部编版语文一年级上册《口耳目》PPT课件
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部编版一年级语文上册3《口耳目》课件(共26张PPT)
两句俗语告知我们应该爱惜身体， 养成好习惯 。
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚
人教部编版一年级上册语文课件识字3《口耳目+口耳目手足》 (共14张PPT)
一年级上册 第一单元
《口耳目》 +图书《口耳目手足》
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
眼睛
猜谜语
两把扇，在两边， 摸得着，看不见。
耳朵
猜谜语
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
嘴巴
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
看图说话 图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
我会认
口耳目手足
整合图书
阅读主题图书21页《口耳目手足》，思考它们分别能
做什么事情？
口能说，
耳能听，
1.教师范读。
目能看，
2.学生跟读。
手能做，
3.指明学生回答。
足能行。
我会写Leabharlann 耳耳：四个横长短不同，第一笔为中 横，要平稳。最后一笔是长横，要稍微 向上斜。
站如松
做动作认读“站”
坐如钟
做动作认读“坐”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
行如风
卧如弓
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《口耳目》 +图书《口耳目手足》
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
眼睛
猜谜语
两把扇，在两边， 摸得着，看不见。
耳朵
猜谜语
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
嘴巴
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
看图说话 图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
我会认
口耳目手足
整合图书
阅读主题图书21页《口耳目手足》，思考它们分别能
做什么事情？
口能说，
耳能听，
1.教师范读。
目能看，
2.学生跟读。
手能做，
3.指明学生回答。
足能行。
我会写Leabharlann 耳耳：四个横长短不同，第一笔为中 横，要平稳。最后一笔是长横，要稍微 向上斜。
站如松
做动作认读“站”
坐如钟
做动作认读“坐”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
行如风
卧如弓
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
部编版一年级上册语文识字《口耳目》说课教学电子课件
多少 小猫 苹果
黄牛 鸭子 杏子
一只 河边 桃子
课文讲解
你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?
课文讲解
黄牛和猫
苹果和大枣
课文讲解
鸭子和鸟
杏子和桃
课文讲解
《大小多少》 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
课文讲解
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
关口
口才
课文讲解
耳
上课时，不要交头接耳。
耳朵
木耳
交头接耳
课文讲解
目
老师的目光让我感到温暖。
目光
目标
目录
课文讲解
手
手巾
小学生要远离手机。
手语
手机
课文讲解
足
放学了，我们一起去踢足球。
足球
足迹
知足
课文讲解
站
立+占= 站
车站
站立
站岗
课文讲解
坐 人+人+土=坐
坐 车 如松
人教版小学语文一年级
识字3 口 耳 目
引入新课
大家都是认字 高手，现在识字王 国里还有几位新朋 友等着跟大家见面！ 瞧，他们一个个都 迫不及待了。
口 耳目 手足站
坐
我会认
kǒu ěr mù
zú z zuò
口耳目手足站坐
我会写
口 耳 目
我会写
手
足
我会写
站 坐
课文讲解
口
过路口要小心。
路口
门口
课后作业
选择自己喜欢的方式读一 读课文。
坐如 钟
行如风
卧如弓
新部编人教版一年级语文上册《口耳目》教学课件
同学们，再见！
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
口耳目
目录01Biblioteka 通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
耳，根据耳来造句 学习认识到更多的汉字。
课后作业
01
把不会的汉字书写10遍，交给 小组长
02
通过向爸爸妈妈来展示今天在 学校学习到的新知识。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
最新人教部编版一年级上册语文《口耳目》教学课件ppt
会 写
耳目手日田禾
火木云山虫人
14
对韵歌
云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。
山青对水秀， 柳绿对桃红。
15
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
1天地人
天地人 你我他
1
2金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
2
kǒu ěr mù rì yuè huǒ
口 耳 目日 月 火
yánɡ niǎo tù mù hé zhú
羊 鸟兔木禾竹
3
mù
目
4
tù
兔
5
kǒu ěr
mù
rì
yuè
口耳目日 月
huǒ
yánɡ niǎo
tù
火 羊鸟兔
hé
zhú
mù
禾竹 木
6
口耳 目 日 月
火 羊鸟兔 禾竹木
7
口 日 目 变
一
减一笔
加一笔
变
木 禾 加一笔
8
9
牛龟 弓
眉 果瓜
Байду номын сангаас10
我 会
写 十木禾
11
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
12
我 会 耳朵 目光 手足 日头 写 田苗 禾苗 火柴 木头
白云 大山 虫子 人们
13
我 一二三上下口
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
【部编版】一年级上册语文《口耳目》标准课件
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。 耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 目 3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短， 干活真卖力。 手
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
大眼睛，亮晶晶。 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干。 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵。 样样声音听得清。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
目
口手耳足
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文要舒展，上大下小。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
3 口耳目
我会读
天二你三 他地四人 五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件 【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
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【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
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mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
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“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
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【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
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大眼睛，亮晶晶。 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干。 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵。 样样声音听得清。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
目
口手耳足
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
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我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》标准 课件
【部编版】一年级上册语文要舒展，上大下小。
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3 口耳目
我会读
天二你三 他地四人 五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
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部编版一年级语文上册《口耳目》PPT课件
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目》公开课PPT课件
“站如松”的意思就是站着 要像松树那样挺拔。“如”是 “像”的意思。
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
部编版一年级上册语文3口耳目手足第一课时课件
口 目耳 手 足
第三个游戏 比一比，谁能干！
口：嘴巴
吃 饭
喝 水 说 话
耳：耳朵
听音乐 听课 听故事
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开 车
拿 东
西
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
人有五件宝， 手足口耳目。 学习和劳动， 谁也离不了。
指导书写
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线。 各个方位记心间。
课堂总结
课后作业
1.练写生字“口、目”。 2.在生活中去认识身体其它器官，记住它们的名称。 3.完成对应课时的练习。
1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
2.两把扇，在两边， 摸得着，听得见。
3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
口耳 目
3 口耳目手足
（第1课时)
耳 口目
手 足
手足口耳目谁？ 干什么？ 手指
手掌
手心 手腕
手背
耳 口目 手 足
读准音 记住形
口 目耳 手 足
左上格
右上格
横中线
左下格 右下格
竖中线
指导书写
口目
口
认识“横折”
横折：轻下笔，斜向 上，顿一顿，折下来。
口 kǒu
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
口
指导书写
口目
目 mù
结构：独体字
部编版语文一年级上册识字3 口耳目(课件)
观察“目〞字和图中画的这只眼 睛，你有什么发现？
目
甲骨文
目光 节目 甲骨文“目〞就像一只眼睛。
字理识字
口 门口 入口 耳 耳朵 木耳
字理识字
手 手心 举手 足 足球 手足
连一连
口耳目手足
说一说“手”的部位和与“手”有关的物品
手心 手腕 手表
手背 手臂 手帕
手掌 手套 手机
手指 手链 手提包
“目录〞就像一本书 的眼睛，它可以帮助我们 理解整本书的大概内容。
2 02 2
2022秋统编版语文一年级上册
识字3 口耳目
猜猜谜谜语语
口 (1)红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。 耳 (2)圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。各种声音
能听见，从小到老不见面。
目 (3)上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
情景识字
口
足
目
手
耳
想一想
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
字理识字
说一说 和小组同学说一说这首儿歌是什么意思？
站 如 松，坐 如 钟。 行 如 风，卧 如 弓。
判断走路姿势的正误。
判断睡觉姿势的正误。
我会写
“耳”的四横的长短 各不相同，第一横平且稳， 中间两横不碰边，最后一 横向上斜。
写一写
撇的起笔由按到提，
笔画从右到左，由重到轻， 从粗到细。
写一写
弯钩起笔轻，比
比目鱼的两 只眼睛长在身体 的同一侧，看起 来十分特别。
认识田字格
竖中线
左上格 左下格
右上格 横中线 右下格
写一写
写一写
我会写
“口〞字上大下小， 写在格子中间。
我会写
“目”字上下同宽。中间的 两横与上下横之间间距匀称， 中间两横收笔都不碰到竖。
(一上)一年级上册 识字3 口耳目 PPT精品课件 部编版
笔 画：
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
部编一年级上册《口耳目》PPT(课件)
3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、 、”。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
zú
足
zhàn
站
足球 足迹
站立 站岗
识字巧方法 口下站一人， 竖横在中间， 全靠它出门
识字巧方法
立刻占领 高地
zuò
坐
坐下 请坐
识字巧方法
二人土上坐
摘苹
果 站目坐 足
口
手
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图画文字。 人为什么要“站如松，坐如钟”？ 书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
shǒu 书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。 坐如钟，看起来端庄、稳健。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时象松树一 样挺拔。坐姿像 旧时摆放在桌子 上的台钟一样， 四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
行如风，卧如弓。卧 弓如一弓样，侧睡卧觉，时不像仅
说说图片上是人体什么器官？
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、 、”。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
zú
足
zhàn
站
足球 足迹
站立 站岗
识字巧方法 口下站一人， 竖横在中间， 全靠它出门
识字巧方法
立刻占领 高地
zuò
坐
坐下 请坐
识字巧方法
二人土上坐
摘苹
果 站目坐 足
口
手
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图画文字。 人为什么要“站如松，坐如钟”？ 书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
shǒu 书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。 坐如钟，看起来端庄、稳健。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时象松树一 样挺拔。坐姿像 旧时摆放在桌子 上的台钟一样， 四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
行如风，卧如弓。卧 弓如一弓样，侧睡卧觉，时不像仅
说说图片上是人体什么器官？
部编版一年级上册语文《口耳目》PPT说课课件
古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象 形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易 于学生记忆字形，了解字义。本课教学设计重在以图画构建识字情境， 以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知 字义，并产生学习汉字的愿望。
六、说教学过程
2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。 师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么 呢？（听话）
3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事 物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）
4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突
出。
识字一
《口耳目》
身体器官
口、耳、目
书写规范
坐姿正确
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而 且不稳定，不持久。《语文课程标准》强调：学生是学习和发展 的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的个体差异和不同的学习需求。本节课伊始，我没有直接 给孩子们讲什么是象形字，而是采用图片展示的方式引导学生自 己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同桌合作认一认。让学 生在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学生的被动接受变为 主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。
（播放图片和象形字，让学生去猜测它到底是什么字，这些字有着 什么样的故事，大胆发展学生的思维，积极鼓励孩子们结合生活实 际思考，并让学生交流一下“你是怎么认识这些字的”，引领学生 利用生活积累认字，有意识地到生活中去学语文。）
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同学们，古时候还没有文字，人 们是怎么交流的呢？聪明的人们 就想了个办法，用画画来表示东 西，把他们看到的东西都画出来。 可是后来他们觉得画画太麻烦了， 那慢慢的人们就把他们画的东西 改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一 组的小朋友找的最多！ 口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
那么“足”字有哪些朋友呢？ 手足 驻足 充足 知足 足球 足迹 画蛇添足 微不足道 知足常乐 不足挂齿
老师给大家看几个象形字， 看哪位小朋友能马上知道这 是什么字！
足 手 口 耳 目
同学们，你们知道我们的口、 耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口 耳 目手 足
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。 手手手，在哪里？手手手，在这里。 足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站 坐
足 足
站
人
坐
人
立
占
土
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口
耳
目
手
足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵 耳蜗 耳聋 耳机 悦耳 银耳 口耳相传 耳闻目染
木耳 耳根
我们一起给“目”字找找朋友吧！
眼目 目光 科目 项目 目的 题目 目录 盲目 目中无人 目瞪口呆 目不转睛
“手”都有哪些朋友呢？
手足 手指 手掌 动手 手机 手工 左手 右手 洗手 能手 选手 手舞足蹈 七手八脚 眼疾 手快
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一 组的小朋友找的最多！ 口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
那么“足”字有哪些朋友呢？ 手足 驻足 充足 知足 足球 足迹 画蛇添足 微不足道 知足常乐 不足挂齿
老师给大家看几个象形字， 看哪位小朋友能马上知道这 是什么字！
足 手 口 耳 目
同学们，你们知道我们的口、 耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口 耳 目手 足
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。 手手手，在哪里？手手手，在这里。 足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站 坐
足 足
站
人
坐
人
立
占
土
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口
耳
目
手
足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵 耳蜗 耳聋 耳机 悦耳 银耳 口耳相传 耳闻目染
木耳 耳根
我们一起给“目”字找找朋友吧！
眼目 目光 科目 项目 目的 题目 目录 盲目 目中无人 目瞪口呆 目不转睛
“手”都有哪些朋友呢？
手足 手指 手掌 动手 手机 手工 左手 右手 洗手 能手 选手 手舞足蹈 七手八脚 眼疾 手快
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。