七年级美术上册(第13册)《学习服装搭配》教案
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教师适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（如哈韩、非主流等着装）。
以下图略：
课后作业：
1、依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。
2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。
2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：
a．服装的种类与款式有哪些？
b.怎样理解与掌握服装色彩搭配？
以上问题教师首先让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。然后教师概括生活中的服装种类与款式，
a.便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。
b.正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。
学习目标
本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。通过学习本课的内容，培养学生[此文转于斐斐课件园]的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。
学生通过赏析图例，再对照教师的讲解和演示，使同学们更进一步加深理解以上存在的难点问题。
通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。
结合学生实际，让学生结合实际生活，描述生活中的一些服装实例，相
通过学习，学生基本掌握了服装搭配，强调学生以实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、相互探讨或独立思考，是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。
2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。
设计
课堂学习过程与方
法
学习过程
方法设计
教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。
学习服装搭配
导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。引出正题。
教师巡视学生作业情况并作指导
展示评价学生通过自评或互评的方式评价作品。（然后教师给予点评）
课堂小结课课堂小结：
课堂延伸通过学习，让学生总结本节课的内容和收获，教师点评后并布置下节课所需图例和资料。
搜集服装搭配相关资料和图例，激发同学们对本课内容的学习兴趣。
锻炼学生的自主学习意识和归纳、总结能力。
通过检测，针对学生存在的问题，教师给予讲解和演示。
c.款式搭配分类：H、A、V、X。
以上问题教师进行简要讲解演示。
教师重点讲解服装色彩搭配
a.同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。
b.花色衣服搭配：选择花色之一搭配。
c.无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致。
d.配饰：鞋帽、围巾、包等等，简要了解。
e.服装走秀:部分学生展示衣着，同学欣赏评述。
学习服装搭配
欣赏感知：
1．让学生自读课文并出示思考题：
a. a.让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？
b.服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）
c.服装的种类与款式有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?
d．你能描述生活中的一些服装实例吗？
教师板书并巡视学生自读情况
探求新知、合作学习：
以下图略：
课后作业：
1、依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。
2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。
2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：
a．服装的种类与款式有哪些？
b.怎样理解与掌握服装色彩搭配？
以上问题教师首先让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。然后教师概括生活中的服装种类与款式，
a.便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。
b.正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。
学习目标
本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。通过学习本课的内容，培养学生[此文转于斐斐课件园]的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。
学生通过赏析图例，再对照教师的讲解和演示，使同学们更进一步加深理解以上存在的难点问题。
通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。
结合学生实际，让学生结合实际生活，描述生活中的一些服装实例，相
通过学习，学生基本掌握了服装搭配，强调学生以实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、相互探讨或独立思考，是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。
2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。
设计
课堂学习过程与方
法
学习过程
方法设计
教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。
学习服装搭配
导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。引出正题。
教师巡视学生作业情况并作指导
展示评价学生通过自评或互评的方式评价作品。（然后教师给予点评）
课堂小结课课堂小结：
课堂延伸通过学习，让学生总结本节课的内容和收获，教师点评后并布置下节课所需图例和资料。
搜集服装搭配相关资料和图例，激发同学们对本课内容的学习兴趣。
锻炼学生的自主学习意识和归纳、总结能力。
通过检测，针对学生存在的问题，教师给予讲解和演示。
c.款式搭配分类：H、A、V、X。
以上问题教师进行简要讲解演示。
教师重点讲解服装色彩搭配
a.同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。
b.花色衣服搭配：选择花色之一搭配。
c.无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致。
d.配饰：鞋帽、围巾、包等等，简要了解。
e.服装走秀:部分学生展示衣着，同学欣赏评述。
学习服装搭配
欣赏感知：
1．让学生自读课文并出示思考题：
a. a.让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？
b.服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）
c.服装的种类与款式有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?
d．你能描述生活中的一些服装实例吗？
教师板书并巡视学生自读情况
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