高中生《工匠精神》主题班会教案内容
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高中生《工匠精神》主题班会教案内容
匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，是中华民族的传统美德。这里给大家分享一些关于《工匠精神》主题班会，希望对大家有所帮助。
《工匠精神》主题班来自百度文库1
活动对象：班级全体学生
三、活动内容
1、开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育活动；宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。
5.通过实习视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心和仔细。
五、拓展资料：工匠精神解读
请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？主持人播放学生在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语（例如：专注）老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。其中精髓之一就是：耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。
五、活动过程
（一）问题导入（教师主导）
1.为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？
2.为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？
3.当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？
——他们拥有且传承工匠精神
（二）主持人引言，宣布主题班会正式开始
主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。熟悉工匠是什么，陌生精神会
什么？
主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是
工匠精神”会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢迎两位同学为
我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。
（三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）
思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结）
明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、
守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。
班级：
时间：
地点：
主持人：
班主任：
参与者：
二、活动背景
首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？
三、活动目标
1.掌握工匠精神内涵。
2.在活动中感悟工匠精神的魅力。
守正创新彰显了工匠精神的时代气息。大国工匠们凭借丰富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚项目。他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。
3.明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。
四、活动准备
1.教师准备
查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。
2.学生准备
搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。
持之以恒是工匠精神最为动人之处。具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。他们甘于为一项技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行”。“爱岗敬业”是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正是爱岗敬业精神激励着一代代工匠匠心筑梦。
2、开展“工匠精神”视频教育活动。
3、开展“工匠精神”讨论活动。
4、开展“工匠精神”征文大赛活动。
四、活动说明:
1．通过生活中的实例，使学生了解“工匠精神”的涵义
2．结合之前的实习，使学生对“工匠精神”有所感悟
3．通过交流心得，希望学生在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动
4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会,认可并弘扬工匠精神，形成良好的主题班会召开前的氛围。
六、活动作业：
说出你所追求的“工匠精神”在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神体现，对未来的憧憬和要求等。
《工匠精神》主题班会2
匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，是中华民族的传统美德。这里给大家分享一些关于《工匠精神》主题班会，希望对大家有所帮助。
《工匠精神》主题班来自百度文库1
活动对象：班级全体学生
三、活动内容
1、开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育活动；宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。
5.通过实习视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心和仔细。
五、拓展资料：工匠精神解读
请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？主持人播放学生在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语（例如：专注）老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。其中精髓之一就是：耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。
五、活动过程
（一）问题导入（教师主导）
1.为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？
2.为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？
3.当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？
——他们拥有且传承工匠精神
（二）主持人引言，宣布主题班会正式开始
主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。熟悉工匠是什么，陌生精神会
什么？
主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是
工匠精神”会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢迎两位同学为
我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。
（三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）
思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结）
明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、
守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。
班级：
时间：
地点：
主持人：
班主任：
参与者：
二、活动背景
首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？
三、活动目标
1.掌握工匠精神内涵。
2.在活动中感悟工匠精神的魅力。
守正创新彰显了工匠精神的时代气息。大国工匠们凭借丰富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚项目。他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。
3.明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。
四、活动准备
1.教师准备
查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。
2.学生准备
搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。
持之以恒是工匠精神最为动人之处。具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。他们甘于为一项技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行”。“爱岗敬业”是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正是爱岗敬业精神激励着一代代工匠匠心筑梦。
2、开展“工匠精神”视频教育活动。
3、开展“工匠精神”讨论活动。
4、开展“工匠精神”征文大赛活动。
四、活动说明:
1．通过生活中的实例，使学生了解“工匠精神”的涵义
2．结合之前的实习，使学生对“工匠精神”有所感悟
3．通过交流心得，希望学生在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动
4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会,认可并弘扬工匠精神，形成良好的主题班会召开前的氛围。
六、活动作业：
说出你所追求的“工匠精神”在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神体现，对未来的憧憬和要求等。
《工匠精神》主题班会2