东莞中学数学教学研究会优秀论文拟奖篇目
2023年初中数学教学论文10篇(优秀7篇)
2023年初中数学教学论文10篇（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学论文获奖范文(推荐36篇)
高中数学论文获奖范文(推荐36篇)高中数学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和技能，培养学生的运算能力。
《立体几何》作为高中数学的重要组成部分，既是教学中的重点，又是教学中的难点。
一、上好第一堂课，激发学生学习《立体几何》这门课的兴趣浓厚的学习兴趣不仅可以使学生积极主动地从事学习活动，而且学习起来还会心情愉快，能够做到全神贯注，长期坚持从而形成一种终身的学习习惯。
另外，学生在学习立体几何之前，对立体几何普遍有一种畏惧心理。
所以立体几何的第一堂课是否能抓住学生，调动学生的学习积极性，激发学生学习立体几何的兴趣，非常关键。
二、帮助学生建立空间概念学生由于受学平面几何的思维定势的影响，在学习立体几何时，要建立起空间概念，有一定的困难，只有尽早解决这个问题。
才能学好立体几何。
1.识图与画图在开始学习立体几何时，要让学生特别注意空间图形在平面内的画法，切不可把虚线再当作平面图形中的辅助线，要把平面图形中的角、线段与空间实例相对照。
2.亲自动手，制作模型在解决有些问题时，可以把一些元素用实物来表示。
对于一些折叠图形问题，学生不妨动手自己折一折，观察分析位置关系的变化，这样就容易看清元素间的位置关系。
三、培养学生空间想象的能力在立体几何教学中，空间想象能力是重要的数学能力之一，也是一种基本的数学能力。
它强调对图形的认识、理解和应用，既会用图形表现空间形体，又会由图形想象出直观的形象，立体几何承担着培养学生空间想象能力的独特功能。
1.教会学生看空间几何体立体几何的概念教学要从实例引入，对图形的观察、分析来抓住它们的本质特征，抽象出数学概念。
2.重视画图基本功的训练画出正确图形，是学生解决立体几何问题的前提和基础，画图基本功的训练，应贯穿在立体几何教学的全过程。
(1)教师利用教具、实物，让学生观察，分析抽象出概念后，然后画出相应概念的直观图。
(2)边说边画，让学生看到教师画图的过程，或者让学生在练习本上与教师同步绘制，那种把图形事先画在小黑板上的作法，在教学很长一段时间内是不宜使用的。
中学数学教育教学研究论文10篇
中学数学教育教学研究论文10篇1. 标题：数学教育中的游戏化教学方法研究摘要：本篇论文研究了在中学数学教育中应用游戏化教学方法的效果和影响。
通过实验证明游戏化教学能够提高学生对数学的兴趣，提升研究动力，并提升成绩。
2. 标题：探索性研究在中学数学教育中的应用摘要：本篇论文研究了探索性研究对中学数学教育的影响。
通过引导学生主动参与问题解决过程，探索性研究能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 标题：合作研究在中学数学教育中的实践与研究摘要：本篇论文研究了合作研究在中学数学教育中的应用效果。
通过小组合作研究，学生能够相互帮助、共同讨论问题，提高数学研究的效率和质量。
4. 标题：创新思维培养在中学数学教育中的探索与实践摘要：本篇论文研究了在中学数学教育中培养创新思维的方法和策略。
通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5. 标题：因材施教在中学数学教育中的应用与研究摘要：本篇论文研究了因材施教在中学数学教育中的有效性。
通过根据学生的不同程度和兴趣，个性化设计数学教学内容和方法，提高研究效果。
6. 标题：信息技术在中学数学教育中的应用研究摘要：本篇论文研究了信息技术在中学数学教育中的应用效果。
通过利用计算机、互联网等信息技术手段，丰富数学教学内容、提升研究兴趣。
7. 标题：探索数学建模在中学数学教育中的实践和推广摘要：本篇论文研究了数学建模在中学数学教育中的应用。
通过让学生从实际问题中提取数学模型，培养数学思维和应用能力。
8. 标题：数学启发式教学在中学数学教育中的研究与应用摘要：本篇论文研究了数学启发式教学对中学数学研究的影响。
通过引导学生发散思维，培养解决复杂问题的能力，提升数学研究效果。
9. 标题：情感教育在中学数学教育中的应用研究摘要：本篇论文研究了情感教育在中学数学教育中的应用效果。
通过关注学生情感需求，培养积极情感，提高学生数学研究的主动性和参与度。
10. 标题：中学数学教育中的实践教学研究摘要：本篇论文研究了中学数学教育中的实践教学方法。
东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目
东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目
公示
东莞市中学数学教学研究会年优秀论文奖评审工作已经结束。
现将拟奖论文篇目予以公布，并设置天(从年月日至日)的异议期，受理对拟奖论文实名提出的异议。
提出异议的个人或单位，应在异议材料上签署真实姓名或加盖单位公章，并注明联系方式，否则恕不受理。
我会对提出异议的个人或单位给予保密。
联系人：刘翥远易文辉，电话：。
附件:东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目
东莞市中学数学教学研究会
二○一七年十二月四日
附件：东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目
实践
的教学为例。
东莞市教育学会2016年度论文评选拟获奖篇目
附件：东莞市教育学会 2016年度论文评选拟获奖篇目一等奖（10篇）作者单位 作者 题目东莞市莞城中心小学分校 邓带琼以“善”导行，以“善”引“效”——7步法建构“至善”文化体系，提升校本德育实效东莞市石龙第三中学 冷芬腾对基于云平台的翻转课堂五个基本要素的认识东莞市万江第一小学 蔡淑英我的班级，我做主——低年级自主管理模式的构建与实践东莞市东城第一小学 袁惠珍提升幸福指数：教师学习共同体构建的价值取向东莞市中堂镇中心小学 邓燕玲让国防教育伴雏鹰成长 ——小学开展国防教育的实践与思考东莞市寮步镇成人文化技术学校 房 颖试论社区教育课程评价体系的构建东莞市莞城步步高小学 王淑英行知学堂——家庭教育平台建设的实践研究东莞市竹溪中学 卢敏莉以有为之心，行无言之教 ——让价值引领照亮孩子生命的殿堂东莞市东城第五小学 黎健仪践行“三点式”教育策略 促小学生习惯养成 东莞市寮步镇横坑小学 张海琴评价之花绽放，品行之果累累二等奖(90篇)作者单位 作者 题目东莞市第五高级中学 黄莉瑜 从不强调成绩，为何能长居榜首？东莞市中堂镇中心小学 胡婉霞以生为本，和谐共促——小学班级管理中编排座位的策略谈东莞市莞城中心小学分校 刘婉华 三方联动，四处收获，吾之所爱 东莞市麻涌镇第一中学 傅思权 四维视觉聚焦教育科研的选题 东莞师范学校附属小学 萧锦红 为德育工作寻找一个支点东莞市中堂镇中心小学 翁顺有让传统文化焕发时代活力 ——关于小学传统文化教育的实践和思考东莞市莞城步步高小学 罗艳萍 以解决问题为中心的“五段课题式”校本教研模式新探 东莞市东城虎英小学 阮美好 基于学生核心素养发展的办学模式改革探索 东莞启智学校 徐怀洞 构建培智职教教育教学评价体系初探东莞市企石镇中心小学 姚金柱 运用“鲶鱼效应”激活学校的教学工作的探索与实践东莞市中堂镇中心小学 郭日莲善利用，重实践，长技能 ——小学劳动与技术教育资源的开发与利用东莞市石碣镇中心幼儿园 金颜珍 巧用幼儿冲突促进交际能力发展的策略研究 东莞市低涌中学 刘泽环 新媒体对中学生价值观的影响及教师引导策略探索 东莞市中堂镇中心小学 陈桂荷 巧用“争章手册”，丰富德育过程性评价 东莞市万江滘联小学 董志平 传统节日文化与德育活动结合的存在问题及解决策略东莞市中堂镇第二小学 黎耀明随风潜入夜，润物细无声 ——用班主任的魅力滋润学生的成长东莞市石碣袁崇焕中学 林丽梅 实施“四注重”细则管理，提高初中班级管理实效 东莞市大岭山镇第五小学 何凤媚 用心、用情、用法，缔造特色文化实验班东莞市中堂镇中心小学 郭冠群以生为本，巧促习惯养成——对小学低年级学生行为习惯养成教育的思考东莞市大朗镇实验小学 叶合珍 脚踏实地 仰望星空东莞市塘厦镇中心小学 刘碧春 创新升旗模式在德育教育中的实践研究东莞市大朗镇培兰小学 黄慧姗虫儿蜕变成蝶 ——浅谈单亲家庭孩子的成长东莞市寮步镇河滨小学 尹瑞玲 创新家长学校办学模式 有效提升家长教育质量 东莞市大岭山镇向东小学 赖艳玲 张驰有度，走心为上--漫谈班级管理艺术东莞市凤岗镇端风小学 邓静想 提升校长课程执行力，打造学校“慧”教育东莞市樟木头中学 石 川加强校本研究，促进教师成长 ——作者所在学校校本研究实践与探索东莞市大朗镇宏育学校 李 菊 课程，撬动学校内涵发展的支点东莞市厚街镇中心幼儿园 李杏芬《指南》背景下打造绘本阅读办园特色的实践研究 东莞市长安镇实验小学 彭睿智 “人际和谐与冲突理论”应用于小学心理健康活动课中的实践探析东莞市大朗中学 彭洪波 基于顶层设计与基层内涵力生发相结合的学校管理中批判性思维开发与运用东莞市大朗第一中学 黄俊华 优化流程、优化管理、优化细节东莞市实验中学 张继恒 新高考方案下普通高中课程设置研究东莞市长安实验中学 邱 莎文化熏染，活动渗透，实践内化 ——“班级文化引领学生自主成长”的实践探究东莞市石碣袁崇焕小学 戴思红 中小学教师健康问题与对策东莞市大朗镇巷头小学 陈爱华 借力互联网+教育 重新定义小学教育新内涵 东莞市大岭山镇向东小学 黎静雯 试论提高小学生课堂自控能力的有效策略东莞市企石镇中心小学 姚林耀慧教育 慧团队---试论教育深化改革背景下小学教学团队建设的培育东莞市莞城中心小学 梁惠权易志军小学生学业评价体系新视域初探东莞市中堂镇蕉利小学 王裕文 家校合作模式引领下的家长义工委员会 东莞市石龙第三中学 龙北渠 从培育团队精神谈班级文化建设的构建策略 东莞市长安镇第一小学 谢耀华 创新少先队活动策略，提高德育工作实效性东莞市长安镇金沙小学 郭秋红陈志平以“家庭读书会”为纽带，增进亲子关系的研究东莞市道滘镇中心小学 唐嘉敏无声胜有声——论“留白”艺术在德育教育中的应用东莞市麻涌镇中心小学 袁笑珍 小学德育中有效促进小学生体验教育效果的策略 东莞市石碣袁崇焕中学 彭丽霞 提高初中翻转课堂教学实效的实践与研究 东莞市石碣中学 谭宏杰 例谈课堂教学能力的提升策略东莞市大朗镇中心小学 叶桂莲 使洪荒之力，绽班级之“绿”东莞市麻涌镇第一小学 罗汉杰记住要求，心怀志向, 家校共育，全面渗透 ——浅淡让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽东莞市万江拔蛟窝小学 黄衬安多写一句话的魅力 ——与学生进行有效沟通的对策东莞启智学校 廖健华 交互式微课在培智课堂教学中应用的研究 东莞市石碣中学 刘玉华 “望、闻、问、切”四法在班级管理中实践研究 东莞市石排镇福隆小学 李慧婷 浩然“德”行，班会“育”之东莞市常平镇中心小学 谢国标 小学教研组制度化建设的实践与思考东莞市道滘镇圣广小学 魏安华 实施心理健康教育 促进学生人格健全发展 东莞市东华初级中学 徐光洁 一个“小恶魔”背后的教育密码东莞市常平镇第四小学 戴彦勋 学校文化：请蹲下来审视孩子的需求东莞市樟木头中学 朱彩红 略论转化“待进生”的有效策略东莞市莞城步步高小学 谢婉群体验让小学生诚信之花盛开 ——基于“班级管理”的小学生诚信教育研究东莞市石龙中学 黄少旭 以人为本理念下的高三智慧备考策略 东莞市长安镇第一小学 李瑞贞 1+1策略，谋求学校内涵发展东莞市万江滘联小学 董志平让“法治”之光普照校园 ——落实依法治校 构建和谐校园东莞市教师进修学校 郭鲲鹏 小学科学教师专业成长的三个机制 东莞市虎门外语学校 曾翠平 做一个心平气和的班主任东莞市樟木头镇百顺小学 向 霁幸福教育的绿光——试论如何提升学生校园幸福感东莞市青少年活动中心 陈学兵 东莞市校外教育培训需求调查研究与策略 东莞市莞城实验小学 萧艳云 弘扬中华优秀传统文化之我见东莞市长安镇第一小学 石哲菁 经典古诗文诵读与生命成长同构东莞市沙田镇中心小学 王丽红 新形势下构建和谐快乐班级的实践与研究东莞市中堂镇潢涌小学 林桂兰小积分，大力量——浅谈小组竞争积分制在班级管理中的运用东莞市横沥镇第二小学 黄淑卿 基于微课掌上通的“家校生态圈”优化策略 东莞市樟木头中学 贺进生 克倦怠•强教师•兴莞教•惠学生东莞市茶山镇第三小学 谢爱兴智慧课程 贵在整合——基于综合实践活动“学生与自我”德育校本课程的开发研究东莞市光明小学 谭礼会 寄宿制学校家校合作教育途径初探东莞市大朗镇崇文小学 陈占弟 让德育插上翅膀东莞市常平镇第四小学 郑 湖 关注学生进步 激励学生成长东莞市大朗镇实验小学 黄学谦 建设幸福校园 培养幸福教师东莞市石碣镇中心小学 刘沛宜 小组自主管理模式的设计及其成效检测 东莞市南城中心小学 肖 玲 任何时候，为自由备一把戒尺东莞市松山湖实验小学 王 宁 论课题研究的过程性东莞市清溪镇第三小学 刘 栋 问“网”那得清如许，为有同心合力建东莞市寮步镇香市幼儿园 郭 玲 基于评价的幼儿园家长志愿者队伍管理实践探索东莞市厚街镇梦想幼儿园 吴 丹 幼儿园厨房创新管理之我见 东莞市康复实验学校 肖艳林 代币制对自闭症学生情绪问题干预的个案研究 东莞市石碣中学 邓新兰 “五式”周记评语对学生进行励志教育的实践研究 东莞市寮步镇成人文化技术学校 陈境全 应开展针对班主任教师指导家长家庭教育能力的培训 东莞市寮步镇中心小学 郭惠强 聚焦课堂教学 彰显教育智慧东莞市常平镇袁山贝小学 伍渭雯 汲取传统文化营养 努力成为“四有”老师东莞市塘厦镇第一小学 廖 琴走进学生心灵的三部曲 ——浅谈教学管理的一些良策东莞市塘厦初级中学 朱亚骏 学校扁平化管理模式的探索和实践东莞市东城朝天实验小学 姚 林 营造教育新常态，推动学校新发展三等奖(150篇)作者单位 作者 题目东莞市康复实验学校 王曙光 “医教结合”视域下特校师资队伍建设研究 东莞市常平镇板石小学 尹凤嫦 做一名“听话”的教师东莞市莞城运河小学 蒋倩锋 小学低年级主题班会课的教学探究 东莞市石碣镇中心小学 李慧英 刍议小学中高年级班会课的优化设计 东莞市南城中心小学 刘晓君 建设班级文化，助长德育之花 东莞市茶山镇第三小学 罗丽菲 让福利不再是“鸡肋”东莞市东华初级中学 郭群英 不忘初心，静待花开东莞市石龙镇爱联学校 黄金盛 微教研活动是常规教研活动的一个增容 东莞市万江石美小学 李爱玲 茶韵满园 以茶润人东莞市常平镇振兴中学 香瑞兴 创新初中家长会形式，提升全面育人效果 东莞市东莞中学初中部 徐秀媚 微格教学对教师专业成长作用的实践与研究 东莞市莞城中心小学分校 陈丽芯 充分运用“破窗效应”，优化班级管理 东莞市莞城中心小学 苏庆南 校本教研，为教师的专业成长拓出一片晴空 东莞市麻涌镇第二小学 邱李松 基于学校特色教育的校本德育探索与实践东莞市大朗中学 钟广春 新课改背景下农村中学实施小组合作教学策略的问题与对策 东莞市大岭山镇中心小学 刘肖芬 小学生小组学习管理共同休出现的问题及其驿策 东莞市光明小学 温亿民 加强团队认同感建设，优化民办学校教师队伍 东莞市东城第一幼儿园 陈妍慧 浅析“安吉游戏”对教师专业发展的启示东莞市东城金色未来幼儿园 陈 婷 幼儿园教师专业化成长初探 东莞市塘厦镇第一小学 黄海凤 开展丰富多彩社团活动，促进学生健康快乐成长 东莞市新世纪英才学校 卓明聪 教师专业发展的校本管理策略构建东莞市第五高级中学 杨 军 高中数学分层走班教学管理的思考与实践东莞市寮步镇宏伟初级中学 陈晓芳网络，想说爱你不容易！——浅析导致新莞人子女网络成瘾的原因与对策东莞市大岭山镇第五小学 蒋正生 运用项目管理，开展德育活动东莞市厚街镇圣贤学校 周红云 以人为本，向执行要质量 ——民办学校管理智慧浅议东莞市万江第一小学 罗惠珍让孩子走出网络沼泽地 ——谈谈如何引导孩子健康上网东莞市万江石美小学 梁淑娴 关于推进儿童“食育”教育的思考 东莞市望牛墩中学 范志武 星语心愿，为梦而圆东莞市樟木头镇中心小学 麦冬仪 对“德育微课”的研究与思考东莞市东城朝天实验小学 刘 青 撰写教育随笔，促进教师专业成长东莞市沙田镇中心小学 周冬红 让家长成为班级教育的坚强后盾 东莞市望牛墩中学 刘兴娣 “梦想观察员”，点亮中考圆梦之路东莞市寮步镇石步小学 汪明霞 利用情商培养 促进班级管理东莞市石排镇中心小学 黄月玲 用爱和智慧建设学生成长立交桥东莞市莞城步步高小学 尹凤葵 基于“知行合一”理念下小学生养成教育研究 东莞市塘厦镇科翔小学 许高桥 运用以人为本的管理理念提高学校教学质量 东莞市厚街湖景中学 江灿权 浅议中学生社团发展的方向与定位东莞市长安镇第一小学 袁向前 巧用中国传统佳节 践行社会主义核心价值观 东莞启智学校 胡旺升 论情感教育在智障儿童数学教学中的应用东莞市东城第一小学 刘建强 领导学生学习：校长工作的新视角东莞市大岭山镇第五小学 黄海键 房树人测验在小学班级管理中的运用东莞市塘厦镇中心小学 温学深 论“阳光教育”精神文化体系的研究与构建东莞市塘厦镇华正学校 陈 勇 浅谈民办学校教学管理刚与柔的协调统一东莞市清溪镇第三小学 吴永青 “负向价值”：儿童世界不容忽视的价值观教育缺失 东莞市塘厦镇第一小学 陈文秀 日记，为美育教育打开另一扇窗子东莞市虎门镇太平小学 邓傍先 活用“鬼点子”，巧治“疑难杂症”东莞市麻涌镇中心小学 莫款芹 发挥学校档案作用，演绎和谐校园东莞市麻涌镇第三小学 梁忠辉 农村小学科普教育的问题与对策研究东莞市望牛墩镇中心小学 赵笑兴 小学生社会主义核心价值观教育的实践与思考 东莞启智学校 张 琳 特殊教育教师职业倦怠成因及解决策略东莞市松山湖莞美学校 葛宇龙 善于倾听“告状” 善待孩子心灵东莞市石龙第三中学 郑永珊 对“翻转课堂”的几点思考东莞市麻涌镇第三小学 陈炽昌 加强校本教研 促进教师成长东莞市南城中心小学 刘惠芬 育生于无形，塑师于无边东莞市石排镇福隆小学 邹彬彬 实施“联动教研”，促进专业发展东莞市教师进修学校 汪 涛 东莞市普惠性民办幼儿园信息技术教育现状的调查研究东莞市长安镇金沙小学 陈彩凤邓丽琼教育，从更新观念开始——由几个案例透析当前家庭教育的主要问题和应对策略东莞市厚街镇开贤学校 郭红卫 民办学校新教师培训途径探析东莞市企石镇东山小学 邓湘洲 在小学校园提倡并推行鼓励教育的理论探究与实践 东莞市常镇平第二小学 刘淑琴 打扫心灵的尘埃东莞市桥头镇中心小学 胡向婷 整合多种资源，夯实德育成效东莞市清溪镇中心小学 谢冰雪 请让你的学生“恋”上你东莞松山湖实验小学 姚湘斌 慕课：孩子生活方式悄然改变东莞市谢岗镇黎村小学 罗柱森以班级浸润，促文明之花——我校以班级文化建设培育社会主义核心价值观的探索与实践东莞市石龙第二中学 蒋建红 中小学校园开展科技体育活动的现状及策略东莞市万江拔蛟窝小学 曾彩兰安全微课，守护生命——浅谈如何利用“安全微课”对小学生进行安全教育东莞市寮步镇莞雅现代小学 李催华 小学班级管理中心理健康教育的运用探讨东莞市大岭山镇第五小学 李玉生为少先队活动注入一汪“活水” ——少先队活动中家长资源的开发与利用东莞市大岭山镇第一小学 黄满婵 播感恩之子 赏美德之花东莞市常平镇第四小学 罗德权 转化“特别学生”策略新探东莞市横沥镇中心小学 叶伟强 有效组织小组合作学习,提高回答问题积极性东莞市凤岗镇宣传教育文体局 周碧库 社会主义核心价值背景下的德育活动 东莞市南城中心小学 杜雪娴 浅析小学常见心理健康问题及对策东莞市凤岗镇宣传教育文体局覃克良 以“智慧德育”为导向提升德育工作科学性 东莞市万江石美小学 陈衬开 浅谈小学后进生的转化艺术东莞市樟木头镇实验小学 蔡华瑜 在小学低年级班级管理中构建多元“星卡”量化评价体系初探 东莞市望牛墩镇新联小学 卢秀珍 营造新校氛围，打造教师专业东莞市厚街镇竹溪小学 陈瑞芳 阳光教育，润泽心灵东莞市高埗镇西联小学 胡华钟态度决定高度——浅谈小学生良好习惯的养成教育东莞市东华初级中学 张景艳 争取让每一朵花都欣然绽放东莞市东城金色未来幼儿园 方 秀 迎接风雨挫折，身心茁壮成长 东莞市横沥中学 胡 飞 微课掌上通在中学德育中的实践应用 东莞市茶山镇第三小学 谢闰光 少先队德育的人文关怀初探 东莞市第八高级中学 蒋显平 关注学生心理 培养健全人格 东莞市麻涌镇第二小学 何惠兰 发挥家长引领作用，唤醒孩子阅读激情东莞市高埗镇中心小学 莫沛贞好风凭借力，送我上青云——从郎平身上学习如何当一名优秀班主任东莞市常平镇中心小学 朱歆静 乐育善管，让学生“亲其师信其道” 东莞市塘厦镇第一小学 潘跃春 注重精神关怀 唤醒学生潜能东莞市清溪镇第二小学 黄米妮魔高一尺，道高一丈东莞市长安镇中心小学 胡锦英 如何实施班级管理的“无为而治”东莞市第八高级中学 李鸿艳 从学生的转变谈后进生转化策略东莞市虎门镇则徐幼儿园 吴小霞 “师幼共情”，让爱与教育同行 东莞市望牛墩中学 陈笑文 “投其所好”，化负极为正极东莞市大岭山镇第三小学 刘丽香 洗净铅华，静听花开东莞市南城阳光第二小学 何有群 上门家访、乐在其中东莞市塘厦镇第一小学 王小英 巧用现代教育技术，助力班级德育 东莞启智学校 刘太祥 基于图形操作的培智学校课堂教学评价 东莞市大朗第一中学 柯献生 做好眼前之事，谋求未来之需东莞市南城中心小学 肖 威 想把一滴水放进大海东莞市石龙镇爱联学校 陈子仪 论微课程在教师专业成长中的运用东莞市高埗镇冼沙小学 黄丽娟 同理心--师生沟通无极限东莞市茶山镇第三小学 黄金生 加强食品卫生管理，构建平安和谐校园 东莞市东莞中学 江兰贞 慧教育 勤思考东莞市青少年活动中心 蒋小华 论人生价值观教育中的人格塑造 东莞市望牛墩中学 范志武 互动交流 共同成长东莞市厚街镇涌口小学 谭丽君 做个有“心”的班主任 东莞市石排中学 黄 罡 初三学生学习压力的团体心理辅导东莞市横沥中学 陈 健 初中生班级自主管理的现状调查与对策研究东莞市大岭山镇连平小学 王丽兰 以心换心，让融洽的师生关系成为提高德育之实效的催化剂 东莞市黄江镇实验小学 周莉芬 浅谈激发学生自信心的方法东莞市麻涌镇大盛小学 曾文珍有坚持才有习惯——浅谈小学生行为习惯养成教育东莞市望牛墩镇新联小学 赵玉燕 沟通，是管理班级的最好渠道 东莞市大岭山镇中心小学 曾繁英 转化养生一得 东莞市东城小学 刘卓平 第二课堂活动的实践与探索东莞市茶山镇中心小学 谢丽明找回“寸草心”，回报“三春晖” ——谈谈如何加强小学生亲情教育和培养东莞市望牛墩镇中心小学 梁瑞冰 榜样，绽放无限光彩东莞市厚街镇双岗小学 詹纭轩 以生为镜 ，提高师生沟通的有效性东莞市清溪镇中心小学 周玉环 以社会主义核心价值观为导向，培养小学生良好品质的思考与实践东莞市横沥镇中心小学 宋 磊 新莞人小学生情绪智力与良好人际关系的建立东莞市沙田镇第一小学 廖美青 “熊”孩“雄”心东莞市沙田镇中心小学 罗晓晨 爱，需要智慧东莞市凤岗镇雁田小学 曾文涛 如何构建“慧教育”背景下的新型课堂东莞市凤岗镇油甘埔小学 李雪萍 学生自主管理之“我的班级我做主”东莞市石排镇独洲小学 陈思姨 新课程改革下多元评价的方法与应用东莞市麻涌镇宣传教育文体局 周远明 浅谈新形势下如何培养人才东莞市望牛墩镇中心小学 梁雪开 用“心”灌溉满园花东莞市茶山镇第三小学 何庆宏 问题意识，发展学生综合探究能力的切入点东莞市松山湖莞美学校 冯晓平用爱的阳光温暖后进生的心灵东莞市东城中心小学 蔡柱权 唤醒每一位学生，促进个性化发展东莞市企石镇星光小学 姚培顺 家校和谐沟通 营造良好育人环境东莞市万江拔蛟窝小学 莫淑敏 放下架子，蹲下身子，用聆听敲响师生沟通的音符 东莞市企石镇江南小学 姚柳凤 “沟通+关爱+赞美+耐心”班主任工作的法宝 东莞市樟木头中学 吴红义 真爱铸真情，“五做”做榜样东莞市第四高级中学 王玲玲 得平凡学生而教之东莞市厚街镇河田小学 尹群弟 “子规夜半犹啼血，不信春风唤不回”——让爱心倾注学困生东莞市望牛墩镇达贤小学 谭淑贞 立德树人，智慧育人东莞市高埗镇西联小学 叶惠君真诚关怀，铸造自信 ——浅谈小学教师对后进生的呵护东莞市桥头中学 张赛鸿 负性情绪对学业不良学生的影响及教育对策 东莞市桥头镇第五小学 刘旭茂 如何提高小学德育的实效性东莞市樟木头养贤小学 廖新桥 深化教学管理，构建新型师生关系东莞市长安镇金沙小学 刘丽云 班级愿景：班级文化的核心与灵魂东莞市茶山镇增益小学 王 平 民办学校管理问题与对策的机制探析 东莞市桥头镇中心小学 邓齐敬 多管齐下，让班级管理更有活力 东莞市石龙中学 郑明山 融合体验式德育活动的班级管理探索 东莞市茶山镇第三小学 袁燕儿 让“爱”温暖后进生的心灵东莞市虎门镇博爱幼儿园 彭兰花 静待花开，博爱与教育同行东莞市望牛墩镇新联小学 黄福宁 甘守三尺讲台 争做‘四有’老师东莞市望牛墩镇新联小学 李笑葵 构建和谐的师生关系，成就教师的幸福感 东莞市高埗镇西联小学 朱小霞 与爱同行滋润学生心灵东莞市石排镇中心小学 曾灿荣 浅谈小学问题学生的成因和转化策略。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
中学数学教研论文3篇
中学数学教研论文3篇数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到中学生数学思维能力的培养，因此应当引起教学工作者足够的重视。
本文是店铺为大家整理的中学数学教研论文，欢迎阅读!中学数学教研论文篇一：初中数学合作学习对策一、合作学习内涵机理论述所谓的合作学习，实质上就是进行班级成员科学分组，确保组内学生能够针对对应课题进行深入交流和同步学习，最终派出代表将组内核心观点表述完整，在获得教师合理性评论建议后加以整改，以此实现对应教学规范引导指标。
二、目前我国初中数学合作学习期间存在的冲突性问题整理研究首先，合作探究式问题设置形式过于简易单一。
须知此类学习交流模式在于激发个体思维创新和合作意识，只有经过各类角度分析整编过后，才能绽放出独到的智慧结晶。
可现实中，教师始终关注课程进度和应试结果，对于学生主观能动性关注度不够，尤其在鸭架式口语灌输讲解氛围中，学生对于既有知识感知趣味丢失，后期自主性学习动力也就不足。
如若长期放置不管，对于学生今后身心健康发展是极为不利的。
其次，合作小组内部成员分工秩序极为紊乱。
事实上，合作学习理念主张吸纳各类学生观念，确保话题内涵讨论结果的多元特性。
可实际布置活动期间，由于教师规则指导不够规范，使得对应任务难以及时交接到个体成员之上，尤其大部分学生作为独生子女，个人主义思想极为深刻，基本上只会将注意力集中投射在自身感兴趣的单元之上，造成固定小组向心力溃败结果，关于真正意义上的合作探究学习风尚难以保持延续。
一般情况下，学习成绩优异的学生会成为问题提出、结论总结代表，至于其余个体完全扮演旁观者角色，小组其间隐藏的思维两极分化效应显著。
最终学习好的个体素质得以合理提升，而成绩不高的个体将继续沉沦。
最后，教师普遍不会参与到初中数学探究式合作学习流程中。
在其思维体系中，片面地认为一切工作都将交付给学生，而应尽的实践活动设计组织、关键知识点提醒引导、课堂秩序科学规范监管职责，却顺势抛之度外。
广州市中学数学教学研究会第八届年会获奖论文通知
广州市中学数学教学研究会第八届年会获奖论文通知各中学：广州市中学数学教学研究会第八届年会得到各中学数学科及广大数学教师的大力支持，各区（含县级市）经初评后，共向年会递交论文209篇。
广州市教育局教研室中数科和广州市中学数学教学研究会聘请专家、教授组成论文评审委员会，依据论文的科学性、创造性、实践性及论文的表述等方面的评价因素，经过认真评审，最终评出一等奖18篇，二等奖58篇，三等奖87篇，现予通知，并发给证书，以资鼓励（名单附后）广州市教育局教研室中数科广州市中学数学教学研究会2006年5月广州市第二届中学数学优秀科组获奖通知各中学：由广州市教育局教研室中数科和广州市中学数学教学研究会主办的第二届（2003年-2006年）“广州市中学数学优秀科组”的评选活动得到各区（含县级市）教育局教研室及各中学数学科的大力支持，按照评选活动要求，提供详尽的资料参评。
评选活动现已圆满结束，经组织评选，共评出“广东实验中学数学科组”等31个中学数学优秀科组，其中初级中学数学科组12个，完全中学（含高级中学）数学科组19个，名单附后。
特此通知广州市教育局教研室中数科广州市中学数学教学研究会2006年5月广州市第二届（2003年-2006年）中学数学优秀科组名单完全中学（含高级中学）数学科组19个：广东实验中学数学科组广州市执信中学数学科组广州市第六中学数学科组广州市第五中学数学科组广东仲元中学数学科组广州大学附属中学数学科组广州市第四中学数学科组广州市育才中学数学科组广州市培英中学数学科组广州市番禺中学数学科组广州市从化中学数学科组广州市番禺区石碁第三中学数学科组广州市开发区中学数学科组广州市从化第二中学数学科组广州市增城新塘中学数学科组广州市第十二中学数学科组广州市花都区邝维熠纪念中学数学科组广州市第八十九中学数学科组广州市沙东中学数学科组初级中学数学科组12个：广州市育才实验学校数学科组广州市句劳中学数学科组广州市第五十九中学数学科组广州市第八十六中分校数学科组广州市花都区新华云山中学数学科组广州市花都区金华初级中学数学科组广州市番禺区市桥星海中学数学科组广州市第三十七中学数学科组广州市第三十中学数学科组广州市五羊中学数学科组广州市番禺区沙湾象达中学数学科组广州市番禺区市桥中学数学科组。
中学数学教研类论文(3篇)
第1篇摘要：问题解决是数学教学的核心环节，是培养学生思维能力、创新能力和实践能力的重要途径。
本文从问题解决的定义、重要性出发，分析了中学数学课堂中问题解决存在的问题，并提出了相应的策略，以期为中学数学教师提供参考。
关键词：中学数学；问题解决；策略；思维能力一、引言数学作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，问题解决在数学教学中具有至关重要的作用。
问题解决能力的培养有助于提高学生的思维能力、创新能力和实践能力，是学生终身学习和发展的重要基础。
然而，在当前的中学数学课堂中，问题解决存在着诸多问题，如学生缺乏问题意识、教师教学方式单一、评价机制不完善等。
本文旨在分析中学数学课堂中问题解决存在的问题，并提出相应的策略。
二、中学数学课堂中问题解决存在的问题1. 学生缺乏问题意识在中学数学课堂中，部分学生缺乏问题意识，对数学问题的关注程度不高。
这主要表现为：学生在面对问题时，往往只关注答案，而忽视问题的本质；在解决问题时，缺乏主动思考和探究的意识。
2. 教师教学方式单一当前，部分中学数学教师在问题解决教学中，仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位。
这种教学方式导致学生被动接受知识，缺乏自主探索和解决问题的能力。
3. 评价机制不完善在中学数学课堂中，评价机制不完善也是一个重要问题。
部分教师只关注学生的考试成绩，忽视学生在问题解决过程中的表现。
这种评价方式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
4. 缺乏有效的教学资源在中学数学课堂中，部分教师缺乏有效的教学资源，导致问题解决教学难以开展。
这主要表现为：教学素材单一，缺乏与实际生活相结合的案例；教学手段落后，无法满足学生多样化的学习需求。
三、中学数学课堂中问题解决的策略1. 培养学生的问题意识（1）激发学生的学习兴趣，提高学生对数学问题的关注度。
（2）通过开展数学活动，引导学生主动发现和提出问题。
（3）鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维能力。
2. 改革教学方式，发挥学生的主体地位（1）采用探究式教学，引导学生自主探索问题解决方案。
东莞市教育局文件
东莞市教育局文件
东教研〔2008〕9号
关于颁发东莞市教育学会2007年
优秀论文奖的决定
市教育学会属下各研究会、各镇（街）和各直属学校教育分会：
2007年我市教育学会的论文评选按初审、初评、终评、终审的程序，对推荐参评的347篇论文进行了认真细致的评审，共评出获奖论文153篇。
其中，《从“帕帕迪”的命运看历史新课程改革》等10篇为一等奖，《英语“做中学”的实验与研究》等72篇为二等奖，《谈“读书”在班级德育工作中的实效性》等70篇为三等奖（学科类的三等奖未列入）。
现决定对一、二、三等奖获得者颁发获奖证书，并对一、二等奖获
得者分别给予500元和300元的奖励。
希望各研究会、分会和全体会员认真学习并积极推介获奖论文的成果，努力促进教育教学改革的深入开展和教育质量的全面提高。
附件：东莞市教育学会2007年年会优秀论文获奖篇目
二○○八年四月十八日
主题词：教育学会论文奖决定
东莞市教育局办公室2008年4月21日发
附件:
东莞市教育学会2007年优秀论文获奖篇目
一等奖（10篇）
二等奖（72篇）
三等奖（70篇）
(只列综合类，学科类三等奖由各学科研究会公布并颁奖)。
东莞市中学语文教研会2016年会论文拟奖名单公示 .doc
东莞市中学语文教研会2016年会论文拟奖名单公示
各中学：
东莞市中学语文教研会2016年年会论文评选工作业已结束，现将拟奖名单予以公示，公示时间为2015年11月29日—12月6日，公示期内如有异议或信息有误的，请致电或发邮件至中语会工作邮箱。
因部分学校上传论文等信息不全，个别拟奖校名或作者不明，请相关学校和老师与中语会联系。
中语会工作邮箱：
联系人：
东莞市中学语文教学研究会
2016年11月29日
附:东莞市中学语文教研会2016年年会论文拟奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。
东莞市教育学会 2018年度优秀论文评选拟获奖篇目
莫沛贞
孩子，你慢慢来
东莞市大岭山镇第五小学
蒋正生
基于实证课下的主题研训
东莞市横沥中学
谢鑫
论基于名班主任工作室的班主任专业化成长
东莞市石龙中学
朱淑茵
蔡晓君
巧用仪式教育，提高高三阶段班级文化建设实效
东莞市南城阳光实验中学
陈洁纯
善用盆栽启迪学子心性助力成长——浅谈盆栽养护在班级管理中的运用策略与实践
东莞市麻涌镇宣传教育文体局
麦志广
镇级科研管理工作措施探究——以麻涌镇为例
东莞市中堂镇第二小学
黎耀明
用班主任的立德树人的魅力发展学生核心素养
东莞市电子商贸学校
汪伟丹
提升中职学生职业素养的策略探究
东莞市玉兰实验幼儿园
曹春桂
谈在学前融合教育中班级教师的角色定位
东莞市长安镇实验小学
洪方强
开展“三家”教育实践活动，推动育人有效路径
谢锦文
以“四进三结合”模式推进学校楹联文化教育的探索
东莞市松山湖中心幼儿园
苏文敏
“慧教育”视角下，家园共同体建构的创新方法与策略初探
东莞市中堂镇中心小学
郭彩云
故事育人 润德无痕
东莞市中堂镇中心小学
邓燕玲
小学开展体验式环境教育的有效策略
东莞市常平中学初中部
古松
中学校长视域下基于时代需要的教师核心素养释义
东莞市大朗镇培兰小学
邹凯清
钟有水
显性指导，隐性熏陶，让科技点亮校园——浅谈小学科普特色教育实践研究
东莞市清溪中学
杨惠玲
他山之石，可以攻玉演说类节目在主题班会课运用的实践探究
东莞市清溪镇第三小学
吴永青
关于我会第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的通知
—
上海市 明珠 中学 浙江省杭州市上城 区教育学 院 安徽省芜湖市 田家炳实验 中学
陈晓娟 余功蔚
刘 丽
—
福建省永 春华侨 中学 江西省上高二 中 山东师范大学附属中学 河南 省商丘市 实验 中学 湖北省教学研究室等
・
谢 雅礼 刘功骚 李知屹 王俊亮 杜志 国
数学课题组
江西 创设情境在高 中数学教学 中的实践探索 山东 关于导学案培养学生数学 自主学习能力的调查报告 河南 高 中数学反思性教学的实践研究 湖北 问渠哪得清如许
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唯有活水源头来
湖北省新课程高 中数学教学现状调查分析报告 湖北省武汉六 中 湖南省常德市第十一 中学 深圳外 国语学校
— —
浙江省黄岩 中学
浙江省杭州市上城 区教育学 院 福建省福州第
三 中学
金克勤
张娟萍
林 风
例谈 图形计算器 的应用
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各会员单位 ： 我会于 ２ １ ０ １年 ５月 ５日发 出 “ 关于 召开第 十五届 学术年会
提交 了 ５ 篇参评论文 ，共计 ２ ３篇． ２ ５ 由我会 学术委 员组成 的评 委会分 三个小组 对上述 ２ ３篇论 ５
参 评 单位 题目 单 位 作 者
北京 中学数学概念教学研究
北京 样例呈现方式对数学归纳法学 习的影响 天津 促进 “ 、思 、知 、行 ”有机结合 的数学课堂教学 学
中学数学教育教学论文题目选题参考
中学数学教育教学论文题目一、最新中学数学教育教学论文选题参考1、初中数学教育教学探微2、中学数学教育教学改革探索与研究--教育教学改革经验简介3、初中数学教育教学改革初探4、初中数学教育教学经验交流5、试谈初中数学教育教学策略6、初中数学教育教学经验交流7、略谈初中数学教育教学8、浅谈初中数学教育教学技巧9、初中数学教育教学之我见10、浅议初中数学教育教学11、浅谈初中数学教育教学的问题及措施12、初中数学教育教学之我见13、关于初中数学教育教学的研究14、新时期初中数学教育教学15、初中数学教育教学艺术16、关于中学数学教育教学之探索17、初中数学教育教学的几点方法和思考探析18、关于初中数学教育教学方法的思考19、初中数学教育教学研究年度综述——基于2013年《初中数学教与学》论文转载情况分析20、中学数学教育教学案例的有益探索二、中学数学教育教学论文题目大全1、刍议新时期初中数学教育教学的可行性2、提高初中数学教育教学质量的途径研究3、探索初中数学教育教学的几种方法4、初中数学教育教学中的问题探索5、初中数学教育教学工作再谈6、初中数学教育教学方法研究7、论如何提中学数学教育教学质量8、再谈初中数学教育教学工作9、初中数学教育教学浅析10、浅谈新时期初中数学教育教学11、浅议初中数学教育教学的几点方法和思考12、试析初中数学教育教学与现代信息技术的整合13、浅谈农村初中数学教育教学现状的成因及对策14、新课程理念下的初中数学教育教学方法15、初中数学教育教学的几点方法和思考探析16、提高农村初中数学教育教学水准17、探究当代初中数学教育教学18、初中数学教育教学的探索19、浅谈中学数学教育教学实践与探索20、初中数学教育教学新探三、热门中学数学教育教学专业论文题目推荐1、新时期初中数学教育教学2、论中学数学教育教学模式的创新3、职业中学数学教育教学的一点思考4、农村初级中学数学教育教学中后进转化的浅探5、谈对中学数学教育教学的思考6、浅析初中数学教育教学方法7、初中数学教育教学方法的几点思考8、浅析新课程背景下的农村初中数学教育教学9、谈初中数学教育教学的几点做法和思考10、中学数学课程与教学中的函数及其思想——数学教育热点问题系列访谈录之三11、与中学青年教师谈谈数学教育理论对中学数学教学工作的帮助12、构建中学数学创新教育教学模式体系13、探索数学教学规律提高教师专业水平——第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动综述14、美国《中学数学教与学》教材的特点及其对中国数学教师教育的启示15、中学数学教学中如何实施创新教育16、中学数学教学中实施素质教育的策略探析17、美国数学教育专业本科生教材《中学数学教学》的评介18、浅谈在初中数学教学中渗透情感教育19、中学数学教学中情感教育探讨20、探讨如何在初中数学教学中实施素质教育四、关于中学数学教育教学毕业论文题目1、中学数学教育教学论2、初中数学教育教学的几点方法和思考探析3、浅谈初中数学教育教学技巧4、师生互动在中学数学教育教学中的地位和作用5、初中数学教育教学的点滴体会6、浅析初中数学教育教学与现代信息技术的整合7、中学数学教育教学改革探索研究8、浅谈初中数学教育教学的几点方法和思考9、浅谈初中数学教育教学的几点方法和思考10、浅谈初中数学教育教学11、试论在素质化教育背景下的中学数学教育教学12、中学数学教育教学类期刊选稿思考13、如何提高农村初中数学教育教学质量之我见14、浅论高效课堂在初中数学教育教学中的发展15、浅议初中数学教育教学的抓手16、探析初中数学教育教学的几点方法和思考17、网络时代初中数学教育教学生活化探究18、如何在初中数学教育教学实践中探索新思路19、农村初中数学教育教学分析20、新课改下初中数学教育教学的探讨五、比较好写的中学数学教育教学论文题目1、"Z+Z智能教育平台"在初中数学教学中的运用2、中学数学教育中的性别差异及教学建议3、也谈中学数学教师应当如何从事教育教学研究4、试论如何在初中数学教学中实施素质教育5、初中数学教学中的激励性教育6、论中学数学教育的情感教学7、对新时期中学数学教学中实施素质教育的探讨8、浅议如何在初中数学教学中开展心理教育9、初中数学教学中实施素质教育的问题研究10、论初中数学教学中的心理素质教育、课堂教学与作业布置、批改11、论中学数学教学中的创新教育12、初中数学教学中的人文教育初探13、如何提高初中数学的教育教学质量14、浅谈初中数学教学中如何实施素质教育15、从中学数学建模教学谈高师数学教育16、继往开来与时俱进开创中国数学教育的新局面——纪念中国教育学会中学数学教学专业委员会成立20周年17、浅谈初中数学教学中的思想政治及德育教育18、浅析初中数学教学实施素质教育19、浅谈如何在中学数学教学中实施素质教育20、初中数学教学情感教育策略探讨。
初中数学教研会推文(3篇)
第1篇正文：近日，我校初中数学教研会在校会议室隆重召开。
本次教研会旨在进一步深化数学教学改革，提高数学教学质量，为教师们搭建一个交流学习的平台。
会议由我校数学教研组长张老师主持，全体初中数学教师参加了此次会议。
会议伊始，张老师对本次教研会的主题进行了阐述，强调了数学教学的重要性以及教研会的重要意义。
他指出，数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有重要意义。
同时，他还指出，随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战，这就要求我们教师不断更新教育观念，提高自身教学水平。
会议第一项议程，由我校优秀数学教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师结合自己的教学实践，从以下几个方面进行了阐述：1. 深入研读教材，明确教学目标。
李老师强调，教师要认真研读教材，把握教材的编写意图，明确教学目标，为课堂教学做好充分准备。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
李老师认为，情境教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习效率。
3. 注重学生差异，实施分层教学。
李老师指出，每个学生的学习能力和接受能力都存在差异，教师应根据学生的实际情况，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 加强课堂练习，提高学生动手能力。
李老师认为，课堂练习是检验学生学习效果的重要手段。
教师应设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高动手能力。
会议第二项议程，由教研组其他成员就近期教学工作进行了总结和反思。
大家一致认为，在教学中应注重以下几个方面：1. 加强课堂管理，提高课堂效率。
教师要善于运用课堂管理技巧，营造良好的课堂氛围，确保课堂教学顺利进行。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
3. 注重教学评价，及时调整教学策略。
教师要及时关注学生的学习情况，对教学效果进行评价，并根据评价结果调整教学策略。
东莞市教育局文件
东莞市教育局文件
东教学会…2008‟4号
东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目公示
东莞市教育学会2008年优秀论文奖评审工作已经结束。
现将拟奖论文篇目予以公布，并设置10天(从12月20日至12月29日)的异议期，受理对拟奖论文实名提出的异议。
提出异议的个人或单位，应在异议材料上签署真实姓名或加盖单位公章，并注明联系方式，否则恕不受理。
我局对提出异议的单位或个人给予保密。
联系人：钟健强、敖守政，电话：23126172
科研办电子邮箱：dgjyky＠
附件:东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目
（注：拟奖篇目文章可在东莞教育科研网“课题管理平台”中[]查看）
二ΟΟ八年十二月十九日
—1—
附件:
东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目
一等奖（11篇）
二等奖（78篇）
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三等奖（82篇）
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主题词：教育学会优秀论文公示
东莞市教育局办公室2008年12月19日发
—9—。
关于2009年东莞市中学数学优秀教学论文评选结果的通报
关于2009年东莞市中学数学优秀教学论文评选结果的通报
各中学：
2009年中学数学论文评选共收到论文345篇，经评审小组初评，共评选出236篇论文，再由评审小组复评。
全体评委坚持公平公正的原则，采取了个人评分和集体讨论相结合、定量评分与定性评价相结合的方式，历时两个月，共评选出一等奖7篇、二等奖60篇、三等奖106篇，获奖名单见附件。
本年度论文的总体水平较高，注重了对课程标准与实验教材的研究，体现了中学数学课程改革的新理念，注重教法研究与学法指导，可操作性较强。
同时，还存在一些常见的问题，主要表现在：①部分论文的数学学科特点不明显；
②罗列例题，缺乏自己的观点和必要的理论依据。
希望获奖的老师继续努力，戒骄戒躁，争取更大成绩，同时也希望学校对获奖的老师给予表扬，以资鼓励。
附件2009年东莞市中学数学教学论文评选获奖名单
东莞市教育局教研室
东莞市中学数学教学研究会
二OO九年十二月十日
2009年东莞市中学数学教学论文评选获奖名单。
东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目[001]
![东莞市中学数学教学研究会年优秀论文拟奖篇目[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea893d184b73f242326c5f21.png)
东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目
公示
东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文奖评审工作已经结束。
现将拟奖论文篇目予以公布，并设置7天(从2015年11月4日至10日)的异议期，受理对拟奖论文实名提出的异议。
提出异议的个人或单位，应在异议材料上签署真实姓名或加盖单位公章，并注明联系方式，否则恕不受理。
我会对提出异议的个人或单位给予保密。
联系人：刘翥远易文辉，电话：23126181。
附件:东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目
东莞市中学数学教学研究会
二○一五年十一月二日
附件：东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目。
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东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目
公示
东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文奖评审工作已经结束。
现将拟奖论文篇目予以公布，并设置7天(从2015年11月4日至10日)的异议期，受理对拟奖论文实名提出的异议。
提出异议的个人或单位，应在异议材料上签署真实姓名或加盖单位公章，并注明联系方式，否则恕不受理。
我会对提出异议的个人或单位给予保密。
联系人：刘翥远易文辉，电话：23126181。
附件:东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目
东莞市中学数学教学研究会
二○一五年十一月二日
附件：东莞市中学数学教学研究会2015年优秀论文拟奖篇目。