电气自动化专业调研报告

电气自动化专业调研报告

高职电气自动化专业团队于20xx年3月至2012年4月期间，组织专业团队教师对电气自动化专业人才的社会需求状况进行调研。在综合回收的专业市场调研表格和市场访谈的基础上，由专业带头人提交本报告。

一、调研的目的

这次调研的目的是研究电气自动化专业的社会需求事情与进展前景，了解企业对本专业的从业人员的学历，年龄，专业，素养与能力的要求，了解企业对专业知识与能力结构，课程体系与实践性教学环节设置等方面的意见，为2011级电气自动化专业人才培养方案的制订提供可靠依据。

二、调研的办法和范围

本次调研要紧面向xx市的电磁行业以及其它都市的创造类企业进行咨询卷与走访调查，共发出调查表10份，回收有效咨询卷10份。调查的企业有xx中南电磁科技有限公司、湖南科美达电气有限公司、xx众力电磁铁有限公司、xx千盟科技有限公司、xx电力电磁设备厂、xx邦德电气有限公司、xx凯立信电磁设备有限公司、xx科尔特电气有限公司、xx金诚起重电磁铁有限公司、湖南华科磁电科技有限公司、xx科力电磁科技有限公司10家企业。

本次调查的企业要紧有上市股份制企业和民营企业二种类型。

三、调查事情汇总与分析

1．企业对高职学生的基本素养要求。企业要紧注重的是高职学生的创新能力、合作能力与团队精神、良好的职业道德这些基本素养，对躯体素养和专业转换能力也有一定的要求。应该注意的是对文化课成绩要求的很低，这说明企业注重的是实际能力和素养，另外也说明文化课所反映的学生的素养和能力遭到了企业的质疑。

2．电气自动化专业的要紧工作岗位。电气自动化专业的职业岗位应该定位在生产线的组装、调试、设计以及机械设备的使用、维护、组装、调试等方面。

3．电气自动化专业高职学生应掌握电子方面的知识和能力(见图1)

图1 电气自动化专业高职学生应掌握机械方面的知识和能力

从图1能够看出，对电气自动化专业的高职学生的机械方面的知识和能力要求的范围特别宽，着重应该加强的应该是电子工艺和组装调试知识和能力的培养。

4．电气自动化专业高职学生应掌握的电子和操纵方面的知识和能力（见图2）

图2 电气自动化专业高职学生应掌握的电子和操纵方面的知识和能力

从图2能够看出，对电气自动化专业的高职学生的电子与操纵方面的知识和能力要求要紧集中在电工技术、电子技术、单片机操纵技术和电子设计等方面。PLC技术、电力电子技术技术也有一定要求，说明在课程内容设置时对xx的电磁铁生产技术应赋予一定的重视。

5．电气自动化专业高职学生应掌握的电子技术方面的知识和能力的比重（见图3）图3 电子技术方面的知识和能力的比重

从图3能够看出在电气自动化专业高职学生应掌握的电子技术方面的知识和能力的比重中，以电工电子为基础，单片机操纵为重点，设计与制作相结合。

另外，在咨询及高职院校是否有必要开设电气自动化专业时，所有被调查的企业都持确信的态度。企业中电气自动化专业人员中，高职层次的人员占的比重最大，本科研究生层次的人员也占有一定的比重。这说明，高职层次的人员是大多数企业职员的要紧组成部分，但随着社会的进展，企业人员的学历层次在别断提高；在咨询及电气自动化专业高职学生应掌握的计算机知识时，大多数企业要求学生熟练掌握应用操作系统、办公自动化软件，而对软件设计能力普通别要求；在英语方面，企业对学生的专业英语有一定的要求；在对电气自动化专业人才培养有什么建议时，多数企业认为高职学生在校期间应该有一定程度的实践能力培养，惟独理论联系实际才干在岗位上尽快成才。这就要求学校要加强实习、实训硬件的

投入，走产、学、研结合的办学之路，为学生的实践能力培养提供条件。

四、电气自动化专业教学过程中存在的咨询题和反思

（1）双师素养教师明显别脚。教师的终身学习和成长成为高职院校治理中的一具重要课题。并且教师待遇的提高也将是教师专业思想巩固的一具重要因素。

（2）学生的人文素养和专业技术素养必须并且并举，提高劳动者的整体素养势在必行。（3）政府导向，行业规范，积极推行劳动准入制度，提高全社会的职业意识。让社会、家长、学生、用人单位从思想意识上真正体味到职业教育对当代社会进展的重要作用和地位。

（4）有的毕业生就业观念比较降后。尽管大多数学校对毕业生在毕业前开展了就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值很高，眼高手低，习惯能力较差。他们把工资待遇放在第一位，而别是依照自身的条件去正确挑选职业。所以学校要加强就业指导和爱岗教育。

五、我院高职电气自动化专业的教学改革意见与建议

经过调研，结合实际事情，对电气自动化专业的改革有几个值得探讨的地点：

1、明确毕业生面对的四个常见就业岗位群的技能要求

①电气操纵产品的组装与调试岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握电子元器件、材料、电子产品的要紧技术指标和相关标准以及应用领域。

② 电子产品装配工岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元件的识别方法、技术参数和装配要求，掌握电子元件的安装工艺与焊接工艺，熟悉电子产品的装配工艺过程，掌握电子产品的调试技术，能熟练使用各种常用焊接工具与焊接材料，具有较强的PCB板图和元件装配图的识图能力以及编写装配工艺流程卡的能力，具有使用新的焊接设备与装配工艺的能力。

③ 电子产品辅助设计岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握单片机的工作原理及应用技术，掌握常用电子元器件的技术参数和使用要求，并能熟练分析电子产品的工作原理，具备运用常用的电子测量仪器去测量、分析与推断电路故障的能力，掌握电路的设计办法掌握电子产品的运行操作能力与调试技巧，具备良好的电子产品维修技能。

④ 电子产品一线生产、质量检验、调试、治理生产岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元器件的技术性能和装配要求，掌握电子产品的加工工艺和生产过程，具有较强的组织、沟通与协调能力，具有现代化的治理意识和治理能力，较强的生产安排与调配能力，良好的自学能力以及主动习惯现代化生产的治理要求。

2、科学合理地依照行动导向教学要求规划教学任务并进行课程设置

在将来的教学改革中探究基于工作过程，重构电子专业课程体系。在课程设置中坚持以行动导向为指导，以项目教学为目的，以任务驱动为桥梁的科学课程打算和体系，真正让学校的课程打算体现市场需要、行业和技术的进展趋势。

3、积极主动推进教学改革

教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点，构建xx地区特色的人才培养模式是我院电气自动化专业进展的方向。在调研过程中我们注意到，如今xx的电磁铁生产企业急需的是技能型人才，要求学生毕业后立即胜任某个岗位的工作，这就要求我们在办学过程中打破原有的教学模式，建立一种可以习惯市场需要的新的人才培养模式，实行“ 2＋1”教学模式，即两年在校学习，一年的顶岗实践。实行项目教学法，积极应用行动导向指导教学。加强实习教学与治理。营造有一定品位的校园文化。全面提高人才的整体素养。在调研过程中我们还了解到，由于高新技术的应用，大部分企业都应用了单片机技术,所以电子技术课程和计算机技术课程的有机结合显得尤其重要。

4、坚持“产、学、研”相结合，坚持“多证书”制的教学模式。

大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地和校外实习基地的建设。在学生毕业要求中推行多证书制度。