场面描写方法指导

• 1.如“上上下下都一齐哈哈大笑起来”，每个人 都笑态描写 • 2.突出了一个“笑”字 • 3.运用比喻和动词，形象生动。凡可以用来写人 的各种描写方法，也都可以用来描写场面。 • 4.场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一 样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。 • 5.这是场面描写最重要的一点。这“笑”中反映 的正是阶级对立，是等级制度，反映了深刻的思 想主题。
点评：作者用简洁的语言描写了一个很感人 的场景，并且以此为基础，很好的传达了 自己对尊老爱幼的认识以及理解，清晰明 了，效果是很不错的，可以作为一篇小小 说来阅读了。但也需要注意，文章在内容 上还是显得有些单薄，如果能加以适当的 丰满和充实，效果将会更好一些，请继续 努力。
• 贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说 道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪， 不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一 声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都 一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出 来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝 玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王 夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨 妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的 茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶 母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐 妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让 姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回
• 要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表 达方式，以及映衬、象征等多种表现手法， 这样才能使场面变成一幅生动而充满感染 力的图画。
新题精练
• 1.下面的诗句节选自戴望舒的《雨巷》，阅读后 合理想象，根据要求描写一个画面。(15分) 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
• 要求：(1)写出“她”的神态，“我”的心理；(2) 运用比喻、拟人的修辞手法；(3)语言优美，富有 意境；(4)不少于200字。 • 答： ___________________________________ • [写作指导] 具体联想时，一方面要设想当时 的场景，有对雨、小巷等的环境描写，营造烟雨 迷蒙的意境，在描写中融入修辞手法；另一方面 在环境描写的背景之下对姑娘的神态进行描写， 根据原诗，可刻画姑娘的容颜、眼神，甚至雨伞 衣袖等，这也是“我”之所见；最后，写“我” 的心理。这样才层次分别，富于意境。
场面描写法指导
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描写的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某一场面。
认知场面描写
1.场面描写，就是对一个特定的时间与地点 内许多人物活动的总体情况的描写 2.包括自然场景 生活场景 劳动场景 运动场 景 会议聚会 学习等场景 3.内容构成 人(中心人物和其他人物) 事(人物在在某个特定时地的活动) 境(背景,环境氛围)
• [参考示例] 寂静的月夜，你乘船行驶在秦淮河上， 薄雾笼罩着月下杨柳，朦朦胧胧，隐隐约约，眼 前的景色在你的叹息声中显得有些悲凉。月光如 洗，冷风把岸边酒家的喧哗、笙歌吹到你的耳畔。 末日帝国做着垂死的挣扎，而这个城市依然在做 着春宵暖梦。你掩住内心的狂澜继而平静地叹息， 是玩世不恭还是无奈呢？可能都不是。只见月色 暗淡，江面光影斑驳。你的目光循着歌声而去， 只见珠帘微动，阵阵花香随风扑鼻；纤纤玉指在 琴弦间拨动，朱唇微启，一曲《玉树后庭花》伴 灯火，荡漾在寒波之上。你潸然泪下，试问明月： “可知我心能有几多愁？ ”
示例3：运动场上
接下来，各项比赛开始了，你看男同学 精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学 猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向 前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后 轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心 十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂， 飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞 翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听 “唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙 坑，运动场上响起一片掌声。
示例1：当考试收卷铃声响起时
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起 了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇 洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起 来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作， 赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔 了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧 时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现 在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
么愁怨，这么凄楚？她从哪里来，她要到哪里去？ 我期待着在这悠长悠长的雨巷里，丁香花儿再一 次开放；我期待着在这悠长悠长的雨巷里，她那 细碎的脚步声在青石板上再一次敲响。
• 2. 请发挥联想与想象，将杜牧的《泊秦淮》 (“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知 亡国恨，隔江犹唱后庭花”) 改写成一篇不少于 200字的文字。(15分) • 要求：(1)侧重在描写中议论、抒情；(2)用 第二人称；(3)用设问或反问修辞；(4)结构相对 完整，语言简明、连贯、得体。 • 答： __________________________________________ __
写法指导
• 表达方式(主要记叙和描写,可以适当抒情 议论) • 表现手法(点面结合 动静结合 侧面衬托) • 思路 (1)平行写点式 (2)点面交替式 总之通过描写环境.人物的动作语言神态等的 描写来表现特定场景氛围, “点”是中 心,“面”是烘托氛围
车站一瞥 汽笛长鸣，列车进站，人声鼎沸。 长途颠簸，雯有些了倦意，窗外的喧闹成了催眠曲， 雯自然欲睡了去。“请别挤，请让一下小妹妹和老奶 奶！老师说，能为他人着想才是好孩子！”童音清脆， 掷地有声。 雯一惊，早已司空见惯这样的拥挤，总无奈地嘲为 “国民劣根性”，却许久未听见这种声音。循声望去， 一个学龄儿童，挥着粉嫩嫩的臂膊，涨红了小脸，眸 子里满是纯净。 人群静默下来，不再争先恐后，而是秩序井然。似 乎这时，大家才记起了尊老爱幼，礼让三分的古训。 当列车呼啸着满载旅人疾驶而去时，小站恢复了从 前的宁静。一如那一湾碧水，波澜不惊。
一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章《 安塞腰鼓》）
• 分析：气势磅礴 这个场面分为两部分， “静”，写表演前后生们安静祥和的状态， 为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬 托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的 朴实。继而描写了他们的神情， “沉稳而 安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。第 二部分则突出“动”，作者前后使用了比 喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用 了动静相衬的表现手法。
[参考示例] 迷蒙的春雨轻轻地亲吻着大地，迷茫的
青烟温柔地拥抱着小镇，小巷任由青石板安静地
向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样，
梦一Leabharlann Baidu的从我身边飘过，洒下丁香一样淡淡的幽
香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样的紧蹙， 她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉，那
写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这
场面描写的作用(要求)
1.营造特定的气氛(激烈紧张 热闹欢乐 轻松 愉快 严肃安静 恬静祥和) 2.凸显人物个性 3.表现主题
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他 们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱
叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安
静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从 来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十 块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨