留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录(25篇汇总)
留守儿童谈心记录第1篇辅导教师王圣镈辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生。
留守儿童的谈心记录
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的资料。
留守儿童的谈心记录
师：能给我介绍一下你以前的学习情景吗？此刻都有哪些变化呢？
乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！
黄：好玩。
我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？
黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。
我：今年暑假回来参加我们的活动吗？
黄：会。
小结：孩子有点内向，不太爱说话，可是经过我们简单的交流，我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈心记录（十）：
据学校调查，留守学生的问题主要表此刻：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制本事不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
黄：恩。
我：那他们此刻回来了吗？
黄：还没有。
我：他们大概什么时候回来呀？
黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）
2024年留守孤残儿童谈心记录
日期：2024年10月15日
地点：留守儿童之家
小明：我还好，谢谢你关心。
但是，我想我和其他孩子不太一样，因
为我是留守孤残儿童。
小明：我知道我不能像其他孩子一样，从根本上来说，我更需要别人
的帮助。
小明：最近学校的孩子们开始排斥我，他们不愿意和我一起玩，说我
身体有残疾，不方便。
这让我觉得很难过。
小明：起初，我觉得很伤心，但是我意识到我不能因此而放弃。
我开
始寻找那些愿意和我成为朋友的人。
我也尝试着展示自己的优点，去证明
我也可以做到很多事情。
小明：我也希望有更多的机会能展示自己。
小明：嗯，我会试一试的。
小明：谢谢你的建议，我会记住的。
小明：谢谢你的鼓励，我会更加努力，相信自己。
小明：嗯，我会传递和分享我的爱心。
本次谈心记录结束。
小明展现了积极面对困境，寻找解决方法的态度。
作为留守孤残儿童，他需要更多人的关怀和支持，在与困难抗争的过程中，我们也应给予他应有的帮助和理解。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录近年来，留守儿童问题日益受到社会的关注。
为了更深入地了解他们的内心世界和生活状况，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
以下是这次谈心的详细记录。
留守儿童姓名 1：小明，今年 10 岁，父母在他 5 岁时就外出打工，每年只有春节能回家几天。
我：小明，平时想爸爸妈妈吗？小明：想，特别是看到别的同学有爸爸妈妈接送的时候。
我：那会经常给他们打电话吗？小明：会的，但是每次打电话都不知道说什么，心里有好多话，一开口又说不出来。
我：那在学校里过得怎么样？小明：学习有点难，有时候遇到不会的题也没人教。
我：那和同学们相处得好吗？小明：还行，就是有时候他们会笑话我没有爸爸妈妈在身边。
我：那爷爷奶奶对你好吗？小明：好，他们很疼我，但是他们年纪大了，很多事情也管不了我。
留守儿童姓名 2：小花，今年 12 岁，父母外出打工已经 6 年。
我：小花，你觉得爸爸妈妈不在身边对你最大的影响是什么？小花：感觉很孤单，遇到事情只能自己扛。
我：那在生活上呢，会自己洗衣服做饭吗？小花：会，这些早就学会了，不然没人帮我。
我：那学习上有没有给自己定个目标？小花：想考个好成绩，让爸爸妈妈高兴，可是太难了。
我：为什么会觉得难呢？小花：没人辅导我，有些知识理解不了。
留守儿童姓名 3：小刚，今年 9 岁，父母在外打工 3 年。
我：小刚，平时喜欢做什么呀？小刚：喜欢看电视，但是爷爷奶奶不让看太久。
我：那有没有小伙伴一起玩？小刚：有，但是他们有时候会欺负我。
我：为什么会欺负你呢？小刚：说我爸爸妈妈不在家，没人保护我。
我：那你会很难过吗？小刚：会，但是我不敢告诉爷爷奶奶，怕他们担心。
通过与这些留守儿童的谈心，我深深地感受到了他们内心的孤独、无助和对父母关爱的渴望。
他们在成长的道路上，面临着诸多的困难和挑战。
学习方面，由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往感到吃力，成绩也容易受到影响。
在学校遇到问题时，不能及时得到父母的鼓励和支持，容易产生自卑心理。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。
为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。
我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。
我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。
我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。
你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。
我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。
留守儿童姓名：嗯，我试试。
我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。
我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。
我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。
慢慢地，大家就熟悉起来了。
留守儿童姓名：好的，老师。
我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。
我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。
我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。
不能自己一个人默默忍受。
留守儿童姓名：知道了，老师。
我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。
留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个让人心疼的群体。
他们的父母为了生活远走他乡，孩子们只能留在家里，与祖辈或者亲戚相依为命。
在与这些孩子的谈心过程中，我深深感受到了他们内心的渴望、孤独与坚强。
孩子姓名，一个十岁的小男孩，眼神中常常透露出超出年龄的成熟。
当我第一次和他谈心时，他显得有些拘谨。
我轻轻地问他：“最近过得怎么样？”他沉默了一会儿，小声地说：“还好。
”我知道，这简单的两个字背后，隐藏着许多的情绪。
“想爸爸妈妈吗？”我继续问道。
他咬了咬嘴唇，微微点头：“想，但是他们要赚钱。
”我能感受到他对父母的理解，但也能体会到那份思念的沉重。
“在学校里和同学们相处得好吗？”他抬起头，眼中闪过一丝犹豫：“有时候会被欺负，因为他们说我没有爸爸妈妈在身边。
”听到这里，我的心一阵刺痛。
“那你有没有告诉老师呢？”他摇摇头：“不想给老师添麻烦。
”多么懂事的孩子，却承受着本不该在这个年龄承受的委屈。
孩子姓名的学习成绩还算不错，但他说有时候遇到难题，没有人能辅导他。
“爷爷奶奶不懂，我只能自己想办法。
”他的话语中带着一丝无奈。
我鼓励他：“你很聪明也很努力，只要坚持下去，一定会越来越好的。
”他认真地点点头。
还有一个小女孩，叫孩子姓名，才七岁。
当我问她平时最喜欢做什么的时候，她低下头，小声说：“自己玩过家家。
”听到这个回答，我的心里酸酸的。
“有没有想要的玩具呀？”她抬起头，眼睛里闪着光：“想要一个芭比娃娃，可是不敢跟爷爷奶奶说。
”“为什么不敢呢？”“怕他们说乱花钱。
”孩子的回答让我感到无比心疼。
在与这些留守儿童的交流中，我发现他们普遍存在着缺乏安全感和自信心的问题。
他们渴望关爱，渴望陪伴，渴望像其他孩子一样，在父母的怀抱里撒娇。
孩子姓名，一个十二岁的女孩，性格比较内向。
她告诉我，每当看到别的孩子和父母一起出去玩，心里就特别难受。
“我觉得自己好像被遗忘了。
”她的声音带着一丝颤抖。
我拉着她的手说：“不会的，爸爸妈妈是爱你的，只是暂时没办法陪在你身边。
新整理留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录范文
留守儿童谈心记录范文背景随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌向城市，留守儿童问题也日益严重。
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在农村家庭中，没有父母陪伴的儿童。
留守儿童的心理健康问题备受关注，因此，对留守儿童进行心理疏导和关爱是非常必要的。
谈心记录我是一名志愿者，参加了一次留守儿童谈心活动。
在这次活动中，我与一名留守儿童进行了谈心，以下是我的记录。
儿童信息•姓名：小明•年龄：10岁•性别：男•家庭情况：父母均在城市打工，由爷爷奶奶照顾谈心记录我：你好，小明，我是一名志愿者，我们来聊聊吧。
小明：好的。
我：你平时都喜欢做什么？小明：我喜欢打篮球，还喜欢看动画片。
我：那你有没有想过将来要做什么？小明：我想当一名篮球运动员。
我：那很好啊，你有没有参加过篮球比赛？小明：没有，我只是在学校里打打篮球。
我：那你平时有没有遇到什么困难？小明：有啊，我觉得我在学习上比别人差，还有就是我爸妈不在身边，我很想他们。
我：那你有没有跟爷爷奶奶说过你的困难？小明：没有，他们也很忙。
我：那你有没有跟老师说过？小明：没有，我觉得老师也很忙。
我：那你觉得你该怎么办呢？小明：我不知道。
我：那你觉得你需要什么样的帮助呢？小明：我想有人陪我打篮球，还有就是我想跟爸妈视频。
我：好的，我们可以帮你联系一下爸妈，让你们视频聊天。
还有，我们可以组织一些活动，让你和其他小朋友一起打篮球。
小明：真的吗？太好了！我：是啊，我们志愿者就是来帮助你们的。
总结通过这次谈心活动，我了解到留守儿童的心理健康问题非常严重，他们需要关注和关爱。
我们可以通过组织一些活动，让他们有机会和其他小朋友一起玩耍，还可以帮助他们联系父母，让他们感受到家人的关爱。
同时，我们也应该鼓励他们勇敢地面对困难，寻求帮助，让他们的心理健康得到有效的疏导和治疗。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录日期：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名记录人：记录人姓名背景介绍：留守儿童姓名是我们班级中的一名留守儿童，父母常年在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
为了更好地了解他的内心世界，给予他更多的关爱和帮助，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心内容：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，小声说）还行吧。
我：老师发现你最近上课的时候有点走神，是不是有什么心事呀？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：我能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那你平时会跟他们打电话吗？留守儿童姓名：会，但是每次时间都很短，他们总是很忙。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情我也不想跟他们说。
我：那在学校里呢？有没有和同学们一起玩得很开心？留守儿童姓名：（摇摇头）我觉得他们不太愿意跟我玩，有时候还会嘲笑我没有爸爸妈妈陪。
我：听到你这么说，老师很心疼。
同学们可能不太懂事，但是你要相信，大多数同学都是友好的。
你有没有试着主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我试过，但是他们好像不太感兴趣。
我：别灰心，也许只是方法不对。
那你的学习怎么样？留守儿童姓名：我觉得有点难，有些题目不会做，也没人教我。
我：那你可以多问问老师和同学呀，老师很愿意帮助你的。
留守儿童姓名：（犹豫了一下）嗯，我知道了。
我：除了学习和生活，你还有没有其他的梦想或者想做的事情？留守儿童姓名：我想以后能成为一名画家，画出我心中的爸爸妈妈。
我：这是个很棒的梦想！那你要为了这个梦想努力哦。
留守儿童姓名：老师，我会的。
我：老师相信你一定可以的。
那在生活中，如果遇到了不开心的事情，一定要跟老师说，好吗？留守儿童姓名：好的，谢谢老师。
后续跟进措施：1、与留守儿童姓名的家长取得联系，建议他们尽量增加与孩子沟通的时间和频率，让孩子感受到父母的关爱。
2、在班级中开展关爱留守儿童的主题班会，引导同学们关心和帮助像留守儿童姓名这样的同学，营造一个温暖、友爱的班级氛围。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录在一个阳光明媚的午后，我走进了一间布置简单却充满温馨的教室，准备与几位留守儿童进行一次深入的谈心。
这是一次特殊的交流，我希望能走进他们的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，给予他们一些温暖和支持。
我首先见到的是一个名叫小雨的女孩，她安静地坐在角落里，眼神中透露出一丝淡淡的忧伤。
我轻轻地走到她身边，微笑着问道：“小雨，能和老师聊聊你的生活吗？”她抬起头，看了我一眼，犹豫了一下，然后微微地点了点头。
小雨告诉我，她的父母在她很小的时候就去了大城市打工，每年只有过年的时候才能回家。
她一直和爷爷奶奶生活在一起，虽然爷爷奶奶很疼爱她，但她还是常常感到孤独。
她说她很想念爸爸妈妈，尤其是在看到别的孩子和父母一起玩耍的时候。
“有时候，我会偷偷地哭，因为我觉得自己好像没有爸爸妈妈的陪伴。
”小雨的声音有些哽咽，我的心里也一阵酸楚。
我握住小雨的手，说：“小雨，爸爸妈妈虽然不在身边，但他们一定是非常爱你的，他们在外面努力工作，也是为了给你创造更好的生活条件。
你要相信，他们的心一直和你在一起。
”小雨听了，若有所思地点了点头。
接着，我和一个叫小峰的男孩聊了起来。
小峰是个活泼好动的孩子，但当谈到父母时，他的眼神也黯淡了下来。
小峰说：“老师，我知道爸爸妈妈是为了赚钱才出去的，可是我学习上遇到困难的时候，没有人能帮我。
我有时候想努力，却又不知道该怎么做。
”我鼓励他说：“小峰，你是个聪明的孩子，只要你有决心，一定能克服这些困难。
老师会帮助你，你也可以多和同学交流，大家一起进步。
”小峰用力地点了点头，说：“老师，我会努力的！”在和孩子们的交流中，我发现他们普遍存在着一些心理问题。
比如，由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，他们大多感到孤独、自卑、敏感。
在学习上，也因为没有家长的监督和指导，遇到了不少困难。
和小欣交流时，她向我倾诉了自己在学校被同学欺负的经历。
她说因为父母不在身边，那些同学觉得她好欺负，经常故意捉弄她。
她说这些的时候，眼泪止不住地流。
留守儿童谈心记录 优选25篇.doc
留守儿童谈心记录优选25篇【导语】留守儿童谈心记录优选25篇由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：留守儿童谈心记录篇2：留守儿童谈心记录篇3：留守儿童谈心记录篇4：留守儿童谈心记录篇5：留守儿童谈心记录篇6：留守儿童谈心记录篇7：留守儿童谈心记录篇8：留守儿童谈心记录篇9：留守儿童谈心记录篇10：留守儿童谈心记录篇11：留守儿童谈心记录篇12：留守儿童谈心记录篇13：留守儿童谈心记录篇14：留守儿童谈心记录篇15：留守儿童谈心记录篇16：留守儿童谈心记录篇17：留守儿童谈心记录篇18：留守儿童谈心记录篇19：留守儿童谈心记录篇20：留守儿童谈心记录篇21：留守儿童谈心记录篇22：留守儿童谈心记录篇23：留守儿童谈心记录篇24：留守儿童谈心记录篇25：留守儿童谈心记录【正文】篇1：留守儿童谈心记录标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
与留守儿童谈心记录内容
与留守儿童谈心记录内容留守儿童姓名：邱同学谈话时间：xx年xx月xx号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较平衡，碰到自己无能为力的事，就去打听我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便可以顿觉云开雾散。
当然成绩提升的`较慢，亦较平衡。
对象：黄大明（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：徐大明家时间：20xx.1.27我：徐书记您好，在忙碌呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋现在在您东郊吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，现在寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回去吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自己有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，不过小学生现在就拎手机可以影响自学吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们现在做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听闻了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学积极开展假期自学辅导活动。
到时候可以教教他们英语、课外科学知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也可以教教他们唱歌、唱歌什么的。
我：阿姨这个建议很好。
徐：那你们现在就是在宣传还是……我：我们现在只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
徐：这就是一定的。
我：到时候希望黄久洋可以参加，你们家离学校也蛮近的。
徐：不好的。
那些初高中生也可以出席吗？我：嗯，如果他们愿意当然可以啊。
徐：其实你们不必这么费力的，你们可以给家长写下一封信，然后使孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的建议。
到时候希望您们多多支持。
徐：一定，一定。
我：再见！再次感谢您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们明确提出许多宝贵的建议，也使我们的家访难进行了许多。
对象：黄九洋。
地点：龙王沟小学。
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇
留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－留守儿童谈心记录40篇小学生家访记录40篇家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求：1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐：1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
幼儿园留守儿童谈心记录
幼儿园留守儿童谈心记录近年来，随着经济发展和城市化进程的加快，越来越多的父母选择将孩子寄放在幼儿园，以便能更好地工作和生活。
然而，幼儿园留守儿童问题也逐渐引起了人们的关注。
我曾有机会与一些幼儿园留守儿童进行了谈心交流，他们的心声让我深感触动。
我与张晨进行了交流。
张晨是一名活泼开朗的五岁男孩，他告诉我，每天早上父母都匆匆忙忙地去上班，晚上也很晚才回家。
他说他在幼儿园的生活很开心，老师们很关心他们，但他常常感到孤独。
他希望父母能多陪他玩耍、聊天，让他感受到家庭的温暖。
接着，我与李雪进行了交流。
李雪是一名安静内向的四岁女孩，她告诉我，她最大的愿望就是能和爸爸妈妈一起吃饭。
因为父母都忙于工作，她经常一个人吃饭，感觉很孤单。
她说她会做一些小菜，准备好餐具，但她总是期待父母能回家陪她一起享用晚餐，这样她会觉得很幸福。
然后，我与王涛进行了交流。
王涛是一名活泼可爱的六岁男孩，他告诉我，他最喜欢的事情就是和爸爸妈妈一起出去郊游。
然而，父母工作繁忙，很少有时间陪他外出游玩。
他说他希望父母能多放一些时间出来，带他去郊游、游乐园，这样他就能和爸爸妈妈一起度过快乐的时光。
我与小明进行了交流。
小明是一名聪明懂事的五岁男孩，他告诉我，他最希望父母能经常来学校参加家长会和活动。
他说他平时在学校里很努力学习，希望能让父母看到他的成绩和进步。
他希望父母能多关心他的学习情况，帮助他解决学习中的困惑。
通过这次与幼儿园留守儿童的谈心交流，我深刻地意识到了他们的内心渴望。
他们渴望父母的关爱和陪伴，渴望能和父母一起度过快乐的时光。
因此，我认为家长应该更加重视与孩子的沟通交流，尽量在工作之余抽出时间陪伴孩子。
可以选择在晚餐时间与孩子一起品尝美食，分享生活中的点滴；可以选择在周末或假期带孩子外出郊游，让他们感受到家庭的温暖和幸福。
幼儿园和学校也应该加强对留守儿童的关怀和教育。
可以组织一些亲子活动，让家长和孩子们一起参与，增进彼此之间的了解和感情；可以定期举办家长会，让家长了解孩子的学习情况，并与老师进行有效的沟通；可以开设心理辅导课程，帮助留守儿童排解内心的孤独和压力。
留守儿童谈心记录优选2
留守儿童谈心记录优选2留守儿童谈心记录优选2谈心记录：关注留守儿童问题日期：2024年5月15日地点：留守儿童教育中心C：好的，谢谢老师。
B：小明，我了解到你的父母都在外地工作，你是一个留守儿童。
你觉得这样的情况给你带来了什么困扰？C：我觉得最大的困扰就是我家里没有人陪我，小时候我一直都是独自在家。
而且我父母很少回家，我感觉他们不关心我。
B：是的，你的感受我能够理解。
你曾经和你父母表达过这样的感受吗？C：有过，但他们说他们出去工作是为了给我更好的生活条件，他们不能回家是因为工作太忙。
但我还是感觉很孤单。
B：孤独是留守儿童经常面临的一种情感，你不是一个人。
我们可以讨论一些应对孤独的方法，你觉得怎样？C：嗯，我想在学校多交一些朋友，也会利用网络和父母进行更多的交流。
B：这是个非常好的建议，交朋友可以让你有更多的陪伴感。
你对网络交流有什么顾虑吗？C：有一些，有些时候我会觉得我和爸爸妈妈之间的交流不如面对面的那样真实。
B：这是非常正常的，面对面的交流确实会更加亲密。
但是，在他们不能回家的时候，网络交流是一种很好的替代方式。
你可以和他们分享你的生活，也可以向他们传达你的情感。
C：好的，我会试试的。
B：除了孤独，你还有其他的困扰吗？C：我觉得自己没有人管，放学后一个人在家，我常常觉得精神压力很大。
B：留守儿童确实会面临更多的自理压力。
你有没有想过一些减轻压力的方法？C：有时候我会画画，或者踢球来放松一下自己。
B：这是非常好的放松方式。
你可以在课余时间多尝试一些兴趣爱好，这样可以让你更好地发展自己，也能为你的生活增加乐趣。
C：好的，我会试着找一些适合我的兴趣爱好。
B：那么，我们还需要解决其他的问题吗？C：嗯，我想问问老师，我如何才能和其他人更好地相处呢？B：这个问题很重要，社交技巧对于每个人都非常关键。
首先，要学会尊重他人，并且倾听他人的意见。
其次，要积极参与团体活动，跟大家一起玩耍，交朋友。
还有，要学会分享和合作，这样可以增进你和他人之间的友谊。
留守儿童谈心记录25篇
留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录（一）：标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录（二）：辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个令人心疼的群体。
他们在成长的道路上，缺少了父母的陪伴，内心或许藏着许多不为人知的渴望和困惑。
为了更深入地了解他们的内心世界，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
第一位孩子叫小浩，今年10 岁。
当我问到他是否想念爸爸妈妈时，他低下头，沉默了一会儿，然后轻轻地点了点头。
他说：“我很想他们，尤其是晚上睡觉的时候，我希望他们能在我身边。
”小浩的眼睛里透着一丝失落，他告诉我，他最大的愿望就是爸爸妈妈能早点回来，陪他过生日。
“那平时你和爷爷奶奶生活在一起，会觉得孤单吗？”我问道。
小浩咬了咬嘴唇说：“有时候会，同学们放学后都有爸爸妈妈接，我只能自己走回家。
”听到这里，我的心里一阵酸楚。
小浩接着说：“不过爷爷奶奶对我很好，他们很辛苦，我也会帮他们做一些力所能及的家务。
”这个懂事的孩子，过早地学会了承担。
第二位孩子是个女孩，叫小雨。
她看起来比同龄人要内向一些。
当我和她交流时，她总是小心翼翼地回答着我的问题。
小雨说：“我知道爸爸妈妈出去打工是为了赚钱让我过上好日子，可是我还是希望他们能多陪陪我。
”我问她在学校里的情况，她告诉我，她很努力学习，因为她想让爸爸妈妈为她骄傲。
“那你有没有什么心里话想对爸爸妈妈说呢？”小雨沉默了许久，然后小声地说：“爸爸妈妈，我想你们，我会乖乖听话，你们早点回来。
”说完，她的眼泪忍不住流了下来。
我轻轻地拍了拍她的肩膀，安慰她。
还有一个孩子叫小峰，今年 12 岁。
他是个活泼开朗的孩子，但在谈到父母时，脸上的笑容也渐渐消失了。
小峰说：“我已经很久没有见到爸爸妈妈了，有时候我都快忘记他们长什么样子了。
”听到这句话，我的心像被针扎了一样疼。
小峰接着说：“不过我会照顾好自己，不让他们担心。
”在与这些留守儿童的谈心中，我深刻地感受到了他们对父母的思念和对亲情的渴望。
他们虽然年纪小，但却有着超乎年龄的懂事和坚强。
他们在生活中面临着许多困难和挑战，但依然努力地生活着，怀揣着对未来的希望。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快，亦较稳定。
篇二留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点办公室受访学生姓名杨忠兴访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点办公室受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点儿童之家受访学生姓名访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。
今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。
效果良好。
小学留守儿童谈心记录时间地点留守儿童之家受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间 4.15地点教室受访学生姓名潘寒教师崔丛芳谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间9.11地点儿童之家受访学生姓名刘陈教师郑磊谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间9.11地点儿童之家受访学生姓名万俊教师郑磊谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间9.12地点儿童之家受访学生姓名董京皖教师孟庆德谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间9.12地点儿童之家受访学生姓名刘海洋教师孟庆德谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录时间9.14地点儿童之家受访学生姓名张美怡教师廖文斌谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。