浅谈幼儿园班级管理的策略图文稿

浅谈幼儿园班级管理的

策略

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

浅谈幼儿园班级管理的策略任教以来，我一直担任班主任工作，送走了一届又一届幼儿，从刚参加工作初次带班时的忐忑不安，到现在能够从从容容地组织幼儿“开展教学，这其中经历了许多艰辛，也使我深深地感悟到：要使班级管理卓有成效，需要班主任运用自己的智慧和才能去精心的经营管理，必须要有一定的方法和策略。一、热爱孩子——做好班级管理工作的前提

伟大的教育家赞可夫说“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”热爱和保护孩子是教师的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱孩子是师德中最重要的一点。

首先要主动亲近幼儿。每天清晨接待孩子来园时，我只是会面带微笑地叫着孩子的小名，热情地向孩子问早问好，亲亲孩子，摸摸孩子，夸夸孩子，以自己“爱”的肢体语言传递“爱”的信息。一句“X X，你今天来的真早！”、“你问好的声音真好听！”就足以让孩子高兴一整天。离园时，轻声地与每个孩子道别，提醒孩子带上自己的物品。而闲暇时，孩子们也会歪着脑袋和我拉家常，拉拉我的衣服，牵牵我的手。也不时有孩子跑过来悄悄地对我说“老师，你今天真漂亮！”、“老师，我好喜欢你！”、“老师，我的新裙子好看吗？”。

其次，要真心体贴幼儿。既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从午睡起床到用餐、喝水、如厕，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。记得有一次，在组织活动的时候，无意中发现楠楠小朋友有点奇怪，坐在小椅子上扭来扭去，一反常态。“楠楠，你怎么啦？”楠楠一副欲言又止的样子“没什么。”，可是直觉告诉我，孩子不对劲。于

是，我走上前，轻轻地拉着楠楠的手到洗手间，一摸裤子，果然是尿裤了。于是，我一面帮孩子换上干净的裤子，一面“轻描淡写”似地告诉楠楠，“其实，每个人小时候都尿裤过，没什么的。只是一定要及时告诉老师，老师会给小朋友换裤子，这样才不会着凉。”楠楠点了点头，还轻声地对我说了谢谢。这些看似婆婆妈妈的小事，正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。

第三，要爱每一个孩子。俗话说“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。”要做到对每一位孩子平等地施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。班级里总有一些小淘气、小捣蛋，我们要耐心、细致地进行引导，以真诚、热爱和关怀的态度去和他们相处，关心和帮助他们，以公平的态度对待他们，努力做到一视同仁。家长把孩子送到幼儿园，送到我的班上，我就要像对待自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让幼儿感受到老师的爱心，感受到老师像他们的亲人一样，时刻关心他们的每一点进步和成长。

二、团结协作——做好好班级管理工作的关键

幼儿园班级管理不同于小学，它是由三位教师来共同完成一个班级的保教工作的，保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。

大家都只都知道“大雁带着青蛙飞”的故事，故事的寓意更值得我们学习。班里的三个老师就像两只大雁和青蛙一样，也许分工有所不同，但在班集体的整个工作中所起的作用却是一样的。也就是说，班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，在工作中过分强调自己的重要性，我们将一事无成。因此，我们要做到“班内无小事，大小事不推诿，当班不当班一个样”，只有三个人既分工明确，又团结互助，并在班级总体工作目标下，互助互补，才共同做好班级管理工作。

记得有一年，班上的41个孩子都参加了大型文艺汇演，部分孩子还获了奖，我们三位教师也获得了优秀指导奖，撰写的论文在市级刊物汇编，所任教的班级也连续三年被评为学区先进班集体，还获得了县先进教师的称号，我们配班的三位教师紧紧地抱在一起，流下了激动的泪水。

三、家园同步——做好班级管理工作的保障

一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家长是重要的合作伙伴应本着尊重、合作、平等的原则，取得家长的理解，支持和主动参与。”由此可见，幼儿园的班级管理工作的有序开展离不开家长们的理解、支持和参与。

在工作中，我们经常用不同方式与家长联系，如个别谈话、家园联系表、家长会、家长开放日等，及时与家长交流幼儿在园的学习和生活情况，反馈幼儿在家的情况，使家长与教师之间互相沟通，达到了家园共育的目的。并结合幼儿存在的问题，与家长共同探讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进幼儿成长，赢得家长的信任、鼓励和支持。例如，在开展“大班幼儿早期阅读的家庭指导”活动中，我们除了开设“早期阅读专栏”、定期邀请市、县和姐妹园的专家、同行来园免费为家长讲座外，还定期邀请家长参加园内阅读观摩活动。活动前一至两周进行宣传和动员工作，如绘制海报、提供时间安排等，一方面扩大声势和影响，使家长充分重视，另一方面让家长对观摩活动的目标、过程、需要配合的环节等有详细的了解。活动中，通过亲子互动等环节让家长走进课堂，亲身体验课堂的早期阅读氛围。活动后，及时与家长交流，了解家长对活动的评价。通过观摩活动，既向家长展示了幼儿在园的阅读活动情况，又让家长学到指导阅读的科学方法，从而有效的带动家庭早期阅读活动的开展。为了更好地能与家长沟通，在工作实践中，我们建立了班级家长委员会，鼓励家委会代表积极听取家长意见，及时和老师沟通，共同切磋育儿经验。

但是，也不能刻意迎合家长，随波逐流。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。如有的家长教育孩子方法简单粗暴，要及时与之沟通，委婉相劝。

总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育更上新台阶。