桃园孔庙弟子规教学读本内容简案
弟子规教学读本内容简案进度：孝顺P1
孝顺父母就是让父母欢喜、放心孝亲就是
上课专心恭敬老师
跟同学相处和和气气
好好爱护自己的身体
让父母欢喜、放心弟子规：
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
教学内容教学检讨【一】、课前引导
弟子规已经学了一段时间，进入进阶班要更积极的在生活
中每个小动作努力落实，配合课程内容做到弟子规。
【二】、情境剧
情境A：
小芬是个好学生，上课专心，恭敬老师。有一天上数学课的
时候……
老师：小朋友，这题这样算懂了吗？
小芬：懂！(当！当！当！下课钟响)
老师，我帮您擦黑板好不好？
老师：谢谢！
提问：剧中的小芬做到了弟子规的哪些经文？为什么？
(让学生对弟子规落实于生活中的理解更深入)
*答：读书法有三到心眼口信皆要
冬则温夏则凊
情境B：
下课时……
小满：这题数学好难喔！小芬你可以教我吗？
小芬：好呀！
突然小明从教室外面冲进来，经过小芬时不小心撞了她
一下，却头也不回的跑走了。
小满：小明怎么这样，撞到人还不说对不起！
小芬：没关系啦！他也不是故意的呀！
(说着说着，就搓着被撞的地方)
不过我要赶快揉一揉免得被妈妈看到，他会担心的！
提问：剧中的小芬做到了弟子规的哪些经文？为什么？
*答：己有能勿自私身有伤贻亲忧
人有短切莫揭恩欲报怨欲忘
情境C：
有一天，老师打电话访问小芬的妈妈……
老师：小芬妈妈您好，小芬在学小表现很好，上课很认真喔！
不知道在家里乖不乖呀？
芬妈笑咪咪的说：谢谢老师的夸奖！小芬在家都要帮忙洗碗扫地，我身体不好，很多家事多亏有他，否则我也做
不来。
老师：难怪小芬帮忙做事总是又快又好，真是个孝顺的孩子！
提问：剧中的小芬做到了弟子规的哪些经文？为什么？
*答：冬则温夏则凊德有伤贻亲羞
亲所好力为具亲所恶谨为去
注*此为【三】考答案，孩子的回答可能更丰富。
【三】、上台分享弟子规落实心得
★讲解上台发言的内容重点：
1.问好(鞠躬)
2.这一周我落实了……(经文)
3.落实的过程，怎么做到的
4.感受
5.谢谢大家(鞠躬)
★讨论上台发言的注意事项并归纳为弟子规经文：
1.步从容立端正
2.揖深圆拜恭敬
3.问起对视勿移
4.凡出言信为先
5.凡道字重且舒
6.勿急疾勿模糊
7.怡吾色柔吾声
弟子规教学读本内容简案进度：兄友弟恭p3
同学如兄弟守礼重情义你若跌倒我扶你
你做好事我帮你
你先我后能守礼
互助互爱重情义弟子规：
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中见人善即思齐纵去远以渐跻道人善即是善人知之愈思勉善相劝德皆建过不规道两亏
教学内容教学检讨
【一】、情境剧
情境A：
阿志下课的时候，看到阿明沿路一边捡垃圾一边走回教室
提问1：阿志该如何落实弟子规中的“见人善即思齐纵去远以渐跻”？
2：还可以落实哪些其他经文？
(例如：道人善即是善人知之愈思勉)
＊讨论结束后，请表演者演出修正版。
情境B：
小美和小英坐公车时，看到一位老婆婆上车，小英马上起立让位！
提问1：小美该如何落实弟子规中的“见人善即思齐纵去远以渐跻”？
2：还可以落实哪些其他经文？
(例如：道人善即是善人知之愈思勉)
＊讨论结束后，请表演者演出修正版。本课情境剧内容稍长，可选择部份演示即可
情境C：
阿明是个很热心的同学，但是做事常出错。这一天午餐后，他帮同学擦桌子，但是擦得太湿了，有些同学就抱怨，嫌他鸡婆。
提问1：如果你在旁边看到了，该如何落实弟子规中的“见人善即思齐纵去远以渐跻”？
2：还可以落实哪些其他经文？
(例如：道人善即是善人知之愈思勉
善相劝德皆建过不规道两亏)
＊讨论结束后，请表演者演出修正版。
情境D：
乐乐是班上的风纪股长，管秩序的时候老是凶巴巴的。有一次，阿志向隔壁同学借笔，多说了几句话，被乐乐凶了一顿，还记了一个X，阿志很生气，就和乐乐吵起架来，乐乐还哭了。
阿志：我只是借笔而已，为什么记我？
乐乐：现在是管秩序时间，就是不能讲话呀！
阿志：那你也不用那么凶！恰北北！
乐乐：呜……
提问方向：1乐乐和阿志的立场和想法各是如何？
2如果你是他们的好朋友，该如何安抚、劝导他
们？
【三】、上台分享弟子规落实心得
(事先将上台发言的内容重点及注意事项制作成海报) ★复习上台发言的内容重点：
6.问好(鞠躬)
7.这一周我落实了……(经文)
8.落实的过程，怎么做到的
9.感受
10.谢谢大家(鞠躬)
★复习上台发言的注意事项：因情境剧时间占用较长，以复习为主。
8.步从容立端正
9.揖深圆拜恭敬
10.问起对视勿移
11.凡出言信为先
12.凡道字重且舒
13.勿急疾勿模糊
14.怡吾色柔吾声
课后将将海报张贴于教室
弟子规教学读本内容简案进度：诚实p5
诚信是做人之本信字千钧比命重诚信原是做人本诚实守信名千古若不诚信成何人弟子规：
凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少唯其是勿佞巧
教学内容教学检讨【一】、“信”的重要
“信”字是由“人”和“言”合起来的，可见得人只要一开口说话就要让人能信得过才行，因此言语对一个人来
说是很重要的，也是需要好好学习的一门课。
说话要从存心、时机、态度几个方面来修正，其中以存心为最重要，说话的存心要能利益别人才说，这些在之前
上弟子规的时候都学过了，说话之前都要能提醒自己先观
察自己的存心，才不会常常说错话才来后悔，那时就来不
及了。其次就是态度了，说话的态度好，不但能清楚表达
自己的想法，也能赢得别人的信任，因此本节课让每一位
小朋友都能个别上台分享，实地练习一下，再请台下的同
学给予建议，以此相观为善才能有所进步。
【二】、上台分享弟子规落实心得
★复习上台发言的内容重点与上台发言的注意事项
★小朋友各别上台分享，结束后请台下同学给予建议，每此节课为孩子第一次上台分享，可先针对
位同学建议完，台上的同学都要回以鞠躬并说：“谢谢你指出我的缺点。”大方向建议与修正，等较熟悉后再修正细部的动作。
弟子规教学读本内容简案进度：善良P7
将心比心怜爱物命《鸟》唐?白居易
谁道群生性命微
一般骨肉一般皮
劝君莫打枝头鸟
子在巢中望母归常礼举要：
弟子规：
凡是人皆须爱天同覆地同载将加人先问已已不欲即速己
教学内容教学检讨【一】、内容讲解
一、何谓善良？护生(爱护动植物)→珍惜人命(88水灾、非洲
的人)
二、将心比心就是要有同理心，怜爱物命就是要恭敬万物。
我们要爱惜桌椅使用时就要轻声摆放，感谢它给我们使用。
三、若想饲养小动物可至流浪动物之家领养，不用去宠物店买
又可减少流浪狗被扑杀。
四、若家中有饲养小动物，可以随意丢弃吗？如果饲养小动物
就要负起责任，照顾它的生老病死。
※补充故事：
黄鼠狼中了猎人的陷阱，忍受脱皮之苦，回巢喂小狼喝奶
【二】、演示练习
一、看到别人欺负弱小，应该怎么做呢？
校内：可以先进行劝阻的动作，若仍继续发生则可请老师同学帮忙。一面请同学回教室通知师长，一面扶受伤的同学至健康中心。
校外：如果是认识的人可口头劝阻，若是不认识的人则不要贸然向前，可请路过的大人帮忙或打电话报警。可请孩子至台前表演，询问孩子此种状况发生该如何解决
二、如果有同学骂你大笨蛋，你要怎么办？
可以告诉他骂人骂自己或是告诉师长处理，最重要的是己所不欲勿施于人，不能对别人做自己不喜欢的事。
弟子规教学读本内容简案
进度：恭敬P9
读书的好方法
读书有妙法恭敬最重要
书摆正坐端正手要指着念的字眼看口念耳听心到
全神贯注不浮躁事半功倍真有效常礼举要：
弟子规：
读书法有三到心眼口信皆要
教学内容教学检讨【一】、内容讲解
一、对一切事物恭敬
有生命的万物(人、动植物) →食物→桌椅书本
二、读书环境
(一)读书场所的选择
询问学生读书写功课的地方在哪里？哪些地方较适合读书写
字？书房或图书馆
(二)书桌的整洁
除了文具与书本外，其它东西不摆放，如食物、电动与漫画
(三)除了心眼耳口外，重要的是手也要练习写笔记，才不会错
字连篇
(四)如何才能全神贯注？
1.读书时要安静最好不要听音乐
2.读书计画的安排
要先做重要的事(读书、写功课)再做次要的(看电视、玩耍)
3善用时间
学校早自习、午休
※补充故事：
1.管宁割席
2.大禹治水(新婚第四天就去治水，三过家门而不入)
3.孔子学琴
4.养叔射箭(学习勿贪多，基础稳固最重要)
5.曾国藩：“桌上不可多书，心中不可无书”【二】、演示练习
一、请学生至台前练习如何整理桌面
二、调整学生读书的姿势
弟子规教学读本内容简案
进度：懂礼貌守规矩p11
有礼貌才是好孩子
请求帮助要说请接受帮助要感谢收到礼物不挑剔面带笑容说谢谢做错事情要道歉请原谅对不起事事有礼貌才是好孩子常礼举要：
三、处事：9.施恩求忘，受恩必报；开罪于人需求解，开罪于我应加恕。
十、餽赠：6.受赠，先略谦辞，后受，称谢。7.长者赐，不敢辞。
教学内容教学检讨【一】、常礼举要演练：
受赠，先略谦辞，后受，称谢。
先问学生可以怎么样谦辞，学生提出许多作法后，一起讨论出最合适的作法，再请几位学生上台演练。
【二】、情境剧
丁丁放学回家，一进门就大喊：“妈妈，我好渴喔！”妈
妈一听见，马上就端来一杯水。丁丁接过来喝了一大口，又说：
“我肚子好饿，我要吃水饺。”妈妈说：“没有水饺，吃面好
不好？”丁丁皱着眉头说：“哼！好吧！”吃完了面，妈妈从
一个袋子里拿出一盒十二色的蜡笔说：“你上次说想要一和蜡
笔，妈妈今天帮你买回来了！”丁丁接过蜡笔看了看，嘟着嘴
巴说：“怎么只有十二色，而且我要的又不是这个牌子的！”
妈妈回答：“可以画就好了呀！”丁丁写完功课在客厅丢球，
妈妈叫了好多次：“丁丁，不要在客厅玩球！”，丁丁还是继续
玩。后来果真不小心打破了妈妈最爱的花瓶，妈妈很生气的打了一下丁丁还骂丁丁：“妈妈讲的话都不听，结果打破花瓶了吧！去罚站15分钟好好反省！”这时丁丁哭着说：“我又不是故意的！妈妈最讨厌了！”
提问：1.剧里的丁丁有没有做到课本里所说的内容呢？
(配合课本一句一句看，并讨论为什么要这么做比较
好)
2.我们要怎么用弟子规或常礼举要来帮助丁丁，让丁丁
常常笑瞇瞇，不会老是在抱怨或做错事甚至成为人见
人爱的好孩子呢？
【三】考答案：出必告反必面尊长前声要低
对饮食勿拣择父母呼应勿缓
父母命行勿懒父母教须静听
父母责须顺承恩欲报怨欲忘
报怨短报恩长
【三】、上台分享弟子规落实心得
★复习上台发言的内容重点与上台发言的注意事项
★小朋友各别上台分享，结束后请台下同学给予建议，每位同学建议完，台上的同学都要回以鞠躬并说：“谢谢
你指出我的缺点。”
弟子规教学读本内容简案
进度：勤俭惜福P13
盘中粒粒皆辛苦《悯农》唐?李绅锄禾日当午
汘滴禾下土
谁知盘中飧
粒粒皆辛苦常礼举要：
不挑剔食之美恶
弟子规：
对饮食勿拣择食适可勿过则若衣服若饮食不如人勿生慼
教学内容教学检讨
【一】、内容讲解
一、农夫的辛苦
农夫一年四季要播种、插秧、收割……，吃饭时常怀感恩心不浪费食物。
二、健康的食物
我们对于食物要常怀感恩之心外，另外还要吃健康的食物，身体才会强壮。什么是健康的食物呢？现在高居国人死亡率第一的疾病就是癌症，会得到癌症的原因有很多，其中以食物的摄取影响最大。台湾癌症基金会提倡“蔬果五七九，健康人人有”，建议儿童每天三份蔬菜、二份水果；少女及所有成年女性，每天摄食四分蔬菜、三分水果；青少年及所有成年男性，每天五分蔬菜、四分水果。吃蔬果可遵循蔬果彩虹摄食原则，各种颜色蔬果的营养成分不尽相同。例如葡萄、桑椹、蓝莓、茄子等是紫色、蓝色蔬果，有抗老化，促进尿道系统健康，增进记忆的功能。绿色蔬果则有促进视觉健康，强健骨骼，牙齿的功能。白色的有花椰菜、山药、大蒜等可降低癌症发生率，促进心脏健康，调节胆固醇。黄色或橘色的有黄色甜椒、地瓜、木瓜等具抗氧化效果。而红色的如番茄、红色甜椒、红洋葱等，可促进尿道系统健康。各种颜色蔬果应均衡摄取，可达防癌效果。
三、十大垃圾食物
我们认识健康的食物后，就要知道不好的食物，以后要避免才能有健壮的身体喔！
世界卫生组织（WHO）公布的全球十大“垃圾”食物：
(一) 油炸类食品
1. 导致心血管疾病元凶；
2. 含致癌物质；
3. 破坏维生素，使蛋白质变性。
(二)腌渍类食品
1. 导致高血压，肾脏负担过重。导致鼻咽癌；
2. 影响黏膜系统（对肠胃有害）；
3. 易得溃疡和发炎。
(三) 加工类肉食品（肉干、肉松、香肠等）
1 .含三大致癌物质之一：亚硝酸盐（防腐和显
色作用）；
2 .含大量防腐剂（加重肝脏负担）。
(四) 饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干）
1.食用香精和色素过多（对肝脏功能造成负
担）；
2.严重破坏维生素；
3.热量过多、其他营养成分低。
(五)汽水可乐类食品
1 .含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；
2 .含糖量过高，饮喝后有饱胀感，影响正餐。
(六) 方便类食品（主要指方便面和膨化食品）
1 .盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）；
2 .只有热量，无其他营养成分。
(七) 罐头类食品（包括鱼肉类和水果类）
1 .破坏维生素，使蛋白质变性；
2 .热量过多，其他营养成分低。
(八)话梅蜜饯类食品（果脯）
1 .含三大致癌物质之一：亚硝酸盐；
2 .盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）。
(九)冷冻甜品类食品（冰淇淋、冰棒和各种雪糕）
1 .含大量奶油，极易引起肥胖；
2 .含糖量过高影响正餐。
(十) 烧烤类食品
1 .含大量三苯四丙比（三大致癌物质之首）；
2 .一只烤鸡腿等于60支菸的毒性；
3 .导致蛋白质碳化变性（加重肾脏、肝脏负担）。
【二】、演示练习
从上面知道食物的好坏后，接下来就要正确的将食物分类，以后才会选择健康的食物。
食物红绿灯
1.将食物分为红灯食物(最好不要吃)、黄灯食物(不要常吃)、
绿灯食物(可以常吃)
2.拿出食物的牌子，询问小朋友这样食物是哪种灯号的食
物？
绿灯食物：
低脂牛奶、汤面、水煮蛋、烤地瓜、豆腐、水煮玉米、清蒸鱼、低糖红豆汤、凉拌黄瓜、新鲜水果、饭、炒蔬菜
黄灯食物：
果汁、炒面、布丁、煎萝卜糕、炸臭豆腐、全脂牛奶、炸猪排、汉堡、炸虾、海绵蛋糕、比萨、炸鸡腿
红灯食物：
炸热狗、甜甜圈、蹄膀、奶油蛋糕、速食面、腌制蔬菜、喜饼、蜜饯、小西饼、冰淇淋、汔水可乐、巧克力
弟子规教学读本内容简案
进度：谦卑宽容p15
心平气和量大福大
微笑听人讲话柔声对人说话不自私不抱怨不妒嫉不自夸心平气和量大福大君子九思：色思温貌思恭
弟子规：
尊长前声要低低不闻却非宜才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾
教学内容教学检讨
【一】歌曲教唱：
《爱的真谛》
爱是恒久忍耐又有恩慈爱是不忌妒
爱是不自夸不张狂不做害羞的事
不求自己的益处不轻易发怒
不计算人家的恶不喜欢不义只喜欢真理凡事包容凡事相信凡事盼望移风易俗莫善于乐，若要播放音乐，最好能找音调适合孩子跟着唱的，否则因调太高或太低会影响学习效果。
凡事忍耐凡事要忍耐爱是永不止息
【二】、上台分享弟子规落实心得
★复习上台发言的内容重点与上台发言的注意事项
★小朋友各别上台分享，结束后请台下同学给予建议，每位同学建议完，台上的同学都要回以鞠躬并说：“谢
谢你指出我的缺点。”
弟子规教学读本内容简案
进度：感恩P17(感恩父母养育深恩) 对应经句
课文内容
十月怀胎倍呵护，一朝分娩痛难诉，三年乳哺多辛苦，偎干就湿夜眠薄。
见儿嘻笑心欢喜，见儿啼哭心忧虑，时时提防而生病，事事常愿儿平安。
行走坐卧紧看护，冷暖饥饱操尽心，一年三百六十五，怜儿何曾一刻息。
父母恩深比天地，点点滴滴说难进，羊知跪乳乌反哺，为儿当报父母恩。常礼举要：无
弟子规：
亲爱我孝何难
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
教学内容教学检讨※课前预备:
本课可配合母亲节活动，在上课前准备气球，请学生吹气
后塞在肚子里，请学生感受挺着大肚子上课时有甚么不方便的
地方？有甚么特殊的感觉？待上课到一段落再做引导分享活
动。
【一】、内容讲解
一、故事分享
讲述佛陀路遇白骨的故事，并请学生回答问题:
1.路上的一堆白骨为何佛陀可分辨出男女?
2.女生的骨头为何不若男生来得洁白?
母亲在怀孕时念念只想到孩子，生产时造受到的痛苦足以让母亲把生产台上的钢条拉到变形，但是母亲生产完的第一件事，却是挂念着孩子是否平安健康。有人说生孩子的痛楚比得到癌症的痛苦还重，有的癌症病人到末期时甚至还会因为受不了痛苦而自杀，但是母亲都忍受下来了。
二、课文深究
1.分娩－生孩子。
2.乳哺－母亲喂小宝宝母乳，母乳是母亲的血液去化成的
3.偎干就湿－小宝宝尿床的时候，母亲会让孩子睡在干的地方，而自己睡在溼的地方。
母亲怀孕后要十个月才能生下宝宝，这十个月中他无微不至的照顾腹中的小生命，到了生产的时刻身体更要承受莫大的痛苦。宝宝出生后三年内母亲都要哺乳看护，到了晚上也都睡不好，虽然孩子日渐的长大，但是父母亲的操心不曾一日停歇，所以父母亲的恩德太深了，连小羊都知道要跪乳，乌鸦长大后也会反哺父母，我们为人子女者更要尽心尽力的报父母之恩。
三、母亲十恩
母亲尚有十恩
1.怀胎守护恩
2.临产受苦恩
3.生子忘忧恩
4.咽苦吐干恩
5.回干就湿恩
6.哺乳养育恩
7.洗濯不敬恩
8.远行忆念恩
9.深加体恤恩
10.究竟怜悯恩
【二】、演示练习
一、歌曲教唱—妈妈的眼睛
妈妈的眼睛
妈妈的眼睛，是月亮的光芒
柔柔亮亮，指引我的方向
妈妈的眼睛，是太阳的光芒
热情温暖，使我更健康
妈妈的眼睛，是星星的光芒
一闪一闪，照亮我的心房
二、怀孕体验
带学生到外面走一圈，请学生走的时候要小心不要把肚子里的宝宝弄掉了，也可请学生蹲下或是跑跳，想想看会不会伤到宝宝，活动结束后，可以问学生“肚子里多了一颗气球上课舒不舒服?”请学生体验看看母亲怀胎十月是多么的不方便。
弟子规教学读本内容简案
进度：欢喜P19 满面笑容最美丽说话和和气气做事欢欢喜喜不发脾气不抱怨满面笑容最美丽君子九思：
色思温貌思恭
弟子规：
凡道字重且舒勿急疾勿模糊唯德学唯才艺不如人当自励若衣服若饮食不如人勿生慼闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲
教学内容教学检讨【一】、课前引导
提问：遇到什么状况，欢喜心特别生不起来呢？
答案归纳：不高兴对事情有帮助吗？
解决：同理心，想想世界上有更可怜的人。
(如果设备充分，可播放受难的影片或图片)
【二】、情境剧
设计对比情境剧，在相同的情境下，两位主角有不同的反
应，产生不同的结果。
情境：
①一早到学校没交作业被罚站
②下课要去上厕所时，被隔壁班同学撞到
③自然课做实验时，同一组的同学不小心出错
④很多同学都赞美小刚很会画画
⑤扫地时间被卫生股长指出没扫干净的地方
主角一：小明
反应与结果
①心想真倒楣，我又不是故意的
②骂对方，怎么走路不看路啊！……吵架
③骂对方，都是你害的啦，早知道就不跟你一组！
……对方哭了，其他同学也觉得他太过分
④对同学说：那是因为他有上画画班，如果我有上，一定画得比他更好，有什么了不起的！……同学不以为然
⑤对卫生股长发牢骚，而且不配合。……卫生股长报告老师，所以被老师骂了一顿。
⑥今天真倒楣，什么事都不顺心！……总结果
主角二：小贤
反应与结果
①心想是自己不对，下次一定要记得就好！
②马上道歉……对方也笑笑说对不起。
③安慰对方，没关系，不要在意！
……对方很感动的说谢谢！
④对同学说：对呀！下次画画比赛我们班可以请小刚当代表喔！……同学热烈的讨论了起来。
⑤谢谢卫生股长提醒。……卫生股长报告老师，所以被老师当全班的面表扬了一番。
⑥今天真是美好的一天！……总结果
提问：剧中的小明和小贤都遇到了相同的状况，反应却不一样，结果一样吗？哪一种结果比较好呢？
【三】、上台分享弟子规落实心得
★复习上台发言的内容重点与上台发言的注意事项
★小朋友各别上台分享，结束后请台下同学给予建议，每位同学建议完，台上的同学都要回以鞠躬并说：“谢谢
你指出我的缺点。”
弟子规教学读本内容简案进度：立志P.7
明白做人道理努力做个好人这才是读书目的
在家要做一个好孩子
在校要做一个好学生
长大要做一个好公民
明白做人道理
努力做个好人
这才是读书目的常礼举要：
弟子规：
弟子规圣人训首孝弟次谨信汎爱众而亲仁有余力则学文
教学内容教学检讨【一】、内容讲解
一、故事导读
(一)范仲淹的故事
范仲淹还有一个义田的故事。尚未富贵显达时，他曾经立
志设置义田，照顾贫困的乡亲，但他为官三十年一直无力完
成，直到后来他当了招讨使，【三】与朝廷大政，才有足够的
俸禄和赏赐，来达成愿望：他在家乡附近购置一千亩的良田，
然后选择族中年长且贤能的人，掌管财物收付及资金的调配，
以救济贫困及亲族的人。且乡亲遇嫁娶婚葬，都有补助；曾当
官而今退职在家，或等待新职的人，也给予救助；如果当官任
职了，就停止补助。他去世后，后代子孙也都能继承他这项济
助族人的遗愿。
范仲淹虽然居高官、享厚禄，却把薪俸都用来救济贫民，
以致一生穷困。他一直到晚年，都没建造一座像样的宅第，而
且死后入殓时，子孙也没有余钱为他办好丧事。纵使如此，可
是人们对他哀悼的场面是很风光的：数百族人来到祠堂，像死
去父亲一样痛哭哀伤，且斋戒了三天才散去；因爲他“为官一
任，造福一方”，所以他从政过的地方百姓也纷纷为他建祠画
像。老百姓在传颂他的一生时说：“朝廷无忧有范君，京师无
事有希文”(希文是范仲淹的字)。
(二)诺贝尔的故事
瑞典有一个人名叫诺贝尔。他在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学所获得。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了！”
诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末了，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。
诺贝尔长大之后，成为一个卓越的化学家，最后更发明了火药而成为巨富。当他死后，并将他所有的财产全部捐出，设立了知名的诺贝尔奖。每年用这个基金的孳息，奖励在国际上对于物理、化学、生理、医学、文学、经济及致力于人类和平有所贡献的人。
因为诺贝尔的开阔心胸与乐于分享的伟大情操，他不但创造了伟大的事业，也留下了后人对他的永远怀念与追思。最后在历史上，大家都认识考第二名的诺贝尔，但鲜少人知道，永远考试第一名的柏济啊！
从诺贝尔的故事中，我们获得一个深沉的感受，诺贝尔的成功，绝非只靠他的聪一明才智而已，更重要的是他的心胸气度与分享的态度。真所谓：“格局决定结局、态度决定高度”是也！未来成功的新典范：不在你赢过多少人，而在于你帮过多少人。你帮过的人愈多，服务的地方愈广，那你成功的机会就愈大。
二、课文导读
(一)提问一:如何才算是一个好孩子?
(二)提问二:如何才算是一个好学生?
(三)解释:
公民--是指每个国民在政治上，获有法律规定的权利和义务而言。因此，一个国民凡达到法定年龄，在政治上获有法律规定的权利和义务(例如投票、服兵役)，便是公民。
【二】、演示练习
请学生出来表演，遇到下列几种情形时，他该如何处理，让学生去培养临场反应。（可用真人演出，也可使用布偶，可先把剧本发给情境题中的主角，使演出更逼真）1.重物篇
老人：“这包东西真重，害我满身大汗!”
2.掉钱篇
米妮：“妈妈教我拿100元去买酱油，我得赶快去。”
（小跑步）“咦，奇怪，我的钱怎么不见了！”
3.考试篇
老师：“小花90分，小牛95分，君君，你看你考这是什么分数？！”
君君：“呜呜﹏我回家一定会被打……”
4.作业篇
小英：“今天的功课好难，我都不会写，怎么办？”5.跌倒篇
美美走路走一走，不小心跌倒了：“哎呦，好痛喔！我走不动了！”
6.饼干篇
伟伟下课买了一块饼干，正高兴的吃着：“好好吃喔！”（妹妹回到家）
妹妹：“哥哥，我也好想吃喔！”
弟子规教学读本内容简案
进度：惜时p23
少壮不努力老大徒伤悲〈长歌行〉汉?《乐府诗集》百川东到海
何时复西归
少壮不努力弟子规：
朝起早夜眠迟老易至惜此时
老大徒伤悲
教学内容教学检讨【一】、引导思考：
提问：现在最喜欢做的是什么事？
提问：长大以后最想做什么？
依据学生第二个提问的的答案讨论，现在该怎么做以后才能达成。对照现在最想和最喜欢做的事，有符合吗？
有可能达成吗？所以要好好安排自己的时间。
【二】、设定目标并安排自己的时间表
先列出自己想做的事和应该做的事，接着安排时间表时，
要以应该做的事为主。先全班一起讨论，练习做一次，再请学
生自己做一次并回家落实看看，在评量表上再写上落实结果与
心得。
【三】、上台分享弟子规落实心得
★复习上台发言的内容重点与上台发言的注意事项
★小朋友各别上台分享，结束后请台下同学给予建议，每
位同学建议完，台上的同学都要回以鞠躬并说：“谢谢
你指出我的缺点。”
弟子规教学读本内容简案
进度：实践P25
《弟子规》要做到，才是有道德的人弟子规是拿来做的
不是拿来背的
学了知道了
还要做到
才是真有道德的人常礼举要：
弟子规：
不力行但学文长浮华成何人
教学内容教学检讨【一】、内容讲解
一、何谓有道德的人？
二、弟子规学习的顺序？(学了→知道了→做到)
弟子规内容简介
一本道德风范的启蒙读物——《弟子规》 该书是清代学者李毓秀所撰写的青少年道德启蒙读物。每三字一句，通俗易懂，内容合乎我国古代礼仪道德和人性真善美的体现，又合辙押韵，便于诵读，虽然已经过去了300多年，流传至今，对于青少年思想品德熏陶以及现代社会人际和谐交往仍然具有重要的现实意义。为了古为今用，学者古敏对原有古文采用了现代文编译，现经本人删减摘要整理出来以利读者理解和学习。( 兴国注) 总序 《弟子规》，圣人训，首孝弟(ti 替)，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。 (译文): 弟子规这本书的内容，是圣人对青少年的训示和学子处事的规范。作人首先要孝敬父母，尊敬兄长，其次是要对自己谨慎的约束, 对人诚实可信，博爱民众, 并亲近有德行的人。做好了这些如果还有余力, 就去学习文化科学知识。 原文：一. 入则孝 在家要孝顺父母、 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 译文: 父母呼唤时，应当立即答应，不能迟缓。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 父母要求做的事，应尽快去做，不要拖延偷懒。对父母的教诲，要恭敬地听明白。对父母的责备，要顺从地接受。 冬则温，夏则清(jing静)；晨则省(xing 醒)，昏则定。 冬天寒冷的时候要照料父母，使其温暖，夏天炎热的时候要让父母清爽凉快。早晨要向父母请安问好，晚上要照料父母安眠休息。 出必告，反必面；居有常，业无变。 出外办事时，必须禀告父母，回来后也要面告父母，以免父母挂念。居住要在固定的地方，职业要稳定不能经常变化。 事虽小，勿擅（shan善）为；苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。 不要因为小事情不好就擅自去做，假如自作主张地去做事，就不符合做儿女的道德。东西虽小，不应拿的不要拿取和占用，如果你私自藏起来占用，父母知道会伤心生气。
小学国学弟子规教案
小学国学弟子规教案 一、教材分析《弟子规》第二课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。 三、设计理念 1、块组合，分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义；字正腔圆，诵读成韵；故事诠释，读文明义；生活介入，明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2、四化并用，优化组合。确立以“读悟信为先，惟其是） 2、故事引路，据文辨义下面，我们一起听听孟信卖牛的故事，看看获得怎样的启示。 [孟信卖牛] 教师生动讲述 [说一说][1]同学们，听了这个故事，用心想一想，贫穷的孟信为什么赢得大家的尊重？（诚实、守信）孟信的行为符合《弟子规》的哪些要求呢？ [2] 点评：虽然孟信家里穷，经常连饭都吃不饱，但是他并没有因此而用病牛去换粮食，他的这种行为赢得了别人的尊重，这种道德修养也是道德智慧。 3、情境插入，依理明义看动画短片《男孩和金斧头的故事》说一说：你认为故事中的两个小朋友谁做得对？谁做得不对？分别符合《弟子规》中的哪句话？
弟子规教学计划
2011学年第一、第二学期五年级《弟子规》教学计划 灵芝镇嘉会小学金国泉 一、教材分析： 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 《弟子规》总叙、入则孝、出则悌、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排： 第一学期 第二周：学习《弟子规》“总叙”第1课 第三至十周学习“入则孝”第2课--第8课
第十一至十五周学习“出则悌” 第9课--第12课 第十六至十八周学习“谨” 第13课--第15课 第二学期 第二至三周学习“谨” 第16课--第17课 第四至七周学习“信” 第18课--第21课 第八至十周学习“泛爱众” 第22课--第24课 第十一至十二周学习“亲仁” 第25课- 第十三至十七周学习“馀力学文” 第26课--第29课
部编版小学语文国学礼仪《弟子规》教案集
《弟子规》国学教育课堂教案设计 国学到底是什么？为什么要学习弟子规？ 绝大多数人承认并不懂国学，也不能给国学一个定义，似乎印象中的国学就是四书五经。 国学究竟是什么？是不是仅仅就是四书五经孔孟之道呢？百度 百科中对国学的解释是：中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。“国学其实是一个国家学术文化的简称，也可以是一个国家一切学问的简称。国学不仅为中国独有，世界上的其他国家也有。”云南传统蒙学研究会会长郑千山认为，所谓中国国学，其实就是中华民族五千年来的历史文明的简称，涵盖了神州大地三江五岳的人文与生活经验。 学国学不可急功近利 在国学热的同时，随之兴起的还有各种教育基地、讲座、交流会以及不同版本的国学教材。不少家长急于求成，欲让孩子在几岁之前读完多少经典国学，并选择最难的经典让孩子朗诵，以此开发孩子的智力。对此，有网友说，“国学热”可喜，但是对国学的盲目狂热却是绝对不可取的。中国传统文化中，糟粕也有不少，国学一定要学，但不能跟风。 很多家长都看重国学对自己孩子品格的教育，但一涉及到具体问题，往往从实用主义出发，把上国学班等同于上音乐、舞蹈特长培训班了。也有个别家长抱着与人攀比的心态，看到别人的孩子都上国学班了，自己的孩子说什么也不能落后。其实，这远远不够。亲子教育
专家陈禾教授认为，国学是人生修养的过程，不可急功近利，需要随着生活经验和人生阅历的积累，慢慢体会其中的意义，这就意味着：国学教育不是短时间能够完成的。而且，父母在送孩子去读国学经典后，自己也应当好好体会经典的意思。在这里我们不一定要求孩子全懂，而重在培养兴趣，重在阅读名著过程本身，通过阅读，在潜移默化中提高孩子的国学素养。 第一课 一、导入 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ 1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋 3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》 4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》 本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。 二、《弟子规》简介 1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？ 《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。 《弟子规》是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一
小学弟子规的教学计划
小学弟子规的教学计划 通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德。以下是为大家整理的，希望对你们有所帮助！ 篇一： 本学期我校将《弟子规》德育的校本教材，利用地方课的时间教学，这门课程的重任就落在了我的肩上，因为弘扬传统文化的责任之重，身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目，学生诵读经典的声音总是回荡在耳边，另我感动，备感欣喜！深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩，开设这门课程的重要！为了使本学期校本教学工作顺利进行，现制定如下计划： 一、教材分析： 针对小学生实际教材主要从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培养。书中附录，对礼仪教育教学的方法和活动方案进行简单介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教育有所裨益，不当之处请同行不悋赐教。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学一课内容。利用校本课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 篇二： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以****中央国务院《关于进一步加强
弟子规教学计划一年级
《弟子规》教学计划 樊丹丹
一年级学校课程---《弟子规》教学计划为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。为使一年级诵读活动扎实有效地推进，切实提高其实效性，特制定方案如下： 一、教学目标： １、诵读《弟子规》经文。 ２、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。 二、实施方法： 把《弟子规》的学习与“传统文化”的学习结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培养学生养成良好的行为习惯。 1、坚持读背 “弟子规圣人训首孝悌次谨信? 泛爱众而亲仁有余力则学文”。每天早上和中午，要求全班学生集体诵读《弟子规》。 学校把《弟子规》引进课堂，要求班主任带领诵读，教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解，弄懂经文的意思，将进行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。 2、教师引领 针对一年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。老师要理论联系实际，如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。 3、感悟经典 经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。 联系社会、生活实际，要求学生收集有关事例说明展开讨论、辩论，从中感悟，发现自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。 4、抓住契机进行教育 践行《弟子规》，对照《弟子规》生活力行表，反思自己的不足，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服有定位勿乱顿致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥兼漱口便溺回辄净手）；自己穿好衣服。（冠必正纽必结袜与履俱紧切）；进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆拜恭敬）；保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问）。 5、家校合力，共同学习《弟子规》 学生的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的配合。在教育的过程中要争取家长的配合，让家长起到示范、树榜样作用，督促孩子规范自己的行为，从而形成良好的习惯。
弟子规全文内容及弟子规简介
弟子规全文内容及弟子规简介 弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。弟子规全文(含总序)共360句,像三字经一样每句3个字,全文共计1080字。弟子规全文内容及弟子规简介如下：弟子规原文除了总序之外的内容分为7个部分，规定了学生主修的六门课以及辅修的一门课，分别是：入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。 《弟子规》简介：《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》。弟子就是学生的意思，规就是规范。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活中行为要小心谨慎，言语要讲信用。和大众相处到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事。如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。 弟子规全文内容 【总叙】 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 【入则孝】 父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生【出则悌】 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐
小学国学经典教案
小学国学经典教案 课题：雍也篇 年级四学科第3周国学经典教师总序号第几课时 1 4 单元课第教学目标教学重点教学难点教学准备 熟练背诵《雍也篇》 : 知者乐水《满江红·和郭沫若同志》（小小寰球，有几个苍蝇碰壁）熟练背诵以上内容。满江红中有几个句子较难读，较难理解，需引导朗读。实物投影教学过程 一、导入新课：以上两周，大家背得很好，这节课大家继续努力，加油呀！这节课我们来背诵《雍也篇》（三），比较简单，比较好读，《满江红》背起来有点难度，世上无难事，只怕有心人。二、新授：（一）、出示子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 1、学生自由朗读。 2、指名读，教师及时正音，注意“知”应读“智”的读音。 3、自己练读。 4、同位互相读一读。（二）、出示译文：教师引导学生明白它的大体意思。 第 1 页共 2页 （三）、练习背诵： 1、自己练习背诵。 2、同位互背。 3、由小组长负责检查。 4、教师抽查并给以评价。（四）、出示满江红?和郭沫若同志（小小寰球，有几个苍蝇碰壁） 1、自己练习读一读。 2、指名朗读。 3、教师范读，及时正音。注意“寰、蚍蜉、撼树、镝”的读音。 4、学生练习背诵。 5、同位互相背一背。 6、小组长负责检查。三、巩固练习： 1、指名背诵。 2、教师背前一句，学生接后一句。板书设计
寰球、蚍蜉、撼树、镝 教后反思本周的经典诗词，生僻字词较多，在教学中，应引导学生反复朗读。 第 2 页共 2页 入则孝出则弟【引言】为更好地弘扬传统文化，提高同学们学习国学经典的主动性和积极性，我校开展了对国学经典《弟子规》的学习。现在的小学生几乎都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注父母，孝敬父母呢？针对于这一情况我班特开展了本次“学弟子规，孝敬父母”主题班会活动，希望通过本次的班会，让同学们知道在新时代我们应将孝敬父母上升到一种人性的高度，将口头表达延伸到实际行动，并以此为开端把学校、社会建设得更加和谐。【案例】开场白：男女主持人（合）：老师们，同学们，大家好！三 （2）班“学弟子规，孝敬父母”主题班会现在开始。男主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，作为新世纪接班人的我们，更应该将祖国的传统文化发扬光大。接下来请欣赏表演：（四名同学上场，扮演四只小蜜蜂；全班同学扮小动物）小蜜蜂：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀，触触触！触触触！（齐说）今天呀，我们要去森林动物学校，小动物们正在表演《弟子规》呢，我们要去学一学。小动物们齐说：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我们的主题班会开始啦！小动物们齐诵：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文女主持人：真好听，真
弟子规一年级教学设计
弟子规一年级教学设计 篇一：一年级下册《弟子规》教学计划 20xx——20xx学年度第二学期 校本教学工作计划 科目弟子规任教年级一年级制订教师 日期 20xx年2月 一、学生情况分析： 学生的基础知识、基本技能和思想状况分析： 本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。 但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。 二、教学目标 1、知识与技能： 通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受 传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、过程与方法： 引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的 认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，
逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。 3、情感态度与价值观： 认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析 1、本学期教学重点情况分析： 强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 2、本学期教学难点情况分析：遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。 3、教材内容具体情况分析：（注重各部分之间相互联系） 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。 教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽
弟子规全文及解释精简打印版免费
总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学 文 入则孝 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生 出则悌 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄 谨 朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难 信 凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧 奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉怒闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辈 泛爱众 凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善及是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己已不欲即速已恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言 亲仁 同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少 弟子规
国学经典教案
国学经典《弟子规》教案 《弟子规》教学计划 一、教材分析： 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 1、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。 2、利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排： 第一周：学习《弟子规》“总叙” 第二至六周学习“入则孝” 第七至九周学习“出则弟” 第十至十四周学习“谨”
第十五至十八周学习“信” 第1课《弟子规》总叙 学习目标 1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 重点 会背《弟子规》总叙。 难点 大体了解这几句话的意思。 教具 准备《弟子规》音频 教学过程 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。 你们知道“弟子”指的是谁吗？ 明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。 《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。 二、学习《弟子规》总叙 1、听泛读《弟子规》总叙： 弟子规圣人训首孝弟次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。
一年级弟子规教学计划
一年级弟子规教学计划 一年级弟子规教学计划 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。以下是WTT为大家准备的一年级弟子规教学计划，希望对大家有帮助! 一年级弟子规教学计划 一、学生情况分析： 学生的基础知识、基本技能和思想状况分析： 本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。 二、教学目标 1、知识与技能：
通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、过程与方法： 引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。 3、情感态度与价值观： 认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析 1、本学期教学重点情况分析： 强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 2、本学期教学难点情况分析： 遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。 3、教材内容具体情况分析：(注重各部分之间相互联系) 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文
山东版一年级传统文化教学计划
山东版一年级传统文化教学计划 应清 xx、9xx-xx学年第一学期一年级《传统文化》教学计划 一、教材分析：《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。本册教材包括九个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园” 里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 二、教学目标 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
三、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施： 1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。 4、要关注学生的情感体验，注重评价的过程性和激励性。 5、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 6、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 四、活动开展：每两周根据所学内容进行拓展活动或实践活动。 五、教学进度第一周《弟子规》第二周《小儿语》第三周《续小儿语》第四周《大林寺桃花》第六周《山居秋暝》第七周《柳桥晚眺》第八周《衣冠服饰》第九周《言语应对》第周《读书写字》第一周《年画》第二周《剪纸》第三周《风筝》第四周
《弟子规》简说之六、七教学设计
《弟子规》简说之六、七教学设计 主讲： 一、教学目标： 1、能够诵读、并能理解弟子规基本内容； 2、感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生正确的人生观、价值观，并指导学生日常行为。 二、教学方法：诵读法、教授法、讨论法等 三、教学内容： 1、亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤 2、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声、谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨 四、教学过程： 教学内容1、 （一）提问导入： 1、你父母亲对你怎样？ 2、你对父母亲怎样？ 教师予以适当评价 （二）研习内容： 1、字词拼音： 憎zeng 谏jian 怡yi 号hao 挞ta 2、诵读：教师导读、学生读、学生齐读 3、翻译： 父母亲爱子女，子女孝敬父母又有什么困难呢，如果父母亲讨厌子女，子女仍能做到孝，方才显得贤德啊！ 4、内容讲解： 父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？ 故事一： 孔子在世时，他有一个名字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲就去世了。父亲娶
了后母，后母又生了两个弟弟。有一年冬天，天气寒冷，父亲要出门，就叫闵子骞驾车，闵子骞冻的直哆嗦。父亲以为闵子骞偷懒，就拿鞭子打他，谁知鞭子下去却把棉袄打烂了，里面的芦花飞了出来。父亲才知道后母虐待了闵子骞。一气之下，父亲要赶走后母。这时闵子骞跪下来哀求父亲说：
“有母在一子单，母去三儿寒。”这句话感动了父亲，也感动了后母。使后母知道反省改过，变成了慈母。孔子特别称赞闵子骞：“真是难得可贵的孝子啊！” 教师总结：我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我们做好自己应该做的就可以了，尽好自己的本分。养成这样一种心胸，必定能成就大事。将来长大了，不管别人对我们怎样，我们都会一如既往的对待别人，也会感动别人，获得大家的尊敬。所以说：能够在逆境中成长的孩子才是真正的孝子！ 故事2： 古代有个皇帝叫大舜。在他小的时候，就失去了母亲，父亲娶了后母。后母对他十分刻薄，时常要求舜做很多事，并且还在背后说舜的坏话。因此父亲对舜也很不满意。弟弟象对舜也不友善，态度傲慢又无礼。他从无有丝毫的怨恨之心。依然孝顺父母，友爱弟弟。后母几次设计要加害于他，都没有成功。一次，让舜到高高的草垛上边干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且点燃了草堆。幸亏舜及时发现从后边滑了下去，他就象什么事情没发生过一样，仍然爱他的父母、兄弟。他的美德传遍了天下。当时的皇帝尧听说了这些事，就请舜去管理国家，并且把自己的女儿也嫁给了他。最后把王位也让给了他。可是，舜并没有而感到高兴。人们问他为什么做了皇帝还不高兴？他说：“可是我的父母还是不喜欢我，我怎么去尽孝道？”他的真心感动了他的父母，也感动了天下人。他的美德流传至今。（二十四孝的故事） 教师补充：可是我们现代的人，却把孝道丢在了一边。别说父母对我们很疼爱，有时批评教育我们严厉一点，马上就表示出不满意。 故事3: 有一个女孩子，因为一点小事，被母亲批评了几句，一气之下，就离开了家。她一边走、一边哭，不知不觉天就黑了。这时候她看见一个卖面的摊床，忽然她觉得自己也很饿了。可是刚才出门的时候忘记了带钱，又不好意思回家取。就站在面摊的前边看着别人吃。面摊的师傅发现了她，就问她：“你想吃面吗？”她说：“想，可是我忘记带钱了！”师傅说：“没关系！哪天走过时再带来”。说着就给她盛了一大碗面。他感动的热泪盈眶。一边哭一边说：“谢谢师傅！”师傅接着说：“我才给你煮了一碗面，你就谢谢我，给你煮了十几年的饭了，你没有想到要谢谢妈！”小女孩听到师傅的话，非常惭愧。赶快吃完了面，就往家里跑，快到家门的时候，远远看见一个瘦小的身影站在门前，象往常等着自己放学回家一样。她赶快跑过去，拉起妈妈的手一起回家。通过这件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意义。有的人却好象所做的一切都是为父母做的，父母疼爱我们是应该的，我们孝敬父母就是有条件的、附加的。把孝道丢在了一边。
小学国学教案
国学教案 教学内容 香九龄，能温席，孝于亲，所当执 教学目标 1、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 2、让学生懂得感恩，学会感恩 教学重点1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点 1、让学生懂得感恩，学会感恩 教学方法：讲授 一、导入揭题： 提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果你的爸妈 很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。原文：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。（讲黄香的故事） 分享同学们的感受 二、学文晓理： 提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄
长为你做过什么？（善，恩）引入：感恩。 实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟， 三、熟读背诵自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 三、总结 （1）朗读今日所学。 （2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
【课题】为学者，必有初。小学终，至四书。 【教学目标】 1、理解并熟诵“为学者，必有初。小学终，至四书。” 2、通过查找资料，了解“小学”、“四书”的大概内容，对学生进行热爱中国古代文化的教育。 【教学重、难点】 1、激发学生学习中国古典文化的求知欲望。 2、了解“小学”、“四书”的大概内容，熟诵新学语句。【教学准备】小黑板 【教学课时】一课时 一、导入 1、复习：齐背学过的三字经的句子。 2、同学们，你们知道古代的小朋友是怎样读书的吗？这节课我们就和《三字经》一起回到古代的学堂看一看，听一听，学一学。二、新授 1、出示新授语句：为学者，必有初。小学终，至四书。 2、学生试读，教师引导学生正音“为（二声），至（四声）” 3、说说你的理解。 师引导学生想像古代学生读书的情景：透过学堂的窗户，你看到了什么？又听到了什么？你对他们读的书有哪些了
《弟子规》教学计划
《弟子规》教学设计 东沟小学张莎莎 教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢? (出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片) 今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢? 二、自由诵读、整体感悟。 1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? (板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。) 2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的? 3、学生或读、或背、或唱、或演。 4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?
二、交流方法展示成果。 1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》? (随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演) 2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。 3、学生交流、准备。 4、展示成果：要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。 表演(老师相机评价，点拨) 5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗? 帮助学生总结：(1) 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。 三、课堂拓展深化认识。 1、老师推荐名句：(课件显示) (1)、温故而知新，可以为师矣。 (2)、学而不思则罔，思而不学则殆。 (3)敏而好学，不耻下问。 (4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 (5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习
二年级弟子规教学计划
一二年级《弟子规》教学计划 西河口社区中心小学姜涛涛 为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。为使一二年级诵读活动扎实有效地推进，切实提高其实效性，特制定方案如下： 一、教学目标： １、诵读《弟子规》经文。 ２、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。 二、实施方法： 把《弟子规》的学习与“传统文化”的学习结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培养学生养成良好的行为习惯。 1、坚持读背 “弟子规圣人训首孝悌次谨信? 泛爱众而亲仁有余力则学文”。每天早上或晚上，要求全班学生集体诵读《弟子规》。 学校把《弟子规》引进课堂，要求班主任带领诵读，语文教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解，弄懂经文的意思，将进
行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。 2、教师引领 针对一二年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。语文老师要理论联系实际，如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。 3、感悟经典 经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。 联系社会、生活实际，要求二年级学生收集有关事例说明展开讨论、辩论，从中感悟，发现自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。 4、抓住契机进行教育 践行《弟子规》，对照《弟子规》生活力行表，反思自己的不足，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服有定位勿乱顿致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥兼漱口便溺回辄
校本课程《国学·弟子规》实施方案
校本课程《国学·弟子规》实施方案 一、课程开设的需求 我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促动学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始 自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。 学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地实
《弟子规》教学工作计划-殷全平
《弟子规》教学工作计划 大有山学校殷全平 一、课程目标： 《弟子规》是本学年一年级的校本特色课程，旨在通过经典论语的阅读与教学，让学生在起早的阳光中沐浴在母语精粹中，感受古典语言的魅力，了解其中饱含的人文思想，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 为了进一步落实素质教育，全面提高学生的素养，创建“一校一特”，我校从这学期安排开设国学经典《弟子规》课，即顺应了时代发展的要求,又促进了学生全面发展。儒学文化博大精深,而且《弟子规》更为儒家之经典。不仅能使学生了解儒学,发展技能，提高自身修养，而且更能使我校以展现为创建和谐校园提供智力基础，从而达到既教书又育人的目的。 《弟子规》课的开展要从实际出发,要符合学生的实际情况,能够让学生从被动接受到主动研发,养成良好的学习习惯。通过对《弟子规》的学习，中国的文化传统不仅能得以传承, 学生也能从中得到启发,在心灵上得到一些感悟。 本学期开展《弟子规》课的教学工作安排如下: 一、利用两个学期把《弟子规》学完。 二、1、一日一积累：每个班级利用晨读背诵积累，利用语文课前三分钟学习《弟子规》，黑板一角设置“经典背诵”栏目。 2、一周两课时：通过两节校本课程的开展，进而完成第一学期学习内容的教学。 3、一学期一考核：在学期结束，全班学生进行《弟子规》课程学习的考核。 三、首先要学习好《弟子规》及相关知识。力求全班学生把所学的知识熟记于心,并且掌握其对学生的教育性、启发性。 学习以字面讲解为起点，让学生通过语言的感知再结合相关故事情节来领会论语含义；组织学生整理易于记录对学习生活最有价值的篇章进行背诵。 教师要做到以兴趣激发为突破，注重不同学段的引导方式，让学生在课程参与中获得快乐和成长。采用不同的形式帮助学生对《弟子规》主要的内容进行有效的记忆。在班级中营造相应的学习氛围，特别是在班级环境布置，文化建设，评价导向等方面多做有效的探索。 四、把所讲的知识落实到教案中,认真做好课前准备,做到有备无患。