冀教版-数学-五年级上册-【原创】《土地面积单位——公顷》教案
五年级上册数学教案-7.1 公顷的认识｜冀教版
五年级上册数学教案-7.1 公顷的认识 | 冀教版一、教学目标1.了解面积单位——公顷。
2.理解公顷在实际中的运用。
3.掌握公顷的换算方法。
二、教学重难点1.理解公顷的概念。
2.掌握公顷与亩、平方米的换算方法。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）引导学生复习亩和平方米的概念，以便更好地理解公顷的认识和使用。
2. 概念讲解（25分钟）1.介绍公顷的概念。
公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2.让学生比较公顷、亩和平方米的关系。
1公顷等于10亩，1亩等于100平方米。
3.讲解公顷在实际中的运用。
公顷通常用于测量大型土地面积，如农田、森林以及城市公园等。
3. 计算练习（20分钟）1.练习亩和平方米的换算，以此夯实学生的基础知识。
2.给出一些实际的面积问题，让学生用公顷进行计算和解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）1.整理公顷与亩、平方米的换算关系。
2.总结公顷在实际中的应用场景和使用方法。
四、教学反思本课时主要是让学生认识公顷这个面积单位，理解公顷的概念以及在实际中的使用方法。
通过比较公顷、亩和平方米的关系，让学生更好地理解公顷的大小和重要性。
同时，通过计算练习，让学生掌握公顷与亩、平方米的换算方法，提高其数学计算能力和实际运用能力。
最终的目的是让学生在实际中能够熟练运用公顷进行面积计算和问题解决，为其数学学习和实际生活应用打下坚实的基础。
五、课后练习1.如果一块土地的面积是38,800平方米，那它应该是多少公顷？2.如果一个公园的面积是12.3公顷，那它应该是多少平方米？3.请举出几个公顷在实际中的应用场景。
（答案：1. 3.88公顷；2. 123,000平方米；3. 农田、森林、城市公园等）。
2023年冀教版五年级数学上册《土地面积单位》教案(精选3篇)
2023年冀教版五年级数学上册《土地面积单位》教案（精选3篇）教案一：《土地面积单位》一、教学目标：1. 学习并掌握平方米和亩的换算关系；2. 学会运用平方米和亩进行土地面积单位的换算。
二、教学重点与难点：1. 学习平方米和亩的换算关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学准备：1. 课件或黑板；2. 土地面积单位的实际例子；3. 教学卡片。
四、教学过程：1. 导入新知识：导入新知识，让学生回顾之前学过的面积单位，并引入平方米和亩的概念，告诉学生平方米是我们生活中常用的面积单位。
2. 学习平方米和亩的换算：告诉学生平方米与亩的换算关系，即1亩=666.67平方米。
创设情境，用实际例子进行讲解，让学生明白平方米和亩的换算关系。
3. 运用平方米和亩进行练习：教师出示教学卡片，让学生根据实际问题运用平方米和亩进行换算。
学生进行小组合作，互相检查对方的答案，并找出错误进行讨论和改正。
五、巩固与拓展：1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答；2. 布置练习作业，在家中继续巩固所学的知识。
教案二：《土地面积单位》一、教学目标：1. 运用所学知识掌握平方米和亩的换算关系；2. 锻炼学生综合运算和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 掌握平方米和亩的换算关系；2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 课件或黑板；2. 土地面积单位的实际例子；3. 试题。
四、教学过程：1. 导入新知识：通过小组讨论，让学生回忆与土地面积相关的实际问题，引入平方米和亩的概念。
2. 学习平方米和亩的换算：向学生介绍平方米和亩的定义，并通过实际例子让学生理解平方米和亩的换算关系，即1亩=666.67平方米。
3. 练习与运用：将学生分成小组，给每组发放试题，要求学生在规定时间内完成试题，并进行答案讨论和互相检查。
4. 总结与展示：让学生总结所学知识，展示答案，并与全班一起讨论出解答过程的亮点和难点。
认识公顷-冀教版五年级数学上册教案
认识公顷-冀教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解公顷的概念；2.掌握公顷与平方米之间的换算方法；3.实现对公顷与平方米的精确计算。
二、教学重点1.公顷的概念；2.公顷与平方米的换算方法。
三、教学难点1.公顷与平方米的精确计算。
四、教学过程1. 创设情境在教学前，可以通过展示一张公园的平面图，引导学生发现公园内草坪或者林地的面积有多大。
通过这样的引导，可以让学生进一步思考面积单位之间的关系，从而更好的理解公顷的概念以及公顷与平方米之间的换算。
2. 导入新知识当学生理解了面积的概念后，我们可以开始介绍公顷的概念。
首先，我们需要告诉学生1公顷等于多少平方米，让学生掌握公顷和平方米之间的换算方法。
同时，根据课情实际，可以使用生动的图片或视频来进行展示。
3. 拓展练习接着，我们可以与学生一起完成一些计算公顷和平方米的练习题，加深学生对公顷和平方米之间换算的理解和掌握。
例如：1.某个公园的草坪占地面积为5公顷，问这个草坪的面积是多少平方米？2.某地区一个农场的长和宽分别为1200米、800米，问这个农场占地面积多少公顷？3.某企业园区的面积为1200亩，问这个园区占地面积多少公顷？4. 练习与巩固最后，为了引导学生更好的掌握公顷和平方米之间的换算方法，教师可以设计更多的练习题，给学生充足的机会进行巩固和练习。
同时，教师可以介绍一些实际应用场景，如工地面积计算、土地面积计算等等，让学生知道公顷和平方米的具体应用。
五、教学反思在教学过程中，我会根据学生的实际情况，对教学过程进行灵活的调整，使教学更加适应学生的学习需要。
同时，我也会注意创设情境，使教学更加朴实、生动、自然、有效。
在给学生讲解概念的时候，我也会注意与学生互动，让学生更好的理解本次教学的内容。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷一、教学目标1.了解公顷的基本概念，能够正确读写公顷的符号。
2.能够将不同单位的面积量进行换算，掌握公顷与亩之间的换算方法。
3.能够在生活中运用公顷的知识，比较不同面积大小。
二、教学重点1.公顷的基本概念及读写。
2.公顷和亩的换算方法。
三、教学难点1.让学生能够在实际生活中理解和应用公顷的知识。
2.练习公顷和亩之间的换算。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一份地图，并让学生指出地图上的范围是多少。
2.提问：“你们知道这个范围又叫什么吗？”3.引入公顷这个知识点，并解释其概念。
让学生能够正确读写公顷的符号。
2. 讲授新知识1.出示一张标注了多个园区的地图，问学生：“如果这些园区拼在一起，面积大小怎么表示呢？”2.教师引入公顷的换算方法，并通过练习让学生能够将不同单位的面积量进行换算。
如：4.5公顷=？亩3.针对学生可能出现的换算错误进行讲解和纠正4.通过小组活动，让学生自主学习和运用公顷的知识，比较不同面积大小。
3. 小结巩固1.让学生回答几道选择题或填空题，检验学生对公顷和亩之间的认识和掌握程度。
2.让学生通过两两配对交流，回答一个问题：“公顷在你们生活中的哪些地方有应用？能举出几个例子吗？”3.教师总结本节课的主要内容并提出下节课的预告。
五、教学方式与方法1.通过展示图片、视频等多种方式让学生深入理解公顷的概念及应用。
2.通过小组讨论和活动，让学生在自主中掌握公顷的知识和应用方法。
3.通过练习和交流，让学生在互动中加深对公顷和亩之间的认识。
六、教学评估1.在课堂上进行互动式教学，及时纠正学生的错误。
2.通过课堂练习、个人作业等方式对学生进行评估。
七、课后作业1.完成《认识公顷》的课后习题，巩固新知识。
2.在课后生活中积累公顷的知识，比较不同面积大小。
八、板书设计认识公顷范围公顷换算方法九、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷的概念和应用有了更深入的认识。
公顷认识教学设计(共17篇)
公顷认识教学设计（共17篇）第1篇：认识公顷教学设计认识公顷教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第64、65页。
教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2.了解公顷是丈量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3.对周围环境中和土地面积相关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的胜利体验。
教学着重：1公顷有多大的空间观念．教学难点：平方米和公顷之间的换算．课前准备：利用课间活动时间，组织学生现实丈量学校操场的长和宽各是多少。
在游戏时组织28次学生手拉手围成一次大圆圈，感受围成的圆的面积。
教学方案：一、复习准备教师引导学生回首旧知1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？3、填空3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米设计意图：复习常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米．理解边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．二、创设情境，引入新知1、在校园里感受1公顷的大小（1）、教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们展示一下在操场上丈量的结果（2）、操场的面积有多大？（3）、做游戏时28次同学围成的圆圈类似一次什么图形？长宽各大约多长2、在图形中理解平方米和公顷的进率教师介绍：在生活中像10000平方米、20000平方米这样的数较大，表现起来比拟麻烦，规定：10000平方米=1公顷。
画图表现：边长是100米的正方形面积是：100×100=10000平方米=1公顷（1）、算一算：教室的面积一般有50平方米，多少次教室面积大约是1公顷？（2）、说一说：周围的超市前的广局面积有多大(3)、猜一猜：城市中几次规模较大的公园的面积。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
二、明释内容，自主先修
公顷的认识
1．教师谈话：
师：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大？
生：边长1米的正方形，它的面积是1平方米．
师：那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。
教师提出问题，由1平方米多大延伸到1公顷有多大．
2．实际测量
先通过测量1平方米土地的大小，再到1公顷．由实际测量让学生体会1公顷有多大。
2．一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
板
书
设
计
教学反思
目标完成情况
学生的参与情况
教师指导情况
课堂成功与不足
改进方法和措施
ห้องสมุดไป่ตู้教学过程
二次备课
一、激趣导入，引起疑问
师：同学们，你们去过美丽的城市昆明吗？现在我们就看看这个美丽的城市著名的花卉公园．学生讨论、交流．
然后教师展示视频——昆明世博园.mpg．
师：从录像中，你了解到哪些信息？
生：世博园的位置．
生：世博园的占地面积．
生：室内展场面积．……
师：计算土地的面积一般用平方米、公顷作单位．今天我们就来学习土地的面积单位——公顷。
教学重难点
教学重难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。
课前
准备
课件
课时
安排
1
学生先修内容
1.在天平的左右两边同时加或减一个同样的质量，天平会有什么变化。
2.在天平的左右两边同时乘或除一个同样的质量，天平会有什么变化。
3.根据天平的变化，你能总结等式的性质吗？
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
冀教版五年级数学上册教案：《土地的面积：认识公顷》
第七单元土地的面积第1课时认识公顷教学内容：教材第70～71页。
教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。
2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。
教学重难点：重点：认识公顷。
难点：建立1公顷有多大的单位概念。
教学过程：一、情景导入同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。
）同学们能分别感受这些面积单位的大小吗？让我们在下面括号填上合适的单位名称吧。
（1）一块橡皮的大小是4 ( )。
（2）一张课桌的面积是70（)。
（3）我们教室的面积大约是60（)。
利用课件出示课本提供的具体情境。
如：昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，建地面积达218公顷。
昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名贵的植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。
说一说。
读了上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？二、探索新知。
1、认识公顷。
测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。
1平方米有多大？边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。
举例说明1平方米大约有多大。
（在教室的一角围出一个1平方米的正方形，或4个学生手拉手围出1个1平方米大小的圈子）。
2、1公顷的土地面积有多大呢？教师明确说明：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
算一算：1公顷等于多少平方米。
100x100=10000(平方米）得出：1公顷=10000平方米。
3、实践活动：（1）用教室的面积感知1公顷的大小。
（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷是自家房子几倍大。
（3）估算足球场的面积够不够1公顷。
三、巩固和应用1、名数的改写。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_11
《认识公顷》教学设计教学内容：冀教版五年级上册第七单元70、71页教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、建立面积单位认知结构，引入公顷1、复习已知面积单位师：描述物体面的大小时要用到面积单位，今天我们就继续研究面积单位。
师：我们已经学过哪些面积单位？生：平方厘米平方分米平方米师：你能举例说一说他们分别有多大吗？学生回答预设：生：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米，大概有一个指甲盖大。
师：（出示1平方厘米大的正方形纸）这张纸的边长是1厘米，它的面积是1平方厘米。
生：边长1分米的正方形面积是1平方分米，大概有一个手掌大。
师：（出示1平方分米大的正方形纸）这张纸的边长是1分米，它的面积是1平方分米。
1平方米有多大呢？生：边长是1米的正方形面积是1平方米。
师：边长1米的正方形究竟有多大呢？我们在黑板上画一画。
（教师在黑板生演示用米尺画出一个边长是1米的正方形。
）师：请同学们估测一下这块黑板的面积大约有多少平方米？生：1.8平方米2平方米------师：把这三个面积单位放在一起。
（教师再演示把1平方分米1平方厘米分别贴在1平方米正方形的左上角）师：把这三个面积单位重叠在一起，相邻的两个面积单位的进率是多少？生：是100..2、引入公顷师：应用面积单位时要根据面的大小来选择合适的面积单位。
出示题目：一间教室的面积大约是60（）。
一张课桌桌面的面积大约是48（）。
电脑键盘一个按键的面积大约是2（）（出示丛台公园的图片）师：丛台是邯郸的象征，是中国百家名园之一，距今已两千多年。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
认识公顷教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系．2．培养学生的空间观念与动手操作能力．教学重点1公顷有多大的空间观念．教学难点平方米与公顷之间的换算．教具准备多媒体课件教学过程一、复习准备．1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）3．1平方米＝（）平方分米3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米1500平方厘米＝（）平方分米二、学习新课．1．谈话引入：计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷．（板书课题：公顷的认识）2．公顷的认识．（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？（2）播放课件中的实际测量课前带领学生到操场，先量出一名学生伸开双臂长是1.45m，七个学生伸开双臂约是10米，找28名同学围成正方形，让学生亲自感知100平方米有多大。
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大．（3）公顷与平方米之间的关系．①1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）②1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）教师板书：1公顷＝10000平方米．教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷．1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？30000平方米＝（）公顷．（4）练一练．4公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷3．教学例题．（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷．（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？提问：①长方形面积怎样求？②怎样由平方米换算成公顷？由学生列式计算．（3）练一练．一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做．订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？三、巩固反馈．1．课内练习．（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米．（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷．2．课后练习．（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷．（2）7公顷＝（）平方米 60000平方米＝（）公顷（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米．占地多少公顷？板书设计土地面积单位——公顷例．一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？250×120＝30000（平方米）30000平方米＝3公顷答：这个果园有3公顷．土地面积单位有：平方米、公顷1公顷＝10000平方米课堂小结：这节课你有什么收获？。
五年级数学上册土地面积单位公顷教案冀教版
土地面积单位——公顷教学目标1．知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。
2．培养同学们的空间观念与动手操作能力。
教学重点1公顷有多大的空间观念。
教学难点平方米与公顷之间的换算。
教具准备标杆与绳子。
教学过程一、复习准备1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
）2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。
）3．1平方米＝（）平方分米3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米1500平方厘米＝（）平方分米二、学习新课1．谈话引入计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。
今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。
板书课题：土地面积单位——公顷2．公顷的认识（1）教师谈话计算土地的面积有平方米和公顷。
1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。
那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。
（2）实际测量带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。
再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
（3）公顷与平方米之间的关系回到教室，教师提问，唤起学生的想象：①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）教师板书：1公顷＝10000平方米。
冀教版数学教案(五上) 土地的面积
第7单元土地的面积第1课时认识公顷【教学内容】教材第70~71页例1及练一练第1~4题。
【教学目标】1.通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位“公顷”,体会1公顷的大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
2.引导学生推想1公顷的大小,通过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公顷的大小。
3.体验数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的能力。
【教学重点】认识公顷,会进行公顷与平方米之间的换算。
【教学难点】准确地进行平方米与公顷之间的转化。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课学生认识了常用的土地面积单位“公顷”,体会到1公顷的大小,知道1公顷=10000平方米。
[不足之处] 学生在日常生活中对“公顷”比较陌生,通过学生推理,还不能理解公顷的真正含义,部分学生对公顷的理解有困难。
[再教设计] 公顷是一个较大的土地面积单位,让学生以熟悉的场所范围为依据,并结合学生熟悉的环境做具体的描述,才能帮学生建立起对公顷的正确表象。
第2课时认识平方千米【教学内容】教材第72页例2及练一练第1~4题。
【教学目标】1.认识常用的土地面积单位平方千米,推算、体会1平方千米的实际大小,建立1平方千米的表象。
掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率,并能够进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对平方千米的认识,发展空间观念,提高应用意识。
3.体会数学与生活的联系,增进学好数学、应用数学的信心。
【教学重点】感知1平方千米的大小,会运用面积单位间的进率进行简单换算。
【教学难点】建立1平方千米的表象。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课让学生感知的比较多,从看例题的图片到自己说说对平方千米的认识到揭示新知,推算、想象的操作活动,有助于学生逐步形成推算更大的面积单位的解决策略。
[不足之处] 学生的生活经历还不够多,只会与学校操场比较。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_12
认识公顷教学内容：冀教版小学数学五年级上册--------认识公顷。
教学目标:使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立“1公顷”单位概念，学会应用公顷解决有关实际问题。
结合具体实例，经历认识土地面积单位“公顷”，并探索公顷和平方米之间的关系。
重点、难点：认识公顷，会进行公顷和平方米之间的换算。
能用所学知识解决生活中数学问题。
教具准备：课件教学设计：一.导入新课：同学们想一想，我们都学过哪些表示面积的单位？（---汇报---整理----引出）说得真好，这节课我们再来认识一个专门表示土地面积的单位-公顷！（板书）二.明确教学目标：（出示课件）1.齐读2.读得真好，这些就是我们这节课所要掌握的知识。
下面就让我们一起来认识这个表示土地面积的单位----公顷。
三.新授1.认识1公顷有多大（课件展示）齐读、再读、默记。
（图形板书）2.思考，1公顷相当于多少平方米？（小组讨论，指名上台讲解：因为1公顷相当于边长是100米的正方形面积，而边长为100米的正方形面积为10000平方米，所以，1公顷=10000平方米）板书： 1公顷=10000平方米3.想象一公顷有多大（讨论-发言-小结）4.再读课件小结。
（及时表扬）四.巩固练习:通过刚才的学习，我们认识了一个新的面积单位--公顷，并且知道了它和平方米之间的关系，下面我们来完成几道练习题。
出示课件（由浅入深，练习一，自由回答；练习二小组学习，总结方法）五.拓展延伸：刚才的练习，同学们完成的非常棒。
下面，就让我们用刚刚学到的知识来解决一下生活中经常遇到的数学问题吧。
出示课件小组讨论-汇报交流（尽量使用实物投影）-----教师小结六.课堂总结：说一说这节课你有什么收获布置作业：课件出示七.板书认识公顷边长是100米的正方形土地面积是1公顷（可以图代替）1公顷=10000平方米。
冀教版五年级数学上册认识公顷 教学设计
冀教版五年级数学上册认识公顷教学设计一、教材设计思想本单元是在已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积，会进行整数、小数的加、减、乘、除及混合运算基础上进行的。
二、教学目标1.结合实例使学生认识土地的面积单位“公顷”,借助平方米建立1公顷单位的概念。
2.让学生借助公顷的面积单位解决一些有关土地面积的实际问题。
3.对周围环境中与土地面积有关的事物产生好奇心，感受数学在生活中的广泛运用。
4.丰富学生对现实土地面积的认识，发展形象思维;能积极参与数学学习活动，对学习有信心。
三、教学准备电脑课件。
四、教学重难点重点:认识公顷,会进行公顷与平方米之间的换算。
难点:准确地进行公顷、平方米之间的转化。
五、教学过程：1.复习导入谈话:同学们，我们已经学过了一些常用的长度单位和面积单位，你还记得吗?下面老师找同学来做个小游戏，分一分哪些单位是长度单位，哪些单位是面积单位。
(板书:平方米,平方分米，平方厘米)它们之间的进率分别是多少?相邻的是100同学们，你们会应用这些面积单位吗?下面咱们做下练习。
打开你们的学习单。
在下面的括号里填上合适的面积单位。
一张邮票的面积约8();课桌面的面积约24();教室地面的面积约72();昆明世博园大约占地218()。
2.提问:同学们去过昆明世博园吗?老师这里有一篇昆明世博园的报道，请大家认真读一读，你能从中获得哪些数学信息？[说明:以学生熟悉的昆明世博园为学习材料,引入新课，有助于激发学生热爱祖国的情感。
同学们，这里有一个新单位，是什么呢？公顷。
公顷是长度单位还是面积单位呢？关于公顷，同学们有什么想知道的吗？1公顷有多大？1公顷有多少平方米？(板书:认识公顷)今天这节课，我们就带着问题一起来认识公顷。
3.1公顷的土地面积有多大呢？咱们数学上规定。
边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
请同学们一起读一下这句话。
那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。
认识公顷-冀教版五年级数学上册教案
认识公顷-冀教版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解公顷是什么，并掌握公顷的换算；
2.能够运用公顷进行面积计算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：学生学会认识公顷，掌握公顷的换算方法；
2.教学难点：让学生掌握运用公顷进行面积计算的方法。
三、教学内容和步骤
1. 导入环节
1.教师出示一张面积为1平方米的正方形卡片，让学生估算一下这张卡片的
面积；
2.引出今天的学习重点：如何用更加精确的方法进行面积计算。
2. 知识点讲解
1.介绍公顷的定义及换算方法：1公顷=10 000平方米；
2.几个换算例子进行示范，让学生理解公顷与平方米之间的换算关系。
3. 练习环节
1.出示一张4000平方米的地图，让学生思考如果这块地全部种上小麦，需要
多少公顷的土地；
2.让学生自上而下解答此题并用红色笔标注出答案。
3.让学生归纳总结公顷与平方米的相互关系，强化该知识点。
4. 拓展环节
1.让学生围绕公顷与平方米的换算关系，设计一些有趣的练习题，并进行讲解。
2.让学生尝试从实际中寻找应用公顷进行面积计算的例子，并分享给全班。
四、课堂小结
1.复习所学知识点，并强化对公顷与平方米的换算关系的理解；
2.引导学生在日常生活中运用公顷进行面积计算。
五、作业布置
1.完成课堂练习，并将答案写在作业本上；
2.上网查询有关公顷的知识文献，写一篇读后感书面作业。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_9
冀教版五年级上册第七单元教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教具学具：多媒体课件、教学过程：一、板书课题同学们，我们以前学过哪些面积单位？相邻之际的进来是多少？平方米、平方分米、平方厘米这些面积单位，相邻之间的进率是100，今天呢我们就来认识一个新的面积单位（板书课题）并齐读二、出示目标： 1.认识面积单位“公顷”。
三、自学指导：观察课本70页例1读一读，完成以下各题1、从上面的报道中你了解的了哪些信息？文中的数据分别表示什么意思？2、2、测量土地的面积，常用（）和（）作单位。
3、边长是（）的正方形土地，它的面积是1公顷。
4、1公顷=（）平方米5、一个足球场的面积约是1（）。
（边看书边思考，5分钟后，比谁能准确回答思考题。
自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正）教师巡视学生的做题情况。
四、做一做1、提问回答自学当中问题。
2、重点讲解：边长是（）的正方形土地，它的面积是1公顷。
（计算方法）1公顷=（）平方米3、我们知道了一个足球场的面积是1公顷，估算一下咱们学校的占地面积够不够1公顷呢？已知长90米，宽80米五、书面检查刚才同学们回答的非常好，接下来我们就比一下检测题，看谁能得100分检测题一、单位换算。
4公顷=（）平方米 367公顷=（）平方米90000平方米=( )公顷 420000平方米=（）公顷二、比较大小5公顷（）49000平方米 78000平方米（）8公顷三、解决实际问题1、天门广场的面积是44万平方米，合多少公顷？如果每平方米站4人，天安门广场可容纳多少人？2、某停车场占地1公顷，每辆小汽车的占地面积约为25平方米。
土地面积单位———公顷数学教案设计
土地面积单位———公顷數學教案設計
标题：公顷单位在数学教学中的应用
一、课程目标：
1. 让学生理解公顷作为土地面积单位的概念。
2. 学习如何进行公顷与其他面积单位（如平方米）的转换。
3. 通过实际操作和实例，使学生熟悉并掌握公顷的实际应用。
二、课程内容：
1. 引入课题
首先，教师可以通过展示不同地区的地图或图片，让学生了解并意识到土地面积的重要性。
然后，引入公顷作为度量大面积土地的标准单位。
2. 公顷的基本概念
公顷是一个国际单位，用来衡量较大的土地面积。
1公顷等于10,000平方米。
3. 公顷与其他面积单位的转换
解释并举例说明如何将公顷与平方米、平方千米等其他面积单位进行转换。
例如，1公顷=10,000平方米，1平方公里=100公顷。
4. 实际应用
通过实际案例，比如测量学校的操场面积或者公园的面积，让学生运用所学知识进行计算，并进行讨论和分享。
三、教学方法：
采用讲解、示范、实践和讨论相结合的教学方式，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学评估：
通过课堂提问、小组讨论以及课后作业等方式，对学生的学习效果进行评估。
五、教学资源：
需要准备一些相关的图片、地图以及计算器等工具。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生从生活实例中理解和掌握公顷这个概念，同时也要注重培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
以上就是以"土地面积单位———公顷"为主题的数学教案设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_10
《认识公顷》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书冀教版小学数学五年级上册第六单元《土地面积》第一课时第64--65页《认识公顷》。
教材分析：
《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。
本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。
新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。
学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。
学情分析：
在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。
在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。
教学目标：
1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：
认识公顷，知道1公顷=10000平方米。
教学难点：
感受1公顷的大小。
教学过程：
《认识公顷》教学流程图。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_5
认识公顷一、学习目标（一）学习内容在学习本节课之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换算。
由于本节课的面积单位较大，学生建立1公顷的表象是有困难的，因此，从学生的已有知识出发，选取学生最熟悉的素材，经历从实例到表象建立的过程，帮助学生感知一公顷有多大。
（二）核心能力在建立1公顷表象的活动中，积累初步的活动经验，培养空间想象能力。
（三）学习目标2.通过推算知道并理解1公顷＝10000平方米。
3.回归生活情境，感知1公顷的实际大小。
4.借助站一站，算一算的活动，建立1公顷的表象。
5.根据新知识，会进行公顷和平方米之间的单位换算。
（四）学习重点感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
（五）学习难点建立 1 公顷的表象。
（六）配套资源《认识公顷》课件、1平方米的纸二、学习设计（一）课堂设计1.导入（1）回顾旧知师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？（2）填上合适的面积单位①一块橡皮的面积大约是4（）。
②数学课本封面的面积大约是5（）。
③一间教室的面积大约是50（）。
④我们校园占地面积大约是2（）。
（3）揭示课题：看来，“校园”占地面积2平方米是不可能的，这就需要一个比“平方米”还要大的面积单位。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：公顷）。
2.问题探究（1）呈现生活素材，初步感知公顷师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷；上海世博园占地面积500多公顷；布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷；杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。
（2）问题：计量这些面积都用到了什么单位？关于公顷，你想了解什么？预设学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
土地面积单位——公顷
教学目标
1．知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。
2．培养同学们的空间观念与动手操作能力。
教学重点
1公顷有多大的空间观念。
教学难点
平方米与公顷之间的换算。
教具准备
标杆与绳子。
教学过程
一、复习准备
1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？
（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
）
2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？
（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。
）
3．1平方米＝（）平方分米
3平方米5平方分米＝（）平方分米
1平方分米＝（）平方厘米
1500平方厘米＝（）平方分米
二、学习新课
1．谈话引入
计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。
今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。
板书课题：土地面积单位——公顷
2．公顷的认识
（1）教师谈话
计算土地的面积有平方米和公顷。
1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。
那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。
（2）实际测量
带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。
再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
（3）公顷与平方米之间的关系
回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？
（教师板书：100平方米）
③1公顷有几个这样的正方形土地？
（100个）
④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？
（100×100＝10000）
教师板书：1公顷＝10000平方米。
教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷。
1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
（4）练一练
4公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷
3．教学例题
（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷。
（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
提问：
①长方形面积怎样求？
②怎样由平方米换算成公顷？
由学生列式计算。
（3）练一练：一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
全体学生在本上做，由一名学生在黑板上做。
订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
三、巩固反馈
1．课内练习
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷。
2．课后练习
（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷。
（2）7公顷＝（）平方米； 60000平方米＝（）公顷。
（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米。
占地多少公顷？
四、课堂总结
今天我们学习了土地的面积单位——公顷，一公顷有多大？公顷和平方米之间是怎样换算的？同学们再回忆一下。