部编版六年级语文下册《藏戏》课件

hòng （起哄）（哄场）
注意加点字的 读音！
造句：过年聚会的时候，伯伯哄. 骗小华妈妈不要他了，大家也 跟着起哄. ，小华信以为真。他委屈的样子逗得大家哄.堂大笑。
多音字辨析
哄
读hōng的时候，是“好多人同时发声”的意思。如：哄动。 读hǒng的时候，是“说假话骗人”的意思，如:哄骗。 读hòng的时候，是“吵闹，搅扰”的意思。如：哄抢。
【咆哮】 【吞噬】 【压抑】 【身无分文】
吞食。 ①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊 叫。②( 猛兽) 怒吼。
形容非常贫穷。
对感情、力量等加以限制，使不能充分 流露或发挥。
【开山鼻祖】 【两面三刀】 【演绎】 【随心所欲】 【优哉游哉】
指耍两面手法。
佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比 喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。 本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
青wk.baidu.com獠牙
压抑和恐怖
用白布或黄布缝制，眼 睛、嘴唇处挖出一个窟窿， 以示朴实敦厚。
善者
国王
王妃
活佛
巫女
妖魔
老人
藏戏独具特色的艺术形式 ——演出没有舞台
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
开篇以三个反问句构成排比，突出了藏戏的特色：戴着面 具演出，没有舞台，一部戏可以演出好几天。这样的开篇方 法颇具特色，既先声夺人，总领全文，又激发读者的好奇， 引出下文。
学法小结
总—分—总的结构
“总一分一总”是一种常见的文章结构方式，即先总体概述全文的主 要内容，然后从不同的方面进行具体说明,最后进行总结。采用这种方式 来安排材料，构段成篇，不但使文章层次清楚、脉络分明，而且使内容紧 凑，首尾呼应，更能突出地表达作者的思想感情。本文开篇即先用三个反 问句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来详细介绍唐东杰布开创藏戏的传 奇故事、藏戏的特征，最后用一句话总结全文,点明藏戏这一戏剧艺术靠 师传身授来传承和发展。如此安排，使文章脉络清楚，有详有略。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
剧种
激流
shì
吞噬
发誓
旷野
柔顺 压抑 两面三刀 别无所求
优哉游哉
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
作家作品
马晨明 曾任《金融时报》
《人民日报》记者。山东菏 泽人。早年援藏。主要作品 是《西藏采访笔记》。
藏戏
以歌舞形式表现故事 内容。藏剧没有化妆，主 要是面具。藏剧传统剧目 都含有佛教内容。
不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术 样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。
读课文
比喻
把雅鲁藏布江的江水比作脱缰的野马，生动 形象地写出了江水的湍急、自然环境的恶劣、百姓 生活的艰难，这也是唐东杰布发誓架桥的原因。
过渡句，承上启下 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼 结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一 个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和 传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？
反问
世界上还有几个剧种 是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种 在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种 是一部戏可以演出三五天 还没有结束的呢？
排比
戴着面具 没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
√ 1.孩子是父母的宝藏（cáng zàng) √ √ 2.听说那座宝藏（cáng zàng)里藏（cáng zàng)有
许多奇珍异宝。
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄. 堂大笑。
hōng （哄动）（哄传）（哄堂大笑）
哄 hǒng （哄骗）（哄人）（哄弄）
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
交代第一个藏戏班子的组成以及演出内容和演出目的。
用排比的句式说明藏戏班子具有巨大的宣传和鼓动作用， 无数的人出钱、 出物、出力，加入到架桥的伟大工程中。
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有 人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、 流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。 随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之 撒遍了雪域高原“。撒遍了雪域高原”，既说明了藏戏演出的地域
形容从容不迫、悠闲自在的样子。
铺陈；发挥。
一切都由着自己的心意，心里想要怎么做就 怎么做。欲，想要，希望。
整体感知
读课文，想一想课文写了什么？
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着 悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特 色。
默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍 藏戏的？
概括藏戏的特点
具体介绍藏戏的特点
之广，也说明了藏戏已深深扎根于藏族人民的心中， 深受藏民的喜爱，还从另外一个方面说明了藏戏表演 者为了建桥付出了很多辛劳。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其 颜色和形状基本相同。
这段话在文中起什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里 的面具的不同颜色和形状做铺垫。
藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具
唐东杰布开创藏戏
总结全文
研读课文
读课文,把握课文的主要内容。再读课文，弄清文章是 从哪几个方面介绍藏戏的,并用自己的话说说藏戏是怎么形 成的,它有什么特色。然后画出自己喜欢的句段并做批注, 交流体会。全面了解藏戏的艺术特色，领悟文章的表达方 法。最后感受藏戏的艺术魅力，激发热爱中华传统文化的 情感。