尝试运用阅读策略。
3. 分享讨论：学生展示阅读成果，开展讨论交流。
4. 分析讲解：教师引导学生深入分析文章内容，讲解重点难点。
5. 写作练习：根据阅读内容，进行写作练习。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读表现，了解阅读习惯和技巧的掌握情况。
2. 收集学生的阅读笔记、写作作品等，评价理解能力和写作水平。
3. 学生阅读测试，了解阅读效果。
4. 听取学生反馈，调整教学方法和策略。
六、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、科普读物、经典名著等。
2. 阅读策略指导手册：提供给学生参考的阅读方法。
3. 阅读记录表：用于学生记录阅读进度和感悟。
4. 写作模板：供学生进行写作练习。
5. 评价量表：用于评价学生的阅读和写作能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读兴趣，提高阅读和写作能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读策略，深入分析文章内容。
八、教学计划1. 第一周：培养学生阅读兴趣，介绍阅读材料。
小学四年级课外阅读指导课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程目标与内容 • 阅读技巧与方法 • 文学鉴赏与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读推荐 • 课堂互动与讨论环节设计 • 作业布置与评价标准设定
01
课程目标与内容
课程目标
01
02
03
04
培养学生的阅读兴趣和 习惯
提高学生的阅读能力和 理解能力
讨论与交流
组织学生进行讨论和交流，分 享彼此的观点与审美体验
文学鉴赏基础知识
文学体裁与特点
介绍小说、散文、诗歌等 文学体裁的基本特点和阅 读方法。
文学鉴赏原则
讲解如何从作品的主题、 情节、人物形象、语言等 方面进行鉴赏。
文学鉴赏技巧
分享如何运用想象、联想 、比较等方法深入理解作 品。
审美体验培养途径
感受作品美
引导学生通过阅读作品，感受其 中的语言美、意境美、情感美等
。
体验作品情境
让学生通过角色扮演、情景模拟等 方式，深入体验作品中的情境和人 物情感。
分享审美体验
鼓励学生分享自己的审美体验，促 进相互交流和学习。
文学创作背景介绍
作者生平与创作风格
介绍作者的生平经历、创作风格和代表作品，帮助学生更好地理 解作品内涵。
达能力等方面
阅读材料选择
01
02
03
04
适合四年级学生的年龄特点和 认知水平
内容健康、积极、有趣，能够 引起学生的阅读兴趣
语言简单、易懂，适合学生阅 读和理解
题材多样，包括故事、科普、 历史、文化等，能够拓展学生
的知识面和视野
02
阅读技巧与方法
精读与略读结合
小学四年级课外阅读指导教案
2.根据本班读书计划，制定学生读书计划；
（1）学生在背诵课外古诗4首，学生根据本人实际情况制定个人读书计划
（2）阅读中外经典名著
必读篇目：《海底两万里》、《今天我是升旗手》、《爱的教育》、《吹小号的天鹅》
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其他课外书籍进行阅读
3.学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读
（1）每隔一周，教师利用一节课的时间进行古诗文赏析，每个月对要求背诵的古诗词内容进行抽背检查，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习
（2）针对名著阅读，每周检查一次读书笔记，每月开展一次好书阅读经验交流会
4.开展“四个一”活动
（1）设计一张书签，在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出
5.考核、展示阶段
(1)读书小报比赛
四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言、自己撰写的读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛进行评比
（2）古诗词验收
在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在40分钟的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句，比一比谁积累的最多，评出“十大诗词积累王”。
总之，书生琅琅、笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识、在读书中明了事理、在读书中学会做人。
5.通过阅读课外书，提高学生自身素质，努力创建学习型班级
阅
读
指
导
过
程
班级读书计划
1.建立图书角，让学生有书可读；
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库，
(word版)四年级课外阅读课教学设计
四年级阅读指导课教学设计王艳一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，学会交流读书的方法和感悟人物的精神世界，进一步提高课外阅读兴趣与阅读感悟的能力，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回忆总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品?我的油布伞?四、指导课时：一课时五、指导过程：〔一〕导入著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。
读书是我们生活中不可缺少的一局部，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起来探讨怎样看书。
〔二〕认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？〔生答复〕师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？〔生谈自己的做法〕师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？〔生谈自己的想法〕师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
在我们整个学习和社会生活中有十分重要作用。
抓好阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，还能通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？〔生答〕师根据答复总结：读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定假设干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案
小学课外阅读指导获奖教案--4年级《绿野仙踪》教案XXX《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。
2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。
难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的惯。
三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。
2.查阅相关资料，了解这本书的影响。
四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。
1．（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。
2．过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。
（二）交流方法，了解内容。
3．当拿过一本新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。
4.根据学生的回答，教师引导，并总结读书的方法:（1）看封面。
（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。
引导学生通过观察封面获得信息：作者是XXX；故事的主要人物有多XXX、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。
①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：XXX(FrankBaum,1856-1919)，美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。
生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。
成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。
1880年在南达科他州担任新闻记者时，XXX开始了其写作生涯。
1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。
1900年出版的以虚构的XXX为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。
XXX一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以XXX和XXX-XXX为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用XXX之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。
小学四年级的课外阅读指导课优选教案.docx
四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的《夏洛的网》教学目标：1.回顾故事内容，赏析精彩片段；2. 通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3. 通过交流，初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要内容1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。
四年级课外阅读指导教案
四年级课外阅读指导教案教案标题：四年级课外阅读指导教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 学生自主选择适合自己的课外阅读材料。
2. 阅读材料包括故事书、科普读物、传记等。
3. 学生进行阅读并做读后感、读书笔记等。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 与学生讨论课外阅读的重要性和好处。
2. 引导学生思考自己喜欢的阅读类型和题材。
第二步：选择阅读材料（10分钟）1. 学生自主选择适合自己的阅读材料。
2. 教师提供一些推荐书目供学生选择。
第三步：阅读指导（15分钟）1. 学生开始阅读所选择的材料。
2. 教师提供阅读指导，包括：- 阅读时要注意的关键词、词义理解。
- 阅读时要注意的细节和主要观点。
- 阅读时要注意的故事情节或论述逻辑。
- 阅读时要注意的阅读速度和流畅度。
第四步：读后讨论（15分钟）1. 学生分享自己的阅读体验和读后感。
2. 教师引导学生进行深入的讨论，包括：- 故事情节或论述的亮点和不足之处。
- 人物形象的塑造是否成功。
- 阅读材料中的价值观和道德观念。
第五步：写作练习（15分钟）1. 学生根据所读材料进行写作练习，可以选择以下形式之一： - 写读后感或读书笔记。
- 编写故事的结局或写一篇续作。
- 将故事改编成剧本或漫画。
2. 教师提供写作指导和范例，帮助学生提升写作能力。
第六步：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续保持阅读习惯，并推荐更多的阅读资源。
教学辅助手段：1. 学生自选的课外阅读材料。
2. 教师提供的推荐书目和范例。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和阅读理解能力。
2. 收集学生的写作练习，评估其写作能力和表达能力。
3. 学生的课外阅读成果和阅读习惯的改变。
小学语文课外阅读指导课教案(范例)
通过阅读全文并思考文章所表达的主 题或观点，可以帮助学生概括出文章 的中心思想。同时，引导学生分析文 章中的关键词和句子，进一步加深对 中心思想的理解。
培养良好阅读习惯和兴趣
制定阅读计划
鼓励学生制定每天或每周的阅读计划，并按时完成阅读任 务。通过持之以恒的阅读，可以帮助学生养成良好的阅读 习惯。
引导学生模仿作者的写作风格 ，进行写作练习，提高学生的 写作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力
。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能 力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他 们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物 ，制定个人阅读计划，进行课
外阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读 技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
小学语文课外阅读 指导课教案(范例)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 阅读材料选择与推荐 • 阅读方法与技巧指导 • 阅读理解与表达能力培养 • 阅读欣赏与批判性思维培养 • 课外阅读活动设计与实施
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
提高学生阅读兴趣和阅读能力
01
通过课外阅读指导，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读
四年级下学期课外阅读指导教案
四年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 第一单元：绘本阅读主题：《爱心树》目标：了解绘本的特点，学会欣赏绘本，提高观察力和想象力。
2. 第二单元：童话故事主题：《安徒生童话》目标：感受童话的魅力，培养正确的价值观和道德观。
3. 第三单元：科普知识主题：《十万个为什么》目标：激发学生对科学的兴趣，提高求知欲。
4. 第四单元：中国传统文化主题：《弟子规》目标：了解传统文化，培养学生的品德修养。
5. 第五单元：励志故事主题：《海伦·凯勒传》目标：学会坚持，勇敢面对困难，树立信心。
三、教学方法1. 示范法：教师引导学生阅读，为学生树立榜样。
2. 互动法：学生之间分享阅读心得，互相启发。
3. 讨论法：教师组织学生讨论，提高学生的思考能力。
4. 激励法：鼓励学生自主阅读，及时给予表扬和鼓励。
四、教学步骤1. 导入：介绍本单元的主题和阅读目标。
2. 阅读：学生自主阅读，教师巡回指导。
3. 分享：学生分享阅读心得，互相交流。
4. 讨论：教师组织学生讨论，提高学生的思考能力。
5. 总结：对本单元的阅读进行小结，布置作业。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试题进行评价。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生的阅读态度和阅读时间。
3. 学生词汇量和写作能力的提高：通过写作练习进行评价。
六、第六单元：现代文学主题：《小王子》目标：引导学生理解作品深刻的哲理，培养学生的思辨能力。
教学方法：1. 引导法：教师引导学生思考，深入理解作品内涵。
2. 反思法：学生通过阅读后的反思，提升自己的认知水平。
教学步骤：1. 导入：介绍本单元的主题和阅读目标。
2. 阅读：学生自主阅读《小王子》，教师巡回指导。
3. 思考：学生就作品中的哲理进行思考和讨论。
4. 分享：学生分享自己的思考和感悟。
5. 总结：对本单元的阅读进行小结，布置作业。
四年级阅读指导课教案.doc
《西游记》课外阅读指导课杨础小学王文超学习目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
重点难点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
课前准备：多媒体课件教学过程：1、上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。
会唱的一起唱。
（播放歌曲《白龙马》）2、这是我们非常熟悉的一部动画片西游记中的主题曲。
今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）过渡：在四大古典名著当电《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环也，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
一、读书汇报。
（14分钟）据老师课前调杏，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这木书有八I7J 字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是读完的还是没读完的, 相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。
现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记＞＞知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是一A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原木是天上的一A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿了5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里7、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃8、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 引导学生学会正确阅读的方法和技巧。
2. 通过阅读实践，提高学生的阅读理解能力。
3. 推荐适合四年级学生的阅读材料。
三、教学重点1. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，提高阅读理解能力。
四、教学难点1. 培养学生自主阅读的能力，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生选择适合自己的阅读材料。
五、教学准备1. 准备适合四年级学生的阅读材料，如故事书、科普读物等。
2. 准备阅读指导手册或阅读策略卡片。
3. 准备阅读记录表，用于记录学生的阅读进度和阅读心得。
第一章节：阅读的重要性1. 导入：通过讨论阅读的重要性，引起学生对阅读的兴趣。
2. 讲解：介绍阅读对学习和个人发展的好处。
3. 实践：学生分享自己喜欢的书籍，讨论阅读的感受。
第二章节：正确的阅读姿势和习惯1. 导入：讲解正确的阅读姿势和阅读习惯对阅读效果的影响。
2. 讲解：示范正确的阅读姿势和阅读习惯。
3. 实践：学生练习正确的阅读姿势和阅读习惯，教师进行指导。
第三章节：阅读策略的运用1. 导入：讲解阅读策略的概念和作用。
2. 讲解：介绍常用的阅读策略，如预测、归纳、提问等。
3. 实践：学生运用阅读策略进行阅读实践，教师进行指导。
第四章节：阅读理解的提高1. 导入：讲解阅读理解的概念和重要性。
2. 讲解：介绍提高阅读理解的方法和技巧。
3. 实践：学生进行阅读理解练习，教师进行指导。
第五章节：阅读材料的选择1. 导入：讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 讲解：介绍选择阅读材料的方法和技巧。
3. 实践：学生根据自己的兴趣和阅读水平选择阅读材料，教师进行指导。
六、阅读计划的制定1. 导入：讲解制定阅读计划的重要性。
2. 讲解：介绍如何制定一个合理的阅读计划。
3. 实践：学生根据自己的时间和兴趣制定阅读计划，教师进行指导。
完整word版四年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并本质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍相关中国传统文化的相关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到授课延展的目的。
二、指导重点：指导学生概括阅读方法，并本质运用到课外阅读中三、课前准备：1、相关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾收集过很多的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版的确是好东西！既然是好东西就应该向大家介绍，和大家分享！2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章介绍给大家。
3、同位互相介绍好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生介绍一组相关中华传统文化的文章，让学生想一想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化相关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[ 随机板贴 ]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过很多，同学们能把它们找出来吗？[ 板贴：课内得法 ]4、以四人小组为单位，议论与文书38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生报告议论所得。
[随机板贴 ]6、小结。
[ 板贴：课外活用 ]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师介绍的一组相关中华传统文化的文章。
2、学生报告读书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家介绍。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词注明读书感觉好词佳句要积累联系本质去理解遇诱惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家介绍一、指导目的：1、经过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
小学四年级下学期课外阅读指导教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下学期课外阅读指导教案第八册课外阅读指导教学设计1、读书兴趣要广泛2、阅读时间巧安排3、名人读书法4、提要式笔记法5、疑读法6、阅读科普读物7、概括文章的主要内容8、要素法读记事9、学习复述课题 1、读书兴趣要广泛课型实践体验型教学目标 1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣。
课前准备了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言步骤教师活动学生活动交流名言，明确意义。
1、交流有关兴趣的名人名言：2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。
3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。
1、全班交流名人名言：兴趣是最好的老师。
（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。
（孔子）2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。
你喜欢阅读哪方面的书？指导方法，尝试练习。
⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。
③在阅读中培养。
⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。
⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。
实践体验巩固方法 1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
2、摘录自己喜欢的段落。
1、自选课文阅读或在小组内交流。
2、各自摘录。
布置作业巩固成果 1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。
2、请学生回家做学习笔记。
1、根据自己实际情况制订阅读计划。
2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
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四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的《夏洛的网》教学目标：1.回顾故事容，赏析精彩片段；2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3.通过交流，初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要容1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概容，。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。
《约时报书评》说“它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
” 《星期六书评》说“这本书本身就像一精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。
”（师边介绍边出示书评）四、赏析人物形象，重温精彩片段1.这是童话中的一句话——（出示）“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子女、子女、曾子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。
”快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏洛？2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。
板书：浏览了解，筛选信息3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢 ?”将会有更深的体会。
好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。
同学们课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流5.全班交流。
相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。
并板书：品读相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。
板书：朗诵适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。
我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。
板书：摘录、写体会6.对照板书小结阅读方法四、深化：谈谈自己从这本书中得到的启发五、延伸同学们，想一想，你想当谁的夏洛呢？夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，也因此救了威尔伯的命。
想想你的朋友，你想送你个什么词给他呢？拿出小卡片，画一个蜘蛛网，在上面写上你对朋友的期望与祝福，表达你对朋友的友谊与关爱。
（播放同名影片片尾曲）全班交流（读出词语，并说说为什么）五、总结，推荐怀特的其他著作很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。
感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象，为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。
怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪。
（出示：推荐书目及图书封面）板书设计：2、导读书目：《爱的教育》【教学目标】1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
【教学准备】每人准备一本《爱的教育》【教学过程】一、激情导入，感受爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》。
二、推荐《爱的教育》。
1．了解封面。
⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？⑶你还想了解什么呢？2．了解大体容。
⑴出示容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？⑶交流。
3．了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
老师搜集了有关资料，大家想不想看一看？⑴ 出示作品影响。
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版 40 多次。
100 年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
⑵师述，并作适当讲解。
4．读后感激趣。
过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感，生静静阅读。
三、引导学生读书。
过渡：同学们，告诉老师，这样一本好书，你想不想读？1．初步的阅读方法指导。
拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？⑴指名说。
⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。
2．自读序言。
3．阅读书的目录。
自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。
4．阅读正文。
5．推荐阅读。
过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。
为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。
⑵ 学生自读，师巡视。
⑵ 交流。
（故事大概容、阅读感受。
）过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。
四、总结延伸。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。
课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！最后，老师送感给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！3、导读书目：《青鸟》教学目标：1.认识青鸟这种动物2.让学生学会快速阅读法3.了解青鸟的象征意义教学准备：每人准备《青鸟》一书教学过程：一、导入1．大家都认识那些鸟啊？(学生回答，在他们回答后追问鸟羽毛的颜色)2.小朋友介绍的鸟有这么多美丽的色彩，那么你们见过羽毛是青色的鸟吗？(学生回答。
他们可能说没见过 )3.那今天我们就来认识一种鸟，它的羽毛是青色的。
(可以出示青鸟的图片 )二、快速阅读请同学们拿出《青鸟》这本童话书，快速地浏览一遍书的简介。
在看书的同时，注意思考这些问题：1.这本书主要讲了一个什么样的故事？(讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。
)2.书中有哪些主要的事物？(1)樵夫的孩子狄狄和芙狄。
(2)面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。
(3)仙女与她的小女儿。
(4)思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国。
(5)邻居贝尔兰戈太太与她的女儿。
(6)青鸟。
3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？(作者这样说：大多数人从生到死，始终没有享受过近在他们身边的幸福。
)(真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受。
)三、讨论与分享1.如果你对作者有所了解的话，与同桌分享你对作者的了解。
作者梅特林克：比利时剧作家、诗人、散文家。
1911 年，获得诺贝尔文学奖金。
梅特林克 1962 年诞生于比利时的根特市。
他从小就爱好文学。
1887 年，他来到巴黎就学，开始对写作发生兴趣。
1889 年，他正式从事写作。
开始时，并不为人们所注意，但由于他那丰富的想象和惊人的创作能力，不久便被誉为比利时的莎士比亚。
2.分享你最喜欢的章节：与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节3．讨论青鸟的象征意义 (1)作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。
(2)青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。
(3)它所象征的普通的欢乐与幸福，而是与悲天悯人的博爱情怀相伴，是人在一种崇高境界的感受。
(4)这种崇高境界不是理想状态中的，它就在每个人身边。
(5)除青鸟之外，剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了。
四、总结作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念，他要说明，人类幸福是存在的，虽然我们总不能发现，以为离我们很远，但经过千难万险最终是可以找到的；即使会得而复失，也能再次找到。
大家要学会发现并珍惜身边细微的幸福。
4、导读书目：《三国演义》教学目：1、引学生交流，抓小中主要故事情或片断描写，品析人物形象及其特点。