人教版四年级下册《语文园地五》
四年级下册语文园地五习作
四年级下册语文园地五习作四年级语文下册《语文园地五》是围绕“生命”这一专题展开的，那么同学们写作时应该思考些什么呢?WTT为四年级师生整理了四年级下册《语文园地五》作文，希望大家有所收获!四年级下册《语文园地五》习作篇1一棵大树，我仰头都看不到它的树冠，它怎么长那么高?是谁把它种下的?它经历了什么?好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。
又来了一阵风，小小种子被温暖的泥土包裹起来了。
它慢慢长啊长啊，迈出了生命的第一步，能芽出土。
它意识到，自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验，它终于走完了嫩芽之旅。
他休息了好长一段时间，醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。
没有人给它浇水，没有人给它施肥，它就这样孤独的生长着。
或许它被淘气的小男孩折断了树枝，或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下，但它始终没有放弃，还在努力的生长着......一颗参天大树就是这样长成的。
看着高大茂盛的它，想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途，会无数次受到挫折，接受考验，应该像小种子那样在黑暗里接受信念：努力向上成长吧，你不知道将来有多好，多强大......四年级下册《语文园地五》习作篇2雅安地震，震哭了所有人的心。
中午，正在熟睡时，听见一个个电视台的播报‘雅安地震，最新统计人数为......’‘雅安人，坚持......’我慌忙的抓起眼睛带上就坐到电视机前开始关注。
跟以往的地震一样，所有的感动，都在这一瞬间袭来了。
直到现在，最新统计死亡人数为278人，多么可怕的数字!现在，多么希望这个数字不要再往上提升了。
每上升一次，可能我们中国人的血压就上升一次!地震中的所有感动，彻彻底底看出了：这一刻，我们都是雅安人。
雅安那个地方，有一些小卖部，在地震发生以后，原价是10块的方便面降低到3.5一桶。
还有小卖部里面的老板，硬是不让顾客进去，自己冲进去拿了东西就出来。
采访老板时，老板一脸‘淡定’状：“我觉得，我们既然都是同乡人，有的人来了，拿了就走，我也不要钱了。
人教版小学四年级下册语文《语文园地五——我的发现、日积月累、成语故事》(精编版)
我体会这些句子的意思。
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“士别三日，当刮目相待 ” 这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话， 后以形容对人重视，另眼相待 指人在短时间内有极大的进步，要 改变对他的看法。 指在很短的时间让人家认为变一个 人一样，变得出色了。 分别很短时间，就应用新的眼光看 待 。
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与世长辞 重见天日
神气十足 怦然一震
改天换地
傲然挺立
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有 较深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样 的句子: “我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤 浅。
我体会这些句子的意思。
我的发现
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隔日，三人来到一个桃园，点燃 香烛，拜告天地，结为兄弟。按年 龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞 为三弟。并发誓"同心协力，报效国 家。"此后，三人果然作出一番惊天 动地的事业。
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词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔
流连 经历 权利
小径 瞬间 缤纷
流畅 扑闪 鼓动
引导 概念 跃进
悄然 弧线 欲望
冲破
糟蹋
坚硬
短暂
不屈
有限
茁壮
珍惜
沉稳
震撼
花繁叶茂
磕磕盼盼
多姿多彩
词语盘点
人教版小学四年级下册语文语文园地五
第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学重点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程：再备课记录教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
（设计意图：温故而知新。
通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。
）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
最新人教版四年级下册完美版《语文园地五》教学讲义ppt
张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
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成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
人教版四年级下册语文园地五作文教学
我家有 一盆君子兰,那绿色的叶子犹如一 把把镰刀.它虽然没有荷花那样清香,也没有 牡丹那样高贵,但是,我还是很喜欢他它.可是, 不幸的事发生了,这盆君子兰枯萎了,因为我 们的疏忽,这几天竟然忘了给它们浇水.有的 叶子垂头丧气地弯折腰,有的叶子变黄了,有 的叶子甚至枯萎了,并掉到了地上.我还以为 他活不成了,不给它们浇水,还整天在那里摘 它的叶子.可是它居然依靠自己顽强的生命力 和不懈的努力活了下来,叶子绿的那么精神, 那么光洁,并且又开出了一朵比原来更艳的花 .
我生活在安宁的环境中,总以为周 围的世界是和平的.但看过报纸以后我 的这个梦醒了.我看过这样一则报道： 2001年9月11日,美国纽约世贸大厦遭 受恐怖袭击,倾刻间大楼倒塌,死伤无数, 战争的火苗和悲剧是只有和平才能制 止的,只有团结一致的去维护,才能让 “和平之神”永远留在人间. 读完这篇文章后,我最大的感受是： 我向世界呼吁,要和平不要战争!
荒野上,那些奋力生长出的小花在太 阳的照耀下张开了笑脸.可是天气说变就 变,刚才还是晴空万里,现在就下起了倾 盆大雨.瞧!那朵小花的叶子掉了下来,可 它还不以为然,抖抖身上的水珠,整理好 叶子,在这倾盆大雨中显得格外神气,它 要和风雨战斗到底.他叫醒了它的伙伴, 随它一同显示神气,让风雨彻底服输.
1、读——开头可以先交代自己读过一 本什么书或一篇什么文章，写清书名或 题目。 2、引——用简洁的话概括介绍书或文章 的主要内容，自己总的感受是什么。 3、议——抓住原作中自己感受最深的 某一感想，表明自己的看法，再围绕自 己的观点组织材料。
读后感的内容：
4、联——结合自己周围的事例（包括 自己在内）详细说明，讲明道理。 5、结——最后，可以总结自己读了这 篇读后感的感想，也有人会在结尾处发 出号召。
人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现：日积月累》公开课教..
语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程： 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图， 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图， 展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。
人教版小学四年级下册语文园地五
热爱生命
——让生命绽放光彩
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热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风 冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
今年三月初，它居然又开花了。四朵小花依次绽放， 默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次看到它，我 都倍受震撼：生命可以残缺，但绝不可以放弃！ 我期待来年春天还能看到那可爱的小花。
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• 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。— —米歇潘
•
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的 人。 ——罗曼· 罗兰
美国35岁男子肯尼· 伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致 他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹 般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。
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肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有 上半身的“半身人”。
语文园地五
词语盘点 我的发现 口语交际 日积月累 习作 成语故事
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词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔 冲破 糟蹋
流连 经历 权利 坚硬 短暂
小径 瞬间 缤纷 不屈 有限
流畅 扑闪 鼓动 茁壮 珍惜
引导 概念 跃进 沉稳
悄然 弧线 欲望 震撼
花繁叶茂
生命不息 奋斗不止
我们在班上交流了自己了解到的生命现象， 交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选 择自己感受最深的内容写下来。
1、内容要具体， 2、要写出真实的感受。
3、习作的题目由自己定，
人教部编版四年级语文下册《语文园地五》和《习作例文》知识点易考点名师梳理
统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）第五单元交流平台和习作例文学习目标1.学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。
2.通过习作例文，学习定点观察、按照游览顺序写景的方法，学习使用过渡句使景物转换自然的方法。
3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养审美情趣，增强民族自豪感。
4.能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
一、交流平台本次交流平台的主题是：写好游览类文章的基本方法。
1.回顾本单元所学课文，说说从课文中的发现。
欢欢：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了；重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
乐乐：《海上日出》是按照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。
2.写好游览类文章的基本方法：（1）按游览的顺序写。
以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见之景。
（2）写出景物的特点。
选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。
（3）分清主次详略。
把最具代表性的、最令自己难忘的景物，进行详细描述。
（4）融入真情实感。
做到既有所见所闻，又有所思所感。
二、初试身手星期天，你要带一位同学参观植物园。
借助课本中的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
（指名上台画出参观路线，并按顺序进行介绍）示例：（1）参观路线：南门→芍药园→松林→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→东南门（2）首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药园……刚出芍药园，就进入了松林……松林再往东走数十米，就到了天鹅湖……接着就来到了纪念馆……再往前面走，就是望湖亭……最后，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。
三、习作例文例文一：《颐和园》1.用一个词语来形容颐和园。
(美丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?（1）北京的颐和园是个美丽的大公园。
（2）颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.初读例文，说说作者是按什么顺序来描写的，从哪些语句可以看出来。
人教版四年级语文园地五
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版四年级语文园地五语文园地五日积月累中的成语解析 1. 知己知彼【解释】：原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。
泛指对双方情况都很了解。
【出自】：《孙子谋攻》：知己知彼，百战不殆。
【近义词】：了如指掌【反义词】：雾里看花 2. 百战百胜：【解释】：每战必胜。
形容所向无敌。
【出自】：《孙子谋攻》：百战百胜，非善之善者也。
【近义词】：战无不胜、所向无敌【反义词】：屡战屡败 3. 运筹帷幄：【解释】：1 / 12筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
【出自】：《史记高祖本纪》：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良）。
4. 决胜千里：【解释】：坐镇指挥千里之外的战局。
形容将帅雄才大略，指挥若定。
【出自】：《史记留侯世家》：运筹帷帐中，决胜千里外，子房功也。
【近义词】：稳操胜券 5. 出其不意：【解释】：其：代词，对方；不意：没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 【出自】：《孙子计篇》：攻其无备，出其不意。
【近义词】：攻其不备、出人意外【反义词】：意料之中、不出所料 6. 攻其不备：【解释】：其：代词，指敌人。
趁敌人还没有防备时进攻。
【出自】：《孙子计篇》：攻其无备，出其不意。
【近义词】：攻其无备 7. 围魏救赵：【解释】：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。
人教版小学四年级语文下册第五单元《语文园地五》教学设计
语文园地五第一课时教学内容：口语交际教学目标：1、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。
2、培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。
3、培养学生搜集和处理信息的能力。
4、请学生进行模拟对话，让学生自由找到合作同伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。
教学重难点：1、通过练习活动，增强学生的口语交际能力。
2、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。
教学准备：图片、文字资料教学过程：一、导入1、出示有关生命的名言（1）给予短暂的人生以永恒的意义。
——屠格涅夫（2）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔2、阅读后谈谈感受。
3、师：对于生命，作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。
我们今天就针对“生命”这一话题，来谈谈自己的认识。
（板书，齐读：让生命焕发光彩）二、读题，明白要求1、默读教材中口语交际的要求，画出说话要求。
2、指名说，教师板书：。
（1）说自己了解到的生命现象。
（2）讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）谈自己获得的感受，得到的启示。
3、练一练：用一两句话写写身边了解到的生命现象，如：树砍断枝条还能再生……三、口语交际1、出示各自的资料，整理资料，小组内练习讲述。
2、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，生生交流。
四、课堂小结：生命只有一次，是十分短暂的，但我们只要热爱生命，就可以在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。
五、作业布置将身边了解到的热爱生命小故事说给家人听。
教学板书设计：让生命焕发光彩（1）说自己了解到的生命迹象。
（2）讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）讲自己获得的感受，得到的启发。
第二课时教学内容：习作教学目标：1、在口语交际的基础上进行自由表达。
2、在完成习作后的交流上进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学重难点：进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学准备：把所谈得内容进行加工整理写下来。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生命的理解和感悟，大家的发言都很有见解。
人教版小学四年级下册语文《语文园地五PPT课件》
人教版四年级语文下册课件
成语故事 孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主 管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少 时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光 武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离 书本。为什么你就没有时间呢?” 听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从 此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
人教版四年级语文下册课件
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
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资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长· · · · · ·
人教版四年级语文下册课件
成语故事 有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕 蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对 吕蒙说: “我以为你还是个大老粗呢，想不 到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙 了 !” 吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另 眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼 光看我呢?”
人教版四年级语文下册课件
小林: 我也是一样。仔细想了想，知道这句 话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的 生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所 作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法， 比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例子 · · · · · ·
我体会这些句子的意思。
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人教版四年级语文下册课件
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有 较深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样 的句子: “我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤 浅。
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
成语故事
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
4.练习讲述这个故事。
阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
自主准备
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累
1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
《语文园地五》教学设计
教学目标
1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
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热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
பைடு நூலகம்料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
单元复习
17.《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
18.《永生的眼睛》启示我们：要为他人着想，以自己 的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
19.《生命生命》教育我们：：要珍惜生命，让有限的 生命体现出无限的价值。
20.《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴 风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一 切艰难险阻。
成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此 以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
——让生命绽放光彩
热爱生命 汪国真
我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风
冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一
引导 悄然 概念 弧线 跃进 欲望 沉稳 震撼
花繁叶茂
读读记记
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 砰然一震
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
成语故事
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕 蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对 吕蒙说: “我以为你还是个大老粗呢，想不 到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙 了!”
吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另眼 相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼光 看我呢?”
张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是
在于争取。
(巴 金)
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人
着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱因斯
坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
要求： 1、仔细看图，再读书 上的故事。
2、想一想，这个成语 故事的内容，说说 你对这个成语的理解。
手不释卷 手里的书舍不得放下，形 容读书勤奋或看书入迷。
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵打仗，立下了不少战功。但是他有一个缺 点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他 去镇守一个重要的地方，临走前嘱咐他: “你现在掌管军政大权，应当多读些史书、 兵书，才能担当重任。”
吕蒙听了，感到很为难，摇摇头说:“军 队里事情太多，哪有时间读书啊!”
体会到揣摩句子的含义方法
• 仔细想、 • 联系时代背景、 • 联系自己的生活经验等 • 抓住重点词语、 • 联系上下文揣摩体会
……..
日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 (雷 锋)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
日积月累
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无 论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就 会有希望。
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地五
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 成语故事
读读写写
浓郁 流连 灵性 经历 飞翔 权利 冲破 坚硬 糟蹋 短暂 磕磕盼盼
词语盘点
小径 流畅 瞬间 扑闪 缤纷 鼓动 不屈 茁壮 有限 珍惜 多姿多彩
我体会这些句子的意思。
我的发现
小林: 我也是一样。仔细想了想，知道这句话 含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的生 命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所作 为。体会句子含着的意思，还有其他的方法， 比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例子 ······
我体会这些句子的意思。
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
资料交流
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长······