小学六年级语文阅读课教学设计(宝典)
小学六年级下册语文阅读理解教案设计
小学六年级下册语文阅读理解教案设计标题：小学六年级下册语文阅读理解教案设计摘要：本文是一份小学六年级下学期语文阅读理解教案设计，旨在帮助学生提高阅读理解能力，并通过设计精选的阅读材料和相关问题，培养学生的思维能力和表达能力。
本教案设计包含五个部分：教学目标、教学重点、教学过程、评价方式以及小结和展望。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 听、说、读、写一些常见的汉字和词语；2. 掌握阅读理解的基本技巧，如主旨理解、推理判断、细节理解等；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题、思考问题，解决问题的能力；4. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论解决问题。
二、教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的思维能力和表达能力；3. 培养学生的合作学习能力。
三、教学过程：1. 导入：在黑板上写下今天的学习目标：“提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
并通过小组合作讨论解决问题。
”引导学生思考：如何提高阅读理解能力？2. 阅读材料选择：选择一篇适合小学六年级学生的阅读材料，重点围绕学生能够理解的话题展开，推荐使用有趣、生动的故事或文章。
3. 阅读理解问题设计：根据选择的阅读材料，设计一系列能够引导学生思考、分析的问题。
问题可以包括主旨理解、细节理解、推理判断等不同类型，旨在提高学生的阅读理解能力。
4. 学生阅读理解：学生在老师的指导下独立进行阅读理解，同时回答老师提出的问题。
5. 小组合作讨论：将学生分成小组，鼓励学生进行小组合作讨论，共同解决阅读理解问题，培养学生的合作学习能力。
6. 讲解答案：引导学生展示并讲解他们的答案，共同探讨正确的答案和不同的解题思路。
7. 拓展阅读活动：引导学生根据自己的兴趣和学习需要，选择更多的阅读材料进行阅读训练，提高阅读理解能力。
四、评价方式：1. 教师观察记录学生在教学过程中的表现，包括参与度、思维能力、合作学习能力等；2. 学生阅读理解的回答和解题思路；3. 小组合作讨论的成果；4. 学生的课后拓展阅读情况。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
六年级语文阅读课教案(通用9篇)
六年级语文阅读课教案 篇1 教学目标：通过教学，使学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法，激发学生们思维，培养学生们阅读兴趣，提高学生们的阅读能力。
（目标设定意图：《语文课程标准（实验稿）》中强调：阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
如何达到？无疑，学生们必须掌握阅读方法。
而学生们的阅读兴趣的培养，阅读能力的提升，正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。
） 教学重点：通过教学，学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法。
教学难点：学生们能运用阅读理解的基本方法。
教学具准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，直奔主题。
以有关读书方面的名言警句导入，直接导入本课教学。
二、阅读品析，归纳方法。
1、适当过渡，明晰思路。
面对一篇陌生的文章，需解决阅读哪些方面的内容？（字词、句子、中心） （设计意图：本环节的设计是本节阅读理解课的引子。
本节课，师生需通过交流，归纳、运用阅读的基本方法。
从何入手？则必须事先让学生们明确阅读时应解决哪些方面，达到何种目标。
） 2、存疑解问，深层感悟。
（1） 学生们初读文章《煮书》，自悟文章大意。
围绕“字词、句子、中心”，可以提出哪些问题？ （2）师生交流，围绕“字词、句子、中心”，学生们有次序地大胆地提出问题。
注：在交流过程中，学生们能够动笔圈画。
（3）学生们再读文章，深入思考，自主解决大家提出的疑问。
（4）交流汇报。
师生能够按照预设的顺序交流，解决问题。
（5）回读，品味文章。
这是本节课的教学重点。
学生们能否总结出方法，并正确运用方法，这相环节尤为重要。
因为只有学生们扎实有效地去读、去思、去悟，才能归纳方法、领悟方法、运用方法。
3、回味过程，归纳方法。
师生共同回味阅读过程，归纳阅读基本方法。
适时板书。
三、自读自悟，运用方法。
1、学生们自主学文。
学生们能够沿用归纳出的方法，自主学习一篇文章。
小学六年级的阅读教学设计
小学六年级的阅读教学设计第一节：课程背景与目标在小学六年级的阶段，学生对阅读的理解能力和阅读技巧已经有了一定的积累，但他们仍然需要进一步提高阅读的准确性和深度理解能力。
因此，本节课的主要目标是通过设计合适的教学方法和任务，提升学生的阅读理解水平，培养他们的阅读能力和阅读习惯。
第二节：教学内容与安排本节课所选取的阅读材料是一篇关于动物保护的短文。
通过阅读这篇文章，学生将了解到不同动物面临的威胁和我们应该做什么来保护它们。
本节课的具体安排如下：1. 导入：通过展示一些有关动物的图片和问题，激发学生对动物保护的兴趣和思考，引入本节课的话题。
2. 预测：让学生观察短文的标题和首段、尾段，让学生猜测文章内容，并提出问题。
例如，“你们认为这篇文章会讲些什么内容？你们有什么问题想要在文章中找到答案？”3. 阅读任务：学生开始阅读全文，并回答老师提供的问题。
学生可以先自己尝试回答，然后和同桌合作探讨，最后老师给出正确答案并进行讲解。
4. 词汇学习：选取一些关键词汇，进行词义解释和例句呈现。
帮助学生更好地理解文章内容，并丰富他们的词汇量。
5. 语言表达：学生根据短文中所提到的动物保护问题，谈谈自己的观点和想法。
鼓励学生使用正确的语法结构和合适的词汇表达意见。
6. 合作学习：将学生分成小组，让他们根据自己的理解，合作编写一则小短文，介绍如何保护某一种动物。
然后每组派一名代表上台分享。
7. 测评与总结：通过出示几道简单的选择题或填空题，检查学生对文章内容的理解程度。
最后进行课堂总结，强调本节课的主要内容和阅读技巧。
第三节：教学资源与评估方式教学资源：投影仪、幻灯片、阅读材料、小组合作小短文的纸张。
评估方式：口头回答问题、写作小短文、课堂测评（选择题或填空题）。
第四节：教学总结与延伸拓展通过本节课的设计，学生不仅能提高阅读理解能力，还能培养他们的团队协作能力和表达能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生肯定和鼓励，同时对学生的学习表现进行评估和指导。
语文阅读课教案
语文阅读课教案学生年级：六年级教学科目：语文教学内容：阅读理解教学目标：1. 学会读懂并理解文本中的信息，并能准确回答相关问题。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的批判性思维和推理能力。
教学重点：1. 学会分析文章中的信息，掌握文章的主旨。
2. 培养学生的推理和判断能力，提高解题的准确性。
教学难点：1. 培养学生推理能力，从文中得出隐含信息。
2. 解决理解较难的问题，提高学生的综合阅读能力。
教学准备：1. 阅读材料：一篇短文，题目是《小鸟的人生》。
2. 教学辅助工具：白板、投影仪、教学PPT等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师向学生简要介绍今天的课程内容，并告诉学生今天要学习的是如何阅读理解和回答问题。
2. 学生积极回答老师的问题，教师引导学生关注问题的关键词，分析问题的要求。
Step 2: 教学阅读理解的技巧1. 教师通过示范，向学生介绍如何读懂一篇短文，包括学会快速浏览全文，理解文章的主旨，找出关键信息等。
2. 通过一系列的例子，教师向学生演示如何分析并解答阅读理解问题，帮助学生建立正确的解题思路。
Step 3: 独立阅读与理解1. 学生独立阅读一篇短文《小鸟的人生》。
2. 学生在阅读过程中注意标记关键信息，并尝试回答老师提出的一些问题。
教师根据学生的答案给予指导和反馈。
Step 4: 小组合作交流1. 学生分成小组，互相讨论并比较彼此的答案。
2. 学生就短文中的问题展开讨论，一起探讨更深刻的问题解释和逻辑推理。
Step 5: 提问回答1. 教师根据学生的回答情况，提出一些更深入的问题，要求学生进行推理和解释。
2. 学生积极回答老师的问题，并通过互动讨论进一步理解文章的含义和推理过程。
Step 6: 总结和小结1. 教师对整节课进行总结，强调学生在阅读理解过程中需要注重细节、分析信息、推理判断等技巧和方法。
2. 学生进行小结，总结今天学到的知识和技巧。
拓展延伸：1. 学生可以选择其他阅读材料进行阅读，并尝试回答相关问题。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够快速准确地理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们积极主动地参与阅读活动。
3. 提高学生的阅读技巧，使他们能够运用合适的策略进行阅读。
4. 培养学生的批判性思维能力，使他们能够对阅读材料进行分析和评价。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括故事、文章、诗歌等不同类型的文本。
2. 通过阅读活动，引导学生理解文本的主要内容和细节。
3. 教授学生如何运用阅读策略，如预测、推理、归纳等。
4. 引导学生进行批判性思考，对文本进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与阅读活动。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和探索文本的含义和深层意义。
3. 提供阅读指导和辅导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
4. 鼓励学生进行自主阅读和合作学习，培养他们的自主学习和合作能力。
四、教学评估1. 通过阅读测试和作业，评估学生的阅读理解能力和技巧掌握程度。
2. 观察学生在阅读活动中的表现和参与度，了解他们的阅读兴趣和动机。
3. 收集学生的阅读反馈和意见，及时调整教学方法和内容。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读课，介绍阅读目标和评估方式。
2. 第二周：阅读理解策略的讲解和练习。
3. 第三周：文本分析和批判性思维的培养。
4. 第四周：阅读活动实践和小组合作学习。
5. 第五周：阅读课总结和评估。
六、教学资源1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括故事、文章、诗歌等不同类型的文本。
2. 使用多媒体教学资源，如电子书籍、视频、音频等，丰富教学手段和学生的阅读体验。
3. 提供阅读指导和辅导，包括学习资料、参考书籍、网络资源等。
七、教学活动1. 阅读理解练习：设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行练习和评估。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和理解，促进合作学习。
3. 阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读体验和观点，培养他们的表达和沟通能力。
教案小学六年级语文阅读课教案
教案小学六年级语文阅读课教案【教案】一、教学内容：语文阅读课教案二、教学目标：1.了解阅读的基本概念和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯和技巧；3.提高学生的阅读理解能力；4.激发学生对语文阅读的兴趣。
三、教学准备：1.教学课件；2.课本与练习册；3.录音机；4.图片或实物等教具。
四、教学过程：导入：1.向学生介绍本节课的主题：语文阅读；2.与学生展开互动，让他们谈谈自己平时的阅读经验和习惯；3.引导学生思考，了解阅读的定义和作用。
讲解：1.介绍阅读的定义和基本要素，包括字词理解、句子理解和篇章理解；2.讲解阅读的分类，如课外阅读、课内阅读、速读等；3.引导学生掌握阅读的基本技巧，如快速浏览、关键词搜寻、上下文推测等；4.引导学生认识到提问对于阅读理解的重要性，并讲解提问的技巧。
示范：1.播放录音，让学生跟读，并指导他们注意声音语调和停顿的地方；2.以一篇短文为例，让学生跟随课件或教材一同阅读，理解文章的主旨和关键信息；3.放慢节奏，逐句解读，帮助学生理解文章中的生词和难句；4.通过提问的方式，检查学生对文章内容的理解程度。
拓展：1.鼓励学生积极参与课外阅读活动，并推荐一些适合他们年龄段的优秀读物；2.组织学生进行合作阅读，互相分享阅读体会和收获；3.介绍一些在线阅读资源，提醒学生注意网络阅读的安全和有效性。
巩固：1.布置语文阅读练习题，让学生独立完成；2.收集学生的答题情况，进行讲评和指导；3.鼓励学生多读多练，提高阅读能力。
五、板书设计：语文阅读课教案- 阅读的定义和要素- 阅读的分类和技巧- 提问在阅读中的作用六、教学反思：本节课通过多种教学手段和方法，使学生增强了对语文阅读的认识和兴趣，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，有些学生对于难句的理解仍存在一定困难，下一节课可以设置更多练习和例句，帮助他们进一步提高阅读水平。
另外，在激发学生对课外阅读的兴趣方面，可以引导学生分享自己的喜爱书籍和读后感，促进学生之间的交流和互动。
小学六年级语文阅读课教学设计
小学六年级语文阅读课教学设计1000字一、教学目标1. 教育目标通过阅读，提高学生的语言表达及理解能力，陶冶情操，增强阅读兴趣，促进学生的人际交往。
同时培养学生的阅读能力和阅读思维的能力，让学生能够在语言中感受思想，交流情感，从而达到增强自身综合素质的目的。
2. 知识与技能目标（1）能读懂故事的主旨和情节；（2）能够理解和体会文章中的情感和语境；（3）能够熟练运用阅读中常用的阅读方法；二、教学重点和难点1.重点：让学生爱上阅读，培养他们阅读的兴趣；2. 解决阅读难点，包括让学生能够发现文章中的重点、首尾呼应的内容等。
三、教学方法1.任务型教学法2.探究型学习法3.创设情景教学法四、教学过程（一）分析教材，明确教学重点1.教师通过分析教材，根据小学生的阅读水平和语感，确定要讲授的文本。
文本可以包括一些优美而富有教育意义的诗歌、寓言，以及生动形象的故事。
2.通过多种方式，让学生感受到文本的魅力，让他们从中得到启发和感悟。
3.通过多次阅读，让学生逐渐掌握语言表达能力，从而使他们能够感知文本的情感。
（二）教学设计1.引入利用图片、视频、实物等创设情境，引导学生进入教材内。
2.预习新词汇通过从教材中提取新词汇，让学生逐个学习，掌握新词汇的含义和用法。
3.阅读通过阅读教材，让学生掌握故事情节。
4.分析让学生在阅读后分析故事中的重点和首尾呼应的内容。
5.思考通过提问等方式，让学生思考和回答问题，进一步加深对故事的理解。
6.复述让学生自己讲述故事中的主题和情节。
7.总结通过教师的总结，强调故事中的主题和情节，增加学生的印象。
8.拓展通过提供相关的知识或活动，让学生加深对故事的理解。
（三）教学总结教师通过导入、阅读、解析、思考、回答问题等多种方式，帮助学生更好地掌握教材内容，加深了对故事的理解。
从而增强学生的阅读能力和阅读思维能力，进而提高他们的语言表达和理解能力。
六年级阅读教案10篇
六年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容。
2. 培养学生对文章中关键词句的理解和分析能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 学会概括文章主要内容的方法，如段意合并法、要素串联法等。
- 理解文中具有深刻含义的词句。
2. 难点。
- 引导学生通过对关键词句的分析，体会作者的思想感情。
三、教学方法。
讲授法、提问法、小组讨论法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一篇简短有趣的六年级水平的文章片段，如描写校园生活的小短文，提问学生从片段中能获取哪些信息，从而引出本节课的阅读主题。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）- 概括主要内容。
- 以一篇范文为例，讲解段意合并法。
先让学生分段阅读，概括每段的大意，然后将各段大意合并起来，就是文章的主要内容。
- 简单介绍要素串联法，即找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，将这些要素串联起来。
- 理解关键词句。
- 指出关键词句在文章中的重要性，如点明主旨、表达作者情感等。
- 举例说明如何通过上下文来理解关键词句的含义。
3. 阅读实践（20分钟）- 学生阅读过程中，教师巡视指导，提醒学生注意标记关键信息。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组4 - 5人。
- 针对阅读文章，小组讨论以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 找出文中你认为最关键的词句，并说明理由。
- 你从文章中体会到了作者怎样的思想感情？5. 小组汇报与总结（10分钟）- 每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组可以补充或提出不同意见。
- 教师对学生的回答进行总结和评价，强调重点内容，纠正错误理解。
6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学的阅读技巧，包括概括主要内容的方法和理解关键词句的要点。
- 鼓励学生在今后的阅读中多运用这些技巧，提高阅读能力。
一、教学目标。
1. 使学生能够识别不同类型的文章体裁（记叙文、说明文、议论文）。
小学六年级语文阅读教案
小学六年级语文阅读教案一、教学目标1. 学习理解和掌握阅读理解题的解题技巧；2. 培养学生对阅读材料的理解能力和分析能力；3. 引导学生通过阅读提高语文表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容是阅读教学，涉及到以下方面：1. 阅读理解技巧的讲解和练习；2. 阅读材料的精读和泛读；3. 阅读材料相关的讨论和写作练习。
三、教学步骤1. 激发学生的学习兴趣通过展示有趣的图片或视频，引发学生对本节课阅读内容的兴趣，并提出一些激发思考的问题，引导学生积极参与讨论。
2. 阅读材料精读教师向学生介绍本节课的阅读材料，包括文章的主题、作者、背景等。
然后，教师进行段落分析，帮助学生理解每一段的主旨和关键信息；同时，教师解释生词和短语的意思，确保学生对文章的理解准确。
3. 阅读理解题讲解与解答教师针对阅读材料提供一些阅读理解题，提醒学生在阅读材料时应注意的问题，如关键词的理解，上下文的推断等。
教师做题时给予学生解题思路和解题技巧的指导，并及时纠正学生的解答错误。
4. 阅读材料泛读经过精读和解题练习后，教师要求学生进行泛读，快速浏览文章，获取整体内容。
学生可以用扫读、跳读等方法，加深对文章的理解，并找出关键信息。
5. 讨论与写作练习教师组织学生进行小组讨论，讨论文章的主题、观点和结论等。
鼓励学生发表自己的意见，并提供支持性的论据和例子。
接着，教师引导学生根据所学内容进行写作练习，如写一篇读后感或总结等。
6. 知识总结与反思课堂即将结束时，教师进行知识总结，并帮助学生反思本节课所学的阅读技巧和理解能力的提升。
四、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与度；2. 检查学生在课堂练习中的解题情况；3. 评估学生在讨论和写作练习中的表达能力和思维深度。
五、拓展延伸为了帮助学生提高阅读理解能力，教师可以组织学生进行课外的阅读活动，建议学生每周读一本中文书籍，并写读后感或心得体会。
在课堂上可以用一些趣味性的阅读材料进行扩展训练，如故事、笑话、报纸文章等。
六年级阅读课教案
六年级阅读课教案六年级阅读课教案一、教学目标1.培养学生正确阅读的习惯和技能，提高他们的阅读理解能力。
2.提高学生的阅读速度和阅读准确性，加深对层次语言的理解能力。
3.培养学生的想象力和创造力，提升他们的思维能力和表达能力。
4.加深学生对于课文的理解和感受，并在阅读过程中进一步了解传统文化。
5.培养学生良好的合作精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点重点：通过阅读文本培养学生的阅读理解能力和表达能力。
难点：提高学生的阅读速度和阅读准确性，以及加深对层次语言的理解能力。
三、教学准备教学素材：学生教材、多媒体课件、音乐、图片等。
教具：PPT、黑板、钟表等。
四、教学过程1.课堂导入（10分钟）（1）师生问答教师：今天我们要学习的内容是关于传统文化的阅读理解，请问，你们都了解传统文化吗？可以举个例子。
学生：辽宁大石文化、陕西兵马俑文化、四川山水画文化等等。
教师：很好，那么你们知道如何保护传统文化吗？学生：加强传统文化教育，传承中国优秀传统文化等等。
（2）激发学生阅读的兴趣教师：我们来看一些图片，请你们说一说它们都代表了哪些传统文化。
（教师出示一些中国传统文化的图片，如京剧、茶文化、中秋节等）2.整体阅读（15分钟）（1）让学生阅读课文，了解主题和大意。
教师：请大家阅读课本第19页上的课文《剪纸》。
（学生阅读课文，老师可以边帮助学生解决生词和理解障碍）教师：请你们说一说，这篇课文主要讲了什么？学生：这篇课文主要讲了剪纸的起源和制作方法等。
（2）帮助学生理解课文的结构和层次语言教师：请你们读一读第一部分，试试自己能不能从中找到主题。
学生：第一部分主要讲了剪纸的起源和历史背景。
教师：很棒。
请你们继续读第二、三部分，并回答课后的问题。
（学生阅读课文，老师给予必要的帮助和指导）3.小组合作（20分钟）（1）分组讨论课后问题教师：请大家用3分钟的时间，和你的伙伴一起讨论课后的问题。
（学生分组讨论，老师可以适时地给予帮助和指导）教师：现在，每组请派一个代表来回答问题。
小学六年级下册语文阅读教案
小学六年级下册语文阅读教案【教案】教学目标：1. 培养学生对文本的理解能力，加强阅读能力。
2. 提高学生的语文写作能力，培养学生的写作习惯。
3. 引导学生形成正确的阅读态度，培养对阅读的兴趣和爱好。
教学内容：小学六年级下册语文阅读教案教学步骤：一、导入新课1. 家长介绍：今天我们要学习的是小学六年级下册语文阅读教案，通过这个教案可以帮助你们提高阅读理解的能力，同时培养你们的写作能力。
你们对此感兴趣吗？2. 引发学生兴趣：请学生们回忆一下在阅读中碰到的困难，分享一下自己遇到的问题和困惑。
二、阅读教案1. 教师讲解：阅读教案是小学语文教学中非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地理解文本，提高我们的阅读能力。
在学习阅读教案时，我们需要注意以下几点：a) 仔细阅读题目：在阅读之前，首先要仔细阅读题目，了解文章的主题和目标。
b) 注重细节：在阅读过程中，要注意细节，理解文章的内涵。
c) 深入思考：在读完文章后，要进行思考，分析文章的结构和逻辑，理解作者的意图和观点。
d) 增加语文知识：通过阅读教案，可以增加我们的语文知识，丰富我们的文化素养。
2. 学生实践：请学生们打开课本，阅读第一篇语文阅读教案，并尝试回答相关问题。
三、学生讨论1. 学生分享：请学生们将自己的阅读理解结果分享给全班同学。
2. 学生互动：请学生们就阅读教案中提出的问题互相讨论，共同寻找答案。
四、巩固与拓展1. 扩展阅读：请学生们根据教案中的阅读材料，展开自由阅读，并尝试写一篇与故事相关的作文。
2. 作文辅导：教师对学生的作文进行辅导，指出优点和不足之处，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思1. 教师总结：通过今天的课程，我们学习了小学六年级下册语文阅读教案。
通过阅读教案，我们提高了阅读理解能力，培养了写作能力，并形成了正确的阅读态度。
2. 学生反思：请学生们分享自己对今天课程的感悟和反思。
六、作业布置1. 阅读教案：请学生继续阅读小学六年级下册语文阅读教案。
六年级阅读教案
六年级阅读教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；2. 培养学生的自主学习和合作学习的能力；3. 引导学生在阅读过程中思考，培养其批判性思维能力；4. 提供丰富的阅读材料，拓宽学生的知识面和视野。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 确定本节课的教学重点和难点；(2) 选取适合学生阅读的文章或故事，并准备相关教学素材；(3) 准备练习题和活动设计。
2. 学生准备：(1) 带好学习用具，包括课本、笔和纸等；(2) 已经完成课前预习的学生需带上预习内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题并与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 阅读课文（15分钟）(1) 教师向学生介绍本节课的课文，并提醒学生在阅读过程中注意关键词和重点句子；(2) 学生自主阅读课文，理解文章大意，并给出自己的理解和感想。
3. 讨论与思考（10分钟）(1) 教师引导学生进行讨论，让学生互相分享自己的理解和感想；(2) 教师提出一些问题，帮助学生深入思考文章内容，并鼓励学生给出自己的见解。
4. 检测与巩固（15分钟）(1) 教师提供一些阅读理解题目，学生独立完成并相互交流答案；(2) 教师对学生的答案进行批改，并对正确答案进行解释和讲解。
5. 拓展与延伸（15分钟）(1) 让学生根据课文内容，编写一个续写故事或写下自己的想法；(2) 鼓励学生参考其他资料，扩展自己的阅读内容，拓宽知识面。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和评价，引导学生思考本节课的学习收获。
四、课堂作业1. 完成课堂上未完成的练习题；2. 自选一篇文章进行阅读，写下自己的阅读心得和体会；3. 预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过设定合适的教学目标、搭建丰富的教学环境和实施多样化的教学策略，有效提高了学生的阅读能力和综合素养。
同时，教师合理安排了课堂时间，注重了学生的参与和互动，培养了学生的自主学习能力和合作学习精神。
小学六年级阅读教学设计
小学六年级阅读教学设计一、教学目标1.培养学生对不同文本内容的理解能力。
2.提高学生的阅读速度和阅读准确性。
3.促进学生的阅读兴趣和阅读能力的发展。
二、教学内容1.教材：小学六年级语文教材中的阅读篇目。
2.课外阅读材料：简短小说、报纸文章等。
三、教学步骤1. 导入教师介绍本节课的教学内容，激发学生对阅读的兴趣。
2. 预习学生独立预习本节课的阅读材料，理解主要内容。
3. 阅读a. 学生轮流朗读课本中的篇目，培养学生的口语表达能力。
b. 教师针对每个篇目提问学生，检查学生对内容的理解。
c. 学生阅读课外材料，教师指导学生掌握阅读技巧。
4. 理解a. 学生小组内讨论课本中的篇目，总结主要信息。
b. 教师组织学生展示他们的理解，并给予评价和指导。
c. 学生个人阅读课外材料，根据问题写下自己的理解。
5. 拓展学生可以从图书馆借阅更多的阅读材料，挑选感兴趣的篇目进行阅读，并写下读后感。
6. 总结教师引导学生总结本节课所学的阅读技巧和理解能力，鼓励学生继续努力提升阅读能力。
四、教学评价1. 学生的口语表达能力和朗读准确性。
2. 学生的阅读理解能力，包括对篇章主旨的理解和细节信息的把握。
3. 学生的写作能力，包括对阅读材料的分析和归纳能力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，使学生主动参与到阅读教学中。
但需要注意的是，阅读教学不应仅停留在理解层面，还应促进学生对所读内容的思考和综合运用能力的培养。
在后续教学中，可以加强学生的阅读分析能力和批判性思维能力的培养，提高阅读教学的深度和广度。
阅读教学教案设计 六年级
阅读教学教案设计六年级教材：《小学语文》六年级上册教学内容：阅读理解与认知能力培养教学目标：1. 学生能够通过阅读理解文章中的信息，正确回答问题。
2. 学生能够提取文章中的关键词，并能够进行分类归纳。
3. 学生能够通过阅读理解培养自己的分析和判断能力。
教学重点：1. 学生能够通过阅读理解文章中的信息，正确回答问题。
2. 学生能够提取文章中的关键词，并能够进行分类归纳。
教学难点：1. 学生能够通过阅读理解培养自己的分析和判断能力。
教学准备：1. 教师准备相关阅读理解文章，确保与学生的年龄和知识水平相适应。
2. 提前准备好学生需要用到的学习材料，如笔、纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的阅读理解知识。
2. 激发学生兴趣（10分钟）利用图片、视频等多媒体素材引发学生对该阅读理解文章的兴趣，同时激发学生的思考和想象。
3. 预习导入（15分钟）请学生快速浏览文章，并提取关键词。
教师可以先给出一些关键词的示范，然后让学生自行提取关键词，并进行分类归纳。
4. 阅读理解（30分钟）学生根据自己提取的关键词，结合文章的内容进行阅读理解，并回答相关问题。
教师可以根据学生的不同理解能力，设置不同难度的问题。
5. 分享与总结（10分钟）学生将自己的阅读理解答案与同桌分享，并进行讨论和比较。
教师引导学生总结阅读理解的要点和技巧。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关阅读理解的作业，并提醒学生按时完成。
教学反思：本节课通过设计合适的教学过程，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过学生之间的互动和讨论，能够促进他们的思维能力和合作能力的发展。
在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，并根据学生的实际情况进行针对性指导，确保每个学生都能够得到适合自己的教学帮助。
六年级语文阅读教学设计
六年级语文阅读教学设计引言：语文阅读是学生学习语文的重要环节，既能提高学生的阅读能力，又能培养学生的思维能力和表达能力。
本篇文章将介绍一种适用于六年级语文阅读教学的设计。
一、目标设定针对六年级学生的特点和需求，本教学设计旨在帮助学生提高阅读理解和阅读表达能力，培养学生分析、归纳、总结等思维能力，并通过阅读激发学生的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容1. 文言文阅读材料：选择经典文言文短篇，如《岳阳楼记》、《草原扬鞭》等，以及合适的现代文阅读材料。
2. 阅读理解题目：根据教材内容选择适当难度的阅读理解题目。
三、教学步骤1. 导入环节通过图片、视频等媒体展示与阅读材料相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 预习阶段在学生独立阅读文言文或现代文之前，向学生提供相应的背景信息、生词解释等，帮助学生理解文章的整体意思，为后续的阅读理解题目做好准备。
3. 阅读理解让学生独立阅读选择的文言文或现代文，并提供相关的阅读理解题目。
鼓励学生根据文章内容回答问题，培养学生对文本的深入理解能力。
教师可以辅助学生答题时提供必要的提示和指导。
4. 分组合作将学生分为小组，让他们共同讨论和解答阅读理解题目，并互相交流归纳各自的解题思路和答案。
鼓励学生通过合作学习提高自己的阅读能力。
5. 答案分析教师对学生的答案进行分析，引导学生理解答案背后的思考方式和逻辑。
同时，教师也可以给出更好的解答方式，帮助学生进一步提高答题的准确性和完整性。
6. 课堂讨论针对重点难点问题，进行课堂讨论，让学生共同分析和解决问题，培养学生的分析和表达能力。
教师可以提示学生阅读中出现的重要句子、段落，并引导学生发表自己的看法和理解。
7. 总结归纳引导学生总结归纳本次阅读的关键点和经验，帮助学生建立起有效的阅读方法和策略。
鼓励学生将所学到的知识运用到自己的日常阅读中，形成良好的阅读习惯。
四、作业扩展布置相关的作业，包括练习题、创作等，以巩固学生的阅读理解和阅读表达能力。
教案小学六年级阅读课教案
教案小学六年级阅读课教案教案：小学六年级阅读课教案【引言】本节课的教学目标是帮助六年级学生提高阅读理解能力。
通过多样化的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提升他们的文章解读能力和阅读速度。
本教案将重点讲解如何使用各类阅读材料进行有效的教学，并提供一些相关的练习和评价方式。
【教学内容】本节课将围绕以下几个方面进行教学：1. 阅读策略的教授，包括预测、推理、概括等；2. 阅读材料的选择和分析，结合学生的实际情况选择适合的文章；3. 阅读技巧的培养，包括扫读、略读、精读等；4. 阅读理解能力的培养，通过多种题型训练学生的阅读理解能力；5. 阅读速度的提升，使用计时器等工具进行练习，培养学生的阅读速度。
【教学步骤】1. Warm-up活动- 引导学生回忆上一节课的内容，并复习相关的阅读策略。
- 通过一段简短的文章，让学生猜测文章的主题，并简要讨论。
2. 阅读策略教学- 引导学生了解预测、推理、概括等阅读策略的定义和使用方法。
- 提供示例文章，让学生尝试运用这些阅读策略进行解读，并进行讨论。
3. 阅读材料选择与分析- 根据学生的实际情况，选择一篇适合的阅读材料，并进行分析。
- 引导学生理解文章的结构和重点，帮助他们快速理解文章的主旨和要点。
4. 阅读技巧培养- 教授扫读、略读、精读等阅读技巧的使用方法，并进行示范。
- 指导学生在阅读时如何使用这些技巧，提高阅读效率和准确性。
5. 阅读理解能力培养- 针对不同类型的题目，向学生介绍解题技巧和方法。
- 给学生提供一些练习题，让他们能够熟练运用所学的阅读理解技巧。
6. 阅读速度提升- 使用计时器等工具，进行阅读速度练习。
- 引导学生在保持准确性的前提下，逐渐提高阅读速度。
【教学评价】为了评价学生在本节课中的学习情况，我们将采用以下方式进行评价：1. 学生参与度的评估，包括课堂讨论的积极性和答题时的主动性。
2. 针对学生的阅读理解能力，布置一些小测验来测试他们的理解水平。
阅读教学教案设计 六年级
提高阅读速度和阅读理解 能力
能力目标
能够运用阅读策略，理解文本的主要内容和思想感情 能够在阅读中发现问题、分析问题和解决问题 能够有效筛选和整合文本信息，提高阅读速度和阅读理解能力 能够运用所学知识，进行文本的赏析和评价
情感目标
培养学生对阅读的兴趣和热爱
增强学生的阅读能力和阅读技 巧
提高学生的阅读素养和人文素 养
阅读教学教案设计 六年级
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学过程 6 教学评价
单击此处添加章节标题
教学目标
知识目标
掌握阅读理解的基本方法
学会分析文章结构，理解 文章主旨
了解不同文体的特点及阅 读技巧
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估其参与度。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估其对课堂内容的掌握程度。 测试与考试成绩：定期进行测试和考试，了解学生对所学知识的掌握程度。 学习态度与习惯：观察学生的学习态度和习惯，评估其学习效果。
教师教学效果评价
教学目标达成度：评价教师是否按照教学目标完成了教学内容
培养学生的阅读思维和批判性 思维能力
教学内容
阅读材料的选择
依据教学目标选择阅读材料 考虑学生的年龄和认知水平 结合教材内容选择阅读材料 注重阅读材料的多样性和趣味性
课文解读与拓展
课文内容概述：对课文的主题、情节、人物进行简要介绍。
重点与难点：明确本课的教学重点和难点，以便于有针对性地展开教学。
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知是教学的重要环节，通过提问、讨论等方式引导学生回忆已学知识，为新知识 的学习做好铺垫。
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童文学的 兴趣。 教学内容： 交流在 “冰心阅读月 ”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰
心 其人其文。 教学准备： 1、课前开展 “冰心阅读月 ”课外阅读实践活动。
2、课件 (内含冰心头像、冰心名句集锦等 )。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 一、创设情境，导入主题 学生进入情境。
老师出题考考大家： 1 、 《 草 房 子 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 作 者 是 ______________， 他 是
____________人 。 这 部 小 说 写 的 是 __________________________________________________________________。__小 说发生的 时间是 _________________________，那时中国 _______________________________
2、成长的美丽 ――《草房子》 ――《草房子》阅读指导课 【指导目的】 1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。 2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历 的挫折，以 及在苦难中绽放出的美。 3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。 【指导重点】 1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物 在成长过程 中绽放出的炫目的美。 2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。 【指导过程】 一、导入 读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。 1、出示：（配乐读） 《草房子》是一首诗。 ―――肖复兴 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。 ―――崔道怡 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、 美的享受。 ―――樊发稼 2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。 出示： 第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最 基本的内 容。 第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解， 但缺少思 考。 第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表 达的精彩。 3、你觉得你达到了哪一层境界？ 二、以检查的方式，初步走进人物。
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1)通过汇报交流对冰 心其人
其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅
读的片面
性；问题 (2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流 ，引导学生
1、谈谈你眼中的秃鹤。（引导抓住秃鹤的变化来讲。） 2、帮助学生理出秃鹤的成长路线。 A 三年级前，秃鹤（ ）。 出示： 秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃 鹤，而不 叫陆鹤。 有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或 铅笔 借他用半天。 B 三年级时，秃鹤（ ）。 出示： 秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就 不再答应 了。 C 为了长头发，秃鹤（ ）。 秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲 擦得很认 真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火 辣辣的刺 痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。 D 长不出头发，秃鹤（ ）。 秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上 ，把泥 土湿了一片。 秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。秃鹤换了念头：我就是 个秃子， 怎么
_____。 （简要介绍当时的背景，及作者生活） 2、出示：猜谜语 （ 1）得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。 （桑桑） （ 2）从小没有父母，身世离奇，被人欺负。 （纸月） （ 3）过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。 （细马） （ 4）因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。 (秃鹤 ) （ 5）因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。 （杜小康） （ 6）自幼无父母，并常年生病吃药。 （温幼菊） 3、小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，我们只是小学生， 真正达到第 三层境界并不容易。今天这节课，老师将带领大家走进第三重境界 ―― 品书。 三、品书，感悟成长之美。 过渡：这本书很长，将近 15 万字，我们无法一一品味，老师帮大家选出代表性的人物，读思 品相结合，相信大家一定会有很多的收获。 （一）走进秃鹤
“取长补短 ”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
回顾在学习《海伦凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味 ”的学习方法。指
导
学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用
“抓精彩
语段，用情去读，用心品味 ”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识
(2)、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨 。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作 品的 理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类 作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。 五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。 老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激 活学 生思维。让学生充分的品味到冰心作品中 “爱 ”的主题。旨在促使学生在课外阅读中 拓展更 广阔的思维空间。 六、总结，留有余味，学生回味，细听 通过今天的 “品冰心作品 ”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟 大 的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品 的人们。 希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。 师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中 。
储备。从
学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流 中体验成 功的快乐。 四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用 “抓精彩语段，用情去读 ，用 心品味 ”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。 (1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
小学语文阅读课教学设计
1、走近冰心作品 教学目的：
1、学生汇报在 “冰心阅读月 ”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途 径收
集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作
品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累
，指导
学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿
教学过程：
老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语
言， 营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品 1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对 大自然 之爱的主题。）