教师职业理想教学文案

❖ 人生为一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知
(二）教师职业理想也是实现教师自我 价值的精神动力
教师的职业就是“最能为人类福利而劳 动的职业”，崇高的职业理想是教师在创造 满足教育的社会价值的同时也体验着自身价 值。
教师崇高的职业理想无论是对社会、对 学生还是对教师本人，都具备极其重要的教 育价值。
项、充满激情和诗意的教师； 我心中的理想教师，应该是一个自信、
自强，不断挑战自我的教师； 我心中的理想教师，应该是一个非常最
终他的同事，非常尊重他的领导，非常善于 调动帮助他成长的各方面因素的教师；
我心中理想的教师，因该是一个追求卓 越、富有创新精神的教师；
我心中理想的教师，应该是一个勤于学 习、不断充实自我的教师；
我心中理想的教师，应该是一个关注人 类命运，具有社会责任感的教师；
我心中理想的教师，应该是一个坚韧、 刚强，不想挫折弯腰的教师。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教 育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺 术，艺术的生命在于创新。作为一个新时期 的人民教师，只有树立远大而崇高的职业理 想，才能为民族振兴、国家富强和人民幸福 奉献自己的聪明和才智。
❖ 阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起， 桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建 芬了不起！
导入思考
❖ 李桂林、陆建芬夫妻扎根二坪村18年如一日 地教师育人靠的是什么？
❖ 你认为教师职业理想对一个教师来说重要吗？
一、教师职业理想的含义
❖ 定义：所谓教师职业理想，是指教师个体对 教师职业的向往和追求。既包括对将来所从 事的教师职业的追求，也包括对做一个什么 样理想教师的追求。
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绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一 次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎 根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯"。 ❖ 1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对 彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信 心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养 了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还 两度被评为县优秀教师。 ❖ 二坪--这个过去的"文盲村穷山村"，现在成了"文化村"。昔日的荒凉到 今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山 区的教育事业撑起了一片蓝天。
教师职业理想
导入
❖ 2008感动中国年度人物——李桂林 陆建芬
李桂林
烛照深山 李桂林、陆建芬
2008感动中国年度人物——李桂林 陆建芬
❖ 李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻) ❖ 男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师。 ❖ 女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师。 ❖ 甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下
❖ 2、要正确看待苦与乐
教师职业艰苦且清贫，但教师职业充实 又幸福。有人认为，作为教师至少有三重收 获：一是收获各类人才；二是收获学生真挚 的感情；三是收获创造性劳动成果。
可见，只要教师把这份平凡的工作看作是一 个宏大的世界，耐得住清贫，甘于奉献，就 一定能够体会到为师的乐趣。
链接
❖ 朱永新《我的教育理想》 我心中的立项教师，应该是一个胸怀立
二、教师职业理想的作用
❖ （一）教师的职业理想是献身教育工作的根 本动力 教师要忠诚于人民的教育事业，首先要 有崇高的职业理想，有很高的工作主动性和 积极性。 没有对教育事业的正确理解就不可能产 生对教育事业的热爱，也就失去了从事教育 事业的根本动力。
用格言来铭记于心
❖ 为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学， 为万世开太平。 ——（宋）张载
三、做一个有职业理想的教师
❖ 做有理想的教师，必须注意处理好两大人际关系 ❖ 1、要把个人志愿与社会需要集合起来
教师在职业实践过程中用诸如“我要教育好我的 学生，使他们将来成为科学家”、“我能成为教育 家”等此类的职业理想要求自己，有利于内化职业 规范和职业道德，把教书育人当做自己内在的需要 得以满足的价值选择，形成始终如一的职业行为。
2008感动中国年度人物——李桂林 陆建芬
❖ 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在 最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖 边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操 劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
❖ 感动中国推选委员阿来：乡村教育是重要的，但 常Baidu Nhomakorabea被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。