日语零基础基础学习第1课--导入
日语零基础基础学习第课导入 ppt课件
欢迎来到日本语教室！
指导教师：张鑫
为什么选择学习日语呢？
通过学习日语，我们可以不仅可以 顺利地和日本人交流，还可以了解 日本的政治、经济、社会、自然、 文化等诸多方面内容。
第1课 认识日本与日语的初步知识
一、首先，我们来了解一下有关日 本的最基本的情况的一些日语说法
吧！
日本
富士山
• 富士山（日文：富士山/ふじさん 富士山 fujisan），是日本国内最高峰，日本重要国家 象征之一。横跨静冈县和山梨县的活火山， 接近太平洋岸，东京西南方约80公里。
• 富士山被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族 的象征。作为日本的国家象征之一，在全球 享有盛誉。它也经常被称作“芙蓉峰”或“富 岳”以及“不二的高岭”。自古以来，这座山的
日本（にほん 日本 nihon），全称日本国，位 于亚洲东部、太平洋西北。 国名意为“日出之国”， 领土由本州、四国、九州、 北海道四大岛及7200多个 小岛组成，总面积37.8万平
说起日本， 你还能联想到什么呢？
樱花（日本国花）
• 樱花（さくら sakura），在日本民间被视为国 花。樱花是爱情与希望的象征，日本的代 表物之一。在日本，相传在很久以前，日 本有位名叫“木花开耶姬”（意为樱花） 的仙女。有一年11月，仙女从冲绳出发， 途经九州、关西、关东等地，在第二年5月 到达北海道。沿途，她将一种象征爱情与 希望的花朵撒遍每一个角落。为了纪念这 位仙女，当地人将这种花命名为“樱花”，
日本新干线（JR）
• 新干线（ジェーアール）的稳定运行全靠日本 成熟的高铁调控制技术，列车发车间隔可 以缩短至5分钟，是世界上屈指可数的几种 适合大量运输的高速铁路系统之一。除此 之外由于全部列车都采用动力分散式设计， 新干线也是世界上行驶过程最平稳的列车 之一，反观法国同类的TGV高速列车，由于 采用最前端和最尾端的机车驱动的动力集 中式设计，摇晃较大、加减速较慢，而无 法以仅有5分钟的班距运行。于2007年2月1
日语讲课教案模板范文初一
#### 课时安排：- 课时：2课时- 教学目标：1. 让学生掌握基本的日语问候语和自我介绍。
2. 培养学生的日语听说能力。
3. 激发学生对日语学习的兴趣。
#### 教学内容：1. 日语字母（あ行）2. 基本的日语问候语和自我介绍3. 简单的日语句子构造#### 教学方法：- 启发式教学- 情景模拟- 小组合作#### 教学步骤：##### 第一课时一、导入（5分钟）1. 用简单的日语问候学生，营造日语学习的氛围。
2. 介绍日语学习的意义和重要性。
二、新授课（45分钟）1. 日语字母（あ行）- 展示あ行假名的图片和书写方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 练习书写あ行假名。
2. 基本的日语问候语和自我介绍- 教授基本的日语问候语：“こんにちは”（こんにちは）、“おはようございます”（おはようございます）。
- 引导学生进行简单的自我介绍：“私の名前は〇〇です”（わたしのなまえは〇〇です）。
- 学生模拟对话，教师点评。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生分组，进行日语问候语和自我介绍的练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
##### 第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上一节课所学的内容，包括日语字母和问候语。
2. 学生分组，进行简单的对话练习。
二、新授课（40分钟）1. 简单的日语句子构造- 介绍日语句子的基本结构：主语+谓语+宾语。
- 通过图片或情景，展示简单的日语句子。
- 学生跟读，教师纠正发音和语法。
2. 情景模拟- 设计简单的日语情景，让学生分组进行对话。
- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组，进行情景模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业，如复习本节课所学内容，预习下一节课内容。
#### 教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
第1课 おはようございます 课件-2021-2022学年人教版七年级日语
日本語
五十音図
あいさつ
01 日本語 日本是怎样的一个国家? 日语是怎样的一门语言?
《红蜻蜓》（赤とんぼ） 是一首经久不衰的民谣/ 童谣。词是日本著名诗人、 歌人三木露风写的， 通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲 切而又深情地抒发了对童 年时光的美好回忆。
日本語
日语是日本的通用语言.
划线式标记（课本） 数字式标记（主流）
・标上横线的假名读高音。 ・折线处代表高音低音转换处。 ・单纯一条横线没有声调变化。
はな 花
あめ 雨
はな 鼻 あめ
飴
（糖）
数字式标记
在单词后面标注⓪①②③④⑤…
うし 牛⓪
・数字学名叫做“音调核” ・数字代表声调由高音转低音的位置
さ行
練習
宿題
・熟记さ行假名并制作假名卡片。 ・把学过的第一课单词每个写三遍。 （带声调，汉字，中文意思） ・自己回忆日语声调的学习。 ・做好预习工作。
テスト
日语有什么特点?2
句子结构
日语有句末决定性 的特征。日语句子 的典型结构是：主语 +宾语+谓语，谓语在 句末，句子读不到最后、 话听不到最后不清楚要 表达的意思。 例1：東京の冬は寒
くありません。
汉字假名 混合书写
在日语的文字中，汉 字只是一种书写符号， 发音是靠假名完成。 句子的构成必须有助词 辅助，助词只能是假名； 另一方面，日语中并非 所有单词都有对应的 日文汉字。 例1：公園へ散歩に
行きます。
02 五十音図 あ行
あ行元音
五十音图自学法
①联想记忆法
②感官记忆法
例如「あ」来源于“安”字边写边大声朗读
「ぬ」来源于“奴”字
③调整顺序法
《日语第一课》课件
《日本語を話そう》系列
注重口语实践，提供丰富的会话场景和常用表达，适合提高口语和听力能力。
《日本語を読み解く》系列
针对日语阅读理解能力，提供大量的阅读材料和练习题，适合中高级学习者使用。日本語交流イベントFra bibliotek线上交流群
加入日语学习交流群，与其他日 语爱好者一起交流学习心得，分 享学习资源。
通过模仿和跟读进行口语训练， 例如模仿日语语音、语调、语速 等，有助于提高日语口语水平。
听力理解
在听力训练中注重听力理解，例 如通过听取对话、段落等内容来 理解其含义，有助于提高听力理
解能力。
04
日本語文化体験
日本の伝統芸能
1 2
歌舞伎
起源于17世纪江户时期，是一种具有高度技巧和 表演性的传统戏剧形式，融合了音乐、舞蹈、戏 剧和美术等元素。
线下交流会
参加日语角、日语沙龙等活动， 与日本外教、留学生等面对面交 流，提高口语实战能力。
『日本語第一課』PPT教材
目录
• 日本語の基礎知識 • 日本語の日常用語 • 日本語学習のコツ • 日本語文化体験 • 日本語学習資源の推薦
01
日本語の基礎知識
アルファベットの発音
01
02
03
五十音図
日本語的五十音図是学习 日本語的基础，包括五个 元音和四个半元音，以及 清音和浊音。
音節結構
日本語的音節結構相对简 单，通常由一個元音和周 圍的輔音組成。
オンライン学習リソース
五十音図学習
提供五十音図的发音、笔顺、记忆技巧等学習内容。
文法知識学習
通过PPT教材详细解析日语基本文法知识，包括动词、名词、形 容词等的变化和用法。
第1课 わたしは 田中です
文型と文法（句型和语法） 四 文型と文法
（1）甲は 乙です 甲 です。 该句型是名词句，也叫判断句，断定句。相当于汉语的 “甲是乙”。是断定句的肯定形式。 ※ 提示助词“は”（读作わ）接名词后，与该名词构成句 中的主题或主语。如： ● わたしは 大学生です。 ● デパートは あそこです。 ● かれは 新入生です。
ま行 平假名 ま み む め も 片假名 マ ミ ム メ モ 罗马字 ma mi mu me mo 词例 いま①、まち②、うみ①、 むすめ③、あめ①、 まいにち① や行（复元音） 平假名 や （い） ゆ （え） よ 片假名 ヤ （イ） ユ （エ） ヨ 罗马字 ya i yu e yo 词例 やま②、 やすみ③、ゆき②、よむ①、 やく①、 よみかた③
11.いいえ③ （感） 不，不是 12.田中（たなか）◎ （名） 田中（姓氏） 13.日本（にほん）② （专） 日本 14.王（おう）① （专） 小王 15.中国（ちゅうごく）① （专） 中国 16.東京大学（とうきょうだいがく）⑤ 东京大学 17.～さん（様） （接尾词）小～，～先生，～小姐 18.～じん（人） （接尾词） ～人，～国人 その２ その２（词汇Ⅱ）（该部分单词出现在练习和例句中，带有 ※标记） 1.彼（かれ）① （代） 他 2.彼女（かのじょ）① （代） 她 3.山下（やました）② （专） 山下 （姓氏） 4.スミス① （专） 史密斯（姓氏） 5.アメリカ◎ （专） 美国
た行 平假名 た ち つ て と 片假名 タ チ ツ テ ト 罗马字 ta chi tsu te to 词例 たけ◎ 、 たつ①、たかい②、ちち②、うた②、 あつい② な行 平假名 な に ぬ ね の 片假名 ナ ニ ヌ ネ ノ 罗马字 na ni nu ne no 词例 なに①、あに①、なつ②、いぬ②、この◎ 、ねこ① は行 平假名 は ひ ふ へ ほ 片假名 ハ ヒ フ ヘ ホ 罗马字 ha hi fu he ho 词例 はは①、 ひと◎ 、ひくい②、ふかい②、へた②、 あさひ①
高中日语第一课教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教材：《日语新编》第一册教学目标：1. 知识目标：掌握日语字母表，了解日语的发音规则。
2. 能力目标：能够运用日语字母进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 日语字母表及发音规则。
2. 简单的自我介绍。
教学难点：1. 日语发音的准确性。
2. 简单的自我介绍的表达方式。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍日本文化，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考学习日语的意义和目的。
二、新课导入1. 教师展示日语字母表，介绍五十音图。
2. 学生跟随教师一起学习五十音图，并掌握发音规则。
三、课堂练习1. 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对五十音图的掌握情况。
2. 学生进行自我介绍，运用所学知识。
二、新课导入1. 教师讲解日语中的一些常用表达方式，如年龄、性别、籍贯等。
2. 学生跟随教师一起学习这些表达方式。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，运用所学表达方式进行自我介绍。
2. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学知识，巩固记忆。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，熟记五十音图。
2. 完成课后练习，进行自我介绍。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 注重发音训练，提高学生的日语口语表达能力。
3. 结合实际生活，让学生在实际运用中学习日语。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
日语课程教案模板范文
课程名称：日语基础入门课程授课班级：日语初级班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] [上课时间]教学目标：1. 知识目标：- 掌握日语五十音图的发音及书写规则。
- 理解并运用基本的日语问候语和常用表达。
- 熟悉日语的基本语法结构。
2. 能力目标：- 能够进行简单的日语对话。
- 能够阅读简单的日语文章。
- 培养学生对日语学习的兴趣。
教学内容：1. 日语五十音图2. 基本问候语及常用表达3. 日语基本语法教学重点：1. 日语五十音图的正确发音和书写。
2. 基本问候语及常用表达的实际应用。
3. 日语基本语法结构的理解和运用。
教学难点：1. 日语五十音图的发音技巧。
2. 在实际对话中灵活运用所学知识。
3. 日语语法的正确运用。
教学方法：- 讲授法：讲解日语知识，引导学生理解并掌握。
- 练习法：通过反复练习，巩固所学知识。
- 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的应用能力。
教学手段：- 多媒体课件- 黑板- 日语教材- 日语学习软件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 学生进行简单的自我介绍，用日语问候。
二、新知识讲解（20分钟）1. 日语五十音图发音及书写规则。
2. 基本问候语及常用表达。
3. 日语基本语法结构。
三、课堂练习（30分钟）1. 学生跟读五十音图，练习发音。
2. 学生用所学问候语进行对话练习。
3. 学生运用所学语法进行句子构造练习。
四、案例分析（10分钟）1. 教师提供实际对话场景，引导学生运用所学知识进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，提高实际应用能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
作业：1. 复习本节课所学内容。
2. 用日语写一篇简单的自我介绍。
3. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解日语知识、课堂练习和案例分析，使学生掌握了日语五十音图的发音及书写规则、基本问候语及常用表达、日语基本语法结构。
《日语零基础学习》课件
分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类，进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词，加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式，提高日语听力水平；同时多说多练，模仿日本人发音和语调，提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识，有助于理解日语语句的结构和含义，提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表，由五个元音和五个元音的辅音组成，是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单，主要由元音和辅音组成，没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系，而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种，平假名用于书写单词和句子，片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单，按照从上到下，从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异，学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位，包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺，强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感，能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异，但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感，创作出具有日本特色的现代艺术作品。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
日语教案教学过程设计模板
---课程名称：日语基础课程授课对象：初级日语学习者教学目标：1. 理解并掌握基本的日语问候语和常用表达。
2. 能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的日语听、说、读、写能力。
教学时间：2课时教学工具：- 教材- 白板或投影仪- 日语卡片- 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语进行简单的自我介绍，并询问学生日语学习的初衷。
2. 引导学生思考日语学习的重要性和趣味性。
二、新课导入（10分钟）1. 展示日语字母表，介绍平假名和片假名的写法。
2. 通过图片和视频，让学生感受日语发音的特点。
三、课堂活动（20分钟）1. 朗读练习：学生跟读教材中的基础句子，教师纠正发音。
2. 卡片游戏：使用日语卡片，进行简单的词汇和句型匹配游戏。
3. 小组讨论：分组进行日常情景对话练习，如问候、介绍等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如抄写日语字母、复习今天学到的句子。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生朗读教材中的句子，教师纠正发音。
二、新课学习（15分钟）1. 介绍日语中的否定句和疑问句的构成方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并运用否定句和疑问句。
三、课堂活动（20分钟）1. 角色扮演：学生分组进行对话练习，使用否定句和疑问句进行交流。
2. 小组竞赛：进行日语知识竞赛，巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如模仿教材中的对话，练习使用否定句和疑问句。
五、课后作业1. 复习教材中的基础句子，加强记忆。
2. 练习使用否定句和疑问句进行日常对话。
3. 查找日语学习资料，了解日本文化。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，鼓励学生开口说日语。
2. 注重培养学生的日语学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 适时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
斯博日语入门班第一课
基础知识篇一． 日语中的文字构成１-汉字①从中国传入的汉字②日本自造的汉字 （働 躾 込 辻） ③与汉语的繁体字和简化字字形有差异的日语汉字厅 （庁） 压 （圧） 亚（亜） 实（実） 炉 （炉） 边（辺） 专（専） 为 （為） 龙 （竜） 杂（雑） ④现代汉语中的日语词汇写真 达人 寿司 刺身 料理御宅族 干物女 人气 超…… ⑤不能望文生义的日语词汇丈夫 愛人 娘 手紙 勉強 切手……二． 日语中的文字构成２-假名（表音文字） ①平假名（平易、常见）源于汉字的草书 あ ← 安 い← 以②片假名（片面、不完整）源于汉字的楷书，取自汉字的偏旁部首 ア ← 阿 イ← 伊 ③平假名和片假名的读音相同，书写的规定不同 ④ 平假名：与汉字同为现代日语书写的主体片假名：①外来词汇（英、法、西、葡等） ②一部分动植物名称 ③拟声、拟态词三. 日语中的文字构成3-罗马字（表音文字）片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字（ローマ字），是帮助记忆假名发音用的，在计算机普及的现代，还将此演变成为一种日文输入法，为Romaji 输入法。
我们用日语上网学习的话，就要使用这个Romaji ，以后我们需要熟记并要学会使用它。
多见于人名、地名、公司名称、商标名等专有名词，如： TOYOTA TOSHIBA HONDA NISSAN TOKYOスーパー日本語の発音（はつおん）第1課日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图 。
一．あ行假名学习（元音行）：あ行假名代表五个元音，其它各行基本上是辅音与这五个元音分别相拼而成的，因此，学好这五个元音是打好日语基础的关键。
平假名（ひらがな） あ い う え お 片假名（カタカナ） ア イ ウ エ オ 罗马字（ローマ） a i u e oあ（ア）发音方法：“あ”在日语元音中开口最大，舌位最低。
日语基础教程(第一册)
语法篇
• 1 日语的词汇 日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： あう あき こえ あせ たかい わたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉 字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校 先生 現在
利用汉字创造的：切手 時計
语法篇
• 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美 语言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ パン
பைடு நூலகம்
• 五 十 音 图 （ 清 音 表）
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あ行 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行
あ 段 あa かka さsa たta なna はha まma やya らra わwa
い 段 いI きki しsi ちti にni ひhi みmi いI りri いI
日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语 系，日语属乌拉尔阿勒泰语系， 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表达得 非常清楚。
语法篇
• 4 日语的语法特征 1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语 法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定 的规律。 3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在 句子的最后，修饰语在被修饰语 之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略 等情况也不少。 4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬 语使用范围较宽，用法较复杂。
日语基础教程（第一册）
第一课
第一课 五十音图
• 本课要点 本课学习五十音图清音，正确掌握平假名和 片假名的书写和发音，了解有关日语的基本知识。 日语的词汇 五十音图日语的词类 罗马字 • 日语的句子 • 日语的语法特征 假名的由来 日语的声调假名的发 音 东京语声调 东京语的主要声调类型及其规律 •
二外日语入门教学教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的日语发音、五十音图，了解日语的书写规则。
2. 技能目标：培养学生简单的日语听、说、读、写能力，为后续日语学习打下基础。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的兴趣和尊重。
#### 教学对象初级日语学习者#### 教学时间2课时#### 教学内容1. 日语五十音图2. 基本的日语发音3. 简单的日语句子构成4. 日语书写规则#### 教学步骤##### 第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍日本文化，激发学生的学习兴趣。
- 提问：“你们对日本文化有哪些了解？”- 引导学生思考学习日语的重要性。
二、五十音图教学（30分钟）- 展示五十音图图卡，讲解每个音节的发音和书写。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 练习：学生尝试拼读五十音图，教师检查。
三、基本句子构成（20分钟）- 介绍日语的句子结构：主语+谓语+宾语。
- 示例句子讲解，如“私は学生です。
”（我是学生。
）- 学生跟读并模仿造句。
四、课堂练习（15分钟）- 学生分组，进行简单的日语对话练习。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
五、总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生在课后复习。
##### 第二课时一、复习（10分钟）- 复习上节课的五十音图和句子构成。
- 学生朗读句子，教师纠正发音。
二、日语书写规则（20分钟）- 讲解日语的书写顺序和注意事项。
- 学生跟随教师书写练习。
三、课堂练习（30分钟）- 练习书写简单的日语句子。
- 教师巡视指导，纠正书写错误。
四、角色扮演（20分钟）- 学生分组，进行角色扮演练习，使用所学日语进行对话。
- 教师提供情境，学生根据情境进行对话。
五、总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生在课后继续练习。
#### 教学手段- 多媒体课件- 日语教材- 五十音图图卡- 写字板#### 教学评价- 课堂参与度- 学生发音、书写、对话的正确性- 学生对日语学习的兴趣和进步#### 教学反思- 教师在教学中应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
日语基本入门教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握日语五十音图的基础发音。
- 理解并运用基本的日语问候语和常用表达。
- 学习简单的日语语法结构。
2. 技能目标：- 能够正确书写五十音图。
- 能够进行简单的日语交流，如问候、介绍等。
- 能够运用基本语法结构进行简单的句子表达。
3. 情感目标：- 培养学生对日语学习的兴趣。
- 增强学生的跨文化交流意识。
二、教学内容1. 五十音图：- 平假名与片假名的区分。
- 基础发音练习。
2. 基本问候语：- こんにちは（こんにちは）- 早上好。
- おはようございます（おはようございます）- 早上好（正式）。
- こんばんは（こんばんは）- 晚上好。
- さようなら（さようなら）- 再见。
- ありがとう（ありがとう）- 谢谢。
3. 常用表达：- 私は〇〇です。
（わたしは〇〇です）- 我是〇〇。
- この名前は〇〇です。
（このなまえは〇〇です）- 我的名字是〇〇。
4. 简单语法：- 名词与助词的使用。
- 简单句子的构成。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识。
2. 练习法：通过反复练习巩固所学内容。
3. 情景教学法：通过模拟实际情景提高语言运用能力。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学过程第一课时1. 导入：- 简要介绍日语的基本情况，激发学生学习兴趣。
2. 五十音图教学：- 播放五十音图发音视频，学生跟读练习。
- 分组练习，互相纠正发音。
3. 基本问候语教学：- 教师示范，学生跟读。
- 模拟情景，学生练习使用问候语。
4. 总结：- 回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习：- 回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 常用表达教学：- 教授常用表达，学生跟读练习。
- 模拟情景，学生练习使用常用表达。
3. 简单语法教学：- 教授简单语法，学生跟读练习。
- 学生分组练习，运用所学语法进行句子表达。
4. 课堂活动：- 组织学生进行日语角色扮演，提高语言运用能力。
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富士山
• 富士山（日文：富士山/ふじさん 富士山 fujisan），是日本国内最 高峰，日本重要国家象征之一。横跨静冈县和山梨县的活火山， 接近太平洋岸，东京西南方约80公里。 • 富士山被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族的象征。作为日本的 国家象征之一，在全球享有盛誉。它也经常被称作“芙蓉峰”或 “富岳”以及“不二的高岭”。自古以来，这座山的名字就经常在日 本的传统诗歌“和歌”中出现。日本诗人曾用“玉扇倒悬东海天”、 “富士白雪映朝阳”等诗句赞美它。
日本新干线（JR）
• 新干线（ジェーアール jeeaaru）以“子弹列车” 闻名。新干线于东京奥运前夕开始通车营 运，第一条路线是连接东京与新大阪之间 的东海道新干线。新干线的轨距属于标准 轨(1435mm）。除了迷你新干线的路段外， 列车运行车速可达到每小时270或300公里， 但在进行高速测试时，则曾创下每小时443 公里的最高纪录（由955系(300X）在1996年 时所创下）。
• 富士山是世界上最大的活火山之一。目前处于休眠状态，但地质 学家仍然把它列入活火山之类。自781年有文字记载以来，共喷 发了18次，最后一次喷发是在1707年，此后休眠至今。
富士山
日本新干线（JR）
• 新干线（ジェーアール）是日本的高速铁路系 统，以“子弹列车”闻名。其于1964年10 月1日东京奥运前夕开始通车营运，第一条 路线是连结东京与新大阪之间的东海道新 干线。这条路线也是全世界第一条投入商 业营运的高速铁路系统。目前日本境内有8 条新干线路线，均为纯客运服务，其中包 含两条路线等级较低的“迷你新干线”。
欢迎来到日本语教室！
指导教师：张鑫
为什么选择学习日语呢？
通过学习日语，我们可以不仅可以 顺利地和日本人交流，还可以了解 日本的政治、经济、社会、自然、 文化等诸多方面内容。
第 1课 认识日本与日语的初步知识 一、首先，我们来了解一下有关日本 的最基本的情况的一些日语说法吧！
日本
日本（にほん 日本 nihon），全 称日本国，位于亚洲东部、太平 洋西北。国名意为“日出之国”， 领土由本州、四国、九州、北海 道四大岛及7200多个小岛组成， 总面积37.8万平方千米。主体民 族为和族，通用日语，总人口约 1.26亿。
日本新干线
动漫和游戏（ACG）
动漫和游戏（ACG）
• ACG为英文Animation、Comic、Game的缩写， 是动画、漫画、游戏的总称。ACG文化发源 于日本，以网络及其他方式传播。为华人 社会常用的次文化词汇。 • 动画（アニメ） • 漫画（コミック） • 游戏（ゲーム）
下面我们放松一下，听听音乐
樱花（日本国花）
• 樱花（さくら sakura），在日本民间被视为国 花。樱花是爱情与希望的象征，日本的代 表物之一。在日本，相传在很久以前，日 本有位名叫“木花开耶姬”（意为樱花） 的仙女。有一年11月，仙女从冲绳出发， 途经九州、关西、关东等地，在第二年5月 到达北海道。沿途，她将一种象征爱情与 希望的花朵撒遍每一个角落。为了纪念这 位仙女，当地人将这种花命名为“樱花”， 日本也因此成为“樱花之国”。
• CD（シーディー） • 音乐（おんがく 音楽）
刚才我们大致了解的日本的 一些相关事物，也欣赏了日 文歌，那么我们是否要想更 好地了解日本呢？
请跟着老师一起学习日语吧！ 私について日本語を勉強しま しょう。
日语的初步认识
• 日语，全称日本语（日本語/にほんご nihongo ），其文字称为日文，是一种主要为 日本列岛JR）
• 新干线（ジェーアール）的稳定运行全靠日本成 熟的高铁调控制技术，列车发车间隔可以缩短 至5分钟，是世界上屈指可数的几种适合大量 运输的高速铁路系统之一。除此之外由于全部 列车都采用动力分散式设计，新干线也是世界 上行驶过程最平稳的列车之一，反观法国同类 的TGV高速列车，由于采用最前端和最尾端的 机车驱动的动力集中式设计，摇晃较大、加减 速较慢，而无法以仅有5分钟的班距运行。于 2007年2月1日开始营运的台湾高速铁路即采用 新干线系统作为基础，也是新干线技术首次向 海外输出。
日语的初步认识
• 日本的基本发音单元：假名（五十音图） • 日语文字的分类：平假名 片假名 汉字（注 意这里是特指日语中汉字） • 以及假名的罗马音