如何提高历史课堂效率

如何提高历史课堂效率
历史是中学的一门必修课，也是提高学生人文修养的基础课程。

新课改要求历史课堂教学把激发学生的内在学习动力作为教学目标，把提高学生的实践能力和创新能力作为教学重点，最大化地提高每节课的课堂效率。

下面就对历史课堂效率的提高提出几条措施。

一、教师认真深入研究教材，提高备课质量
教师不但是课堂教学的组织者，也是课堂学习的谋划者。

想要提高课堂教学效率，就要提高教师的备课质量。

首先教师要提高对备课的重视，一份有效的教案，可以有效地对课堂教学过程进行控制；其次教师还要对教材进行深入研究分析，从根本上提高备课质量。

教材是多少年来总结出来的教学结晶，对其中的重点、难点认真进行分析，掌握其中各知识点的联系，这样才能够在课堂上举一反三、灵活运用。

另外在备课的时候，根据自己的教案的设计，多站在学生的角度，对学生的思想接受过程进行思考，分析学生在知识接受过程中可能会遇到的问题，采取相应的措施进行解决。

二、采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣
历史这门学科讲述的都是过去的事情，也就是历史的发展规律，所以有些教师在讲历史的时候，所采用的方式也是就事论事，这样完全不能够激发起学生的学习兴趣，甚至造成大多数学生都认为历史就是背诵。

中学生是一个充满激情、充满生命活力的群体，是整个教学过程的主体，不是灌输知识的容器，所以教学方式的选择会
直接对学生的学习兴趣产生影响，对课堂教学效率产生影响。

不同的学生对于知识的接受能力不同，所以对其教学方式的选择也应该不同，教师一定要因材施教。

首先要了解全班学生的实际接受能力和知识水平，以选择合适的教学方式。

这样可以避免学生产生厌烦情绪，有助于提高学生的学习兴趣。

目前的教学方式主要有：
1.讲授法。

这是最普遍使用的一种方法。

这种方法有利于解决学习过程中的难点和重点问题，对于教师的知识水平以及教学能力的发挥具有促进作用。

2.材料学习法。

这种方法是针对于新课改的要求进行设计的，主要目的是提高学生的综合学习能力，有助于学生了解一定的历史求证方法，正确认识历史，另外还可以对学生的思维能力进行一定的锻炼。

3.比较法。

这是历史教学中常用的方法。

让学生对一些相似或者相异的历史事件进行分析比较，从而提高学生分析问题的能力，还有助于学生系统地掌握历史事件。

4.讨论法和辩论法。

这两种方法都需要根据实际需要进行使用。

这两种方法的目的主要是培养学生分析问题的能力、创新能力以及团队合作能力。

在实际教学过程中，还可以不断地总结一些新的教学方式，来提高学生的学习兴趣。

三、注意总结知识点的记忆规律，指导学生掌握正确的记忆方法
虽然新课改要求历史教学注重培养学生的实践能力，但是历史
这门学科的知识大部分属于陈述性问题，所以还需要进行大量的记忆。

为了提高学生的记忆效率，就要掌握一定的记忆方法。

首先教师要注意对一些知识点规律进行总结，尽量避免让学生只是单纯地进行死记硬背，而是采取一定的方法进行记忆，以达到事半功倍的效果。

例如，中日《马关条约》的内容：割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本，赔日本军费白银二亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在通商口岸开设工厂等。

就可以采用归纳法，总结为“一厂、二亿、三岛、四口”，这样就非常容易进行记忆。

历史课堂教学只有短短的几十分钟，广大教师在实际教学过程中要不断地进行实践和总结，不断创新，这样才能够真正满足新课改要求，提高学生的课堂学习效率。

参考文献：
［1］张玉玉.提高历史课堂效率之我见［j］.中国科教创新导报，2012（12）：11-13.
［2］李树利.提高课堂效率搞好历史教学［j］.学周刊·a，2012（5）：47-48.
（作者单位江苏省泰兴市第四高级中学横垛分校）。