《少年王冕》PPT课件
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24少年王冕ppt课件
娘，我在学堂里也闷得慌， 不如帮人家放牛，心里 倒快活些。这样可以贴补些 家用，还能带几本书去读呢。
一天，母亲把他叫到面前，说： “孩子呀，不是我要耽误你。 这几年年成不好，只靠我做些 针线活儿挣的这点钱，实在供 不起你读书。如今只好让你到 隔壁人家去放牛。”
一天，母亲把他叫到面前， （难过，愧疚，无奈）说：
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一
天下哪有学不会的事？我何不 自己画几笔？
世上无难事，只怕有心人 有志者事竟成
起初画得不好，三个月之 后，便大有长进，那荷花的精 神、形态、颜色，没有一处不 像真的。
“古人说：‘人 在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没 有一个画工，把这荷 花画下来。”
“天下哪有学不 会的事？我何不自 己画几笔？”
君子务本，本 立而道生。孝悌也 者，其为人之本 与！ ——《论语》
天行健，君子以 自强不息。
——《易传》
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦家 煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃， 用荷叶包了回家孝敬母亲。每 天给的点心钱，也舍不得花， 积攒一两个月，便偷空来到村 学堂，从书贩子那里买几本旧 书。
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦 家煮些腌鱼腊肉，他总舍不 得吃，用荷叶包了回家孝敬 母亲。每天给的点心钱，也 舍不得花，积攒一两个月， 便偷空来到村学堂，从书贩 子那里买几本旧书。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶 着白云。阳光透出来了，照得湖水 通红。山上青一块，紫一块；山下 树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗 过一般，绿得尤其可爱。湖里有十 来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮
一天，母亲把他叫到面前，说： “孩子呀，不是我要耽误你。 这几年年成不好，只靠我做些 针线活儿挣的这点钱，实在供 不起你读书。如今只好让你到 隔壁人家去放牛。”
一天，母亲把他叫到面前， （难过，愧疚，无奈）说：
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一
天下哪有学不会的事？我何不 自己画几笔？
世上无难事，只怕有心人 有志者事竟成
起初画得不好，三个月之 后，便大有长进，那荷花的精 神、形态、颜色，没有一处不 像真的。
“古人说：‘人 在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没 有一个画工，把这荷 花画下来。”
“天下哪有学不 会的事？我何不自 己画几笔？”
君子务本，本 立而道生。孝悌也 者，其为人之本 与！ ——《论语》
天行健，君子以 自强不息。
——《易传》
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦家 煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃， 用荷叶包了回家孝敬母亲。每 天给的点心钱，也舍不得花， 积攒一两个月，便偷空来到村 学堂，从书贩子那里买几本旧 书。
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦 家煮些腌鱼腊肉，他总舍不 得吃，用荷叶包了回家孝敬 母亲。每天给的点心钱，也 舍不得花，积攒一两个月， 便偷空来到村学堂，从书贩 子那里买几本旧书。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶 着白云。阳光透出来了，照得湖水 通红。山上青一块，紫一块；山下 树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗 过一般，绿得尤其可爱。湖里有十 来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮
小学五年级上学期语文《少年王冕》优质课PPT课件
一阵大雨过后，天空中黑云边
上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
“人说：‘人在
画图中’，真是一点不 错。可惜这里没有一个 画工，把这荷花画下 来。”
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐” 的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
24《少年王冕》ppt
“古人说：‘人在 画图中’，真是一点不 错。可惜这里没有一个 画工，把这荷花画下 来。” “天下哪有学不会 的事？我何不自己画几 笔？”
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶 着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱
茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿
得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞
一阵大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映；
（山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里） 有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书， 也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷
24 少年王冕
王 冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江 诸暨人。出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、 画家，为后世留下了300多 首好诗，著有《竹斋集》。 他性格孤傲，鄙视权 贵。诗画皆负盛名，他一生 清贫，不追求功名利禄，潜 心诗画，过着隐居的农家生 活。后人称王冕为“儒林之 楷模，学者之榜样”。
王冕是元末明初人， 七岁时，…… 十岁时，…… 不知不觉三四年过去了，……
到了十七八岁，……
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如
帮人家放牛，心里倒快活些。这样 可以贴补些家用，还能带几本书去 读呢。”
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。每天给的点心 钱，他也舍不得花，积攒一两个月， 便偷空来到村学堂，从书贩子那里 买来几本旧书。白天牛吃饱了，王 冕就坐在柳树阴下看书。
上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶 着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱
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“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，
心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读 呢。”
“孩子呀，不是我要耽误
你。这几年年成不好，只靠我 做些针线活儿挣的这点钱，实 在供不起你读书。如今只好让 你到隔壁人家去放牛。”
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛， 心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读 呢。”
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
手不 龌．龊．循默：
卒．用其人： 6.
找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 以．归。 C、普又以．其人奏。 7.请翻译：（2%）
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
“天下哪有学不会
的事？我何不自己画几 笔？”
联系自己的经验,展开想象 说一说:
王冕练习画画非常刻苦。— —————————————— —————————————— —————————————— ——————————————
只 不 朵吾
留 要 朵家 墨
清 人 花洗 气 夸 开砚
梅
满 颜 淡池
一阵大雨过后，天空中黑云边
上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
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例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
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可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
“天下哪有学不会
的事？我何不自己画几 笔？”
联系自己的经验,展开想象 说一说:
王冕练习画画非常刻苦。— —————————————— —————————————— —————————————— ——————————————
只 不 朵吾
留 要 朵家 墨
清 人 花洗 气 夸 开砚
梅
满 颜 淡池
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
(赛课课件)五年级上册语文《 少年王冕 》 (共34张PPT)
标
眼看， “眼看三个年头过去” 能换成“不知不觉三年过去了”， 为什么 ？
不能
因为这三年日子对于他母亲不好过。夫 丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维 持生活，日子非常艰辛。
新课讲解 教学目
标
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家
放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家
用，还能带几本书去读呢。”
你怎样理解这段话？
“我在学堂里也闷得慌” 这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心
安理得地坐在学堂里读书。
新课讲解 教学目
标
“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”
放牛可以贴补家用，为母亲分忧，
王冕心里感到快活。
21世纪教育网
说明耽误不了我读书。
新课讲解 教学目
标
从这句话你看出少年 懂事
新课讲解 教学目
标
这些景物都是什么颜色的？
有什么作用？ 黑云 白云 湖水通红 树叶绿得尤其可爱
树木青翠欲滴
色彩对比强烈，色调彼此协调。
新课讲解 教学目
标
这段话中运用了哪些动词？
你有什么体会？
镶 透 照 缭绕 掩映 滴 洗
这些词，让静态的景物充满了动感，把景 物写活了。动静结合，让人感受生机勃勃 的美。
受到讥笑时， 王冕鼓励自己，一定要坚持。 得到夸奖时， 王冕告诫自己不能骄傲。 ……就这样，三个月之后，王冕的画技便大有长进， 那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
新课讲解 教学目
标
不知不觉三四年过去了，王冕读了 不少书，也明白了许多道理。 你觉得王冕明白了什么道理？
无论什么事，只要努力，终能做成。
耽 女+眉 媚
禾+三+丿+㇏ 艹+冖+玉
眼看， “眼看三个年头过去” 能换成“不知不觉三年过去了”， 为什么 ？
不能
因为这三年日子对于他母亲不好过。夫 丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维 持生活，日子非常艰辛。
新课讲解 教学目
标
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家
放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家
用，还能带几本书去读呢。”
你怎样理解这段话？
“我在学堂里也闷得慌” 这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心
安理得地坐在学堂里读书。
新课讲解 教学目
标
“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”
放牛可以贴补家用，为母亲分忧，
王冕心里感到快活。
21世纪教育网
说明耽误不了我读书。
新课讲解 教学目
标
从这句话你看出少年 懂事
新课讲解 教学目
标
这些景物都是什么颜色的？
有什么作用？ 黑云 白云 湖水通红 树叶绿得尤其可爱
树木青翠欲滴
色彩对比强烈，色调彼此协调。
新课讲解 教学目
标
这段话中运用了哪些动词？
你有什么体会？
镶 透 照 缭绕 掩映 滴 洗
这些词，让静态的景物充满了动感，把景 物写活了。动静结合，让人感受生机勃勃 的美。
受到讥笑时， 王冕鼓励自己，一定要坚持。 得到夸奖时， 王冕告诫自己不能骄傲。 ……就这样，三个月之后，王冕的画技便大有长进， 那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
新课讲解 教学目
标
不知不觉三四年过去了，王冕读了 不少书，也明白了许多道理。 你觉得王冕明白了什么道理？
无论什么事，只要努力，终能做成。
耽 女+眉 媚
禾+三+丿+㇏ 艹+冖+玉
小学五年级上学期语文《少年王冕》优质课PPT课件
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
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二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一
一阵大雨过后，天空中黑云边
上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
小学五年级上学期语文《少年王冕》优质课PPT课件
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
小学五年级上学期语文《少年王冕》优质课PPT课件
品名 配料
蔬菜苏打饼干
小麦粉、鲜鸡蛋、精炼食用植物油、白、 砂糖
奶油、
食盐、脱水青菜、橙汁
保质期 十二个月
生 产 日 2006 年 6 月 10 日
期
以该说明的配料中分别选出一种物质，填在相应的横线
上，富含蛋白质的是
，富含油脂的 是 ，富
含维生素的是
。 ▲▲▲综合提高： 6．下表是 100g 某品牌板栗的部分营养成分
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
王冕一一答应，母亲含着眼泪 回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
从此，王冕白天在秦家放牛，
晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些 腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不
hé ǎi
(
)(
)(
)(
)(
)
gōng jìng zhì pǔ
bó xué
yuān bó
tì tǎng
(
)(
)(
)(
)(
)
lín
lí kuī jiǎ
shēnshì
rén shēng dǐng fèi
(
)(
)(
)(
)
rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
3．维生素
种类多，组成与结构复杂，生命体需要量甚微但十分重要，能调节 新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。维生素一般都是从食物中摄取 （媒体），若摄入量不足，生长发育会出现障碍，甚至会患某些疾病， 但服用过量不仅无益而且有害。 探究问题三：维生素与人体的关系 结论：维生素A 不足会引起夜盲症。
小学五年级上学期语文《少年王冕》优质课PPT课件
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
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When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
一阵大雨过后，天空中（黑）云边上 镶着（ ）白云。阳光透出来了，照得湖水 （ ）通。红山上雾气缭绕，岩石掩映；山 下树木（ ），葱（茏）欲滴青。翠树枝像水 洗过一般，（ ）得尤其绿可爱。湖里有十
来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水 珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
转处 舍得
放在句中也会读：
1.娘，我在学堂里也闷得慌，不 如帮人家放牛，心里倒快活些。
2.一天，正值黄梅时节，天气闷 热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐 着。
• 王冕的少年时代是艰辛而又坎坷的，请同学们 快速地浏览全课文，想一想课文主要描写了王冕 哪几个年龄段里发生的故事，找出有关年龄的词 。 交流：七岁 十岁 十三四岁 十七八岁
把上面的内容整理一下，归纳课 文主要内容。
娘，我在学堂里也闷 得慌，不如帮人家放牛， 心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本 书去读呢。
同学们，课文读到这里，你们 觉得王冕是一个什么样的人呢？
（ 孝敬母亲 勤奋好学 ）
(同学们很会读书，读得不仅认真而且 仔细，对问题有自己的思考和见解，下一 节课我们将继续走进课文，感受他的优秀 品质——孝敬长辈和勤奋好学。)
供不起 供他读书 供你两顿饭 闷得慌 闷热 载着 不禁
gong （供给）（供应）
供
gong （供品）（口供）
men （闷热）（闷沉沉）
闷
men （闷闷不乐）
yan （腌肉） （腌菜）
腌
a （腌臜）
zan （积攒） （攒钱）
攒
cuan（攒动）（攒中药 ）
zai （一年半载）（记载 ）
载
zai （载歌载舞）
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道： “古人说‘人在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没有一个画工， 把这荷花画下来。”随后转念又想： “天下哪有学不会的事？我何不自 己画几笔？”
只不朵吾
留 清
要 人
朵 花
家 洗
墨
气 满
夸 颜
开 淡
砚 池
梅
乾色墨头
坤。
好 ，
痕 。
树 ，
王冕，了解了你少年的成长经历，我不禁想 跟你说：你——
弃学放牛补家用 ，
留鱼包肉敬母亲。 省吃攒钱买书本， 树阴底下勤看书。 懂事孝顺又勤奋， 少年王冕传美名。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
王冕起初画可得他不毫好不， ，每天来到池
塘边
。烈日炎炎下，他
；狂风暴雨中,他 。晚上回家，他还
……就这样，他像
，
三个月之后，王冕的画技便大
有长进，那荷花的精神、形态、颜色，
没有一处不像真的。
原著：初时画得不好，画到三个月之像才从湖里摘下来贴在纸上的。
只不朵吾
留要朵家
清人花洗
气夸开砚
满颜淡池
乾色墨头
坤。
好 ，
痕 。
树 ，
王 冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江 诸暨人。出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、 画家，为后世留下了300多 首好诗，著有《竹斋集》。
他性格孤傲，鄙视权贵。 诗画皆负盛名，他一生清贫， 不追求功名利禄，潜心诗画， 过着隐居的农家生活。后人 称王冕为“儒林之楷模，学 者之榜样”。
王冕作品欣赏：
《断桥香雪图》 （美国大都会艺术博物院藏）
《墨梅图》 （上海博物馆）
《南枝春早图》 （台北故宫博物院藏）
少年王冕
冕
耽
冠冕堂皇 加冕
耽误 耽搁
腌
腌鱼 腌肉
攒
积攒 攒钱
莹 晶莹
媚
明媚 妩媚
秦
秦国 秦汉
耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁
早出晚归 不知不觉 阴云密布 青翠欲滴 争先恐后
第二课时
少年王冕
读文时，我们可以通过揣 摩人物的语言、行为来深入了 解人物。
习作时也可以通过人物语
言描写、动作描写等来反映人
物特点。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映； （山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里）
有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上
（镶）着白云。阳光（ 透）出来了， （ ） 得湖照水通红。山上雾气（ ）,岩缭石绕 （ ）掩；映山下树木葱茏，青翠欲（ ） 。 树滴枝像水（ ）过一般洗，绿得尤其可爱。
• 根据这四个年龄段，我们可以把课文分 成四段，请同学们试着给课文划分段落。
这四个年龄段中，哪个年龄段的故事给你 留下了深刻的印象？找出你感兴趣的段落读一 读，并想一想，这个段落主要写了什么？
时间、事件串一串 王冕是元末明初人， 七岁时，_____________________； 十岁时，_____________________； 不知不觉三四年过去了，_________； 到了十七八岁，________________。
君子，孝悌也者！
——《论 语》
天行健，君子以自强不息。
——《易 经》
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不 妖……花之君子者也。
——《爱莲说》
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
一阵大雨过后，天空中（黑）云边上 镶着（ ）白云。阳光透出来了，照得湖水 （ ）通。红山上雾气缭绕，岩石掩映；山 下树木（ ），葱（茏）欲滴青。翠树枝像水 洗过一般，（ ）得尤其绿可爱。湖里有十
来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水 珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
转处 舍得
放在句中也会读：
1.娘，我在学堂里也闷得慌，不 如帮人家放牛，心里倒快活些。
2.一天，正值黄梅时节，天气闷 热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐 着。
• 王冕的少年时代是艰辛而又坎坷的，请同学们 快速地浏览全课文，想一想课文主要描写了王冕 哪几个年龄段里发生的故事，找出有关年龄的词 。 交流：七岁 十岁 十三四岁 十七八岁
把上面的内容整理一下，归纳课 文主要内容。
娘，我在学堂里也闷 得慌，不如帮人家放牛， 心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本 书去读呢。
同学们，课文读到这里，你们 觉得王冕是一个什么样的人呢？
（ 孝敬母亲 勤奋好学 ）
(同学们很会读书，读得不仅认真而且 仔细，对问题有自己的思考和见解，下一 节课我们将继续走进课文，感受他的优秀 品质——孝敬长辈和勤奋好学。)
供不起 供他读书 供你两顿饭 闷得慌 闷热 载着 不禁
gong （供给）（供应）
供
gong （供品）（口供）
men （闷热）（闷沉沉）
闷
men （闷闷不乐）
yan （腌肉） （腌菜）
腌
a （腌臜）
zan （积攒） （攒钱）
攒
cuan（攒动）（攒中药 ）
zai （一年半载）（记载 ）
载
zai （载歌载舞）
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
王冕不禁看得入了迷，心里想道： “古人说‘人在画图中’，真是一 点不错。可惜这里没有一个画工， 把这荷花画下来。”随后转念又想： “天下哪有学不会的事？我何不自 己画几笔？”
只不朵吾
留 清
要 人
朵 花
家 洗
墨
气 满
夸 颜
开 淡
砚 池
梅
乾色墨头
坤。
好 ，
痕 。
树 ，
王冕，了解了你少年的成长经历，我不禁想 跟你说：你——
弃学放牛补家用 ，
留鱼包肉敬母亲。 省吃攒钱买书本， 树阴底下勤看书。 懂事孝顺又勤奋， 少年王冕传美名。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
王冕起初画可得他不毫好不， ，每天来到池
塘边
。烈日炎炎下，他
；狂风暴雨中,他 。晚上回家，他还
……就这样，他像
，
三个月之后，王冕的画技便大
有长进，那荷花的精神、形态、颜色，
没有一处不像真的。
原著：初时画得不好，画到三个月之像才从湖里摘下来贴在纸上的。
只不朵吾
留要朵家
清人花洗
气夸开砚
满颜淡池
乾色墨头
坤。
好 ，
痕 。
树 ，
王 冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江 诸暨人。出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、 画家，为后世留下了300多 首好诗，著有《竹斋集》。
他性格孤傲，鄙视权贵。 诗画皆负盛名，他一生清贫， 不追求功名利禄，潜心诗画， 过着隐居的农家生活。后人 称王冕为“儒林之楷模，学 者之榜样”。
王冕作品欣赏：
《断桥香雪图》 （美国大都会艺术博物院藏）
《墨梅图》 （上海博物馆）
《南枝春早图》 （台北故宫博物院藏）
少年王冕
冕
耽
冠冕堂皇 加冕
耽误 耽搁
腌
腌鱼 腌肉
攒
积攒 攒钱
莹 晶莹
媚
明媚 妩媚
秦
秦国 秦汉
耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁
早出晚归 不知不觉 阴云密布 青翠欲滴 争先恐后
第二课时
少年王冕
读文时，我们可以通过揣 摩人物的语言、行为来深入了 解人物。
习作时也可以通过人物语
言描写、动作描写等来反映人
物特点。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映； （山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里）
有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶 上水珠晶莹透亮。
一阵大雨过后，天空中黑云边上
（镶）着白云。阳光（ 透）出来了， （ ） 得湖照水通红。山上雾气（ ）,岩缭石绕 （ ）掩；映山下树木葱茏，青翠欲（ ） 。 树滴枝像水（ ）过一般洗，绿得尤其可爱。
• 根据这四个年龄段，我们可以把课文分 成四段，请同学们试着给课文划分段落。
这四个年龄段中，哪个年龄段的故事给你 留下了深刻的印象？找出你感兴趣的段落读一 读，并想一想，这个段落主要写了什么？
时间、事件串一串 王冕是元末明初人， 七岁时，_____________________； 十岁时，_____________________； 不知不觉三四年过去了，_________； 到了十七八岁，________________。
君子，孝悌也者！
——《论 语》
天行健，君子以自强不息。
——《易 经》
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不 妖……花之君子者也。
——《爱莲说》
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着 白云。阳光透出来了，照得湖水通红。 山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱 茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿 得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞 上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。