标志设计创意的切入点
Logo设计理念
（12）我运用了钻石的图形，来表现淘宝网，我们把钻石视为勇敢、权力 、地位和尊贵的象征，给人一种信任感。 颜色目前定为银色。
三、独创品牌
我是以我的名字金美玲做了一个服装品牌的LOGO。
（1）选取了“JIN MEI LING”中首字母“J”“M""L",采取了一种拼接的 方式，把这三个字母有条理进行的拼接。
颜色目前定为黑色。
（2）我的设计灵感来源于玫瑰花，用了简笔画的形式，花的枝干运用了 ”Jin"很潦草的表现出来。 红玫瑰代表热情真爱； 黄玫瑰代表珍重祝福； 紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特； 白玫瑰代表纯洁天真；黑玫瑰则代表温 柔真心； 橘红色玫瑰友情和青春美丽； 蓝玫瑰则代表敦厚善良，一共七种 颜色，我希望有一天我能像玫瑰花一样，散发出不同颜色的光芒 ，通过我 的努力也具有他们的品格，也是我对美好未来的憧憬，和事业上的成功。 颜色目前定为红色、黄色、紫色、白色、黑色、橘色、蓝色。
（6）还是选用了“Jin Mei Ling”,运用了曲线，完美的链接起来，给人一 种唯美的视觉感觉。 颜色暂时未定。
（7）“金美玲”“J M L”用曲线的形式把三个字母连接起来，中间 “M”用了连衣裙的元素，表现女性天生爱美的特征。 颜色目前定为黑色。
（8）这个我就简单的描述下吧，不说大家也理解了，就是运用了首字母进 行有规矩的排列。 颜色目前定为黑色。
中国本土设计师” 吉吉”，他创立了HI PANDA, 他设计幽默的熊猫形象令 人印象深刻。用了最具中国特色的动物——熊猫来做卡通形象，非常讨好 ，而且特别讨外国人喜欢。
二、淘宝网
1、淘宝网简介：淘宝网（），中国最大的网购零售平台，目 前拥有近5亿的注册用户数，每天有超过6000万的固定访客，同时每天的 在线商品数已经超过了8亿件，平均每分钟售出4.8万件商品。随着淘宝网 规模的扩大和用户数量的增加，淘宝也从单一的C2C网络集市变成了包括 C2C、团购、分销、拍卖等多种电子商务模式在内的综合性零售商圈。目 前已经成为世界范围的电子商务交易平台之一。
节标
橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色很好，作为运动会会徽都想收取丰硕的果实同时富足、快乐很适合橙色象征着激情和活力，我们是青少年激情和活力是我们这个年纪特有的；也符合运动会，因为在绿茵场上，我们尽情挥洒汗水，洋溢青春活力。
橙色也是活泼、明快的颜色是少年的性格，所以橙色符合年龄和场合。
再说橙色像收获时节的果果，现在是秋天很合适呀，还让人联想到收获，更有拼劲嘛橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。
橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重、含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色；橙色中加入较多的白色会带来一种甜腻的感觉。
橙色橙色在空气中的穿透力仅次于红色，而色感较红色更暖，最鲜明的橙色应该是色彩中感受最暖的色，能给人有庄严、尊贵、神秘等感觉，所以基本上属于心理色性。
历史上许多权贵和宗教界都用以装点自己，现代社会上往往作为标志色和宣传色。
不过也是容易造成视觉疲劳的色。
橙色与浅绿色和浅蓝色相配，可以构成最响亮、最欢乐的色彩。
橙色与淡黄色相配有一种很舒服的过渡感。
橙色一般不能与紫色或深蓝色相配，这将给人一种不干净、晦涩的感觉。
由于橙色非常明亮刺眼，有时会使人有负面低俗的意象，这种状况尤其容易发生在服饰的运用上，所以在运用橙色时，要注意选择搭配的色彩和表现方式，才能把橙色明亮活泼具有口感的特性发挥出来。
我院每届运动会会徽的设计、制作都由在校学生完成，凝聚着我院学生的智慧，学院第九届田径运动会会徽也由学生会宣传部组织在校生完成。
会徽的整体形象是一个在起跑线上准备起跑的运动员，蓄势待发，体现了起点之美。
运动员头顶的烈焰图案象征着当代青年所具有的激情与力量。
其中隐现的“50”代表浙江海洋学院建校五十周年，在五十周年校庆来临之际，莘莘学子用他们的蓬勃朝气为其庆贺，代表了对校园的热爱。
设计生活的标志美术教案
安排
一课时
教学程序
课前准备
导入新课
出示课题
讲授新课
引导学生探究
演示
作业布置
学生实践
作业展评
小结
延伸
教师活动
收集资料、标志、图片
做个猜猜看的游戏，拿出校徽图片、禁止吸烟标志图片，你们看这是什么在哪见过有什么含义
板书“设计生活标志”
很久以前，人们就开始了用画图表达思想。画图成了语言以外另一种交流方式，且不受语言限制。这种来自图画的信息——标志，是人们生活服务的成功典范。
标志的设计特点：简洁、醒目、易懂、美观。
学生回答
标志可以既有图又有文字，但多数还是以图为主
学生观察
学生设计绘画、剪贴
小组自评、互评，选出优秀作品，
认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志
欣赏课件
教学意图
培养学生收集标志能力
提高学生的观察能力和识别能力
了解标志
认识标志的种类
培养学生交流探究标志的能力
认识色彩在标志中的含义
明确标志的作用
感受标志的特点
认识更多标志
认识标志组成
学习标志的设计过程和方法
通过实践提供学生造型表现能力
提高学生标志评价和审美能力
总结巩固知识点
了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识
板书
课题：设计生标志的作用：警示、识别、指示、引导。
1.标志的种类
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用越来越广泛，我们每天都能见到一些标志。你们见过那些种类的标志
徽标、商标、公共标志
2.老师让同学们在课下搜集的各种各样标志他们属于什么标志、叫什么名字、他是什么颜色的这些标志有哪些特点小组讨论总结一下。
五年级美术下册《生活中的标志》优秀教学案例
2.引导学生从不同角度分析问题，如功能、美观、创新等，培养他们的多维度思考能力。
3.鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习能够促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组合作，共同完成设计任务。
4.标志设计的原则：介绍简洁性、易识性、创新性等设计原则，并结合实例进行分析。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动，以加深他们对标志设计知识的理解和应用。
1.将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如环保、公益、校园活动等，要求小组成员共同设计一个与之相关的标志。
2.学生在小组内部分工合作，进行创意构思、草图绘制、设计讨论等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-教师设计各种实际案例，让学生在情境中感受标志设计的实际需求。
-学生在面对设计挑战时，能够独立思考，提出解决方案。
3.利用信息技术手段，提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。
-教师运用多媒体、网络等资源，展示丰富多样的标志案例，提高学生的学习兴趣。
-学生通过查阅资料、线上交流等方式，了解国内外标志设计的发展趋势，拓宽知识视野。
（五）实践性与创新性的结合
本案例注重实践性与创新性的结合，让学生在动手实践中掌握标志设计的基本原理和方法。通过实际操作，学生将理论知识与实际应用紧密结合，提高自己的创新设计能力。同时，鼓励学生在设计中发挥个性，勇于创新，使作品具有独特的艺术魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解标志的基本概念、分类和功能，掌握标志设计的基本原则和技巧。
标志设计的前期准备工作
标志设计的前期准备工作成功标志的背后无不倾注了优秀设计团队的心血和企业大量的资金投入。
因设计不是单纯的图形创意，其并非表面上看起来那样简单，而是具有严谨的步序，即使是前期准备工作也是一项非常浩大的工程。
主要介绍进入正式设计前，设计者应该收集的背景资料、准备的实用工了解的相关法规。
这些准备工作虽然琐碎，其作用却不可小视。
它能确保设汁者时有的放矢，以科学、客观的态度进行没汁，使设计出的标志能够更好的适应市得人们的喜爱.相关背景资料的掌握对设计对象进行深入、细致的调查研究是整个标志设计的基础，它能帮助设准创意的切入点，获得解决问题的正确途径。
一般来说，调查研究的过程“调”和“研”两个步骤。
对设计对象的内部和外部环境做深入了解，掌握企业或社团的实际情况，以汁的客观依据，这就是“调”。
要获得真实准确的第一手情报，必须与调查对象对面的直接接触。
例如与客户商讨设计欲达到的效果，询问和索取有关产品和企料，向消费者征询意见，等等。
市场调查是一项费时费力的工作，涉及的范围泛，在国外通常是由专门的咨询公司完成，设计者根据其提供的调查报告就可了。
国内的咨询业还不发达，所以就需要广告公司或设计者在前期工作上花费更力，主动地向客户和消费者了解尽可能详细的资料。
需要向客户了解的情况包括：(1)关于客户的情况：企业或社团的历史背景及经营现状，文化理念和未来规模与市场定位，企业的特色和性质等。
(2)关于产品的情况：产品的品位和档次，性质和特征，生产DHm_方式，，色等。
(3)关于目标消费群体的情况：销售对象的年龄及性别，文化程度及社会阶至地域特征等。
(4)客户对设计的期望与要求：对创意点的要求，对表现形式的要求，是单一标志还是集团企业标志，是否作为视觉识别系统的基本要求等。
(5)关于标志使用的情况：预期使用的场合，传播的媒介等。
需要向目标消费群体了解的情况包括：(1)个人资料，例如审美爱好，生活方式，宗教信仰及政治倾向等。
(2)对委托没汁企业或社团的评价，例如对其信誉度和知名度的认识。
logo设计中要注意的几个问题
3.LOGO能使受众便于选择。
一个好的LOGO往往会反映网站及制作者的某些信息，特别是对一个商业网站来话，我们可以从中基本了解到这个网站的类型，或者内容。在一个布满各种LOGO的链接页面中，这一点会突出的表现出来。想一想，你的受众要在大堆的网站中寻找自己想要的特定内容的网站时，一个能让人轻易看出它所代表的网站的类型和内容的LOGO会有多重要。
学习要求
要求掌握色彩基本知识, 熟知色彩三要素及其对色彩的影响。了解原色、间色、复色、补色的构成方法。掌握色彩生理学、色彩心理学基本内涵。能够运用本章所述色彩知识对产品、广告、商标等对象进行色彩设计。
注意客户网站的标志，主要用途，服务对象等，合理融入LOGO的设计中~
Logo设计英文注意事项
①基色要相对稳定
②强调色彩的形式感：比如重色块、线条的组合
③强调色彩的记忆感和感情规律：比如黄色代表富丽、明快；橙红给人温暖、热烈感；蓝色、紫色、绿色使人凉爽、沉静；茶色、熟褐色令人联想到浓郁的香味（看过快餐店的广告吗？)
④合理使用色彩的对比关系，色彩的对比能产生强烈的视觉效果，而色彩的调和则构成空间层次。
有限责任公司英文为Limited Liability Company， 缩写为LLC.
联合公司是美国公司形式的一种，中国没有这种公司，他们常用缩写为“Inc.” ，也就是incorporated的缩写。
设计师在适当的时候需要提高自己的这方面知识，不能光埋头苦干。也许看过这篇文章的设计师和用户将不再犯该类问题。希望大家共勉。
一、什么是LOGO
翻开字典，我们可以找到这样的解释：“ log n.标识语 ”。在电脑领域而言，LOGO是标志、徽标的意思。而本站主要所收集的LOGO，是互联网上各个网站用来与其它网站链接的图形标志。
标志设计构思与表达的解析
标志设计构思与表达的解析1标志设计中文字的构思标志设计的构思,可以从文字着手。
以企业或品牌名称为切入点进行构思;或者以企业或品牌名称的首字(首字母)为切入点进行构思;亦或者以企业或品牌名称与首字(首字母)组合为切入点进行构思。
标志设计中的文字运用,虽然没有一定的说明性,却能给人强烈的心理感受和视觉冲击力,留下深刻印象,并受到人们的喜爱。
文字类型的标志简洁洗练,能从对象及品牌中体现某些精神内涵,在信息传播过程中更高效、更直观,容易记忆,适应新世纪快节奏的文化生活方式。
全球化进程的加快,世界各国的往来更加密切。
许多国家的企业和业务机构将业务拓展到海外。
随着中国加入WTO,许多国外的企业看到了中国巨大的市场潜力,纷纷来到中国投资。
为得到最大限度的企业信息认同,这些企业的标志大都采用中英文结合的设计表现形式。
这种标志设计越来越受到客户的喜爱和认可,这种简洁直接的表现样式也越加被企业和设计师所采用。
如“百事可乐”标志,既有英文标志,也有中文标志。
也有一些标志,为了能够在国际上流通和认可,舍弃中文标志,仅用英文名称标志。
2标志设计中图形的构思标志设计的构思,亦可以从图形着手。
以企业经营内容、产品造型为切入点进行构思;或者以企业或品牌的传统历史或地域环境为切入点进行构思。
如果要设计一个抽象型标志,可以先思考希望此标志看起来像什么？从而从中抽取一个元素,再加上一个背景来美化标志,或增强力量、对比等(比如正负空间调换、尺寸调整及重新组合,或者改变一个或多个元素,将分割元素重新组合)。
只不过在抽取元素的时候,需要注意：由想象得到的元素,最终都将以某种具体的视觉形象传递一种完整的意义。
这时需要素材的寻找,以及把和素材相关的元素加以分解重构。
因此,当面对一个设计主题,试图寻找多种视觉表现形式的时候,应事先将与主题有关的素材进行分解,然后选择其中最具代表性而且形象别致的造型特征作为设计素材重新整合。
比如,要求设计一系列城市印象标志,我们可以将这个城市的经济因素、地域文化、民俗风情、饮食、气候等作为基础,然后通过想象和联想得到新的素材,进而去创意。
共生图形在标志设计中的再设计
共生图形在标志设计中的再设计李冬薇【摘要】共生图形属于创意图形的一种,图形中每一根线条的画法都是非常有讲究的,就像中国传统美学所讲的“恰到好处”.共生图形注重形与形之间的联系.将这种特殊的构图形式运用在标志设计中,可以丰富设计中的视觉语言.共生图形的创意可以作为标志设计的切入点.【期刊名称】《开封大学学报》【年(卷),期】2014(028)002【总页数】3页(P70-72)【关键词】共生图形;简约;趣味性;视觉图形【作者】李冬薇【作者单位】开封大学艺术设计学院,河南开封475004【正文语种】中文【中图分类】J525共生图形指的是:形与形共用一个边缘，或者共享一个空间，它们互相借用，都以对方为依靠，由此构成一个整体图形。
较出名的有毕加索设计的《和平鸽》，它是一个由人脸和鸽子组合而成的形象，表现了图形之间相互依存的关系，产生出以少胜多的形式之美。
克莱夫·贝尔曾说:艺术是“有意味的形式”。
艺术本体的色彩、线条、音色、节律、媒介、符号等都是有意味的语言形式，它们构成了艺术，成为艺术研究的主要对象［1］。
一、共生图形的分类(一)正负共生图形正负共生图形也称图底反转图形，“图底”中的“图”给人一种张力，而“底”给人一种后退、内敛、凹进、收缩之感。
正形和负形相互借用、相互衬托、相互反转，由此构成一个完整的图形。
阿恩海姆认为:“图形与基底之间的关系就是一个封闭的式样与另一个和它同质的非封闭背景之间的关系。
”［2］《鲁宾之杯》(见图1)是正负共生图形中较为典型的一个。
该图形由黑、白两种颜色组成。
当你的目光停留在中间白色部分时，黑色的部分就向后退，你看到的主体是白色的杯子;当你的目光扩散到黑色部分时，黑色的人脸就向你移动，白色部分自然向后收缩。
一黑一白、一正一负，两种普通的颜色、一种简单的关系，构成了一个美妙的图形，通过目光的转移，图底互换，图形就产生了变化。
(二)完全共生图形完全共生图形是这样一种图形:若观察方向改变，整个图形就会变成另外一个图形，整个图形没有一处多余的设计，每一处对于两个图形来说都完全共用。
浅谈标志特征及创意策略
５０９ ） １９ ０
师 精 心 创 造 了 能 象 征 Ｖ Ｉ 脑 功 能 和 揭 示 其 自然 本 质 的 标 Ａ Ｏ电 志 。 个 标 志 给 人 们 带 来 一 种 无 限 永 恒 的 感 觉 ， 这 种 感 觉 恰 这 而 能 使 产 品 在 以 后 得 到 无 穷 发展 。
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浅 谈 标 志 特 征 及 创 意 策 略
李 列 锋
（ 广州 大学 华 软 软 件 学 院 数 码 媒 体 系 ， 东 广 州 广
摘 要 ：创 意是 艺 术 设 计 的 灵 魂 ， 志设 计 更 注 重 创 新 。 标 本 文从 标 志的 特 征 出发 ， 由标 志 特 征 引向 标 志 创 意 策略 研 究 ， 从 而 总结 标 志 创 意 策 略 的 方 法 。 章 以 直 接表 现 事 物 的特 征 、 文 项 目主题 及 精 神 理 念 、 史 文 化 和 地 域 和 象征 物 为 切 入 点 ， 历 对 创 意 策略 进 行 分 析 与 探 索。 关键 词 ： 志 特征 创 意 策略 标
标志是一种象征艺术 ， 具有 特殊意义的视觉传达符号 ， 是 代 表 着 特 定 的 事 物 。 标 志 的 特 点 是 将 丰 富 的 内容 ， 以更 简 洁 、 更 概 括 的 方 式 在 相 对 较 小 的 空 间 里 表 现 出来 ． 同时 使 观 者在 较 短 的时 间 内 理 解其 含义 。 人 类 运 用 图 形 符 号来 传 达 信 息 比运 用 文 字 要 早 。简 练 独 特 的 图 形 符 号 ， 在 瞬 间 给 人 留 下深 刻 的 印象 。 能 进入 信 息 社 会 后 ， 过 产 业 化 进 程 和 国际 化 影 响 ， 志 已 被 注 入 了企 业 理 念 通 标 和 企 业 形 象 等视 觉 表 现 的 内容 ， 国家 到 政 府 部 分 。 企 业 到 从 从 个 人 ， 商 务 活 动 到体 育 活 动 会 ， 志 符 号 到 处 可 见 ， 为 人 从 标 成 们 生 活 中不 可缺 少 的 一 部 分 。 标 志 以各 种 精 炼 的形 象 表 现 一 定 的 含 义 ，将 组 织 机 构 或 企 业精 神 面貌 、 业 特 征 充 分 体 现 出 来 ， 达 明 确 信 息 。 由于 行 传 其 特 有 的 社 会 功 用 ， 志 具 有 识 别 性 、 代 性 、 明 性 、 性 标 时 简 个 化 、 术 性 、 化 性 、 征性 等 特 征 。 艺 文 象 标 志 的 特 征
《标志设计》教学设计1
《标志设计》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术湘教版七年级下册第八课《我们的奥运》【教学班级】七年级【教材分析】本课是设计实践课，教材主要取材于2008奥运会。
北京奥运虽离我们远去，但标志一直与我们的日常生活息息相关。
所以本课以我们日常所见到的标志欣赏为切入点，以学生自主选择策划兴趣小组的宣传标志或对运动品牌的设计为线索，让学生能理解标志设计是形与意的结合，通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
【教学目标】知识目标：了解标志设计的基本知识方法技能目标：自己思考动手设计标志能力目标：通过同学间的分工合作，提高集体合作的能力，培养学生沟通能力，团队意识。
【教学重点】理解标志的含义和作用。
【教学难点】设计标志的方法与步骤，小组能分工合作动手设计一个比较成熟的标志。
【教学方法与学法】启发式教学、师生双边互动法、探究法和分工合作法，多媒体辅助教学法【教学准备】彩色卡纸、胶水、剪刀、小刀、铅笔、彩笔等【教学过程】一、导入（3分钟）让同学们展示课前搜集的标志资料（每组派代表展示），从而引出主题——标志。
我课前让学生自己搜集了有关标志的资料，以激发他们学习标志的兴趣，为本课的学习奠定基础。
二、提出问题（3分钟）老师提出标志有什么作用，让学生先讨论思考再回答，然后教师展示图片，引出话题——各种标志不同的特点。
这里我主要是让学生更加深入地能认识标志，强化知识点。
三、教师介绍标志的一般表现手法：（5分钟）文字型、具象型、抽象型、综合型教师在介绍标志的表现手法后，让学生给自己搜集的资料进行分类。
这是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论的引导。
四、教师提出问题：设计师怎样设计标志（3分钟）教师用国内著名运动品牌李宁的标志介绍标志设计的过程，在此过程中教师在前面可简单演示。
让学生更加能深入地了解标志的设计的过程。
五、学生活动：（时间为20分钟）1、为班级的兴趣小组设计一个标志（如篮球队、科技小组、文学社等）；2、为你自己所喜欢的运动品牌设计一个标志。
《标志设计》课程标准
《标志设计》课程标准课程名称：标志设计/ Logo Design课程编号：1303040060适用专业：艺术设计（视觉传达）课程学时/学分：52/3实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：课程的性质：本课程属于专业必修课。
是艺术设计学科中的一个重要领域。
在艺术设计教学中具有着重要的地位。
课程目的：以培养设计观念、为企业提供有效的标志设计解决方案为教学目的。
通过对标志图形语言的属性特点、市场应用规律的认识和训练，在培养学生的形式美感，提高审美意识和素养的同时，使学生能够掌握标志设计一般思维规律及技巧。
以简洁的造型语言，表达较深刻的文化内涵。
以创造性的思维模式寻求审美的传统性和现代性。
二、课程的讲授内容第一章绪论1.标志与企业的关系2.标志的发展历史3.标志在市场中的作用第二章标志属性特点1.事业的象征2.形象的识别3．权益的保障第三章标志设计方法研究1．标志设计的切入点2．标志的类型3．标志设计的原则4．标志设计的形式语言第四章标志的应用1.案例分析2.消费者对标志的认同过程3．标志应用的规律性与变通性4．标志应用的误区三、课程教学的基本要求：通过本课程的学习，要使学生：1.掌握标志设计的理论知识及相应的设计手法。
并由此拓展专业视野, 为下一阶段的企业形象设计打下基础。
2.通过一系列作业的训练，使学生能够较为熟练而有效的进行企业标志设计。
作业安排可结合社会实践，直接与企业合作，将实战带入课堂。
或者由老师指定项目，对学生进行有针对性的训练。
四、教学环节学时分配表五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：构成基础、图案基础、图形创意设计。
后续课程：企业形象设计。
六、建议教材及教学参考书建议教材：《造型的诞生》杉浦康平著中国青年出版社《New logo 1-9》朱鄂著广西美术出版社《中西纹饰比较》芮传明余太山著上海古籍出版社七、考核方式最后的设计创作作品 95%出勤 5%八、实践教学实施办法与基本条件去图书馆查阅书籍老师课堂指导作业学生不分组，独立完成执笔人：编写（修订）日期：2019年11月26日。
logo设计3大要点
LOGO标志设计—LOGO标志设计3大要点【设计秘籍】一些人认为logo的设计非常简单，只是自己不会软件而已，认为logo标志设计是一个简单的图形而已。
这样的理解，有极大的误区。
对于企业来讲，非常危险。
不重视的态度，会影响其品牌的价值最终制约其发展。
logo标志设计是VI的灵魂所在，而一个企业或者品牌，要想在市场中占座，就必须有其独特的视觉形象，这就像一个人的着装与谈吐，构成了你给人的第一印象，第一印象将伴随你很久。
logo标志设计最重要的是识别性、独特性。
容易辨认、特点鲜明的logo标志设计，才能给观者留下记忆。
真正优秀的logo标志设计，未必是最复杂的，但一定是最适合当下的。
恰当的含义提炼，恰当的表现手法，恰当的造型，一切都恰到好处，不多不少，不增不减。
所以logo设计一门是关乎市场环境、设计者功力还有市场心理学的综合艺术，技法表现，仅是logo标志设计中最后一个步骤。
Logo标志设计要做到以下3点：1.LOGO标志设计适用性实用性，logo标志设计，要求放大、缩小、远视、近视都要有良好的视觉效果与识别度。
设计师必须要考虑logo做到简洁的同时还要注意黑白虚实的反差度要拉开。
企业的logo 标志设计要有一定的冲击力，根据企业的要求，可以大气简洁。
例如回归线设计的河海电力logo标志设计，运用河字的首字母“H”。
外形简洁，色彩对比强，“L”的尾部变形为浪花的造型。
点明了“河海”两字的寓意。
河海电力logo标志设计：/case2.asp?bigclassid=15&classid=23&pageid=4商超中的品牌标志logo设计,需要让观者在0.1秒中，所见即所得。
不要让观者去思考。
因为卖场里诱惑太多，杂念太多，人声鼎沸的，人们视觉关注度总是很容易被分散。
知名品牌，更加重视其识别性与适用性，拿九蜂堂这个品牌来说，已有一定的知名度，但是产品线比较丰富，系列很多，回归线在设计时，充分考虑品牌的要求：醒目、大气、直白。
艺术节会徽设计理念
艺术节会徽设计理念艺术节会徽设计理念会徽是一个组织或活动的重要标志，代表了活动的理念、主题和精神内涵。
设计一枚艺术节会徽，需要将艺术节的独特风格和特色融入其中，传递出活动的核心理念，同时要符合艺术节的整体定位和形象。
以下是我对设计艺术节会徽的理念阐述。
首先，会徽的设计要突出艺术节的主题和核心理念。
艺术节通常有一个主题，例如“创意之旅”或“多元文化交融”，设计会徽的首要任务就是将这个主题有机地融入其中。
可以通过图形、色彩和形式等元素表达主题，以突出艺术节独特的魅力和内涵。
例如，如果主题是“创意之旅”，会徽设计可以包含一只自由飞翔的鸟，代表着创造力和自由思维。
其次，会徽要能够体现艺术节的特色和个性。
每个艺术节都有自己独特的特色和风格，设计会徽时应该以此为切入点，通过图案、图形和色彩等元素来表达。
可以选择艺术形式中最具代表性的元素，例如音符、彩虹、画笔等，以增加会徽的辨识度。
同时，会徽的设计风格也要符合艺术节的整体风格，以保持一致性和统一性。
再次，会徽的设计要具有较强的视觉冲击力和美感。
艺术节是一个充满活力和创意的活动，会徽作为代表标志，应该能够吸引人们的眼球并引起他们的兴趣。
因此，在设计会徽时要注重图形的构图和色彩的搭配，以营造鲜明、富有活力的视觉效果。
同时，会徽设计也要符合美学原则，追求和谐、统一、美观的整体效果。
最后，会徽还可以传递出艺术节的宗旨和社会意义。
艺术是促进人类文明发展和社会进步的重要力量，通过会徽设计，可以向人们传递出艺术节对于推动文化交流与传承的重要意义。
可以通过适当的图案和文字，表达出艺术的力量和影响，让人们对艺术有更深入的了解和认识。
综上所述，设计一枚艺术节会徽需要将艺术节的主题、特色和核心理念融入其中，传递出活动的宗旨和意义。
会徽设计要具有较强的视觉冲击力、美感和辨识度，同时也要符合艺术节的整体风格和形象。
通过精心设计的会徽，可以为艺术节增添独特的魅力和内涵，吸引更多人的关注和参与。
《凝练的视觉符号——标志设计》教案
《凝练的视觉符号——标志设计》一、教材及教学分析：使用教材：人教版美术七年级下册第三单元1.教学内容：第三单元《凝练的视觉符号——标志设计》第1课2.教材处理：本课是人教版七年级下册第三单元第1课的内容，课堂教学过程围绕《富有活力的运动会》单元主题。
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美的功能。
每学年一次的校园运动会是学生熟悉而又感兴趣的活动。
运动会中班徽的设计在校园活动中有很强的实用性。
七年级的学生已接触过不少设计课程，校园标志能很好地激发学生参与设计的积极性。
因此本课选用校运会作为切入点，让学生认识、了解标志，并参与设计制作标志。
本课属于“设计.应用”学习领域，是以“富有活力的运动会”为表现主题的第一课，注重与学生校园生活密切联系。
学习分两个活动，“活动一”讨论分析标志的功能，了解标志设计的基本过程，立足于让学生初步了解标志；“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能创作校运会中班徽的简单设计图，掌握标志设计的基本过程与方法。
二、教学对象分析1.知识技能：标志在日常生活中很普遍存在，几乎所有的学生都能举例并找出日常生活中所熟悉的标志。
七年级的学生已经已经有一定的设计意识，本课通过一些有代表性标志的赏析引导学生设计校园生活中实用性较强的标志。
2.学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
通过课堂合作探究，增强学生地团队意识。
3.学习态度：校园标志设计的实用性较强，学生参与的热情与积极性高。
三、教学目标1.认知目标：引导学生通过欣赏学习，寻找、搜集各种标志，了解标志的功能与标志设计的基本过程，学习标志设计的创意与方法。
通过校运会班徽设计来体验标志设计的过程与制作方法，培养学生应用标志设计进行视觉表达的能力。
2.技能目标：通过赏析优秀的标志设计，了解标志的功能及设计过程，并结合校园生活，设计具有创意的标志。
3.情感目标：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事先预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。
设计篇4标志的规范化
商标注册有关知识
下列标志不得作为商标注册： 1.不符合法律法规的 2.仅有本商品的通用名称、图形、型号的； 3.仅仅直接表示商品的质量、主要材料、功能、用途、重量、数量及其他特点的； 4.缺乏显著特征。 前款所列标志经过使用取得显著特征，并便于识别的，可以作为商标注册。 以三维标志申请注册商标的：仅由商品自身的性质产生的形状、未获得技术效果而需要有的 商品形状、使商品具有实质性价值的形状，不得注册。 申请的注册商标是复制、模仿或翻译他人未在中国注册的驰名商标，容易导致混淆的，不得 注册和使用。 商标注册方式： 1.自己到国家商标局（北京）或地方工商行政管理局商标局申请； 2.委托一家经验丰富的商标代理组织为您提供商标注册代理。
红色双“i”是点睛之笔，既象两个人在随时随地 沟通，突出了“让一切自由连通”的品牌精神， 又在竖式组合中巧妙的构成了吉祥穗造型，强化 了联通在客户心中吉祥、幸福的形象。
标志创意说明
标志墨稿
主要是用于一般正常情况下印刷制作的放大和缩小，会受 到技术的与材料的限制，必须制作标志的专用墨稿。
标志变体设计的规范 由于标志应用场合的广泛性，为了适应不同媒介的需要， 针对不同的情况及制作技术的局限使用标志的变体设计。 标志的变体设计以不损害原标志的设计理念和形象特征为 原则，抓住原标志的造型或主体意义特征进行延伸化。其 内容包括变形、空心、反白和线条等样式。
比例标示法以图形造型的整体尺寸作为标志各部分比例关系的基础24比例制图25圆弧角度标示法制图26标志视觉修正标志是因其使用频率高与应用范围的广泛性要对标志进行应用细节的设计规范从而确保标志的完整造型
标志的规范化
广场圆柱设计创意理念
广场圆柱设计创意理念广场圆柱设计创意理念现代城市广场，作为城市人们交汇的重要场所，其设计理念应该在美观与实用之间找到平衡点。
本文将以广场圆柱设计为切入点，探讨其创意理念。
首先，广场圆柱可以用作交通指示标志。
在现代城市生活中，交通状况复杂多样，为方便行人和车辆的出行，可以在广场中央设计一组圆柱，用以指示不同方向的交通流动，例如左牵头，右转弯等等，让行人和车辆轻易理解指示，有效增加交通通畅性。
其次，广场圆柱可以用作信息发布的载体。
现代社会信息发达，人们对信息的接收速度也有要求。
在广场设置信息圆柱，可以及时发布城市重要活动、政府通知等信息，方便广场周边的居民和游客获取信息，而不必专门前往政府或媒体发布点获取。
此外，广场圆柱还可以充当商业宣传的平台。
在广场上长期租用一组圆柱，并进行商品或服务的宣传，可以吸引更多的目光，提高品牌曝光率。
例如，在夏季时期，在圆柱周围布置丰富多样的冰淇淋广告，让人们看到就会联想到夏日的清凉快乐，增加销量。
另外，广场圆柱还可以变为艺术品来吸引人们的眼球。
可以请有才华的艺术家在圆柱上进行绘画创作，或是用彩灯进行艺术灯光秀，让平凡的广场充满艺术氛围，给人们带来美的享受。
比如，在圆柱上绘制出某个著名艺术家的作品，或是通过灯光控制，在夜晚展示出炫彩的光影效果，让人们在行走的同时也能欣赏到艺术品。
最后，广场圆柱还可以结合科技元素，提升功能性。
可在圆柱上嵌入触摸屏，用于提供各种信息查询和在线服务功能，例如提供城市地图、天气预报、公共交通查询、在线支付等。
这样一来，广场圆柱就能够成为城市日常生活的便捷工具，提供各种服务，让市民和游客在广场上随手可得。
总之，广场圆柱设计可以不仅仅局限于传统的美观功能，还可以结合多种功能和创意理念。
通过引入交通指示、信息发布、商业宣传、艺术欣赏和科技应用等元素，让广场圆柱成为独特的城市标志性建筑，提供便利服务，同时也增加城市的活力和文化氛围。
标志设计中图形创意的运用与表达
标志设计中图形创意的运用与表达作者：钱小轮蔡静雯来源：《传播力研究》2020年第22期摘要：相比较于文字与数据，图形是更为简单易于理解的语言形态，它是人们沟通交流中相对较直观的媒介形式。
图形创意是由一个基础关键词通过正向、逆向思维来构建起视觉的符号化与图形可视化。
本文以2021中国（杭州）国际智慧农业博览会视觉方案为例，把图形创意作为切入点，研究图形创意与设计对象主体属性之间的关系，探讨如何紧扣项目主题属性、提取出精炼的关键词进行图形创意融入现代标志设计的意义与途径，挖掘在一个基础图形中所蕴含的某种“图形语义”，从而体现出标志设计中的时代背景与人文精神，以此为基础设计出既具主体特性又不失时代性的现代标志作品，达到“以形见意”的效果。
关键词：图形创意;标志设计;以形见意;主题属性;图形语义中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）22-00-03标志作为一种特定的视觉形式，在很大程度上是企业的象征，是企业品牌的形式体现，通过标志形象引起受众的视觉识别、认知与记忆。
通过象征性的概括，“化不可视之心理为可视之形象”，将企业、品牌所具有的相关特征与理念等信息转化为可视化图形传达给受众，从而引起大众产生特定的视觉和心理反应，随后产生共鸣。
其设计往往遵循简洁、易读、易懂、和谐、整体的设计原则，使品牌形象塑造稳定，由此奠定项目可持续发展的目的。
相比较于文字与数据，图形是更为简单易于理解的语言形态，以其独特的视觉语言准确而清晰地表现设计主题，传递产品信息，简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题，追求快速、直观、清晰的可见性和易读性。
在大数据时代，讯息高速发达，信息形式多样而庞杂，在高速发展的信息海洋中，图形视觉凭借着其简洁的图形语言、符号和象征表达，以其醒目、悦目的视觉效果担当者信息传播的重要功能。
企业标志一般由标准图形、标准色彩、标准字体等三部分组成，无论哪一部分的设计都必须以企业性质、产品功能用途、经营理念、企业信条等为设计依据并积极的来加以体现。
标志设计教学中设计理念的创造与注入
直线 ， 为 “ 字形状 ， 成 中” 寓意 天方地 圆， 经济为本 ， 给人 的感 觉
是简洁 、 稳重 、 易识 别， 寓意深刻， 颇具 中国风格。 ２在切入点中提炼概念 元素， 突破创新 。
出数个不同的与该标志相关 的词汇 ， 在这些词汇中概括其共 同的
直 接联 系。 （） ２ 提炼பைடு நூலகம்主要元 素， 入新元素， 融 锻炼学生的概括能力和抽
象思维能力。 在 寻 找 切 入 点 的过 程 中， 生 会 列 举 出 几 种不 同 的结 果 ， 学 教
模 糊性， 因此教师应该 在教学 中通 过引 导的方式 带领学生逐 步
接关 系的形态。 通 过思维模 式的训练 可以帮助学生打开思路 ， 例如 聚合 、 发
单一的设计流程 进行模式化 的设 计训 练， 通过 运用思维训练方
法 拓展学 生的思 维领域 ， 用案例 分析进行 理论 知识 的细化理 运
散 模式的训练 ： 聚合思维先设定一个 中心词 ， 然后依循这个中心
阋写出周边与之相关 的词汇 。 这个训练可以帮助学牛从标 志的名 称 或者属性 出发找 到与标志 相关 的素材； 散模式训练 是列举 发
解， 激发学生对标志设计理 念的认识 ， 同时培养学生对图形的创 造 和把 握能力， 过运用 熟练 的技 术手段最终达 到教学 的培 养 通
目标 。 设计理念作为标志设 计的原点， 对于学生来说 ， 具备一定的
理解 ：
创 造设计概 念 １ 从标志的背景 中寻找切入点 概 念设计是 由分析用 户需求 到生成 概念产品的一系列有序 的、 可组织的、 目标 的设计 活动， 有 它表现为一个由粗到精 、 由模 糊 到清晰 、 由具体到抽 象的不断进 化的过 程。 概念设计 即是利用 设 计概念并 以其为主线贯穿全 部设计 过程的设计 方法 。 因此如 何 帮助学生建立标 志的没计概念应 从标 志的性 质开始找寻概念
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四、以企业、社团、公司或品牌名 称的含义为题材
此类设计的重点主要是依据案例名称的字 面意义，将文字转换成为具象化的图案造 形，起到看图知意、一目了然的作用。为 了更清楚、直接传达名称含义、在图案上 以图形居多，其中包括具象与抽象的表现。
五、以企业、社团或公司的文化、经营 理念为题材
将企业独特的经营理念与精神文化，通过 具象或抽象化的符号具体地传达出来。此 类设计的重点是通过蕴含深意的视觉符号， 唤起社会大众的共鸣。
标志设计创意的切入点
二、以企业、社团、公司或品牌名称的 首字（或首字母）为题材
此类设计选名称的首字母作为造型设计的 题材。因其造型元素的单纯、简洁、形式社团、公司或品牌名称或 首字（首字母）与图案组合为题材
此类标志设计是综合字体标志与图案标志 而成，兼具文字的说明性与图案的表现性 的双重优点，因此具有视听同步的效果。 它比单纯的文字标志更富趣味性，结合得 巧妙则耐人寻味。特别是在以汉字进行设 计时，应掌握汉字造形、结构的特征，注 意字与形的结合要巧妙、自然、不可牵强 附会，弄巧成拙。
刻意强调企业悠久的历史传统或独特的地 域环境，诱导消费者产生权威性的认同或 对于异域情趣的新鲜感等，常常采用写实 的造形或卡通画的图案作为表现的形式。
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六、以企业、社团或公司经营内容、 产品造型为题材
将企业的经营内容、产品造型做设计变化， 直接说名经营业种、服务性质、产品特色 等。（设计要点∶ 观察是根本，透过观察 不仅可以对物体的形貌加以描绘，还可从 中挖掘出物体的美的形态，设计出好的形 态结构）
七、以企业、社团或公司的传统历史或 地域环境为题材