音乐教学之“动”节奏论文

音乐教学之“动”节奏

摘要：设计“动感”的教学活动，让学生在课堂中真正“动”起来，感受、体验、表现、创造音乐，提高课堂教学质量。

关键词：节奏；肢体动作

中图分类号：g633．951 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-052-002

传统的音乐课中，教师运用最多的学生参与活动是听、唱、议。教师在整个课堂教学过程中充当的还是主角，主导着学生的一切课堂音乐活动，学生的想象力、创造力受到遏制，没有足够的伸展和发展空间，学习音乐的积极性也受到抑制。所以，出现了中学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课的现象。

其实音乐教育是一种情感教育，不是单纯的技能传授。培养学生的审美功能是音乐教育的鲜明特色，这是近年来音乐教育界达成的共识。在音乐教育中应特别强调学生学习音乐的兴趣、学习的态度以及自信心的培养，提出音乐教育中“丰富情感体验、培养审美情趣促进个性的和谐发展”。我们现在常忽略了音乐教育的本身功能，把音乐教育变成一种枯燥的技能训练，而对知识技能的传授与训练过分强调，将会抹杀学生天性好动这一根本特点，学生上课往往不满足于安静地听音乐或仅用歌声来表达感情，而是更喜欢用动作来补充自己情感的表达，边唱边跳，边欣赏边表演，动静互补，相辅相成。

音乐中的“动”是指人随着音乐的旋律与节奏做有规律的肢体动