声母YW和整体认读音节yiwuyu

声母Y W和整体认读音节yi wu yu

教学要求：

1、学会y、w和整体认读音节yi wu yu以及它们的四声。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

2、学会y、w和a 拼成的音节。

3、学写y、w及整体认读音节yi wu yu

教学重难点：声母y、w及整体认读音节

教具准备：插图、字母卡片、音节卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、复习带调的单韵母。

导入：小朋友们，我们这几天在拼音的王国里里游戏、学习，多快乐啊！现在就请同学们和老师一起去拼音的王国里学习，比比谁学得最好。（抽读带调单韵母）。

2、过渡：小朋友，在拼音王国里，学得真好！拼音王国分成了三个大院，有韵母大院，声母大院，整体任读音节的大院，国王按照他们不同的运用方法，把他们分在了不同的大院里。我们已经在韵母大院认识了6个单韵母，现在老师将带你们去别的大院瞧瞧，好吗

二、学习声母Y W

1、教学声母y，

①激趣导入：现在我们来到了声母大院，听说单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可

没住在一起，大姐姐就住在声母大院里，（板书：声母）你们想见见她吗

②辨认读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同（师范读，生说不同，领读，

指读）

③识记字形。出示图片，问：它像什么（儿歌识记：树杈树杈y y y 。）

2、教学声母w

①单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，

看看，它在这儿呢（出示图片）

②辨认读音。比较 u――w。

③识记字形。它像什么说儿歌：屋顶屋顶 w w w。

3、小游戏巩固。（拍手歌）

三、学习整体认读音节yi wu yu.

1、导入：今天，天气很好。于是，声母大y、大w约了单韵母宝宝i u ü去游乐场玩。大y 小i成了yi,大w和小u成了wu，他们高高兴兴去玩了，可是，小ü迟到了，它着急的哭了起来，大y听见了，赶紧走过说：不要哭，我和你一起去玩。小ü不哭了它擦掉眼泪，和大y一起高高兴兴地玩去了。

2、认识yi wu yu.

师：当他们几个站在一起的时候，读音都很接近，那应该叫声母呢还是韵母呢大家都说不准，于是，国王就重新给他们去了一个新名字，就叫整体认读音节。现在就和老师一起来读读吧。（师范读，生跟读）

3、认读yi wu yu的四声。

师：国王看见他们这么团结，就送了几顶帽子给他们。但是，声母大y大w不爱漂亮，就把帽子给了韵母带。那以后，只要戴帽子的，都给韵母带。

①让孩子们自主说说声调要标在谁的头上。

②师带读yi wu yu的四声调，并让孩子们以多种形式再读读。

③读音节说词。（师：因为组成了整体认读音节，所以他们就可以变成各个生字宝宝的读

音了。）

医生阿姨蚂蚁有益

乌鸦无声五月错误

淤泥小鱼下雨遇见

四、熟记字形，指导书写。

1、时间不早了，我好像听到了声母妈妈，整体认读音节妈妈在叫宝宝快回家，我们一起来把新认识的朋友送回家吧，在送回家之前，我们一起拿出手中的相机给它们留影吧。（教师示范书写，学生书空）

2、谁来说说些时要注意些什么呢

3、提问：你拍下的yw是怎样的（学生描红，临写两个。师巡回指导）

4、简单评议。

五、游戏：送回家。

1、齐读 y i yi w u wu y ü yu

2、谁来把它送回家

3、出示字母屋：

指名学生上台分别把声母、单韵母、整体认读音节送到各自的屋子里。

六、课堂小结

小结：这节课，小朋友在愉快的游戏中学到了很多本领，不仅认识了声母和整体认读音节，还能准确地把他们送回家，你们的本领越来越大了。小朋友，今天玩得高兴吗拼音王国里还有许多新朋友，等着我们去认识。