听力教学总结

听力教学总结

《听力教学总结》WTT为您整理篇一：听力教学总结

一、听力目标

目前：扩充词汇量，训练辨音（听力专用课本）（大一）

短期：熟悉对话、新闻用语，应对专四、专八考试（历年真题）（大二大三）

长期：学术讲座（出国留学）（见网易公开课）、口译（职业）（catti指定教材、专业口译训练教材）（大四）

二、选材原则

1.课本为主，课外为辅。

2.兴趣为主，应试为辅。

3.实用为主，娱乐为辅。

4.简单为主，复杂为辅。

5.内涵为主，技能为辅。

6.精听为主，泛听为辅。

三、听的三大方法

1．bottom-up processing自下而上的方法

听力理解可以始于语言，止于意义。换句话说，先听任务文本内涉及到的语音、单词、短语、句法等，最后逐步过渡到听意义、了解文本结构。

这种自下而上的方法要求先识别语音输入的单词，并掌握该单词的意义以及语法知识，从而确定说者（speaker）表达的意思。

The guy I sat next to on the bus this morning on the way to work was telling me he runs an Italian restaurant downtown.Apparently it’s very popular at the moment.

用自下而上的方法来理解这个句子：首先划分信息单位（或者分解句子）以便引导我们理解这个句子的核心意思。

弊端：过度使用 bottom-up processing,容易导致听者过渡重视文本中的个别单词，

因此不能过多练习单词或短语填空题。

个人认为：听前看生词表（new words）也会影响整体听的效果。因为事先输入词汇信息（心理学上叫暗示），精品在听的过程中，会过多关注这些词汇信息。

2.top-down processing自上而下的方法（个人推荐）

这种方法要求听之前先了解背景知识，或者先听大概意思、掌握文本结构、或预测文本话题或可能听到的内容，然后再过渡到语言层面。（预测在这个方法中起到很重要的作用）弊端：只注重大意，可能会漏掉一些重要信息。

3.Interactive processing互动方法

实际上是将头两种方法充分利用，有效结合，从而达到听的理想效果。

现代大学英语听力教程重视技能训练，多采用第三种方法。

国际交流视听说教材的使用步骤：

1.背景知识（读）

2.技能训练（视听）

3.巩固练习（说）

这套教材主要采用的是 top-down processing。

这三种方法同样适用于其它课程的学习（比如精读或综合英语）

四、听力三忌

听的过程中，

一忌抠单词或查词典（生词或语音干扰）

二忌抠语法（语法干扰）

三忌想翻译（母语干扰）注：口译训练除外。口译训练的基础练习（或前提条件）是高级听力训练（水平），即使达到听力的高级水平，也未必能做了口译。

建议：听完之后，再去查单词、查语法或翻译。

解决方法：

1.多听，并结合语音知识（即连读、弱读、省音等），提高辩音能力。

2.多猜，利用语境判断语义。

2.多读，扩充词汇量和背景知识。

3.多模仿，熟悉语言表达习惯和运用能力。

五、最全面的听力训练的陋习：千万别把听力当阅读

1.边听边看字幕或原文或者还没听就直接看文本。（字幕或文字材料会干扰语音的输入）

2.听之前记下****或看原文找****。（应付）

3.一两遍听不懂就放弃，去看原文；最糟糕的是从此放弃听力。（耐心不足）

4.不发现和总结自己在听得过程中出现的问题。

5.无意识去积极解决各种问题。

6.所有材料都进行听写或无选择性地进行泛听。

7.听力课上一直用铅笔作答，然后钢笔重写一遍，有点浪费时间。

学习方法因人而异，选择较好的方法少走弯路。

六、听写

（专四）听写材料特点

1.篇幅较短，长句难句少

2.生词几乎没有

3.语速缓慢，发音清楚(专四听写：二三遍句与句有5秒间隔停顿，便于记忆)

4.题材熟悉或热议话题

5.正常情况下，所有单词都能听清（包括弱读词）

出错可能原因

1.第一遍没听懂意思：急于做笔记或写句子

2.第二三遍没记住意思：只顾形式而忽略了意义；瞬间记忆能力和下笔速度没有协调好。

3.第四遍没来得及补救：头三遍没做好

4.四遍都听完了，但不会检查和纠正错误（综合能力比较弱）

5.其它：情绪、精神状态

改进建议

第一：平时训练听写严格按四遍模式进行，要训练下笔快、反应快、短时记忆准确的能力。

第二：选择发音清楚、题材熟悉、句子长度难度一般的短文进行听写训练，提高速记（书写和瞬时记忆能力）（优先考虑专四真题听写材料；voa special English）。

第三：听写突破点：第一遍务必听懂每句话。

第四：可迅速提高的地方：写字速度，范文写作短时记忆能力，单词拼写。

第五：两个确保（所有听过的听写材料所有单词都会写；书写格式力求标准整洁、一次到位）。

第六：阅读社会热点或某些专题或话题讨论文章（储备可能与****相关的背景知识）

训练目标：达到专业四级听写能力。

附：听写检查的项目

小错：单词拼写、标点符号、冠词、单复数、首字母大小写、连字符

大错：漏词、加词、造词、换词、大移位、时态、语态

涉及到数字的词写成阿拉伯数字不扣分。

七、听力技巧：意义听辩

听的目的

听的目的不是单纯地捕捉声音，不是单纯的技能训练（即听写单词、句子或短文，判断错误，选择填空，语音语调）。

最根本的目的是为了获取讲话人所表达的真实意义。

因此，听力训练不能听“孤立”的字词，而是要听意义（main idea）。

意义听辨的要点

1抓关键词、意群或意义单位（key words,sense group or sense unit)。在一个句子里边，关键词包括核心主语、主要动词、宾语、数字、表时间地点的词，以及表示强调的词语等。意群或意义单位可以帮助听者切分和理解信息较小的翻译单位。

关键词包含了句子的主干信息。如果若干句子的主干信息综合起来，就是一段话要点的概括。

2抓时态思想汇报专题。时态是非常必要的表达意义的工具。

3听上下文或句群之间的逻辑关系。

六种常见逻辑：① 原因② 转折③条件④让步⑤ 时间先后⑥ 结果