高中地理新课程远程培训视频课程和网上学习介绍

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课程内容
拓展资源： • 相关教学设计文本 • 少量视频资料 • 少量相关文章
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课程评价
• 学员完成作业情况 • 学员参与网上研讨的情况
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课程组织及分工
三级组织 • 国家级课程开发和培训指导团队 • 省级指导团队 • 班主任和辅导员
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培训指导工作分工
国家级课程团队
• 主要负责课程学业方面的工作，包括 视频课程开发、网上培训业务方面的 指导。
2.1 怎样认识高中自然地理必修部分的结构？ 2.2 怎样把握高中自然地理必修部分的变化？ 2.3 怎样把握自然地理教学的特点？ 2.4 怎样根据自然地理内容的特点设计教学？
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课程结构
专题三如何在高中自然地理教学中进行探究教学
3.1怎样确定自然地理教学的探究问题？ 3.2怎样呈现自然地理教学的探究问题？ 3.3怎样展示学生的探究过程？ 3.4怎样展示学生的探究成果？
高中地理新课程远程培训 视频课程和网上学习介绍
首都师范大学 林培英
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网络培训课程概况
• 课程团队组成 • 课程结构和内容 • 课程评价
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课程团队组成
• 课程开发团队 • 现场指导团队
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现场指导团队
• 林培英 首都师范大学资环学院教授、地理课程标准研制组
核心成员
• 李家清 华中师范大学城环学院教授、高中地理课程标准组
• 辅导员的具体工作：在集体学习的班级中，与
学员面对面交流，回答学员学习中的学科问题；
每天向国家级团队推荐作业和简报信息；在分
散学习的班级中，每天上网与学员交流，回答
学员提出的学习问题a 。
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视频课程特点和形式
课程的主要特点： • 研修专题的设计基于实验区地理教学实践
和面临的重要问题； • 课程团队成员以中学优秀教师和地理教研
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课程结构
专题十 如何评价高中学生的地理学习成就
10.1 新课程的评价有哪些特点？ 10.2 如何使评价更具有操作性？ 10.3 实验区的考试命题是如何体现新课程理念的？ 10.4 实验区高考地理试题分析及改进思路
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视频课程内容
视频课程： • 高中地理课程标准的介绍 • 课改实验区的教学课例 • 课程团队成员及嘉宾的讨论
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培训指导工作分工
班主任和辅导员
• 主要负责管理和指导本班学员的学习，如管理 出勤、统计提交作业和参与网络研讨情况等。
• 班主任的具体工作：发现和处理学员中间的困 难和问题，特别是设备条件和技术等问题，及
时与有关部门联系协调或解决；负责学员结业
成绩、推荐优秀学员等工作；负责回答网上本 班学员提出的管理和技术方面的问题。
员为主； • 视频课程的呈现形式以问题为主线，以案
例为载体，不追求理论系统的完整性； • 视频课程采用谈话的方式。
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学习任务和要求
学习任务量 • 50小时的课程总量，其中20小时的视频课程，
30小时的网上学习时间。 • 课程内容分为10个专题，每个专题100分钟左
右的视频课程，3个小时的网上学习，学员在 线研修时每天完成一个专题的学习。 • 每个专题视频课程安排有一次作业，每次作 业完成一道题目，文字量大约在200-300字 （附有教学设计的除外）
• 具体工作：每天阅读和点评部分学员 作业；网上回答学员提出的课程内容 本身的问题；2次在线研讨；编辑课 程简报。
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培训指导工作分工
省级课程团队 • 主要负责联络本省区的班主任和
辅导员，及时协调和处理学习过 程中出现的管理、技术等方面的 问题。 • 与国家团队保持日常联系和交流， 反映学习中出现的学科问题，并 向国家团队推荐优秀学员作业或 地方简报。
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课程结构
专题六 如何理解和进行区域及区域可持续发展教学
6.1 必修三的结构和主要内容 6.2 必修三模块整体教学设计 6.3 “产业转移和资源跨区域调配”课例分析 6.4 “不同发展阶段环境影响”课例分析
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课程结构
专题七 区域可持续发展的案例分析教学
7.1 高中地理案例教学的背景 7.2 必修三区域可持续发展案例教学经验 7.3 怎样理解“案例”和“案例教学”？ 7.4 案例教学的主要环节
a源自文库
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课程结构
专题八 如何实施地理信息技术应用的教学
8.1 如何理解地理信息技术应用在新课程中的位置？ 8.2 如何使用相关的图像资料？ 8.3 如何将地理信息技术应用知识与高中地理其他内
容结合？ 8.4 如何获得与地理信息技术应用有关的教学资源？
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课程结构
专题九 如何上好高中地理的选修课
9.1 实验区是怎样开设地理选修课的？ 9.2 地理选修课开设过程中会遇到哪些问题？ 9.3 如何上出选修课的特色？ 9.4 地理教师如何提高自己来应对地理选修课？
• 朱海燕 北京四中地理高级教师
• 金梓乔 北京101中学地理教师
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课程结构
专题一 如何认识高中地理新课程
1.1 如何认识高中地理课程的定位和主线？ 1.2 高中地理新课程有哪些主要的变化？ 1.3 高中地理课程标准是怎样产生的？ 1.4 怎样理解和使用高中地理课程标准？
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课程结构
专题二 如何把握高中地理必修一的内容体系
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学习要求
• 阅读高中地理课程标准 • 收看视频课程
• 完成作业：独立完成、说自己的话、针对视频课 程内容、结合自己教学经验（新教师除外）、短 小精悍
• 参与网络研讨：多发表有意义的帖子；形成对话 和交流；鼓励提出问题。
核心成员
朱雪梅 扬州市教研室教研员、教授级高级教师
• 安 迎 北京市四中校长助理，地理高级教师
• 曹彦彦 北京市古城中学校长、地理高级教师
• 严乃超 江苏省太仓市教师培训与教育研究中心地理教研员
• 邵俊峰 江苏常熟市中学地理高级教师
• 龙 泉 湖北省华中师大附中地理高级教师
• 徐 伟 山东曲阜师大附中地理高级教师
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课程结构
专题四 如何理解高中地理必修二的内容体系
4.1 怎样认识高中人文地理必修部分的结构？ 4.2 怎样把握人文地理各部分之间的关系？ 4.3 怎样在人文地理教学渗透系统的思想？ 4.4 怎样理解人文地理内容中的一些概念？
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课程结构
专题五如何根据人文地理内容的特点组织教学
5.1 怎样开展决策型教学？ 5.2 怎样在人文地理教学中运用好资料？ 5.3 怎样利用当地资源组织教学？ 5.4 人文地理教学的讨论和观点梳理