《巧用对称形》说课稿
6 巧用对称形(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
6 巧用对称形（说课稿）一、教学目标1.能够理解对称形的概念；2.能够观察和分析艺术作品中的对称形元素；3.能够在自己的创作中巧妙运用对称形。
二、教学重点1.对称形的概念；2.艺术作品中的对称形元素；3.利用对称形进行创作。
三、教学难点1.形式对称和内容对称的辨析；2.对称形的创造。
四、教学内容与方法1.教学内容1.1 对称形的概念对称，简单地说就是两者在某点或某线上，上下、左右、前后、形状相同或相似，可重叠在一起，就形成了对称。
在美术作品中，对称形指的是一个画面通过对称轴或中心点，左右或上下、前后呈现相似或完全相同的形式，常用于表现平衡、整齐、庄重、稳定和神秘等的情感或意境。
对称形可以分为内容对称和形式对称两种形式。
1.2 艺术作品中的对称形元素对称形是艺术作品中常用的构图元素，表现形式多样，包括水平对称、垂直对称、中心对称等。
常见作品如《思考者》、《蒙娜丽莎》等，都采用了对称形的构图手法。
1.3 利用对称形进行创作利用对称形进行创作可以产生统一、整体的效果，同时又能够让作品具有一定的视觉冲击力，加强作品的艺术感染力。
创作时可以通过改变对称轴或中心点的位置和数量，调整形式和内容的对称方式，实现艺术效果的多样性。
2.教学方法采用讲授、观察、练习和剖析的方法，辅以校内外实景练习、角色扮演、教师示范等互动教学策略，增强学生的兴趣和实践能力。
五、教学过程与步骤5.1 导入环节（5分钟）1.讲解对称形的概念；2.展示对称形在日常生活和艺术作品中的应用；3.引导学生想象一下如果没有对称形会给我们的世界带来什么后果。
5.2 操作实践（25分钟）1.观察对称性艺术作品，分析其中的对称形元素；2.分成小组，讨论创作一幅运用对称形元素的作品；3.利用对称形元素进行创作：可以利用素材卡制作、手绘等方式进行；4.分享创作成果。
5.3 总结反思（10分钟）1.回顾本节课的学习情况；2.总结此次学习对于理解艺术作品的影响；3.帮助学生了解与对称形相关的其他艺术概念。
《巧用对称形》说课稿2023
《巧用对称形》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。
比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。
通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。
根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点是：对称形的巧妙运用。
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿(2)
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的特点和运用方法，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个对称形的案例，如剪纸、贴画、绘画等，旨在让学生在欣赏和模仿的过程中，体会对称形的美感，并能够运用对称形创作出自己的作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对一些对称形有所接触，如蝴蝶、树叶、建筑物等，他们对对称形有一定的认知。
但大部分学生还没有系统的对称形知识，对称形的概念和运用方法对他们来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和理解对称形，并通过实践操作，让他们掌握对称形的运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识对称形，了解对称形的特点和运用方法，创作出具有对称美感的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的魅力，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识对称形，了解对称形的特点和运用方法。
2.难点：如何引导学生运用对称形创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在欣赏和模仿的过程中，掌握对称形的运用方法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，引导学生进行分析讨论；通过实践操作，让学生亲身体验对称形的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称形，如蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生关注对称形，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏与分析：让学生观察教材中的案例，分析对称形的特点和运用方法。
3.实践与创作：引导学生动手实践，运用对称形创作自己的美术作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
《巧用对称形》说课稿、教案和课堂实录
《巧用对称形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第八册第6课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程、说板书设计、教学反思六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
6、巧用对称形(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
6、巧用对称形（说课稿）一、教学目标知识与技能1.学生掌握对称形的基本概念和特点；2.学生掌握对称形在美术创作中的应用方法；3.学生能够通过绘制、剪纸等形式运用对称形进行创作。
过程与方法1.通过观察、分析和讨论等方式，激发学生的主动性和创造性；2.教师带领学生进行形式语言的认识和探索，引导学生探究对称形的特点和应用；3.教师鼓励学生自主创作，提升学生的创造性和表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生对美术创作的兴趣与热爱；2.培养学生对美感和审美的认识能力；3.培养学生合作与分享精神。
二、教学重难点教学重点1.对称形的基本概念和特点；2.对称形在美术创作中的应用方法；3.运用对称形进行创作并表现自己的想法。
教学难点1.探究对称形在美术创作中的运用，并有效地运用到创作实践中；2.培养学生的创造性，引导学生创新。
三、教学内容学习对称形的基本概念和特点1.讲解对称形的基本概念和种类；2.展示对称形的图片，并通过观察、分析帮助学生了解对称形的特点；3.引导学生运用对称形进行绘画实践，并观察、分析学生的创作成果。
探究对称形在美术创作中的应用方法1.辨别和分析实际应用中对称形的运用；2.围绕对称性进行创作实践，让学生充分掌握对称形在美术创作中的应用方法；3.通过分组讨论、展示讲评等方式交流学生的创作体验，提升学生合作和分享精神。
运用对称形进行创作并表现自己的想法1.鼓励学生自主创作并践行对称形创作思路；2.引导学生通过自由创作，将自己的想法、情感和体验融入作品中，并掌握艺术创作的基本规则和方法；3.通过展示和讲评学生的创作来巩固学生的对称形理解及其运用能力。
四、教学方法情境教学法采用情境教学法，将学生置身于真实的、具体的情境之中，让学生从身边的具体实际开始思考问题，自我探究，以艺术形式表达生活、表达情感。
活动课教学法通过多种活动的方式，如观察、分析、讨论、练习、创作等，让学生在体验活动的过程中感受艺术的魅力和美丽，增强对知识点的理解和应用能力。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
人美版(杨力)美术三年级上册《17.巧用对称形》说课稿1
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册以提高学生的审美素养和美术实践能力为主要目标，注重培养学生的创新意识和审美情感。
《17. 巧用对称形》是本册中的一个重要知识点，通过学习对称形，让学生了解和掌握对称形的概念、特点和应用，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色、线条等有了初步的认识。
但对称形作为一个较为抽象的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握对称形。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解对称形的概念、特点和应用，学会运用对称形进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养创新意识和审美情感。
四. 说教学重难点1.重点：对称形的概念、特点和应用。
2.难点：如何运用对称形进行创作，培养学生的创新意识和审美情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动形象的语言、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察、分析、实践等方法，引导学生自主探究、合作学习。
3.利用多媒体课件、范画等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的对称现象，引导学生关注对称形，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍对称形的概念、特点和应用，让学生初步了解对称形。
3.课堂示范：教师示范如何运用对称形进行创作，引导学生观察、分析，掌握对称形的运用方法。
4.学生实践：学生分组进行对称形的创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调对称形在生活中的应用，激发学生的创新意识。
《巧用对称形》教学设计+试讲稿+说课稿
《巧用对称形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。
2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。
3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。
二、教学重点利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。
三、教学难点巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、教学准备多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。
五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。
比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
最多的组获胜。
”学生们积极参与，顺势引入课题。
（二）讲授新知1.初步感知——生活中的对称形教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?学生活动：观察图片，并回答问题。
教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。
对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。
2.深入探究（1）民间艺术品的美好寓意教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。
也是我们老百姓对美好生活的愿望。
像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。
（2）学习制作方法教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。
人美版小学美术四年级下册《巧用对称形》说课稿
人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿我要说的是人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》。
本课的教学目标是，知识与技能目标是让学生掌握剪对称形的技巧，在此基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法目标是提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观目标是学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
本课的教学重点是利用剪出的对称形，制作一件小装饰品，美化生活。
教学难点是如何设计出美观的对称形，进行装饰。
教学方法有讲授法、观摩法、演示法。
本课的教学准备是，教师备品有课件、蝴蝶图片、纸袋、资料图、剪刀、双面胶、创可贴、奖励学生用的小粘贴。
学生备品有彩色纸、剪刀、胶棒、纸盒、空瓶、台历等希望用来装饰的生活用品、课本。
在教学过程中，我是这样设计的。
首先组织教学，稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组。
可以让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，这样会调动他们的学习积极性，但要强调纪律。
一是以比赛的形式导入。
首先是教师出示两张同样的蝴蝶图片。
找两名学生到前面来，让学生用剪刀剪下来。
先是将学生分成两大组，男生一组，女生一组，找一名男同学和一名女同学，以比赛的形式，看谁能用最简单的方法、最快的速度剪下来。
并提醒两名学生注意安全，不能因为着急而剪到手。
同时让大家数数，以便调动学生的积极性。
其次是如果有学生想到了将蝴蝶的图案对折后再剪下来，就直接导入课题，并板书一部分课题，“对称形”；如果学生没想到，就由教师将蝴蝶图片对折后，再剪出，并说明这种方法最简单，因为蝴蝶是对称形，然后导入课题的一部分“对称形”。
二是探讨对称形的的特点。
首先让学生说说什么样的图形是对称形，并举例说明。
然后教师讲解对称形的知识定义，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
人美版(杨力)美术三年级上册《17. 巧用对称形》说课稿6
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》说课稿6一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》第17课《巧用对称形》是一节绘画创作课。
本课的教学内容主要是让学生了解对称形的基本概念，学会发现生活中的对称形，并运用对称形进行绘画创作。
教材中提供了丰富的图片素材，引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的绘画基础，对对称形有一定的认识。
但如何运用对称形进行绘画创作，将生活中的对称形融入到作品中，对学生来说还具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察生活，发现生活中的对称美，激发学生的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解对称形的基本概念，学会发现生活中的对称形，并运用对称形进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、发现美的眼睛，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解对称形的基本概念，学会发现生活中的对称形，并运用对称形进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并将对称形融入到绘画创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行绘画创作。
2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，引导学生观察、分析对称形；通过示范、讲解，指导学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中具有对称美的图片，引导学生发现生活中的对称形，激发学生的学习兴趣。
2.讲解对称形的基本概念：简要介绍对称形的概念，让学生了解对称形的特点。
3.欣赏与分析：学生欣赏教材中的图片素材，引导学生分析图片中的对称形，培养学生的审美能力。
4.实践操作：让学生尝试运用对称形进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，引导学生相互评价，提高学生的自信心。
说课稿巧用对称形
巧用对称形说课稿老师：上课学生：老师好老师：同学们好，请坐老师：我们先来做一个游戏，同学们会玩找朋友的游戏吗？学生：会，非常喜欢老师：好，下面我们分成六组，各小组的同学手上有不同的图形，但是它仅仅一部分。
另一部分再一次聚会上分散了，他们很着急，现在需要同学们协助这些图片找到他们的好朋友，也就是图形的另一部分，把它们组成完整的图形。
好现在开始找朋友吧。
学生：老师我找到了教师：这位同学非常的棒，他最先找到了好朋友，快把他们拼在一起，其他的同学呢，加油哦。
学生：A老师我也找到了BC。
教师：非常棒，同学们都找到了自己的好朋友，我们为自己鼓掌学生：棒棒，你真棒，我要更加比你棒教师：同学们都很棒，回到课堂中来，我们今天要学习巧用对称形，有没有同学知道什么是对称？学生：一样的，形状相同的教师：这位同学说形状是相同的，说的还不具体，下面老师边做实验边告诉你们，对称：一般是指轴对称，就是以中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合，现在这张纸是不是对折了呀，中间的这个线就是对称轴，俩边的图形是相同的。
那同学们开动你们的小脑筋，想想这种对称的图形在我们的生活中，大自然中有没有？学生：有教师：那谁给我说说哪些是对称的图形呢？学生：蝴蝶，天坛，脸谱教师：同学们说的非常好，把书翻开第15页，看看书上的对称图形他们给你带来什么感受呢？学生：美，他们都是对称的，看起来很和谐教师：说的非常好，下面来看看老师给你们带来的图片，看看他们在生活中有没有使用对称形？学生：哇七星瓢虫，花瓶，蜻蜓，衣服，鸟巢，裤子，鞋子，凳子。
教师：回答的很对，同学们看的很认真，他们都是使用了对称形，对称形在我们的生活中随处可见，那么同学们那你们最想把他们装饰在什么地方？学生：家里，墙上，卧室，老师的办公室。
教师：我们班的同学都好聪明，回答的非常好，我们看完了那么多的图片，下面我们自己开始制作一个对称形的图形，老师给你们出个题目，一只蝴蝶，自己选择一张彩色的纸，对折后依折线处画出半个蝴蝶的花纹，依轮廓剪下图形，并剪出蝴蝶的花纹，展开整理后成为一只对称形的蝴蝶，好下面同学们开始动手制作吧教师：各式各样的蝴蝶在我们的教室里飞来飞去，同学们很棒，下面请同学们展示下自己的作品，大家一起评一评，看看有没有使用了对称形。
《巧用对称形》说课稿
《巧用对称形》说课稿各位评委，上午好！以下，我将按照四部分来介绍本课：第一部分指导思想与理论依据指导思想《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，重点思考了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神等课程基本理念。
美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
本课以学生们在现实生活中熟悉的对称形为连接点，将“物以致用”的设计思想渗透到教学中，旨在启发学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技能，尝试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。
以形成学生设计意识和提高动手能力为目的、学会扮美生活的能力。
理论依据维果斯基的最近发展区理论，是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该儿童的可能发展区。
教师在此要做好组织者、引导者、帮助者的角色。
第二部分教学背景分析教学内容：本课属于“设计应用”学习领域。
纵观全套教材，本课是承上启下的作用。
一年级下《让小动物站起来》设计应用二年级上《彩蝶》设计应用二年级下《百变团花》设计应用三年级上《巧用对称形》设计应用这些教学内容都涉及到对称形相关知识。
本课与这几课在知识与技能上呈递进关系，本课着重学习轴对称知识以及如何巧用对称形。
本课无论在“设计应用”领域还是在“造型表现”技能方面，都是有一定基础的，同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法则作知识储备。
学生情况：三年级学生具备一定的动手能力。
以我校一个班的学生为例，大部分学生动手能力较强，通过引导、帮助会有很大的提升。
另少部分学生造型弱一些或动手能力差一些，所以要有分层指导和帮助。
四年级美术下册巧用对称形说课稿(集锦13篇)
四年级美术下册巧用对称形说课稿〔集锦13篇〕篇1：四年级美术下册巧用对称形说课稿四年级美术下册巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析^p 、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：〔一〕说教学分析^p ：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比照与和谐、对称与平衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计设想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的根底上进展教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生理解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
〔二〕说教学目的：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该到达的目的要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目的：1、知识目的：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、才能目的：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目的：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的`热爱，进步动手才能。
〔三〕说教学的重、难点：我认为艺术来于生活，就应该效劳于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
因此根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识效劳于生活，美化生活。
人美版(常锐伦)美术四下《6、巧用对称形》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四下《6、巧用对称形》说课稿1一. 教材分析《巧用对称形》是人美版（常锐伦）美术四下第六课的内容。
本节课的主要内容是对称形在美术创作中的应用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识对称形的特点和美感，以及如何运用对称形进行美术创作。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，又注重了学生的实践操作和创造性思维能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对对称形有了初步的认识。
他们喜欢通过观察、实践来探索新的知识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，善于合作，乐于分享。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实践、讨论等方式，深入理解对称形的特点和美感，提高他们的美术创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生认识对称形的特点和美感，学会运用对称形进行美术创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生运用对称形进行美术创作的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生感受美、表现美的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识对称形的特点和美感，学会运用对称形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用对称形，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生直观地感受对称形的美感；同时，学生进行实践操作，提高他们的美术创作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有对称性的自然现象和艺术品，引导学生发现对称形的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解对称形的特点和美感，让学生初步认识对称形。
3.实践：学生进行对称形的创作实践，引导学生运用对称形进行美术创作。
4.展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论，提高学生感受美、表现美的能力。
第6课 巧用对称形(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
第6课巧用对称形（说课稿）一、教学目标1.理解对称形的基本概念和种类；2.了解对称形的表现形式；3.掌握使用对称形进行创作的基本技巧；4.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点和难点重点1.对称形的种类以及表现形式；2.对称形在创作中的应用方法。
难点1.让学生熟练掌握对称形的基本概念和种类；2.帮助学生理解对称形在创作中的表现形式。
三、教学内容和方式1. 教学内容本节课主要教授对称形的种类和表现形式，以及对称形运用在创作中的基本方法和技巧。
2. 教学方式本节课主要采用讲授和实践相结合的方式，讲师通过图片、实物和示范作品等形式进行讲解，同时鼓励学生自己动手实践，提高学生的观察能力和创造力。
四、教学过程1. 引入教师可以通过一个小游戏，让学生感受一下对称的美妙之处。
2. 讲解1.对称形的基本概念和种类对称形，是指由对称轴把平面分成两部分，两部分完全重合，称为对称形。
对称轴可以是水平线、垂直线或斜线。
常见的对称形有水平对称形、垂直对称形和中心对称形。
2.对称形的表现形式对称形可以表现在各种各样的事物中，如图像、文字、图案、装饰等。
孩子们可以找身边的事物，发现其中存在的对称形。
3.对称形的创作方法使用对称形进行创作可以增加作品的美感。
具体方法可以通过以下步骤：•先画出基础图形；•根据基础图形的对称轴，绘制出对称的另一部分；•在基础图形的基础上加入细节，使作品更加生动。
3. 实践教师可以让学生自行选择材料，进行对称形的绘画创作。
在创作过程中，教师可以以小组为单位，引导学生交流并帮助他们解决实践中遇到的问题。
4. 反思在实践结束后，教师可以让学生展示自己的作品，并对作品进行评价和反思，从中总结出创作中需要注意的问题。
五、教学评价教学评价主要通过两个方面来进行：1.总结学生在本节课中的学习成果，包括对对称形的基本概念、种类和表现形式的掌握程度，以及对对称形在创作中的应用理解程度。
2.总结教学过程中的问题和不足，为改进教学和提高教学质量提供参考。
小学四年级美术-巧用对称形说课稿
小学四年级美术-巧用对称形说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学四年级美术：巧用对称形说课稿，欢迎大家进行!小学四年级美术：巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好!今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：说教学分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的;日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
说教学的重、难点：我认为艺术于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
人美版(杨力)美术三年级上册《17.巧用对称形》说课稿4
人美版（杨力）美术三年级上册《17. 巧用对称形》说课稿4一. 教材分析《巧用对称形》是人美版美术三年级上册第17课的内容。
本节课的主要学习内容是引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行创意绘画。
教材中提供了多个对称形的例子，如剪纸、邮票、蝴蝶等，以及一些简单的绘画步骤指导。
通过学习本节课的内容，学生可以提高对对称形美的感知能力，培养创新意识和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的事物充满好奇心。
在学习本节课之前，学生已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对美术课程有较高的兴趣。
但部分学生在观察和表现对称形方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予耐心引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能发现生活中的对称形，学会运用对称形进行创意绘画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的美，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能发现生活中的对称形，并运用对称形进行创意绘画。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现生活中的对称形，以及如何启发学生的创新思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、实践探索、合作交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，教师示范，学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的对称形图片，如剪纸、邮票等，引导学生发现生活中的对称美。
2.观察分析：让学生观察这些对称形，分析其特点，总结对称形的定义。
3.实践探索：教师示范如何运用对称形进行绘画，然后学生动手实践，尝试创作自己的对称画。
4.合作交流：学生之间互相展示作品，交流创作心得，教师给予评价和指导。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调对称形的美。
七. 说板书设计板书设计主要包括对称形的定义、特点以及创作方法。
对称形的特点可以用简洁的语言概括，如“对称、平衡、和谐”。
《巧用对称形》说课
轴对称
轴 对 称
让同学们认识到对称形有平衡之美
（三）启发思维
• 1.明确本课意图。讲授学习 • （2）通过课件看一看对称形在生活中的运
用。（利用多媒体的图片展示功能巩固认 识对称形与生活的联系）
建筑对称图形
花纹对称图形
服装上的对称图形
家居用品上的对称图形
艺术品上的对称图形
（三）启发思维
（四）引导创造
• 1.展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表 象，加深感性认识，启发思维，发现对称 的美。
• 2.联系实际，鼓励学生大胆设计。
（五）自主创作
• 这个环节我会组织学生举办一个装饰大赛， 充分发挥学生主体作用。采用小组合作法， 让学生大胆设计创造，装ห้องสมุดไป่ตู้物品，装饰教 室。
采用小组合作的形式
• 利于学生 交流，培 养学生的 合作精神。
用我们最得意的作品来装饰我们的班级吧！
使用工具时一 定要注意安全哦！
利用制作的对称形，装饰物品， 装饰教室。
（六）展示汇报
• 1. 自评、互评作品 • 2. 投票选出今天的最佳作品 • 3. 评选出今天的创意设计师
教师自制对称形卡片作为奖励送给学生 （设计意图：体现学生主体作用，真正让课 堂属于学生，提高他们的欣赏、评析能力， 增加自信心。）
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教材分析
教材的地位和作用 教学目标
教学重点和难点
教材的地位和作用
《巧用对称形》是人美版美术第八册第二课。 本课属于设计应用学习领域。《巧用对称形》是在 学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形 成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许 多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供 了很好的素材。教材通过让学生欣赏生活中的有关 对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对 称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的 认识，让学生感受对称美。
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巧用对称形
说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析
1.教材编排的地位、特点和作用:
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形,及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识,让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难,但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：
知识目标：掌握对称图形的特征,让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中,培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美,培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
３．教学重、难点:
教学重点:掌握对称图形的特征,并能用所学对称知识服务于
生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形,使其具有美感。
４.教具及学具准备
教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用
本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性,真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合,优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用,即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导
“巧用”对称形,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形,是有一定的难度。
因此本课运用大量实例，和制作的演示,使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下,启发创造思维。
在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。
四、说教学过程
本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。
（一）欣赏导入
上课后,我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。
接着回答老师的问题。
“什么是对称？”（轴对称和中心对称)
教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。
出示课题：《巧用对称形》。
（二)探究领会
（1)学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
(2）观察整个图形，找出对称的特点。
分析轴对称和中心对称。
(以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
)
(三)启发思维
1．明确本课意图。
讲授学习
(１）出示问题:这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？
（2)通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①建筑
②生活用品
③动物、植物
(3）对称形在我们的生活中随处可见,为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？
2.学生思考并回答。
欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。
（小组讨论并回答,教师及时肯定、表扬新颖独特的想法。
)
（四)引导创造
1．引导学生积极思考。
展示对称作品，引发学生兴趣,丰富表象，加深感性认识,启发思维，发现对称的美。
2.联系实际，鼓励学生大胆设计。
3.演示学习(演示两种不同的装饰方法)
（1)剪对称形的方法。
(２）小饰品的制作。
（学生观看演示，并可随时提出问题。
加强直观感受，了解两种不同的装饰制作方法。
）
(五)自主创作
(１）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
（2）利用制作的小饰品，装饰物品,装饰教室。
（3）采用小组合作的形式。
（4)注意使用工具安全小组合作,构思制作内容,完成作品,进行装饰。
（六)展示汇报
(1）学生自评、互评。
（2）课外延伸。
（3）通过评价提高欣赏能力。
（4）使学生有成就感和自信。
（５）美化生活,陶冶情操。
五、板书内容
《巧用对称形》
轴对称:上下、左右、中心对称
制作步骤:１.折２.画3.剪４．贴
六、课时安排
导入2分钟,讲授10分钟学生创作２0分钟,小结2分钟,拓展6分钟,具体情况进行调整。