经典童谣

吟唱不老的歌谣（百岁童谣课程）

（第1—2月）

一、意义及操作建议：

课程意义：

1.经典儿歌童谣是一种最简练的文学作品，是人之初文学的启蒙和文字教育的最好材料。

2.它还是一种纸上游戏，能让孩子觉得好玩有趣，激发孩子的想象力，让孩子感到快乐。在一年级诵读经典儿歌和童谣，既能够完成幼小的衔接，更能够给孩子培养最初的语感，为后面诵读更多的经典诗歌打下良好的基础。

特别建议：

1.除了上课集体晨诵篇目外，教师要建议家长和孩子进行亲子共读，可以采取父母读给孩子听，孩子大声读给父母听，逐渐过渡到每日一定的时间孩子自己读一首儿歌童谣的诵读好习惯。

2、建议童谣可以和课间的游戏结合起来，效果会非常好。

3.诵读时，也可以尝试用本地方言进行适当尝试，增加趣味性。

4.教师在晨诵课上选读的童谣，要有意识先跟孩子介绍相关的传统习俗，然后进行诵读。

5.课件要精心设计，尽量使用恰当画面，（可以参照《百岁童谣》的插图，才能与童谣构成完整的意境。

6、每天课前反复吟诵，可以作为孩子候课前的常规背诵，记住：对一年级的孩子来说，反复很重要！

二、具体诵读内容：

生活童谣（5首）

（每首老师可以参照童谣前面的提示，以故事的形式进入

童谣开始诵读。

老和尚背着鼓来了

旧日北方的冬季，房屋的窗上，都糊着一层白纸。遇到有大风的夜晚，窗纸被刮得呜呜作响，抖动震颤，好像有一个巨人在窗外怒吼。小孩害怕了，哭闹着不肯睡觉。

这时候，小孩儿的娘便唱起一首传统的歌谣：

风来了，

雨来了，

老和尚背着鼓来了。

哪里藏？

庙里藏。

一藏藏了个小儿郎。

儿郎儿郎你看家，

锅台后有个大西瓜。

庙门儿对庙门儿

老奶奶看看小孙女，越看越喜爱，不由得唱起自己的奶

奶给自己唱过的这个谣儿：

庙门儿对庙门儿，

里头住了个小妞人儿。

白脸蛋儿，

红嘴唇儿，

扭扭捏捏呀，

爱死个人。

小孩儿

小孩自己不小心摔了一跤，趴在地上不起来。他的妈妈并不着急去拉他，却为他唱了个谣儿：

小孩儿，

小孩儿，

上井台儿，

摔了个跟头

捡了个钱儿。

又打醋，

又买盐儿，

又娶媳妇，

又过年儿。

老鼠娶亲

传说在某一天夜里，老鼠会排起娶亲的队伍，鼓乐齐鸣，从屋子的一边，到另一边去抬新娘子。故事传得久了，就有人把老鼠娶亲的情景画成了年画，剪成了纸样。因为老奶奶总是用红纸来剪娶亲的老鼠，大家就管这些老鼠叫小红孩儿了。

小红孩儿，

戴红帽，

四个耗子抬红轿。

花猫打灯笼，

黄狗来喝道，

一喝喝到城隍庙，

城隍老爷吓一跳。

春花大姐

腊月，冰天雪地，原本好好的街道，一层冰，一层雪，溜滑溜滑，孩子们高兴地在冰上打滑儿，忽然看见谁家姐姐出了家门，小心地低头看地面，生怕脚下踩不稳跌一跤。

孩子们觉得她那样子有点可笑，一边打滑儿，一边唱个谣儿取笑她。

腊七腊八，

地上滑滑。

春花大姐，

真有办法。

鞋底绑上，

小绳一扎。

一二三四，

全都回家。

看雨云

小朋友如果想要掌握看云识天气的本领，那就跟着老师诵读这首童谣吧——

云往东，

下满坑；

云往南，

下满潭；

云往西，

批蓑衣；

云往北，

干研墨。

游戏童谣（9首）

金钩钩银钩钩

这是儿童做手指游戏时钩手唱的歌。

银钩钩，

你的东西给我吃，

我的东西给你吃，

要好，好到老，

不好，就拉倒。

拉箩箩扯箩箩

两个小孩面对面坐着，手拉手，一边拉，一边唱，当唱到最后一句时，就猛然拥抱在一起。也可以是母亲和孩子在一起唱。

拉箩箩，

扯箩箩，

收了麦子蒸馍馍，

蒸个黑的，

放到盔里，

蒸个白的，

揣在怀里！

踢毽歌

这是踢毽子时唱的歌。

一个来俩，

两个来仨，

鸡毛扎，

三四五，

猫扑鼠，

五六七，

云里去；

六七八，

落莲花；

七八九，

交朋友；

九十一，

该你踢。

拉大锯

参加游戏的小朋友人数不限，但必须是单数，大家手牵手，站成一个圆圈，边拉边拉动手臂。当说到“一起去”时，全体小朋友放开双手，两人一对站好，拍手齐说最后两句，请没找到伴儿的那名小朋友演节目，游戏重新开始。

拉大锯，

扯大锯，

姥姥家，

唱大戏。

你想去，

我想去，

找个伴儿一起去。

没有伴儿唱一曲，

没有伴儿唱一曲！

拍手歌

两个人对面坐着，各人先拍一下手，再相对击掌，拍手不断，唱谣不断。

你拍一，我拍一，黄雀落在大门西。

你拍二，我拍二，黄雀落在大门外。

你拍三，我拍三，黄雀落在大门边。

你拍四，我拍四，四个学生写大字。

你拍五，我拍五，五个小伙儿打老虎。

你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。

你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡。

你拍八，我拍八，八人八马往前杀。

你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。

你拍十，我拍十，十个小孩儿去赶集。

扯轱辘圆