学习理论思考题答案.doc

理）
2、 强调学生掌握学习过程的重要性。

3、 提倡发现学习
4、 鼓励学生进行直觉思维。

教育启示：不要纠缠细节、要还原学习过程、鼓励学生大胆猜想、验证等. 5.奥苏贝尔的意义接受学习理论的主要内容与教育启示？ 答：1. 2.3. 学习理论思考题答案
1. 什么是学习？学习的意义？学生学习的特点？
答：学习：个体在一定的情境中通过练习获得新经验，并引起行为（外部）
或行为潜能（内部）比较持久的变化。

三个要点：1.变化 2.持久的变化 3.后天习得的持久变化
学习的意义：
1. 学习是一个个体适应和改造环境的必要条件，而人的学习意义更大。

2. 学习能促进个体生理心理的成熟与发展
学生学习的特点：
1. （内容）学习间接经验。

2. （形式）在教师有目的有计划有组织的指导下学习。

3. （性质）学生当前的学习与未来的工作有相当距离，往往意识不到现今学
习的意义，从而带有被动的性质。

2. 桑代克的尝试错误说的主要内容与教育启示?
答：1.学习是刺激（开门的设施）与反应（开门的动作）的联结（S —R ）o
2. 学习就是学习者不断“尝试一错误"，直到成功的过程（试误）。

3. 三大学习定律：准备律、练习律、效果律
教育启示：有学习动机的学习才会高效、适度的练习是必要的、要赏识孩子等。

3. 斯金纳操作条件反射说的主要内容与教育启示?
答：1、学习依赖学习者对•学习情景刺激作出的操作反应。

2. 学习依赖强化，通过强化增强反应发生的概率。

3. 通过反应替代可以有效地消除不良行为，同时形成良好的行为。

4. 提倡程序教学
教育启示：不要总禁止学生做什么，而要告诉他可以做什么，要用好的行为替
代 不良行为等。

4. 布鲁纳的发现学习理论的主要内容与教育启示？
答
：1、教与学的重点应该是让学生掌握学科的基本结构（概念及关系、原
关于学习方式的分类：接受学习、发现学习；意义学习、机械学习
意义接受学习是学生课堂学习的主要形式
意义接受学习的实质
就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，即获得材料的真正意义。

4.有意义接受学习的条件：
（1）有意义学习的心向。

（2）学习材料必须有逻辑意义。

（3）学习者认知结构中需具有同化吸纳新知识的原有知识和适当观念。

教育启示：接受学习也很好，只要是达成了深度理解、不要一味追求发现学习、在我国，接受学习更经济有效等。

（注意：所有的教育启示均为自己发挥,所写的仅供参考。

）。