《祖先的摇篮》ppt课件(11页)

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《祖先的摇篮》ppt优质版(共26张PPT)

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那时侯,
孩子们也在这里
逗小松鼠,
采野蔷薇吗?
也曾在这里
捉红蜻蜓,
逮绿蝈蝈吗?
课件PPT
风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!”
那回忆
多么美好,
又那么遥远……
啊!
苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
课件PPT
文章详解
课件PPT
1.自读课文,用你认为最好 识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3. 说出诗歌大意。
的方法认
课文梳理
1.“祖先的摇篮”指的是什么?
指苍苍茫茫的原始森林。
课件PPT
课文梳理
课件PPT
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3、怎么样才能让“摇篮”没有污染?
课件PPT
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
课件PPT
重(点2):认教识师国归家纳利:益生、命国的家安利全益、与生人命民的利健益康的、关理系想;信树念立等维都护是国生家命利的益基意础识,、安捍全卫、国家利益;劳动者值得我们尊敬和学习的原因;感受祖国取得的伟大成就;了解制约国家发展的因素、明 确 【国解家析采 】取的措施、对国家发展的意义、明确青少年为了国家发展应承担的责任。

《祖先的摇篮》ppt课件

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读。
爷爷说:
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
那浓绿的树荫 一望无际, 遮住了蓝天。
一望无边
你想一下,在一望无际的原始森林中,我们的 祖先会做什么事呢?
我想——
展开想象
我们的祖先,
可曾在这些大树上
摘野果,
好奇、猜想
掏鹊蛋?
的语气
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,
看蘑菇打伞?
你可曾见过草原上奔驰的骏马?
你可曾在公园里散步,在草地上踢球?
23 祖先的摇篮
“示字旁”的字大多与祭祀、 神主有关。
我会记:(换偏旁识记)
粗 - 米 + 礻 = 礻且
辨别形近字
蓝艹
表示“用靛 青染成的颜色, 像晴天天空的 颜色”。
篮⺮
表示“用 藤、竹、柳条 等编的盛东西 的器具。
再读课文 思考:“祖先的摇篮”是什么?
原始森林是什么样子的? 找出关键句子来读一
猜测、疑问 的语气
你能找出这一段里的 动词词组吗?
逗小松鼠 采 野 蔷 薇
还可以说“逗” 什么?
字谜识记
◎走之把豆装,笑声传四方。 逗 ◎“隶”的捺变点,走之在上面。 逮
偏旁归类
◎墙上有草土跑掉。 蔷
◎小草微微笑。 薇
你还有哪些识记方法?


绿





你见过红蜻蜓、绿蝈蝈吗?
读儿歌,记生字
我们的祖先在原始森林里干什么?
摘葡萄
摘野果
摘苹果 ……
还可以摘什么呢?
掏鹊蛋

“掏”能换成

“拿”吗?
还可以说掏什么?
我们的祖先在原始森林里干什么?

《祖先的摇篮》PPT课文课件

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星火燎原能毁千棵树木,众人防 火可护万顷森林。
自由讨论:你喜欢原始森林吗?为什么?
第23课 祖先的摇篮
课 题 导
同学们,你们喜欢原始森林吗?我们的祖 先就生活在这儿,让我们一起走进原始森 林,感受一下祖先生活的环境吧。

原始森林的作用

关 链 接
原始森林能给野生动物 提供广阔的生存空间, 具有维持生物多样性, 保持生态平衡的作用;
同时原始森林还能净化
空气、调节气候、涵养
水份、保持水土、增强
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇 篮”指的是什么?
指的是原始森林。
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
一望无边是什么意思,说明了了什么? 一眼看不到边际,形容地域十分广 阔。说明原始森林很大。
那原始森林是我们祖先的摇篮。
那温暖的鸟巢,是( 小鸟)的摇篮! 那蓝蓝的天空,是( 白云)的摇篮! 那茫茫的宇宙,是(太阳)的摇篮! 那湿润的泥土,是(种子)的摇篮!
土壤肥力、减轻自然灾
害等。






广 场






读 园





薇逮忆
dòu zǔ tāo wēi qiáng yì dǎi
céng(曾经)
hǎo(美好)
多 音



Байду номын сангаас

zēng(曾祖父)
hào(好学)

① 我的曾( zēng)祖父曾( céng )经是一 个老师。
② 他是一个好( hào )读书的好( hǎo )学 生。
那回忆,多么美好,又那么遥远………

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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字,展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景,让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同,探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法,及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化,增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下,不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么?它代表了什 么含义?
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘,想要传达给读 者什么样的信息?
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻,将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生,使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时,也穿插了现代社会 的景象,形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮,青青的草地,蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式,营造了一种宁静、和谐的氛围,让读者感受到 祖先生活的美好。

人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》ppt

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认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说: 这篇课文一共有_____节。

再读课文,说说每小节的主要内容。
第一节:
第二节:
第三节:
第四节:
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头,点明主题。
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇篮”指的是什么?
风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆(yì) 多么美好, 又那么遥远……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
自在、悠闲,与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊! 苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2~3小节中的问句。
朗读指导:本文的朗读基础是轻松欢快的,朗读第2~3小节时,应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。
朗读示例:那时候,孩子们/也在这里/逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里/捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?
2.想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
读一读,找一找,圈一圈:我们的祖先可能会做些什么?
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
圈一圈:那时候小孩子们可能会做些什么呢?
逗小松鼠
采野蔷薇
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡的作用;同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。

部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件

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17
局部探究
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?“
➢第三小节出现了哪些事物?
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢?
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活,你会 做什么?
19
局部探究
那• 回• 忆• , 多么美好,
又那么遥远……
➢加点字指什么? 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象:在祖先的摇篮里,人们还会做什 么?仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗?为什么?
22
拓展延伸
你有什么感想?
23
作业布置
1.为保护原始森林做一期 黑板报,增加对原始森林的了解, 提高生态保护意识。
9
作业布置
1.熟记重点字词。 2.熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动? 作者为什么会在文末发出感慨?
13
局部探究
那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗? Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋?

dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌,掌握字词

祖先的摇篮PPT课件

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•祖先的摇篮概述•祖先的摇篮自然环境•祖先的摇篮人文环境目录•祖先的摇篮历史发展•祖先的摇篮旅游资源•祖先的摇篮未来展望01祖先的摇篮概述定义与背景祖先的摇篮定义背景介绍历史与文化价值历史价值文化价值祖先的摇篮孕育了丰富的文化遗产,包括语言、艺术、宗教、习俗等,对于理解人类文化多样性和传承具有重要意义。

地域分布与特点地域分布特点介绍02祖先的摇篮自然环境这里属于典型的季风气候区,四季分明,雨热同期,为动植物的生长繁衍提供了良好的条件。

由于地形复杂,气候垂直变化明显,使得这里的生物多样性极为丰富。

祖先的摇篮位于亚洲东部,太平洋西岸,地理位置优越,气候类型多样。

地理位置与气候特点动植物资源及生态环境祖先的摇篮拥有世界上最丰富的动植物资源之一,包括众多珍稀濒危物种。

这里森林茂密,草原广阔,湿地众多,为各种野生动植物提供了良好的栖息地和繁衍场所。

生态环境类型多样,包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等,各生态系统之间相互依存,构成了一个完整的生态链。

人类活动对环境的影响03祖先的摇篮人文环境民族构成人口分布迁徙与融合030201民族构成与人口分布语言文字及文化传承01020304汉字古代典籍文学艺术科技发明风俗习惯与民间信仰春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日及其习俗。

婚姻习俗、丧葬礼仪等传统风俗。

自然崇拜、祖先崇拜、民间宗教等信仰体系。

剪纸、年画、泥塑、刺绣等民间艺术及其传承。

传统节日婚丧嫁娶民间信仰民间艺术04祖先的摇篮历史发展古代时期的历史演变农业社会原始社会随着农业的发展,人们开始定居并逐渐形成村落,祖先的摇篮也逐渐演变为家族聚居地。

古代文明城市化进程随着城市化的加速推进,祖先的摇篮逐渐融入到现代城市中,成为城市文化的重要组成部分。

工业革命工业革命带来了现代化的生产方式和生活方式,祖先的摇篮也经历了巨大的变革,城市规模不断扩大,人口数量激增。

科技发展科技的发展改变了人们的生活方式和思维方式,也影响着祖先的摇篮的传承和发展。

《祖先的摇篮》(完整版)PPT课件

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活 蔷薇、捉红蜻蜓、
逮绿蝈蝈
总结——原始森林,祖先摇篮
课文主旨
本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那 古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达 了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的 赞美、向往之情。
一课一法一练
正确使用aabb式词语 本文“苍苍茫茫”是aabb式词语,指的是 旷远令人看不清的样子,比“苍茫”表达更生 动,语句更优美,写出了原始森林的广大、富 有生机和活力。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼,节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先回想我们的祖 先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远清翠苍 茫,大自然永远清秀明净。
主题延伸
你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为?我们今天应该怎 么做?
在原始社会,人们生存条件非常艰苦,只能通过 采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通 过这种方式获取生活资源,所以我们不能掏鹊蛋,而 要保护大自然、保护动物。
试着把词语和意思连起来!
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。 一眼望不到边,形容非常辽阔。
空阔辽远,没有边际。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
举例:
模模糊糊 模糊和模模糊糊相比,同样是“事物表达的不清 晰或看不清。”,但是叠词表达得比原来的ab词语 “不清楚”的程度更充分一些。
练一练:写出几个AABB式词语,并用其中词语造句。
示例:平平安安 安安静静 清清白白 红红火火 老师希望我们,每天都能在教室里安安静静地读 书,放学后平平安安回到家。

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小马从磨坊 回来后,会对妈 妈说些什么?
搭建支架,复述故事
学完了这个故事,你明白了什么道理? 遇事一定要动脑筋,亲自试一试。
马棚 突然 小心
愿意 拦住
磨坊 吃惊
驮 挡住 为难 难为情 动脑筋
借助上面的词语,复述《小马过河》 的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色,通过动作和 表情,把角色的对话 “表演”出来。
小马为难了,心想:我能不能过去 呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办, 那多好啊!
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底 思考:愿意是什么意思呢?写好 心字底有什么小妙招呢?
书写指导: 第三笔竖压在竖中线
上,撇捺要舒展。
第2课时
读透故事,辨析观点
一条河挡住了去路,小马找谁来帮忙呢?
在文中找出老牛和松鼠说的话。
• 小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步,不知道怎么办 才好。
你觉得这是一匹怎样的小马?
一味听从别人的话,自己却不动 脑筋思考。
聚焦对话,了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈 的对话,思考:小马回到家后,妈妈 是怎样帮助他的?
妈妈亲切地对小马说:“孩子,光 听别人说,自己不动脑筋,不去试试, 是不行的。河水是深是浅,你去试一试 就知道了。”
qiánɡ wēi

蔷薇

再读全诗,思考:摇篮在文中指 的是什么?
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫
一望无边, 大
遮住了蓝天。
“望”的演变:

你知道哪些表示“大”的四字词语? 无边无际、一望无垠、广阔无垠

《祖先的摇篮》语文教学PPT课件

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体现文章中的文化内涵和 历史意义;展现自己的独 特思考和创意;语言流畅、 表达准确。
作品展示
将学生的作品进行展示和 交流,鼓励学生互相点评 和学习,激发学生的写作 兴趣和热情。
06
课程总结与回顾
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
关键知识点总结回顾
01
02
03
讨论主题
《祖先的摇篮》所表达的文化内 涵、历史意义以及对当今社会的
启示。
讨论流程
各小组分别进行10分钟左右的自 由讨论,然后选派代表进行5分 钟左右的汇报,最后由老师进行
总结和点评。
角色扮演游戏
1 2 3
角色分配
根据文章内容,挑选出具有代表性的人物或场景, 如祖先、摇篮、现代人等,并分配给学生进行角 色扮演。
ERA
生字词学习及运用
摇篮、浓绿、一望无边、赛跑、回忆
生字词在课文中的运用,如“爷爷说: 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有 意思,这是多大的摇篮啊!”等句子 中的生词理解和运用。
原始、意思、蓝天、野性、遮挡、苍 苍茫茫
修辞手法讲解与举例
比喻
将原始森林比作祖先的摇篮,生动形象地描绘了原始森林的广 袤和神秘。
ERA
《祖先的摇篮》背景及作者简介
课文背景
《祖先的摇篮》是一首儿童诗,作者 通过想象和描绘祖先在原始森林中自 由自在的生活场景,表达了作者对大 自然的向往和对祖先的缅怀之情。
作者简介
XXX,当代著名诗人、儿童文学作家, 作品以清新、自然、富有童趣而著称, 多篇作品被选入中小学教材。
教学目标与要求
《祖先的摇篮》语文教学
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW

《祖先的摇篮》PPT(完美版)

《祖先的摇篮》PPT(完美版)

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你们喜欢原始森林吗?
我们的祖先就生活在这美丽的地方, 今天就让我们一起走进原始森林,感受一 下祖先生活的环境吧。
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掏 鹊 蛋
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和野兔赛跑
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齐读课文第一小节,说说“祖先的摇 篮”指的是什么?
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爷爷说: 比作
那原始森林
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读课文,找出不认识的字词,多读几遍。

祖先
nónɡ
浓绿
tāo
ɑ
这是多么大的摇篮啊!
wànɡ
lán
zhāi
一望无边 蓝天 摘野果
sài
dòu
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
qiánɡ wēi dǎi
读一读, 找一找,圈一 圈:我们的祖 先可能会做些 什么?

23 祖先的摇篮 课件(共29张PPT).ppt

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形近字:
会 (寒冷)
写 sā(i 塞车)
偏旁:

结构:
(边塞)sài 上下
(比赛)(赛场) (赛车)
我 会
形近字:
偏旁:

写 (一亿)
结构:
左右
(记忆)(回忆) (忆想)


一 读
nóng
lán
tāo yì
(祖先()祖国) à (祖父) (香浓()浓绿)wàng (浓厚) (蓝色()蓝天)zhāi (深蓝) (掏空()掏钱) sài (掏出)
1 爷爷说: 最古老的
那是原始森林 比喻句 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
祖先做了哪些事?
2 我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上
猜 摘野果, 测 掏鸟蛋?
祖先做了哪些事?
可曾在那片草地上
猜 测
和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
祖先做了哪些事?
回huí 忆yì
我会认
祖先
逗号

掏空
回忆

逮住
连一连
逮 忆 祖 薇 蔷逗 掏
多音字
dǎ(i 逮住)
céng(曾经)


dà(i 逮捕)
zēng(曾孙)
近义词
美好—— 美妙 遥远—— 久远
反义词
浓—— 淡 美好—— 丑恶
一望无边—— 一望无际 原始—— 现代
—学习课文—
分一分,自然段
1
3
4 2
林永远青
翠苍茫。

回忆
原始森林——祖先的摇篮
p104习题2
想象一下,在祖先的摇篮下,人们还会做什么? 仿照第2小节或第3小节说一说。

祖先的摇篮完整版PPT课件

祖先的摇篮完整版PPT课件
我会认
dòu
逗留
qiáng wēi
蔷薇
dǎi
逮住
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?

céng(曾经)
曾 zēng(姓曾)
注意加点字 的读音!
祖国 张望 浓厚
cǎi zhāi
采摘
tāo dàn
掏蛋
huí yì
回忆
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2.读词语,写拼音。
祖( . zǔ)国 掏( . tā)o蛋
蓝( . lán)天 回忆( . yì)
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
我 们 的 祖 先
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗?
“在这里”这里是原始森林。这里 用问句,让我们知道作者在想象、 在猜测当年我们的祖先在孩子的时 候做些什么游戏:逗小松鼠,采野 蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈。
想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做些什么?
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亿合公中心小学 仪玉芬
祖先的摇篮
字词
摇篮
浓绿
赛跑
遥远
苍苍茫茫
地 久天长
污染
文明 神圣 博物馆
学习目标
1.培养联系上下文理解词语的 能力。
2.理解课文内容。 3.继续培养正确、流利、有感 情地朗读课文的能力。
资料展示、引入新课
1.展示同学们自己收集的资料, 充分了解感受原始大森林的美丽神 秘。
2. 我们的祖先就生活在这儿美丽 的地方,今天就让我们一起走进原 始森林,感受一下祖先生活的环境 吧。
自读课文、思考问题
1.“摇篮”的含义。 2. “ 祖先的摇篮”指的是什么? 3. 为什么称作“摇篮”?
词语搭配

蝈蝈

野果

蘑菇

松鼠

鹊蛋
细读课文、思考问题
1.为什么说原始森林是祖先的摇篮?
2.祖先的摇篮有着怎样美好而遥远的回忆? 3.祖先的摇篮怎样才能地久天长,永远不被污染?
拓展延伸
学完了课文,你也展开自己的想像,来画画 这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做 什么?来画一画,写一写。
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