三年级下信息备课笔记知识讲解
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课题:第1课汉字输入一点通
学情分析:
三年级的学生对于拼音较为熟悉,认识大部分常用汉字,因此,在教学中应选择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法),将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力,特别是有的学生家里已经有了计算机,并且,有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了,对于他们来说,对学习输入汉字并不感兴趣。但是,同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此,充分调动大家的学习积极性,有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。教学目标:
知识与技能
1.学生知道除英文输入法外,还有中文输入法。
2.学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法),能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.学生掌握汉字输入的过程,能够输入单个汉字。
4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法,达到一定输入速度。
过程与方法
1.利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。
2.利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
情感态度与价值观
1.通过自主探究学习,形成自主学习意识。
2.通过小组合作,培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点:
1.掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)。
2.掌握择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)输入汉字的基本方法。教学难点:
1.利用择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)输入需要的汉字。
设计思想:
本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学,教师在课堂要坚持精讲多练的原则,重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成,教师适当做个别指导。
在任务分成3个层次:第一层合作探究,让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究,解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考,掌握了输入法后,如何更快输入汉字。
教学策略:
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着闯关的热情,面对一个个的任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
课时:1课时
教学过程:
小学数学理论学习笔记
小学数学理论学习笔记 篇一:小学数学高效课堂理论学习心得体会 小学数学高效课堂理论学习心得体会 章玉花 为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。在教学时应该合理创设教学情境,准确把握教学重点点,精心组织数学活动,实施有效评价策略,提高数学课堂魅力,促进学生和谐发展。下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。 一、创设故事情境,激发学习兴趣,提高课堂教学有效性。柴可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”创设富有童趣的故事情景的问题情境,来激发学生学习知识的情趣,点燃探索的欲望,自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程,从而收到事半功倍的效果。 二、关注生活经验,提高课堂教学有效性 小学数学知识与学生生活有着密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,教学中能否利用学生已有的生活经验,激活学生已有的知识积累,让学生在解决问题中学 1 习数学、理解数学。 三、转变教学方式,提高课堂教学有效性 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变,提倡自主、探索与合作的学习方式。但是,在实际教学中,有些教师常常对之作出片面的理解,在教
学方式的转变中,只求形似不求神似,只重形式不重实质,导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形 式化。要提高教学的有效性,必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”,合理组织课堂教学结构,使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。 四、讲究评价策略,提高课堂教学有效性 首先,评价时要关注学生的个体差异,兼顾学生不同的知识基础,采用激励性评价,呵护他们学习数学的热情和信心。 其次,评价时要注意评价方式多样化。《数学课程标准》指出: “评价的方式应当多样化,可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。形成一个科学为合理的评价机制。” 再次,评价要有针对性。教师要根据该堂课的教学任务确定评价的主要范围,如计算为主的课,要着重放在对学生的计算评价活动上;以练习为主的课,要着重放在学生的练习 2 效果上。要注意评价的实效性,教师对学生活动的评价要简练、明确、到位,使评价起到画龙点睛的作用,要防止评价的形式主义。 篇二:小学教师理论学习笔记 小学教师理论学习笔记(一) 一、教师的品质 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性——他绝不会放弃要求,直至你会做为止。
小学信息技术第01册教案
第一课信息与信息技术 教学目的:通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容:观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程: 一、新授 师:这节课,大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界,好吗 生:好! 师:启动“神奇的信息世界”。 (让学生来观看,老师边解说) 师:观看影片后,同学们有什么感想吗 (让学生来讲一讲自己的想法。) 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填:下列图中计算机在做什么 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机 2、你认为计算机还能做些什么事 第二课初识好朋友---计算机教学目的:认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容:学习计算机的基本组成 教学过程: 一、复习 师:上节课,我们已经学习计算机在生活中的应用。
哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师:好,你来。 生:(略) 师:好,你也来谈谈。 生:(略) 师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗 生:好。 二、新授 师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 (老师启动光碟,让学生观看) 师:通过观看影片,同学们学习了什么呢对计算机了解了多少呢 生:我知道了。 师:那你来说说。 生:一台计算机(电脑)是由硬件与软件组成的。 师:哪硬件是什么呢 生:老师,我来说。 师:好,你来说。 生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师:哪软件又是什么呢 生:老师,我来说。 师:好,你来说。 生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。 师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的硬件,知
最新苏教版三年级信息技术知识点整理精选
2017苏教版三年级信息技术知识点整理 第1课信息与信息技术 1、计算机可以帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息。 2、信息具有广泛性、时效性、可再生性和可传递性。 3、信息技术是指获取、处理、存储、传输信息的技术。 第2课认识计算机 1、计算机是由硬件和软件两个部分组成的。 2、计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱等部件组成。 3、主机包括中央处理器(CPU)和存储器 4、CUP又叫中央处理器,是计算机的“心脏”,计算机中的一切工作都通过它来处理。 5、从功能上看计算机的硬件主要由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成。 6、存储器分为内存储器和外存储器两种。 7、内存储器可以分为只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)两种。 8、外存储器常用的有磁盘、光盘和U盘(闪存)。 9、用来向传递信息的设备是输入设备。 10、计算机向外界传递信息的设备是输出设备。 第3课操作计算机 1、开机步骤:先开外部设备电源,后开计算机主机电源。 2、关机步骤:先关主机电源,后关外部设备电源。 3、鼠标器有左、右两个键,两键之间有一个滚轮。 4、鼠标器的基本操作有指向、单击、双击、右击和拖动5种。 7、键盘是最主要的输入设备,显示器是最主要的输出设备。 第4课认识我的电脑 1、我的电脑窗口各部分名称:标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。 2、Windows是以窗口方式进行操作的,所以又称为“视窗” 3、我的电脑窗口的基本操作:最小化窗口、最大化(或向下还原)窗口、移动窗口、关闭窗口。 4、最小化按钮向下还原按钮关闭按钮最大化按钮 5、当窗口内的内容无法完全显示时,会出现滚动条。 6、计算机里的信息都是由文件的形式存放的。 7、文件名可以用字母、数字、汉字和某些符号表示。 8、文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成,如:123.txt 汉字.doc 9、文件夹是用来存放文件和文件夹的。 10、windows中的文件主要有文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等。 11、右击文件或文件夹,选择属性命令,可查看文件或文件夹的大小、创建时间等信息。 第5课认识键盘 1、键盘一般分成4个区:主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区。 2、主键盘区包括:字母键、数字键、符号键、特殊控制键。 3、键盘的数字键和符号键带有两行字符,这样的键称为双字符键。上方的字符
小学数学教学读书笔记
小学数学教学读书笔记 闲下来,我读了《小学数学教学论》一书,本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等,它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析,做到理论与当今教材相结合,我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课,更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。本书还介绍了介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动,这样多类型的教学介绍使我大开眼界,更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。 小学数学教学方法这一章节,讲的是教学方法就是为了达到教学目的,实现教学内容,在教学原则指导下,通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有:启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。前面四种一般的老师也会在课堂上经常用到的,本书随后还介绍了教学方法的改革,引入了几种新的教学方法,例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等,特别是尝试教学法,它的基本模式是:准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用,以旧引新,为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目标的要求,提出尝试问题,以尝试引路,引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息,课本是学生获取知识的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体,大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生讨论这一步让学生进行自我评价,并进行合作交流;教师讲解这一步确保学生掌握系统知识,也是对学生尝试结果的评价;第二次尝试练习,一堂课应该有多次尝试,通过不同层次的尝试活动。 尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲,先学后教”。教师先讲例题,学生听懂了以后再做练习,这是过去传统的教学模式,这种“教师讲,学生听;教师问,学生答”的教学模式,学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式,把课倒过来上,先让学生尝试练习,然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解,先让学生尝试,就是把学生推到主动位置,做到“先练后讲,先学后教”。 在上课时还有有两点值得大家注意的: 1、及早出示课题,提出教学目标。 上课一开始,立即导入新课,及早出示课题,开门见山,不要兜圈子。课题出示后,教师简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容,也可启发学生“看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容”,让学生自己说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标,才能更好地主动参与。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫,直到把新课讲完,才出示课题。这样上课,学生一开始就蒙住了,教师讲了半天,学生还不知道这堂课学什么,怎能要求学生主动参与呢? 2、尽快打开课本,引导学生自学。 课题出示后,学生知道了学习目标,应尽快打开课本,引导学生自学,让学生通过自学课本,从课本中初步获取知识,这是学生自主学习的重要形式。尽快打开课本,意思是越快越好。过去也要求学生自学课本,只是在教师讲完新课以后,大约在第30分钟时,再让学生翻开课本看一看。“今天老师讲的都在这一页,请大家看书。”其实到这时,教师已经什么都讲清楚了,学生已经没有兴趣再看书了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已,学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求,最好先提出尝试问题,用尝试题引路自学课本,使学生知道看什么,怎样看,解决什么问题。自学后应该及时检查,及
小学信息技术基础知识复习题1
小学信息技术基础知识复习题1 选择题: 1、关于信息的概念,信息是一种(资源)。 A、物质 B、资源 2、Windows操作系统中快捷键的使用能够节约大量的时间,粘贴命令的快捷键为(Ctrl+V )。 A、Ctrl+C B、Ctrl+V 3、下列各项中不属于系统软件的是(Windows )。 A、Windows B、Word 4、Word是一种(文字处理软件)。 A、文字处理软件 B、教育软件 5、输入汉字时如果拼音输错了,按下(BackSpace )键,可以删除错误的拼音字母。 A、BackSpace B、空格 6、一台计算机一般包括四部分(键盘、鼠标、显示器、主机箱)。 A、CPU、显示器、主机箱、键盘 B、键盘、鼠标、显示器、主机箱 7、按快捷键的功能是(保存文件)。 A、删除文字 B、保存文件 8、计算机的显示器属于(输出设备)。 A、输入设备 B、输出设备 9、CPU是(中央处理器)。 A、内存 B、中央处理器 10、计算机病毒是一种(人为编制的特殊的计算机程序)。 A、特殊的生物病毒 B、人为编制的特殊的计算机程序 11、发现计算机染有病毒后,较为彻底的清除方法是(重新格式化磁盘)。 A、关机 B、重新格式化磁盘 12、根据软件的用途,计算机软件一般可分为(系统软件和应用软件)。 A、系统软件和非系统软件 B、系统软件和应用软件 13、键盘上的Fl,F2……是(功能键)。 A、功能键 B、数字键 14、全世界最著名的计算机网络是(因特网)。 A、渔网 B、因特网 15、电子邮件的昵称叫(E-mail )。 A、E-mail B、调制解调器 16、关于鼠标的错误概念是(鼠标是用来播放声音的)。 A、鼠标是用来播放声音的 B、鼠标最常用的是左键 17、Enter键叫做(回车键)。 A、退格键 B、回车键 18、左手的中指应放在键盘上的(D )键上。 A、J B、D 19、移动鼠标到窗口某一角,当光标变成45°的双向箭头时,将鼠标向外拖动,窗口将改变(高度和宽度)。 A、位置 B、高度和宽度 20、假设Windows桌面上已经有某应用程序的图标,要运行该程序,可以()。 A、用鼠标左键单击该图标 B、用鼠标左键双击该图标 21、显示器的作用是()。 A、可以打印 B、显示输入信息、计算机工作过程、计算机处理结果 22、画图中()工具栏包括文件操作、粘贴、撤消和恢复等按钮。 A、常用 B、格式
小学三年级上册数学备课组工作计划
小学三年级上册数学备课组工作计划 在新课程教学中体现新理念,注重情感、态度、价值观的培养;激发学生学数学用数学的兴趣;下面是由XX为大家整理的“”,仅供参考, 全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 二、主要工作与措施 积极开展教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合。 1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。 2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。 3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个
专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。 继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念 1、探索评价新方式,努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐
三年级信息技术下学期教学计划
第二学期三年级信息技术教学计划一、班级情况分析: 一学期的学习经历,让学生对信息科技这门课有了一定的认识。相对来说,三(1)班的学生课堂纪律好,听讲认真,没有极大的“两极分化”现象。三(2)班的学生,他们听讲认真,练习及时,但他们中的大部分小朋友不敢大胆质疑,不敢大胆发言,遇到问题不敢自己解决,依赖性较重。三(3)班的学生大部分认真上进,课堂上较放得开,他们乐于尝试,勇于体验。一旦搞懂了某一知识点,它们会给你一想不到的“发挥”。 二、教材简析及要求 在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。经江苏省中小学教材审定委员会2007年审查通过的2007版《小学信息技术》(上册)是江苏省中小学教研室根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》精神编写的必修部分新教材,本套新教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 本册教材作为义务教育阶段的必修部分内容,以Windows XP操作系统为平台,内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理和信息的加工与表达三方面,主要包括信息基础、计算机组成、键盘鼠标使用、画图程序、录音机程序、资源管理和网络浏览与下载等内容,涵盖了信息技术基础、Windows XP操作系统和网络应用等领域。 新教材与此前使用的省编小学信息技术教材相比,在编排体系上保留了原教材的成功之处又有所创新,每课内容除教学内容外,增设了“导学牌”、“知识屋”、“讨论坊”、“探究园”、“实践园”和“成果篮”等栏目,更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析解决问题的能力和创新、合作精神,体现了新课改特点。特别是教材的内容和软件的选用与时俱进,贴近实际生活,图文并茂,让人耳目一新,利于激发学生热情,乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。如将网络应用编入起始年级教材即上册教材,能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具,感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷,同时也对学生进行了网络文明教育,引导他们正确认识网络;又如软件的下载和安装、管理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能,本册教材就充分考虑了这一实情,重视了实用性的知识与技能的学习和训练。 此外,教材摒弃单一纸质教材,实行了书盘合一,将多媒体光盘用作学生教材,是教育改革的一大尝试,也体现了信息技术学科的特点。 三、教学目的和要求: 本学期的教学目标着重于部分的实践操作。并且利用学生已经掌握的计算机的基础知识,进行一些简单问题的处理和解决,从而培养学生对信息科学的兴趣,
《信息技术基础》第一章复习题库演示教学
所属语言:计算机基础 试卷方案:第一章 一、填空共29题 第1题 在计算机CPU中,使用了一种称为触发器的双稳态电路来存储比特,1个触发器可以存储____个比特。 答案:1 ===或== 一 第2题 计算机指令是一种使用____代码作以及操作对象的位置。 答案:二进制 第3题 在计算机内部,带符号二进制整数是采用____码方法表示的。 答案:补 第4题 PC机上使用的外存储器主要有:硬盘、优盘、移动硬盘和____,它们所存储的信息在断电后不会丢失。 答案:光盘 第5题 二进位数进行逻辑运算110∨101的运算结果是____。 答案:111 第6题 在用原码表示带符号整数"0"时,有"1000...00"与"0000...00"两种表示形式,而在补码表示法中,整数"0"的表示形式有____种。 答案:1 ===或== 一 第7题 在计算机内部,8位带符号二进制整数(补码)可表示的十进制最小值是____。 答案: -128 第8题 在计算机内部,8位带符号二进制整数可表示的十进制最大值是____。 答案:127 第9题 计算机中1个字节为____个二进位。 答案:8 ====或===== 八
第10题 带符号整数使用二进位表示中的____位表示该数的符号,"0"表示正数,"1"表示负数。 答案:最高 ===或=== 第一位 ==或== 首位 ===或== 左边第一位 ==或=== 左起第一位 第11题 二进位数1011与0101进行减法运算后,4位二进位数结果是____。 答案:0110 第12题 与八进制数377等值的二进制数是____。 答案:011111111 =====或==== 11111111 第13题 与十进制数 165 等值的十六进制数是____。 答案:A5 第14题(1.0分)题号:1203 难度:中第1章 与十进制数63等值的八进制数是____。 答案:77 第15题 与十六进制数FF等值的二进制数是____。 答案:11111111 第16题 若A=1100,B=0010,A与B运算的结果是1110,则其运算可以是算术加,也可以是逻辑____。答案:加 第17题 在表示计算机内存储器容量时,1GB等于____MB。 答案:1024 第18题 二进制数10100用十进制数表示为____。 答案:20 第19题 带符号整数最高位使用"0"、"1"表示该数的符号,用"____"表示负数。 答案:1
三年级数学下册教学归纳.doc
学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如 下: 一、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。 二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神 1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结,写好教学反思。 2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。 (1)在平时的教学过程中,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
(2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。 三、教学管理系统化,学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步。 四、作业,做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。 总之,经过了这个学期的教学工作,我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而学好数学。 三年级数学下册教学总结三本学期,我担任三(3)、(4)两个班的数学教学工作,工作中针对学生的年龄特点,结合本班学生的实际以及自己的风格,完成了各项任务。其间的辛苦自不必言,但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生,还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束,将自己的一些做法写下来,做个小小的总结。
《小学数学教学策略》读书笔记.doc
《小学数学教学策略》读书笔记 【读书笔记】 在《小学数学教学策略》这本书中,吴正宪老师说过:好课不是靠说出来的,好招不是靠模仿出来的,好教师不是靠教出来的,而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书,我爱不释手,虽说平时的工作很多,没大有时间读书,但是每个星期都拿出一点时间,看看这本书,然后写写读书笔记。 上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略,这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。 课堂教学离不开教师与学生的交流评价,教师运用怎样的评价语言,能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性,保护学生学习的热情,教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考,促进学生积极地思维,最终促进学生的不断发展?带着这样的问题,我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。 美国心理学家佛洛姆说过;‘人性最深刻的禀赋,就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬,赞赏的欲望更加强烈,作为教师在学生的学习过程中,要有一双善于发现,善于欣赏的眼睛,捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点,然后用语言将他放大,将他点燃。 1、关注学生的求异思维进行激励评价:
例:刘德武老师所执教的《厘米的认识》中,有一个片段:在尺子上从几到几就是1厘米。几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出,在尺子上从0到1是一厘米,从1到2是一厘米,从2到3是一厘米,……这时候,有个学生从右到左观察,说出从4到3是一厘米,这时刘老师,竖起了大拇指,赞赏的说道:有新意,有创意,有自己独特的想法,一般人都习惯从左到右依次往后看,一说到4,就往后想到5,所以从4到5是一厘米,可是这个同学的想法与众不同啊!他不仅会顺着想,还会倒着想,从4到3也是一厘米,棒不棒?” 学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米,”对于我来说,这就是孩子们应该掌握的知识,不会过多的去表扬孩子,只会一带而过。而刘老师却能够抓住这一个细节,对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意,有创意,有自己独特的想法,与众不同啊!”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏,他给学生带来的是肯定,是愉悦,是自信,给予了他成长中需要的营养与动力,也许未来的小发明家会由此诞生。想想自己是不是断送了许许多多小发明家的前途。在以后的教学中,要像刘老师一样善于发现学生的闪光点,然后用语言将他放大,将他点燃。激发学生的学习兴趣。 2、抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价。 策略中介绍了刘德武老师在教学中策略,抓住了孩子在口算2.5*4和2.4*5,孩子们纷纷抢答,有一名学生稍微提前了一点,刘老师对这个孩子提出了特别的表扬:“我特别清楚地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数,特别的敏捷,尽管也许就快出了零点零几秒,但是就占得了先机。思维敏捷可以带动语言
【名师教案】人教版三年级数学下册第7单元 练习课(练习二十一)【教案】
练习课?教学内容 教科书P100“练习二十一”第8~11题。 ?教学目标 1.了解小数的含义,会认、读、写不超过两位的小数, 会比较小数的大小,会一位小数加、减法 的计算。 2.会把所学的小数加、减法计算的相关知识灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。 3.培养综合运用知识解决实际问题的能力。 ?教学重点 掌握小数加、减法计算的算法和算理。 ?教学难点 运用所学知识灵活地解决生活中的问题。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、以题为例,巩固基础知识 1.认识小数和小数的读、写。 课件出示习题。 学生独立解答再交流。 【学情预设】十分之几的分数,可以用一位小数来表示,7 10 米=0.7米;0.3 米表示把 1 米 平均分成10份,有这样的3份; 2 米5 分米写成小数是2.5米。 教师小结:小数是分数的另一种表现形式,十分之几的数,都可以写成一位小数。 2.比较小数的大小。 课件出示习题。 师:请你给4 名同学按成绩排序,并说说你是怎么排的。 与同桌交流后再汇报。 【学情预设】大部分学生都能说出1.5>1.4>1.2>0.9,并总结出比较小数大小的方法是:先比 较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分第一位上 ◎教学笔记
的数大的那个数就大。 3.一位小数加、减法的计算。 课件出示习题。 师:请同学们在练习本上独立完成,再与同桌交流答案。 【学情预设】学生核对答案后,再互相说说一位小数加、减法的计算方法。 教师和学生一起回顾小数加、减法的计算方法:先把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法进行计算,得数的小数点要和加数(减数)的小数点对齐。 【设计意图】练习时让学生组内交流,达成共识,给学生自主交流的时间和空间,让学生能在交流中相互补充,相互促进。 4.解决问题。 完成教科书P100“练习二十一”第8题。 (1)阅读理解信息。 师:从图中你能读到哪些数学信息? 【学情预设】根据学生的学习习惯,能读出有数据的信息,但是不一定能读出没有数据的信息,如桥限重4吨是有数据的信息,犀牛已经在桥上,其他动物没有在桥上等没有数据的信息,需要老师引导。 (2)分析解答。 师:长颈鹿现在能上桥吗?为什么? 【学情预设】学生可能会说能上,因为桥限重4吨,而长颈鹿只有1.5吨重。也有学生会将犀牛和长颈鹿的质量加起来,得出不能上桥的结论。此时教师要引导学生理解“限重”的含义。 【学情预设】预设1:4-2.7=1.3(吨),1.5>1.3,所以长颈鹿现在不能上桥。 预设2:2.7+1.5=4.2(吨),4.2>4,所以长颈鹿现在不能上桥。 师:棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗?请同学们在随堂本上独立解答。 【学情预设】预设1:4-2.7=1.3(吨),0.8<1.3,所以棕熊现在能上桥。0.8+0.3=1.1(吨),1.1<1.3 ,所以斑马可以和棕熊一起上桥。 预设2:0.8+2.7=3.5(吨),3.5<4,棕熊现在能上桥。3.5+0.3=3.8(吨),3.8<4,斑马可以和棕熊一起上桥。 师:你还能提出其他数学问题并解答吗? 【学情预设】学生会提出各种用加法或减法解决的问题,教师注意订正并根据学生提出的问题随机处理。 【设计意图】本题提出了多个能否同时上桥的问题,旨在提高学生根据问题选择合适的信息解决问题的能力。 二、错例分析,查漏补缺 1.在整数、小数、分数相互转化的过程中,注意单位的转化。 课件出示习题。【教学提示】 此题情境较复杂,有些信息在图片中,如犀牛在桥上,其他动物在桥下等,要引导学生读出来。 ◎教学笔记
信息技术三年级上知识点
信息技术三年级知识点 1、桌面上的这些小图形称为图标。 2、桌面下面的一行称为是任务栏。左面是一个开始按钮,用来执行各种应用程序。右面有时间显示。 3、硬件就好比是电脑的身体,而软件是电脑的灵魂。软件就是使用计算机的所有技术,没有软件的电脑就成了一堆废铁,什么都不能干。 4、鼠标上通常有两个键,左边的键是最常用的,简称左键;右边的键简称右键。鼠标的正确握法是:把右手食指轻轻放在左键上,中指或无名指轻轻入在右键上,大拇指和小指轻轻握住鼠标两侧。 5、快速连按两下鼠标左键,再松开手,注意两次单击的速度一定要快,这样的两次单击操作就叫做双击。 6、一开机,Capslock指示灯灭,可以输入小写字母。按一下该键,指示灯亮,可以输入大写字母。再按一下该键,又可以输入小写字母。 按下该键的同时,再按双字符键,可以输入双字符键的上档字符。利用该键也可以实现大小写的互换。当处于大写字母锁定状态时,先按下该键不放再按相应的字母键,可以输入小写字母。当处于小写字母锁定状态时,先按下该键不放再按相应的字母键,可以输入大写字母。 7、 8、橡皮键)按一下该键,光标回退一格,可以删掉光标左边的一个字符。 9、 10、 序运行。 11、中英文切换键:control+shift(空格) Word知识
“帮助”9个菜单项。每个菜单项都包含了若干个菜单命令,其中包括了Word 中的所有功能。 (3) 工具栏 列出了各种常用命令的快捷按钮,Word 中包含多个工具栏,如“常用”工具栏、“格式”工具栏、“绘图” 工具栏等。 (4) 标 尺 利用水平标尺、垂直标尺与鼠标可以进行文本定位、改变段落的缩进、调整页边距、改变栏宽、设置 制表位等。 (5) 文本区(编辑区) 1.Word 的启动和退出(5分钟) (1)Word 的启动(两种方法) a. 在“开始”菜单中选择“程序”→“Micorsoft Word”选项。 b. 双击桌面建立了的Word 的快捷图标。 (2)Word 的退出(四种方法) a. 单击 Word 窗口右上角的 “ 关闭 ” 。 b. 双击 Word 2000 窗口标题栏上的控制菜单图标 。 c. 单击“文件”→“退出”命令。 d. 使用键盘组合键 Alt+F4 。 2. Word 工作窗口的基本组成元素(10分钟) 启动Word 后,打开名称为“文档1”的Word 窗口,如下图所示。窗口中各组成部分的作用如下: (1)标题栏 标题栏包含了程序图标、程序名称、正在编辑的文档名称以及标题栏右边控制窗口的三个按钮(最小化按钮 、 还原按钮 、 关闭安钮)等。 (2)菜单栏 在默认状态下,菜单栏包含了“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“表格”、“窗口”、
小学数学教学随笔12篇
《小学数学教学随笔》 小学数学教学随笔(一): 怎样让学生喜欢数学 因为喜欢数学,所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信,所以更喜欢学数学了! 一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学,提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧! 亲其师,才能信其道 这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。 1.展示潜力,让学生佩服。有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学,还喜欢人文历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引,信手拈来,学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说都是小菜一碟,学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,理由很简单,可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。 2.展示人格魅力,让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生,比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话,以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是:她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行! 3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。 如果您想改变某个学生的话,那就去偏爱他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:我喜欢这位老师,是因为她待我像待自己的妹妹一样。有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了! 与新潮事物、生活相结合 此刻的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板,几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的用心性也调动
信息技术基础知识(1)
<<信息处理与电子计算机基础知识>>复习资料 考试要求: 1.初步了解信息与数据,信息处理等概念,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2.知道计算机是信息处理的重要工具,计算机发展简史和计算机的特点,了计算机系统的基本组成,主要部件及功能。 硬件:中央处理器(CPU)、存储器、输入/输出设备。 软件:系统软件、应用软件 3.了解计算机的基本工作原理,知道计算机只能识别二进制编码。在计算机中所有数据都要采用二进制编码,掌握表示计算机存储器容量的各种单位换算。 4.初步了解计算机信息安全的基本概念和计算机病毒及其防治的基本知识。 5.了解信息技术相关的文化、道德和法律问题。 第一章信息处理与计算机 1.信息是指通过物质载体所发生的消息,情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内 容。 2.数据是指一切可以输入计算机并能够被计算机识别、存储和处理的符号及其组合。它可以是数据、字 符、图形、图像和声音。 3.信息处理主要是包括原始数据的采集、存储、加工、传输和应用。 4.信息处理中,计算机是最基本、最重要的工具。 5.计算机的基本硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五部分组成。 6.计算机的主机包括中央处理器和内存储器。中央处理器(CPU)包括运算器和控制 器。 7.键盘和鼠标是输入设备。显示器和打印机是属于输出设备。 8、计算机软件分为应用软件和系统软件两类。文字处理软件WPS属于应用软件。Windows软件属系统软件。 10、计算机存储器容量的大小以字节(B)为单位。一个字节可存放一个英文字母。两个字节可存放一个汉字。计算机存储器容量的各种单位换算关系如下: 1KB(千字节) = 1024 (字节)B 1MB(兆字节) =1024 KB 1GB(千兆字节) =1024 MB 32MB =32X1024 KB =32X1024 X 1024 B 1GB = 1024 MB = 1024 X 1024 KB =1024 X 1024 X 1024 B 11、1.44MB 的软盘可存储754974个汉字。(计算过程:1.44 X 1024 X 1024 /2) 12、操作系统的主要功能,一是管理和控制计算机软件与硬件资源,二是方便用户使用计算机。 13、计算机采用二进制数的原因,一是容易表示,二是运算法则简单。 14、计算机内部存储和加工汉字时,使用两个字节的二进制机内码。 15、要计算机处理的事物,最终都必须变成二进制编码,才能被计算机识别。 16、物理上表示一位十进制数字需两种不同的状态。请你举出一个只有两种物理状态的例子:譬如电灯的亮与不亮。 17、制造计算机的主元件经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模集成电路
三年级下册数学笔记整理教案资料
三年级下册数学笔记 整理
第一单元位置与方向 一、东与西相对,南与北相对。 东→南→西→北,按顺时针方向转。 二、地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。 二、早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。 傍晚,面向太阳,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。 晚上,面向北极星,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。四、我们通常用指南针来指示方向,指南针是我国四大发明之一。生活中白天用太阳辨别方向,夜晚用北极星辨别方向。春天来了,燕子从南方飞往北方,秋天来了,大雁从北方飞往南方过冬。 五、风从那边刮过来,那边就是风向。影子的方向与太阳的方向相反;风筝,旗帜飘扬的方向与风向相反。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
第二单元除数是一位数的除法 一、笔算除法顺序: 确定商的位数,试商,检查,验算。 二、被除数÷除数=商 被除数÷除数=商……余数 商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数 被除数÷商=除数 (被除数—余数)÷商=除数 三、0除以任何数(0除外)都等于0, 0乘以任何数都得0, 0加任何数都得任何数本身, 任何数减0都得任何数本身。 四、笔算除法时,那一位上不够商1,就添0占 位。(最高位不够除,就看两位上商。) 五、除法计算时,记住每一次减得的余数一定要 比除数小。 六、2、3、5倍数的特点 2的倍数:个位上是2、4、6、8、0的数是2的 倍数。 5的倍数:个位上是0或5的数是5的倍数。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
3的倍数:各个数位上的数字加起来的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 (比如:462,4+6+2=12,12是3的倍数,所以462是3的倍数。) 七、锯木头问题。 王叔叔把一根木条锯成4段用12分钟,锯成5段需要多长时间? 如图,锯成4段只用锯3次,也就是锯3次要12分钟,那么可以知道锯一次要:12÷3=4(分钟)而锯成5段只用锯4次,所需时间为:4×4=16(分钟) 八、巧用余数解决问题。 ①余数最大应是除数减法1;余数最小是1;被除数最大应是商x除数+最大余数;最小应是商x 除数+1;如□÷8=6……□,求被除数最大是,最小是。根据除法中“余数一定要比除数小”规则,余数最大应是7,最小应是1。再由公式:商×除数+余数=被除数,知道被除数最大应是6×8+7=55,最小应是6×8+1=49。 ②少年宫有一串彩灯,按1红,2黄,3绿排列着,请你猜一猜第89个是什么颜色? 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除
数学读书笔记4篇
三一文库(https://www.360docs.net/doc/8710943558.html,)/其他范文/读书笔记 数学读书笔记4篇 *目录 .数学读书笔记 .小学数学教师读书笔记《数学思维与小学数学》 .《数学王国历险记》读书笔记 .数学分析读书笔记 最近我读了《小学数学教学论》一书,本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等,它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析,做到理论与当今教材相结合,我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课,更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。 本书还有一个特点,它在第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动,这样多类型的教学介绍使我大开眼界,更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。 教学方法就是为了达到教学目的,实现教学内容,在教学原则指导下,通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有:启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。我想前面四种我们的老师也会在课堂上经常用到的,本书随后还介绍了教学方法的改革,引入了几种新的教学方法,例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等,在这里我非常欣赏的是尝试教学法,这种方法是邱学华创造出来的,其实在几年前我也看过《邱学华尝试教学法》这本书,尝试教学法的基本模式是:准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二 次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用,以旧引新,为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目标的要求,提出尝试问题,以尝试引路,引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息,课本是学生获取知识的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体,大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生讨论这一步让学生进行自我评价,并进行合作交流;教师讲解这一步确保学生掌握系统知识,也是对学生尝试结果的评价;第二次尝试练习,一堂课应该有多次尝试,通过不同层次的尝试活动。我认为一名教师总不能只有一种教学方法,学生天天都在听你那种方法去学习,他们迟早
信息技术基础知识测试(1)试卷
信息技术基础知识测试(4) 一、单项选择题(每题只有一个正确答案。每题4分,共计20小题。) 1.刘振华同学对采用国产芯片的华为手机情有独钟,华为Mate10新增人脸解锁、抬手亮屏等功能,以下是Mate10手机参数截图。根据截图,下列说法错误的是()。 A.操作系统基于Android 8.0 B.CPU核心数为八核 C.RAM容量是64GB,ROM容量是4GB D.CPU型号为麒麟970 2.计算机感染病毒后容易造成系统崩溃,下列关于计算机病毒的描述中正确的是( ) A.只要不上网就不会感染病毒 B.计算机病毒能自动进行自我复制 C.病毒是由Windows系统自动生成的 D.安装杀毒软件后就可以阻挡所有的计算机病毒了 3.小强要提升电脑的开机速度,下列操作无效的是( ) A.清理系统盘磁盘碎片 B.设置QQ等软件开机不自动启动 C.定期查杀病毒和清理系统垃圾 D.重新开机 4.大志同学家的摄像机标记为32GB的SD卡,理论上可以存储大小约为500MB的视频多少个( ) A.20 B.40 C.65 D.70 5.下列能够保存音频和视频信息的文件是( ) A.电影.txt B.龙.jpg C.动画.swf D.声像.doc 6.据图分析,下列描述错误的是() A.可以查看该文件夹的大小 B.不能对该文件夹进行重命名 C.可以把该文件夹压缩到"清明手抄报.rar" D.可以复制该文件夹
7.小明从电脑城买了一部相机,内存卡存储容量为16GB,如果拍摄的每张照片大小约为4MB,内存卡理论上最多可以存放的照片数量大约是( ) A.2000张 B.8000张 C.4000张 D.1000张 8.通过文件属性可了解文件的很多信息。下图是某文件属性窗口中的一部分,从图中信息判断,下列说法错误的是()。 A.可以给该文件重命名 B.只能用"记事本"打开该文件 C.只读文件,无法直接修改文件内容 D.文件在磁盘上的占用空间大于文件的大小 9."计算机"窗口包含了用户电脑中的基本硬件资源。根据截图,下列说法错误的是()。 A.该计算机有光盘驱动器 B.该计算机连接了视频设备 C.有四个可见的硬盘分区 D.D盘的可用存储容量最多 10.李小明同学将自己的一些重要信息存储到一个文本文件中,为了防止别人轻易打开该文件,下列做法中无效的是()。 A.修改文件扩展名为.jpg B.将文件属性设置为"只读" C.利用压缩软件加密压缩,并删除源文件 D.将文件属性设置为"隐藏"并设置不显示隐藏文件