班级姓名小组层次
团体分层的类型
团体分层的类型一、学校班级分层在学校中，班级是团队合作的基本单位。
班级分层主要根据学生的学习能力、兴趣爱好和特长进行划分。
根据学生的学习水平，班级可以分为普通班、重点班和特长班。
普通班面向一般学生，注重基础知识的掌握和学科的全面发展；重点班则是培养优秀学生，注重学科知识的深入研究和拓宽学生的学术视野；特长班则是针对具有特殊才能和兴趣的学生，如音乐班、美术班等，注重培养学生的特长和创造力。
二、工作团队分层在企事业单位中，工作团队是完成任务的基本单位。
根据成员的能力、经验和工作职责，工作团队可以分为管理层、中层干部和基层员工。
管理层负责制定战略、决策和资源分配；中层干部负责具体的部门管理和协调工作；基层员工则是执行具体任务和完成日常工作。
通过分层管理，可以实现工作的有序进行，提高工作效率和质量。
三、社会组织分层社会组织是社会生活的重要组成部分，如政府机构、非营利组织等。
社会组织的分层主要根据组织的职能和层级进行划分。
政府机构可以分为中央政府、地方政府和基层政府，各级政府负责不同层面的管理和服务；非营利组织可以分为总部和分支机构，总部负责整体规划和资源调配，分支机构负责具体项目的实施和服务。
四、社交网络分层社交网络是人们交流、分享和互动的平台。
社交网络的分层主要根据用户的社交关系和兴趣爱好进行划分。
可以将社交网络分为家庭圈、朋友圈和兴趣圈。
家庭圈是与家人互动和分享生活的圈子；朋友圈是与朋友交流和分享的圈子；兴趣圈是与志同道合的人交流和分享共同的兴趣爱好的圈子。
通过社交网络的分层，可以更好地满足人们不同层次的社交需求。
五、人际关系分层人际关系是人类社会的重要组成部分。
人际关系的分层主要根据亲疏关系和交往频率进行划分。
可以将人际关系分为亲密关系、友好关系和熟人关系。
亲密关系是最亲近的人，如家人和密友；友好关系是互相喜欢和信任的人，如好友和同事；熟人关系是认识但不太熟悉的人，如邻居和同学。
人际关系的分层有助于人们更好地管理和维系不同层次的人际关系。
小组分组表格模板
4 赵慧敏
小组名 序号 姓 名
1
2
3
4
七二
小组分工 小组名 记分员 展示员 组长
小组分工 副组长 组长 记分员 展示员 小组分工 副组长 组长 展示员
小组名 小组名
小组分工 组长 记分员 展示员
小组名
小组分工 记分员 副组长 组长 展示员 小组分工
小组名 小组名
班主 任
序号 1 2 3 4
序号 1 2 3 4
陕县二高附中“三维五环”课堂模式分组表
年级 七 班级
小组名 序号 组员姓名
1 王宏恩 2 邢赵飞 3 柴申申 4
小组名 序号 姓 名
1
李蓓
2
王倩
3 刘云蓉
4 王冰倩
小组名 序号 姓 名
1
谷悦
2 张敏雪
3 崔锋奇
4
小组名 序号 姓 名
1
董卓
2 段玉芬 3 董洪强
4
小组名 序号 姓 名
1
杨蕾
2
张爽
3 陈雯丽
副组长 展示员
王珂
组长
姓名
小组分工
李云峰
副组长
刘孟辉
记分员
秦梦瑶
组长
马恩慧
展示员
姓名
小组分工
序号 1 2 3 4
序号 1 2 3 4
序号 1 2 3 4
序号 1 2 3 4
徐耀祖
姓名
小组分工
秦晓伟 刘天赐 刘帅 杨淋林
记分员 副组长 组长 展示员
姓名
小组分工
段启隆
组长
徐和尚 董佳
记分员 副组长卓
副组长
王雅君
组长
刘岳峰
小组自我评价(多篇)
小组自我评价（多篇）第1篇：小组自我评价篇1：小组活动自我评价表小组活动自我评价表（一）对小组的评价（二）对自己的评价评价人所在小组名称篇2：小组合作自我评价表小组合作评价表班级：姓名：组别：篇3：组内自我评价科学课组内自我评价自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。
一、准备工作的评价1、教师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。
（1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用；（2）学生是否有积极的心态；2、学生准备工作组内自评（1）组内（4人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。
（2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。
二、学生实验中的组内自我评价学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。
如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。
如果是错误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。
【教师对实验失败的小组再提一个心态（是否有相互埋怨现象）评价标准】。
三、整理材料、准备汇报的自我评价。
通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过程）。
认真听取各小组汇报内容并做笔记。
四、小组互评。
各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。
五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。
鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。
这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。
篇4：小组自我评价卡小组自我评价卡1、在小组的活动中，我的表现：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。
班级小组积分表
班级小组积分表
第
序号 姓名
1 2 3 4 5
第
序号 姓名
1 2 3 4 5
组
组长姓名：
星期一
积极发言 早读 纪律 背诵 卫生 课前 小测 讲题 体育锻炼 作业 个人总分 小组总分
加分项：
1.课堂主动发言
+2分/次
2.预习认真发言
+2分/天
班级小组积分表
3.测试进步 +2分/次
组
组长姓名：
4.按时完成背诵 +2分/次
星期二
5.不乱丢垃圾了
积极发言 早读 纪律 背诵 卫生 课前 小测 讲题 体育锻炼 作业 个人总分 小组总分 课桌周围未发现 垃（及时清理不
扣分）+2分/天
6.课前准备充分
安静不喧哗
+3分/天
7.课堂纪律好言
+2分/天
班级小组积分表
第
序号 姓名
1 2 3 4 5
组
积极发言 早读 纪律 背诵 卫生
组长姓名： 星期三
诵 -2分/次
4.乱丢垃圾，课
桌周围发现垃
班级小组积分表
圾，未及时清理 -2分/天
组
组长姓名：
5.课前准备不够
星期五
铃声停还在说话 -1分/次
积极发言 早读 纪律 背诵 卫生 课前 小测 讲题 体育锻炼 作业 个人总分 小组总分 6.上课被点名批
评-2分/次
积分积累100分可以兑换万能券一张+表扬信一张
课前 小测 讲题 体育锻炼 作业 个人总分 小组总分
班级小组积分表
第
序号 姓名
1 2 3 4 5
第
序号 姓名
《富饶的西沙群岛》学习任务单
《富饶的西沙群岛》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1、知识与技能认识并会写课文中的生字词，比如“饶”“屿”“崖”等。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，知道课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面描写西沙群岛的。
2、过程与方法通过朗读课文，找出描写西沙群岛景色和物产的语句，体会作者用词的准确。
仿照课文的描写方法，描写一个自己熟悉的地方。
3、情感、态度与价值观感受西沙群岛的美丽和富饶，激发热爱祖国山河的情感。
【学习重点】1、理解课文内容，体会西沙群岛的美丽和富饶。
2、学习作者观察和描写事物的方法。
【学习难点】1、感受作者对西沙群岛的热爱之情，并能在朗读中表达出来。
2、仿照课文描写方法进行写作。
【知识链接】【自主学习案】一、字词大闯关1、初读课文，圈出生字词。
借助拼音和字典，给下面的字注音并组词。
饶（）＿___ 屿（）＿___ 崖（）＿___ 威（）＿___ 武（）＿___卵（）＿___ 渔（）＿___ 栖（）＿___ 粪（）＿___ 辈（）＿___2、找出课文中的多音字，比如“参”在“海参”（shēn）和“参加”（cān）中的不同读音，把它们整理出来，写在本子上，每个多音字至少组两个词。
二、初读感知1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
读完后，想一想课文一共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？可以简单地概括一下。
2、从课文中找出一句话，概括西沙群岛的特点，你能找到吗？三、精读课文1、海水之美默读课文第二自然段，找出描写海水颜色的词语，像“深蓝”“淡青”“浅绿”“杏黄”，把这些词语圈出来。
然后想一想，海水为什么会有这么多颜色呢？可以和身边的小伙伴讨论一下哦。
作者说“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，你能想象出那种画面吗？试着用自己的话描述一下。
2、海底世界快速浏览课文第三到六自然段，看看海底都有什么？有珊瑚、海参、大龙虾，还有各种各样的鱼。
植物体的结构层次学案
第二单元第三章第三节《植物体的结构层次》学业纸备课教师：主备人：教研组：生物使用时间：学生信息：班级：姓名：小组：教学预设问题与活动规则与评价思维导引学习目标：1、知识与能力：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
2、通过观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
情境导入：上节课我们学习了动物体的结构层次，那植物体的结构层次是什么样子的呢，你快有些迫不及待了吧，那接下来我们就进入今天对植物体结构层次的探索之旅。
思维碰撞植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
受精卵经过、，形成，进而形成植物体。
问题：绿色开花植物的六大器官活动一：总结绿色开花植物的六大器官1、观察油菜花，总结出出绿色开花植物的六大器官绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成的。
2、绿色开花植物的六大器官（1）营养器官：、、。
（2）生殖器官：、和种子。
活动二：了解绿色开花植物与人类的重要关系请说出我们食用的分别是下列植物的哪一器官。
萝卜白菜甘薯土豆甘蔗黄瓜展示油菜花，之后引导学生小组讨论，完成后请小组3号代表小组上台指明各器官名称，答对一种结构加1分，每生回答限两部分结构。
继续请3号来回答这个问题，每人两个，每个1分。
保护组织 输导组织 营养组织 机械组织问题：实验 观察叶片的主要组织 完成填空：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。
1、把新鲜的叶片 在小木板上。
2、右手 双面刀片，迅速将叶片拦腰切断。
3、刀片的 中存有切下的薄片。
要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放在水中。
4、用笔蘸出最薄的一片，制成 。
二、通过观察我们看到，叶片表皮排列紧密，是 组织，叶肉的绝大部分属于 组织，叶肉细胞中含有大量的 ，是进行 作用的主要场所，而叶脉主要是由 组织构成。
阅读课本81页内容，独立完成下表，组长检查各成员完成情况。
《馒头发霉了》学习任务单
《馒头发霉了》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】“馒头发霉了”这一课程内容，属于小学科学课程中关于微生物的初步认识部分。
要求学生能够了解霉菌这种微生物的生存环境、生长条件以及对人类生活的影响。
通过对馒头发霉现象的观察和探究，培养学生的观察力、分析能力以及对科学现象的好奇心，为后续深入学习微生物知识打下基础。
【学习目标】1、知识与技能准确说出霉菌的外观特征，如颜色、形状等。
知道馒头发霉需要的条件，像温度、湿度等。
能够描述霉菌对馒头的影响。
2、过程与方法通过观察馒头发霉的过程，学会做简单的科学记录。
能根据不同的环境设置，对比分析馒头发霉的差异，从而得出影响馒头发霉的因素。
3、情感、态度与价值观对微生物现象产生浓厚的兴趣，不害怕霉菌等微生物。
意识到保持食物新鲜、防止食物发霉的重要性。
【学习重点】1、观察并描述馒头发霉的现象，包括霉菌的形态、颜色等特征。
2、探究影响馒头发霉的因素，如温度、湿度、空气等。
【学习难点】1、设计合理的对比实验来探究影响馒头发霉的因素。
2、根据实验结果准确分析和总结霉菌生长所需的条件。
【知识链接】1、霉菌是什么霉菌是一种微生物，它非常小，我们的肉眼通常只能看到它聚集在一起形成的菌落。
霉菌在我们的生活中无处不在，它们可以生长在很多东西上，比如面包、水果、墙壁等。
霉菌有很多种类，不同种类的霉菌颜色和形状可能不一样。
2、微生物与我们的生活微生物虽然很小，但对我们的生活影响可大啦。
有些微生物像酵母菌可以用来做面包、酿酒；而有些微生物，就像我们今天要研究的霉菌，它会让食物变质，不过有些霉菌还能用来制作药物呢。
【自主学习案】一、发霉馒头的发现之旅1、回忆一下，你有没有在生活中见过发霉的东西呀？我呀，就有一次特别有趣的经历。
有一天，我准备吃馒头当早餐，打开袋子一看，哎呀，馒头上长了好多毛茸茸的东西，有的是绿色的，有的是白色的，就像小怪兽占领了馒头一样。
你们有没有类似的经历呢？把你见到的发霉的东西写下来吧，不管是馒头还是其他食物哦。
标准化班组名称
标准化班组名称标准化班组名称是指在企业或组织中，为了提高管理效率、优化工作流程以及明确工作职责，对班组的命名进行规范化处理。
一个标准化的班组名称应该能够准确地反映该班组的职能和所属部门，并具有一定的信息化特点，便于员工和管理者的理解和识别。
下面是一些标准化班组名称的参考内容：1. 按岗位和职能命名标准化的班组名称首先应该明确反映该班组的岗位和职能。
例如，生产线上的班组名称可以根据岗位来命名，如“操作工班组”、“维修工班组”等，能够清晰地表达该班组成员的工作职责和技能要求。
2. 按工作内容和项目命名若班组的工作内容与特定的项目相关，可以考虑按照项目名称或工作内容来命名。
例如，在企业内部进行市场调研的班组可以命名为“市场调研项目组”，在生产车间进行质量管理的班组可以命名为“质量管理小组”等。
3. 按部门和所属领域命名班组名称还可以根据所属部门和所从事的领域来命名，便于区分不同部门下的班组和业务职能。
例如，技术部门的班组可以命名为“技术支持班组”、“技术开发团队”等，市场部门的班组可以命名为“市场推广组”、“市场调查小组”等。
4. 加入日期或所属年代有些企业可能存在多个相同职能的班组，为了区分这些班组，可以在名称中加入日期或所属年代。
例如，若有多个财务班组，可以命名为“财务班组-2021年”、“财务班组-2022年”等，以便于区分和管理。
5. 考虑信息化特点随着企业管理的信息化程度提高，可以考虑在班组名称中加入一些信息化特点，如使用英文缩写、数字编号等。
例如，销售部门的班组可以命名为“Sales Team”，技术支持班组可以命名为“Tech Support Team”，以及使用“Team 01”、“Team 02”等数字编号来区分不同班组。
总之，标准化班组名称的编制要考虑到班组的职能、部门、工作内容等因素，以确保名称具有表达清晰、易识别的特点，便于管理者和员工进行沟通和协作。
同时，根据企业的信息化程度和文化特点，可以适当添加相关信息，使班组名称更加规范化和个性化。
《纪念白求恩》学习任务单
《纪念白求恩》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1. 知识与技能- 能准确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”等。
- 了解议论文的文体特点，明确论点、论据和论证方法。
- 背诵文中的经典段落，提高语言积累能力。
2. 过程与方法- 通过分析白求恩的事迹，理解文章所阐述的各种精神内涵。
- 学习对比论证的方法，体会其在文中增强说服力的作用。
3. 情感、态度与价值观- 学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，树立正确的价值观。
【学习重点】1. 理解白求恩的精神内涵，体会其伟大之处。
2. 掌握议论文的基本要素，学会分析文章的论证结构。
【学习难点】1. 深入理解国际主义精神在当代的意义。
2. 学习运用对比论证方法进行写作。
【知识链接】一、走近作者毛泽东（1893 - 1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的著作众多，对中国的革命、建设和发展产生了不可估量的影响。
二、了解白求恩白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他是著名的胸外科医生，也是一位伟大的国际主义战士。
1935年10月，白求恩加入了加拿大共产党。
1938年，他率领医疗队来到中国，支援中国的抗日战争。
他在艰苦的战争环境中，不顾个人安危，为救治伤员做出了巨大贡献。
1939年11月12日，白求恩因抢救伤员感染败血症，不幸逝世。
他的无私奉献精神永远值得我们纪念。
三、议论文基础知识议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
它由论点、论据、论证三部分组成。
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张；论据是证明论点正确的证据，包括事实论据（如事例、史实、统计数字等）和理论论据（如名人名言、定理公式等）；论证就是用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
不同层次班级命名方法
不同层次班级命名方法以下是关于不同层次班级命名方法的一些想法：一、以动物为灵感的命名1. 对于学霸云集的高层次班级，可以命名为“凤凰班”。
凤凰可是神鸟呀，代表着祥瑞和高贵呢。
就像这个班级里的同学们，都是各个学科里闪闪发光的存在，他们有着超高的智商和超强的学习能力，就像凤凰一样在知识的天空中翱翔，这个名字一叫出来就感觉充满了精英的气息。
2. 中等层次的班级叫“蜜蜂班”挺合适的。
蜜蜂多勤劳呀，每天忙忙碌碌地采集花蜜。
这个班级的同学们虽然不是最顶尖的学霸，但他们就像蜜蜂一样，一步一个脚印地努力学习。
他们每天都在为自己的小目标辛勤地奋斗着，在知识的花丛里努力汲取养分。
3. 低层次一些的班级可以是“蜗牛班”。
蜗牛虽然爬得慢，但是它们很有毅力呀。
这个班级的同学们可能在学习上遇到了比较多的困难，就像蜗牛背着重重的壳一样。
不过他们只要像蜗牛一样坚持向前，一点点地努力，也一定能在学习的道路上慢慢进步的，而且蜗牛也很可爱呀。
二、根据颜色来命名1. 高层次班级命名为“金色班”。
金色多耀眼呀，象征着辉煌和卓越。
这个班的同学就如同金色一般，不管是考试成绩还是竞赛成果，都金光闪闪。
他们在知识的殿堂里就像金色的光芒一样，照亮自己也照亮别人，走在学习的前沿，是其他班级羡慕的对象。
2. 中等层次的“蓝色班”很不错。
蓝色给人一种宁静、沉稳的感觉。
这个班级的同学们在学习的时候很踏实，就像蓝色的大海一样，虽然表面平静但蕴含着无限的能量。
他们可能不是最出风头的，但他们在默默努力，不断充实自己，在知识的海洋里稳稳前行。
3. 低层次的班级就叫“灰色班”吧。
灰色不是那种特别耀眼的颜色，就像这个班级的同学可能在学习上还处于比较迷茫的状态。
但是灰色也有它的过渡性，代表着这个班级有很大的潜力可以从这种低调的状态走向明亮。
只要他们找到方向，就像灰色可以混合其他颜色变得绚烂一样，他们也能在学习上取得进步。
三、从植物的角度命名1. 高层次班级取名“松柏班”。
二年级语文：(升级版)开化县小学语文“三单”设计标准版式规范 (1)
1.“三单”设计的栏目、版式、字体、字号等要求请严格按照此样例，以符合参评要求。
2. 在“三单”的末尾右下角均要注明作者单位及姓名，字体为仿宋体_GB2312 小四不加粗。
3. 题序的“项目符号”设为“无”，一道题目中若出现多个图表的要把它们进行组合，以免位置移动。
4. 一篇课文的“三单”放在一个文档里，文档命名方式为“姓名+单位+课题”，如“张三-开化县实验小学《观潮》”。
1.“三单”指“预学单”、“导学单”、“拓学单”。
三部分的具体内容：“预学单”应包括字词篇、内容篇、问题篇，旨在培养学生自主学习能力，并作为预学作业，促进学生有效预学；“导学单”中应设计预学反馈（复习引入）、研读探究、练习巩固三个方面内容，并借助小组合作学习，提高课堂效率。
在“导学单”中，要有针对性地设计课堂作业，并通过作业与教学的有机配合，促进学生思考、理解、探究和巩固；“拓学单”作为拓学作业，其内容设计既可以指向课外阅读的，也可以指向阅读能力训练的，其设计理念要体现针对性、层次性、多样性。
2.“三单”设计要体现学段特征，要符合不同年段学生的认知规律和学习规律。
3.“三单”要素要设计齐全，格式要正确，其中全文行间距均为 1.5 倍。
4.“三单”分“标题”和“正文”两块内容说明版式规范。
分三行居中写出教材版本、年段、册别、单元，上课内容的课题，使用学生的班级、姓名、小组。
〔“标题”第一行宋体小四不加粗，第二行宋体三号加粗，第三行楷体_GB2312小四不加粗，第三行段后“自动”。
〕格式举例：1.“预学单”及“拓学单”格式举例：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：2.“导学单”格式举例：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：统编小学语文四年级上册第一单元第 1 课班级：姓名：小组：“预学单”旨在培养学生自主学习能力，并作为预学作业，承担起促进学生科学、有效预学的功能。
其内容可以从初读课文、了解内容；认读字词、了解意思、书写练习；提出问题、质疑问难三个维度展开设计。
《我来编童话》学习任务单
《我来编童话》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学统编版三年级上册第三单元的习作中，要求学生能够发挥想象，编写一个童话故事。
通过编写童话，培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力，同时让学生初步了解童话的特点，如充满幻想、故事生动有趣、蕴含一定道理等。
【学习目标】1. 知识与技能- 知道童话的基本特点，包括角色、情节、环境等要素。
- 能够运用丰富的想象，编写一个情节完整、语句通顺的童话故事。
- 掌握一些描写角色外貌、动作、语言、心理的方法，使故事中的角色更加生动。
2. 过程与方法- 通过阅读经典童话，分析其结构和写作手法，学习编写童话的方法。
- 在小组讨论中，分享自己的创意，互相启发，完善故事构思。
3. 情感、态度与价值观- 体验创作童话的乐趣，培养对文学创作的兴趣。
- 感受童话中蕴含的积极情感和道理，受到启发和教育。
【学习重点】1. 发挥想象，构思一个有趣的童话故事。
2. 合理安排故事的情节，使故事完整、连贯。
【学习难点】1. 在故事中融入一定的道理，使童话具有教育意义。
2. 运用多种描写方法，把角色刻画得生动形象。
【知识链接】1. 什么是童话2. 童话的特点【自主学习案】1. 童话大发现- 这个童话里有哪些角色？他们都有什么特点？- 故事发生在什么地方（环境描写）？- 故事的情节是怎样发展的？有没有特别有趣或者意想不到的地方？- 这个童话想要告诉我们什么道理呢？- 角色有小红帽、大灰狼和奶奶。
小红帽是个善良、天真的小女孩；大灰狼是狡猾、贪婪的。
- 故事发生在森林里和奶奶家。
森林里有很多树，看起来阴森森的，增加了故事的紧张感。
- 情节是小红帽去给奶奶送东西，在路上遇到大灰狼，大灰狼骗她去采花，然后自己去奶奶家把奶奶吃了，最后猎人救了小红帽和奶奶。
意想不到的地方是大灰狼居然能假扮成奶奶，很狡猾。
- 这个童话告诉我们不要轻易相信陌生人的道理。
2. 我的童话角色- 想一想你想要在自己的童话里创造哪些角色呢？可以是你喜欢的动物，像聪明的小狐狸、憨厚的小熊；也可以是一些神奇的东西，像会说话的魔法树、能实现愿望的小精灵。
《美化文档》学习任务单
《美化文档》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学信息技术教学中，对于文档美化这一内容，要求学生能够掌握基本的文字排版、字体设置、段落格式调整以及插入简单的图片、表格等元素来美化文档，提高文档的可读性与美观性。
同时，要注重培养学生的审美能力和创新思维，让学生能够根据不同的主题和需求，灵活运用这些美化技巧。
考试要求学生能够独立完成一篇文档的美化操作，达到一定的格式规范和美观程度。
【学习目标】1、知识与技能能准确说出常见字体的特点，如宋体、黑体、楷体等。
熟练掌握文字的字体、字号、颜色的设置方法。
学会调整段落的行距、缩进等格式。
可以在文档中插入合适的图片，并调整图片的大小、位置。
知道如何插入简单的表格，并对表格进行基本的美化，如设置边框和底纹。
2、过程与方法通过对不同范例文档的观察与分析，总结出美化文档的一般方法和技巧。
在自己动手实践的过程中，逐步探索并发现不同美化操作之间的搭配效果，提高解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观培养对信息技术课程的兴趣，感受美化文档带来的乐趣。
提高审美意识，学会欣赏和评价文档的美观程度。
【学习重点】1、文字字体、字号、颜色的合理设置。
2、段落格式的调整，尤其是行距和缩进的控制。
3、图片和表格的插入与基本美化。
【学习难点】1、根据文档的主题和内容，选择合适的美化方式，使文档整体风格协调统一。
2、解决在插入图片和表格过程中出现的布局问题，如图片与文字的环绕方式等。
【知识链接】同学们，咱们平时看的书、读的故事，那些文字看起来那么舒服，还有漂亮的图片和整齐的表格，这都是经过精心设计的呢。
就像我上次看到一本关于小动物的故事书，里面文字的字体就像小动物的脚印一样可爱，每一页的排版都特别整齐，还时不时地有小动物的小插图。
这就是美化文档的魔力。
咱们在电脑上也可以把自己写的东西变得这么漂亮哦。
【自主学习案】一、字体小侦探1、打开电脑里的文字处理软件（比如咱们常用的WPS文字），找到字体栏。
“号”令课堂——浅谈多彩小组称号在教学中的运用
“号”令课堂——浅谈多彩小组称号在教学中的运用山东省阳信县河流镇中心小学王俊芳小组称号是一个小组集体的代号，是长期的小组教学中必不可少的。
在小组比赛游戏过程中，在小组展示、检查的环节上尤其不可替代。
因为师生不能只叫“这个小组”、“那个小组”吧。
最早的序数小组称号的产生可能就是为了解决这一问题。
随着小组教学的发展，教师们创造性地启用了许多类型的小组称号，归纳如下：1.序数称号在教学中，教师或学生给小组取名字，有的按座次分为一组、二组、三......我们可以称为序数称号。
这种序数称号是教师们多年来普遍使用的，其缺点是单一的座次序列缺少感情色彩，没有个性特点，小组多的数起来有些麻烦，而且有的教师数的顺序不一样，很容易混肴。
2.表象称号有的教师以某种表象特征命名小组，如红、黄、蓝队等，这种小组称号较之序数小组有了色彩，但只适合于组数少的团体游戏，不适合组数多的小组课堂教学。
3.激励性称号有的教师为提高激励效果，让各小组自己讨论以激励性名字为小组称号，如雄鹰组、勤奋组、拼搏组等，我们可以称为激励性称号。
这类称号虽然内涵丰富一些，只是因其个性特征不明显，也很容易混淆，往往很难被长久广泛使用。
4.姓名称号用小组内既有的学生名字做小组称号，我们称为姓名称号。
在一次小组比赛时，我突发奇想，奖励表现好的学生，可以用他们的名字给本小组冠名。
学生的积极性空前高涨，冠名的学生无比自豪，其组员欣喜不已，其他学生也流露出羡慕的表情。
学生的姓名是学生出生既有，入学分班、分组即带而且以后也不变的，与学生姓名挂钩的小组称号，自然避免了混淆的麻烦。
这种带有历史特色的姓名小组称号亲切动人。
不仅提高了课堂效率，还拉近了与学生的距离，提升了各小组的集体凝聚力及荣誉感。
5.即时称号与某个时间段的教学内容相结合的小组称号。
通过对以上几种小组称号的使用观察，笔者发现，小组称号不仅具有名字的意义，还具有激励教育意义。
学生们对自己小组的名字是有感情的，若与教学内容相结合，能不能提高教学效果呢？笔者大胆尝试了一下，在教学12个月份时，让小组比赛集体拼背单词，以他们完成任务的顺序命名，分别命名为12个月，学生们的积极性马上被调动起来了，很快就有小组集体完成拼背任务，赢得了自己专属的小组称号。
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班级姓名小组层次第一节最简单的有机化合物——甲烷
【学习目标】
1、通过对甲烷的学习，初步了解有机物内容的知识脉络。
2、掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构
3、理解并掌握烷烃的取代反应原理
4、了解烷烃及其取代反应产物的主要用途
【学习重，难点】
甲烷的结构和甲烷的取代反应
【学习过程】
一、甲烷
A级1、甲烷是最简单的有机化合物，怎样确定它的组成中含有碳、氢二种元素？
A级2.甲烷的分子结构
化学式：电子式：
结构式：空间构型：
甲烷分子结构的特点：
A级3、甲烷的存在和物理性质：
A级4、甲烷的化学性质
在通常情况下，甲烷稳定，与不反应，与也不反应。
但是特定条件下，甲烷也会发生某些反应。
A级（1）甲烷的氧化反应
写出甲烷与氧气反应的化学反应式：
B级（2）甲烷的取代反应
现象：
化学方程式：
二、烷烃结构特点和通式
A级1.结构特点：烃分子里碳原子间都以互相连接，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到状态。
所以这类型的烃叫做饱和烃，又叫。
（注意：由于C-C连成链状，所以又叫饱和链烃；若C-C连成环状，称为环烷烃。
）
A级2. 通式：
A级3. 结构简式：
三.同系物
A级1. 定义：相似，在分子组成上相差或原子团的物质互相称为同系物。
B级2.（小结）关于烷烃的知识：
①烷烃的分子中原子全部以键相结合，它们的组成可
以用通式表示。
②这类物质成为一个系统，同系物之间彼此相差或
原子团。
③同系物之间具有相似的分子结构，因此性质相似，
物理性质则随分子量的增大而变化。
四.同分异构现象和同分异构体
A级1. 定义：化合物具有的化学式，但具有结构的现象，叫做同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互称为。
（如正丁烷与异丁烷就是丁烷的两种同分异构体，
属于两种化合物）
注：一般情况下，同分异构体之间，支链越多，溶沸点越，密度越。
【习题检测】
（）A级1．甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是
A.CH3Cl不存在同分异构体
B.CH2Cl2不存在同分异构体
C.CH4是非极性分子
D.CH4的四个价键的键角和键长都相等
（）B级2.大气污染物氟里昂—12的化学式是CF2Cl2。
下面关于氟里昂—12的说法正确的是
A.没有固定的熔沸点
B.分子中的碳原子是饱和的
C.属于正四面体的空间结构
D.是甲烷的一种同系物
（）B级3．下列属于取代反应的是
A．甲烷燃烧
B．在镍做催化剂的条件下，苯与氢气反应（课本70页）
C. 光照条件下甲烷与氯气的反应
D．乙烯通入酸性KMnO4溶液中（课本68页）
（）A级4．量取100mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗中，然后再注入4mL四氯化碳，用力振荡后静置，实验现象为
A．液体分层，上层为四氯化碳层，黄色
B．液体分层，上层为水层，紫色
C．液体分层，下层为四氯化碳层，紫色
D．液体分层，下层为水层，黄色
（）A级5．某烷烃含200个氢原子，则该烃的分子式是
A．C97H200 B．C98H200 C．C99H200D．C100H200
（）A级6．下列烷烃的沸点是：
物质甲烷乙烷丁烷戊烷
沸点—162℃—89℃—1℃+36 ℃
根据以上数据推断丙烷的沸点可能是
A.约—40℃
B.低于—162 ℃
C.低于—89℃
D.高于+36℃
（）B级7．下列化学性质中，烷烃不具备的是
A．可以在空气中燃烧
B．与C12发生取代反应
C．可以与溴水中的溴反应而使溴水褪色
D．能使高锰酸钾溶液褪色
（）B级8．下列各物质中属于同分异构体的是
A 、石墨与金刚石
（ ）B 级9.下列各组物质的关系的描述不正确的是
A.O 2与O 3互为同素异形体
B CH 2=CH 2与 互为同系物.
C. 1H 、2H 、3H 互为同位素
D. 与 互为同分异构体
（ ）A 级10. 烃类分子中的碳原子与其他原子的结合方式是
A ．形成四对共用电子对
B ．通过非极性键
C ．通过两个共价键
D ．通过离子键和共价键
（ ）A 级11.下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是:
A.氯气与氢气的反应
B.氯气与甲烷的反应
C.氧气与甲烷的反应
D.次氯酸的分解
（ ）A 级12．1mol 甲烷和1mol 氯气在光照条件下发生反应，产物中物质的量最多的是
A ．CH 3Cl
B ．HCl
C ．CH 2Cl 2
D ．CHCl 3
（ ）B 级13．向下列物质的水溶液中加入AgNO 3溶液，有白色沉淀产生的是
A ．CH 3Cl
B ．NaCl
C ．KClO 3
D ．CCl 4
（ ）B 级14.鉴别甲烷、一氧化碳和氢气等三种无色气体的方法是
A ．通入溴水→通入澄清石灰水
B ．点燃→罩上涂有澄清石灰水的烧杯
C ．点燃→罩上干冷烧杯→罩上涂有澄清石灰水的烧杯
D ．点燃→罩上涂有澄清石灰水的烧杯→通入溴水
B 级15. 燃烧11.2L （标准状况）甲烷，生成二氧化碳和水的物质的量各是多少？
CH CH 2
CH 2
CH 2 2
CH 3 H 3C C 2H 5 C 2H 5 CH 2 CH 2 CH 2 CH 2。