重力说课稿
《重力》说课稿
《重力》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是《重力》。
咱们先来说说重力这玩意儿到底是啥。
大家都知道，东西往地上掉，苹果从树上落下来，这就是重力在起作用。
有一次啊，我在公园里散步，看见一个小朋友在扔皮球。
那皮球被扔上去，又落下来，小朋友就好奇地问妈妈：“为什么皮球会掉下来呀？”妈妈说：“这是因为有重力呀。
”小朋友似懂非懂地点点头。
其实呀，这就是重力在我们日常生活中的一个常见表现。
那重力是怎么来的呢？这可得从牛顿说起。
据说牛顿有一天在苹果树下休息，一个苹果掉下来砸到了他的脑袋，他就开始琢磨，这苹果为啥不往天上飞，而是往地上掉呢？后来他就发现了万有引力定律，重力就是地球对物体的吸引力。
咱们再看看重力的大小。
物体受到的重力大小和它的质量有关，公式是 G ＝ mg ，其中 G 表示重力，m 是质量，g 是重力加速度，一般取 98 N/kg 。
比如说，一个 5kg 的书包，它受到的重力大概就是 5×98＝ 49N 。
这就好比你背着书包，感觉沉甸甸的，那就是重力在使劲把书包往地上拉。
重力的方向总是竖直向下的。
咱们盖房子的时候，工人师傅总要挂一个重垂线，就是利用重力的方向竖直向下，来保证墙壁砌得笔直。
我曾经看到过一个建筑工人，他特别认真地拿着重垂线比对，一点点调整，就为了让房子盖得稳稳当当的。
重力在生活中的应用那可太多啦。
比如说，我们用的体重秤，就是根据重力来测量我们的体重的。
还有跳高运动员，他们在过杆的时候，身体要尽量向上跃，就是为了克服重力跳得更高。
在教学过程中，我会先通过一些有趣的小实验，像让学生把笔扔起来观察它的下落，引起他们的兴趣。
然后通过讲解和讨论，让学生理解重力的概念、大小和方向。
接着安排一些练习题，让他们巩固所学的知识。
最后，咱们总结一下。
重力这东西虽然看不见摸不着，但它却时刻影响着我们的生活。
从苹果落地到高楼大厦的建设，都离不开重力的作用。
希望同学们通过这节课的学习，能更好地理解重力，发现生活中更多与重力有关的有趣现象。
《重力》说课稿
《重力》说课稿
引言概述：重力是物体之间相互吸引的力量，是宇宙中普遍存在的一种力。
本文将从重力的定义、原理、应用、实验和未来研究五个方面进行详细阐述。
一、重力的定义
1.1 重力是什么？
1.2 重力的来源是什么？
1.3 重力的大小和方向如何确定？
二、重力的原理
2.1 牛顿的万有引力定律
2.2 引力的计算公式
2.3 重力的作用范围和特点
三、重力的应用
3.1 重力在地球上的影响
3.2 重力在宇宙中的作用
3.3 重力在工程和科技中的应用
四、重力的实验
4.1 重力实验的基本原理
4.2 重力实验的方法和步骤
4.3 重力实验的意义和结果
五、重力的未来研究
5.1 重力在现代物理学中的重要性
5.2 重力与量子力学的关系
5.3 未来可能的重力研究方向和挑战
总结：重力是宇宙中不可或缺的力量，对于我们的生活和科学研究都具有重要意义。
通过深入了解和研究重力，我们能够更好地理解宇宙的运行规律和推动科学技术的发展。
希望本文能够为大家对重力有更深入的认识提供一些帮助。
人教版重力说课稿
人教版重力说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生理解重力的概念、来源及其对物体的影响。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握重力的定义和基本性质。
2. 理解万有引力定律，并能够解释其在日常生活中的应用。
3. 学会计算物体所受的重力，并了解重力加速度。
4. 认识重力与质量、密度的关系。
5. 探讨重力在现实生活中的应用，如重力与航天技术的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 重力的定义和性质。
- 万有引力定律的内容及其公式。
- 重力加速度的概念和计算方法。
2. 教学难点：- 万有引力定律的应用，特别是在解决实际问题时的计算。
- 理解重力与质量、密度的物理关系。
三、教学准备1. 教学用具：多媒体课件、重力演示仪、弹簧秤等。
2. 学生准备：预习教材中关于重力的相关内容，准备相关问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“为什么苹果会从树上落下来？”引入重力的概念。
- 展示不同物体自由下落的视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解新知识- 定义重力：地球对物体的吸引力。
- 介绍万有引力定律，并通过实验演示其原理。
- 讲解重力加速度的概念，并通过实验数据验证其值。
- 讨论重力与物体的质量、密度的关系。
3. 课堂互动- 组织学生进行小组讨论，探讨重力在生活中的应用。
- 通过提问和解答，帮助学生解决对重力概念的疑惑。
4. 练习巩固- 利用课件中的习题，指导学生进行计算练习。
- 分发练习题，让学生独立完成，并进行点评。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调重力的基本概念和计算方法。
- 强调重力在科学和技术领域的重要性。
五、作业布置1. 完成课后习题，加深对重力概念的理解。
2. 收集关于重力在现实生活中应用的案例，准备下节课的分享。
六、板书设计```人教版重力说课稿一、教学目标1. 理解重力概念2. 掌握万有引力定律3. 学会计算重力二、教学重点与难点1. 重力的定义和性质2. 万有引力定律的应用3. 重力与质量、密度的关系三、教学准备1. 多媒体课件2. 重力演示仪四、教学过程1. 导入新课2. 讲解新知识3. 课堂互动4. 练习巩固5. 课堂小结五、作业布置1. 课后习题2. 收集重力应用案例六、板书设计```七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况等，以便不断优化教学方法，提高教学质量。
初中物理重力的说课稿
初中物理重力的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——重力。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将了解重力的概念、重力的计算方法以及重力与质量的关系。
过程与方法方面，学生将通过实验和观察来探究重力的特点，并通过解决问题来加深对重力概念的理解。
情感、态度与价值观方面，学生将认识到重力是自然界中普遍存在的力，培养对物理现象探究的兴趣和科学态度。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课主要包括三个部分：第一部分是重力的概念，包括重力的定义、方向和作用点；第二部分是重力的计算，介绍如何利用公式G=mg来计算物体所受的重力；第三部分是重力与质量的关系，探讨不同质量的物体所受重力的差异。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
通过提问和引导，激发学生的思考，并通过实验让学生亲身感受和观察重力的存在和作用。
同时，我还会利用多媒体课件辅助教学，使抽象的物理概念更加直观和形象。
现在，我将详细阐述教学过程。
教学过程分为四个环节：1. 导入新课：通过提问“你们知道地球对我们有什么作用力吗？”这样的问题，引起学生的兴趣，引出重力的概念。
2. 探究新知：首先，讲解重力的定义、方向和作用点，并通过图片和视频资料加深学生的理解。
其次，通过实验演示，让学生观察不同质量的物体在地球表面所受重力的差异，从而引导学生得出重力与质量成正比的结论。
3. 巩固练习：设计一些关于重力计算的习题，让学生在课堂上进行练习，通过实际计算来巩固所学知识。
4. 小结与拓展：对本节课的重点内容进行小结，并提出一些拓展问题，如“地球上不同地点重力加速度相同吗？”“月球上的重力又是怎样的？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
最后，我将对本节课进行评价与反思。
在教学过程中，我会注意观察学生的参与情况和学习效果，通过提问和课堂表现来评估学生对重力概念的掌握程度。
2023初中重力课堂优秀说课稿模板(通用6篇)
2023初中重力课堂优秀说课稿模板（通用6篇）初中重力课堂优秀说课稿1一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是__的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。
二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。
另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。
（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G—m图象分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。
（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。
【难点】探究重力大小和质量的关系。
（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。
五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。
（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
《重力》说课稿
《重力》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第四章第二节《重力》。
本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力作用点。
通过本节课的学习，使学生了解重力在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、大小和作用点。
2. 学会运用重力知识解释现实生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小和重力作用点。
难点：重力的大小计算以及重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、苹果、地球模型。
学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示地球仪和地球模型，引导学生思考地球对物体的吸引力。
提问：“地球对物体的吸引力叫什么？”引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向（总是竖直向下）、重力的大小（G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²）和重力作用点（物体的重心）。
3. 例题讲解：出示例题：“一个质量为2kg的苹果，求它的重力。
”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算苹果的重力G=2kg×9.8m/s²=19.6N。
（2）指出苹果的重力方向是竖直向下，重力作用点在苹果的重心。
4. 随堂练习：出示练习题：“一个质量为5kg的物体，求它的重力。
”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算物体的重力G=5kg×9.8m/s²=49N。
（2）指出物体的重力方向是竖直向下，重力作用点在物体的重心。
5. 实验验证：分组进行实验，观察重力计在不同位置（水平、倾斜、垂直）时指针的偏转情况，验证重力的方向总是竖直向下。
6. 重力在生活中的应用：引导学生思考重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞时，重力使得运动员减速降落；地球对物体的吸引力使得物体落向地面等。
《重力》说课稿范文
《重力》说课稿范文《重力》说课稿范文篇1动能、重力势能概念的建立是形成机械能概念的基础，也是今后形成更完整能量概念的保证。
本节内容“重力势能”的学习也将为今后“电势能”的学习打下基础。
教材提供了较多情景及5个问题来展开分析，着重解决了两个问题，即如何定量描述重力势能和重力做功与势能变化的关系。
从整体看本节内容以2课时教学最为适宜。
第1课时以建立完整的重力势能概念为重点，并初步建立弹性势能概念，第2课时以探讨重力做功与重力势能关系为重点，并进行必要的问题训练。
本课时重点就在于理解重力势能的概念,而难点是对重力势能的相对性的理解。
学生对重力势能在初中已初步形成定性概念，知道重力势能是物体举高而具有的能，故本课引入要唤醒学生这些科学前概念，为定量认识重力势能打好铺垫。
学生在前一节课“动能”学习中已体验定量研究的一些方法，这也为本课的研究学习打下了基础。
但估计学生对“Ep=mgh”会进行公式化处理，出现只认公式不认理的现象，故引导学生对“Ep=mgh”中的“h”正确认识显得尤为重要。
高一学生的研究探索、质疑提问能力很薄弱，通过本课在培养策略要取得一点突破。
综上所述，本课认知目标很明确：⑴从重力势能的定量描述、单位、量性及它的相对性中理解重力势能的.概念，⑵知道弹性势能的定性描述。
能力目标：⑴在小实验设计研究中，初步会用控制变量法设计实验。
⑵在讨论分析中激发质疑探究意识，提高质疑能力。
情感目标：⑴小组合作学习中形成团结协作精神。
⑵生活实验中激发物理研究兴趣。
为了完成上述的教学目标，本课教学设计以如下几个环节展开：1、创设情景,引入概念展出三峡水库大坝的模拟照片，教师以导游身份进入情景，让学生发问，并启发到水坝的作用是提高水位，使水具有重力势能并引入课题，并由问题“建成后的三峡水库可蕴含多少水的重力势能？” 激发学生对重力势能学习的迫切欲望。
通过图片情景，培养学生提问能力，并从三峡大坝的气势中激发学生的民族自豪感；与学生交流中回忆初中所学重力势能概念。
物理说课稿：《重力》说课稿
物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：物理是一门研究物质运动规律的学科，而重力是物理学中一个重要的概念。
重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
本文将针对重力这一概念进行详细的说课稿，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
一、重力的概念及作用机制：1.1 重力的定义：重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
1.2 重力的作用机制：重力是由地球质量产生的，是由物体间的质量和距离决定的。
质量越大、距离越近，重力作用越强。
1.3 重力的影响：重力是使物体朝向地球中心的力量，是物体运动的原因之一，也是地球上万物存在的基础。
二、重力的公式及计算方法：2.1 重力的公式：重力的大小可以用万有引力公式来计算，即F=G*(m1*m2)/r^2，其中G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为它们之间的距离。
2.2 重力的计算方法：通过万有引力公式，可以计算出两个物体之间的重力大小，从而了解它们之间的相互作用程度。
2.3 重力的实际应用：重力的公式和计算方法在天文学、物理学等领域有着广泛的应用，帮助科学家们研究宇宙和地球上的物体运动规律。
三、重力的实验验证及应用：3.1 重力的实验验证：通过实验可以验证重力的存在和作用，比如自由落体实验、万有引力实验等。
3.2 重力的应用：重力不仅在地球上起作用，还在宇宙中发挥着重要作用，比如维持行星间的运动、引力波的探测等。
3.3 重力的应用领域：重力的应用涉及天文学、地质学、工程学等多个领域，对人类生活和科学研究都具有重要意义。
四、重力的相关知识点及拓展：4.1 重力与惯性：重力是物体运动的原因之一，与惯性密切相关。
重力作用下，物体会受到加速度的影响，产生运动。
4.2 重力与万有引力：重力是地球吸引物体的力量，而万有引力是物质间相互吸引的力量，两者有着密切的联系。
4.3 重力的拓展应用：重力的研究不仅有助于理解地球和宇宙的运动规律，还可以拓展到工程设计、航天探索等领域。
重力说课稿(精选3篇)
Some roads seem very close, but the ones that go down are far away. People who lack patience can never go.悉心整理助您一臂（页眉可删）重力说课稿（精选3篇）重力说课稿1我说课的题目《重力》，是新人教版的八年级物理下册第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面来说这节课。
一、教材、学情分析重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的基础。
“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重力。
在授课中本人根据学生的思维逻辑，把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合学生的逻辑思维。
八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对于重力的现象较为生疏。
乡村孩子，大多基础较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。
但他们缺乏一定的探索问题的能力。
根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在及有其产生的效果。
二、重点、难点根据学生的学习情况，在本节课中最担心学生难已掌握下列两个问题：1、掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算。
2、运用重力计算公式来解决相关问题。
因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。
三、教学目标根据重点难点我制定了本节课的教学目标：知识与技能：1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
2024《重力》说课稿范文
2024《重力》说课稿范文一、说教材1、《重力》是人教版小学物理六年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了物体的质量和力的知识，并掌握了天体运动的一些基本规律的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点，而且重力在日常生活中具有广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。
②能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会到科学知识与实际生活的联系，培养学生的好奇心和探究欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。
难点是：能够观察和实验来验证重力的存在，并进行简单的分析和解释。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发探究法来引导学生主动探索重力的概念和性质，通过实验和观察实际现象的方式来培养学生的实践能力和分析思维能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实验材料和道具，如小球、秤、绳子等，以便学生能够进行观察和实验，并且我将使用多媒体辅助教学来展示一些相关的图片和实验视频，以增强学生的学习兴趣和理解程度。
四、说教学过程新课标强调学生的主体地位和积极参与，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入我将给学生讲述一个小故事，让学生想象自己在一个外太空的环境中，体验到了失重状态，然后引出问题：为什么在地球上我们感受不到失重呢？通过与学生的互动问答，激发学生思考和探索的欲望。
环节二、实验探究我将安排学生进行实验，让他们观察小球在不同质量下的下落速度，并记录实验数据。
然后通过同学间的合作和讨论，引导学生发现质量越大，下落速度越快的规律，从而引出重力与物体质量的关系。
环节三、知识讲解在学生进行实验和观察的基础上，我将给学生科学地讲解重力的定义和性质，让学生理解重力是地球对物体的吸引力，而物体的质量决定了重力的大小。
2023年《重力》说课稿15篇
2023年《重力》说课稿15篇《重力》说课稿1（2327字）《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是__重要的基础内容。
__从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以__的教学关系到高中物理教学的好坏。
本节的主要教学内容有：1.力的描述;2.重力及其测量;3.重心与稳度。
本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系。
结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。
按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：知识与技能：1.会用力的图示和示意图来描述力2.知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法3.知道重心的概念及均匀物体重心的位置4.会用简单器材探究不规则物体的重心位置5.知道重心与稳度的关系6.运用重力，重心解决实际问题过程与方法用简单器材探究不规则物体的重心位置情感态度与价值观体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用。
高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心。
本节的重点是力的图示，重力的三要素(大小、方向、作用点);重心与稳度;教学的难点是重心与稳度。
说教法物理教学重在启发思维，教会方法。
学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点。
让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段。
在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。
说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。
《重力》说课稿
《重力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《重力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《重力》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了力的初步知识、牛顿第一定律等知识的基础上进行教学的。
重力是一种最常见的力，它与日常生活、生产实际密切相关。
通过对重力的学习，学生能够更好地理解物体的运动状态和受力情况，为后续学习压强、浮力等知识奠定基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、重力是力学中的基本概念之一，它的引入有助于学生建立起完整的力的概念体系。
2、重力的大小、方向和作用点是重力的三要素，掌握这些知识对于学生分析物体的受力情况和解决实际问题具有重要意义。
3、通过对重力现象的观察和实验探究，能够培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对力有了初步的认识，知道力可以改变物体的运动状态和使物体发生形变。
但是，对于重力的概念、重力的大小和方向等知识还比较陌生。
初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的抽象思维能力还比较薄弱，需要通过具体的实验和生活实例来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标根据课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道重力的概念，了解重力产生的原因。
（2）知道重力的大小与物体的质量成正比，会用公式 G=mg 计算重力的大小。
（3）知道重力的方向总是竖直向下的，会用重垂线检验物体是否竖直或水平。
（4）了解重心的概念，知道重心的位置与物体的形状和质量分布有关。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，探究重力的大小和方向，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过对重力现象的分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解重力在生活和生产中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
高中重力说课稿
高中重力说课稿一、说教材1、教材的地位和作用“重力”是高中物理力学部分的重要内容之一。
它是在学生学习了力的基本概念、受力分析等知识的基础上，进一步深入研究的一种常见力。
重力的知识不仅与日常生活紧密相关，而且在后续学习物体的平衡、牛顿运动定律、机械能等内容中都有着重要的基础作用。
2、教学目标（1）知识与技能目标理解重力的概念，知道重力的大小、方向和作用点；掌握重力的计算公式；能够运用重力的知识解释生活中的相关现象。
（2）过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力；通过对重力现象的分析，提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神；让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
3、教学重难点（1）教学重点重力的概念、大小、方向和作用点；重力的计算公式。
（2）教学难点重力方向的理解；重力与质量的关系的探究实验。
二、说教法1、实验探究法通过实验让学生亲身体验重力的存在和特点，培养学生的实践能力和科学探究精神。
2、讲授法对于重力的概念、计算公式等重点知识，通过教师的讲解，使学生能够准确理解和掌握。
3、讨论法组织学生对重力现象进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力。
三、说学法1、自主学习法引导学生自主阅读教材，了解重力的基本知识，为课堂学习做好准备。
2、实验探究法让学生参与实验探究，通过观察、分析和归纳，得出重力的相关规律。
3、合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同讨论解决问题，培养学生的团队合作精神。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些生活中常见的物体下落的现象，如苹果落地、雨滴下落等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力的概念。
2、新课教学（1）重力的概念结合实例，讲解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。
2023年《重力》说课稿
2023年《重力》说课稿2023年《重力》说课稿1教学目标1、知识与能力知道重力是如何产生的、知道重力的方向以及重垂线的应用、理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在、通过学生探究实验得出影响重力的因素、通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感态度与价值观通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣、培养学生交流意识与团队协作精神、教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、教学难点：重力与质量的关系、教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
二、新课教学1、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
3、重力的大小（1）、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧测力计测量它们的重力。
把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。
2024教科版重力说课稿范文
2024教科版重力说课稿范文今天我说课的内容是《重力》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《重力》是教科版小学科学六年级下册第二单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了物体的运动和力学有关知识，并且掌握了一些基本概念和原理的基础上进行教学的。
重力是物理学中的重要概念，也是生活中普遍存在的力，因此了解重力对学生深入理解物理学和应用力学有很大帮助。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解重力的概念和作用，认识地球对物体的吸引力。
②能力目标：通过实例运用，培养学生分析和解决与重力相关问题的能力。
③情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，促进学生对自然世界的热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解重力的概念和作用，掌握地球对物体的吸引力。
难点是：运用重力理论解决实际问题，理解重力的普遍性和普遍性。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握重力的概念，我将采用启发式教学方法。
通过发问和引导探究的方式，引起学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
学法上，我将采用小组合作学习，通过交流和合作来促进学生之间的互动和共同学习。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用实物、图片和视频等多种教具来帮助学生理解重力的概念和作用。
同时，我还将准备一些实例和问题，用来引导学生分析和解决与重力相关的实际问题。
四、说教学过程1、导入：通过展示一个小球从高空坠落的视频来引起学生的兴趣和思考，让他们自己观察并发表意见，带出重力的概念和作用。
2、理论学习：通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生理解重力的定义和地球对物体的吸引力，以及重力与物体的质量和距离的关系。
3、实例分析：通过展示一些实际生活中的例子，如苹果掉落、人站在地面上等，让学生分析和解释其中的重力作用，引导他们体会重力的普遍性和普遍性。
4、问题解决：设计一些与重力相关的问题，让学生运用所学知识，分析和解决这些问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
重力 说课稿
重力说课稿【重力说课稿】一、说教材本课是《物理》中的第一单元《力学》中的第一课时，重点讲解“重力”这一概念。
通过讲解重力的产生原因、理解重力的作用特点以及探究重力与物体质量、距离的关系等内容，帮助学生建立起对重力的基本认知，并培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解什么是重力，它是如何产生的；（2）理解重力的特性，并能够举例说明；（3）掌握重力与物体质量、距离的关系。
2.能力目标（1）能够运用所学知识分析和解决与重力相关的问题；（2）具备观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对科学的好奇心；（2）培养学生的实验探究精神，培养学生的观察和分析能力。
三、说教学重点和难点1.教学重点（1）重力产生的原因和特性；（2）重力与物体质量、距离的关系。
2.教学难点（1）理解重力的特性，并正确运用；（2）通过实例分析，掌握重力与物体质量、距离的关系。
四、说教学过程1.导入（约5分钟）通过一个简单的问题提问，引起学生的兴趣和思考：“同样的苹果，为什么会掉下来而不会飘起来？”引导学生思考，通过平时的观察和实验，找出这一现象的原因，并引出“重力”的概念。
2.理论讲解（约15分钟）（1）通过幻灯片和图示，介绍重力的定义和产生原因，向学生讲解重力是地球上物体之间相互吸引的力量，并帮助学生理解重力与物体质量的关系。
（2）讲解重力的特性，例如重力是沿直线方向的、大小由物体质量决定，以及物体质量与重力之间的数值关系。
（可以通过实验演示来加深学生的理解）3.小组活动（约20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个实例，通过探究和观察，讨论和总结出重力与物体质量、距离的关系，并将实验结果呈现给全班，并进行讨论和总结。
教师在活动中引导学生发现规律，引导学生用科学的方法解决问题。
4.板书总结（约5分钟）根据学生讨论的结果，教师在板书上总结出重力与物体质量、距离的关系，并引导学生进行小结。
高中物理重力说课稿
高中物理重力说课稿高中物理重力说课稿1根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：一、讲授法教师通过语言，辅以演示通过建立物理情景，描述物理现象，阐述物理规律等，系统的向学生传授物理知识。
它是物理教学中最基本、最常用的教学方法。
讲授法一般包括讲述、讲解等方法。
讲述法：多用于对物理现象、物理规律、物理过程的描述，对所要掌握的物理知识建立一个清晰的物理情景，便于学生理解和掌握。
重在“述”。
讲解法：运用说明、分析、论证、概括等手段讲授物理知识，以揭示物理概念、物理规律的内在联系。
重在“解”。
讲授法的注意事项：1、讲授的内容要具有科学性、思想性。
观点正确，概念准确，对学生有积极的思想教育作用。
2、讲授要有逻辑性。
条理清晰，层次分明，重点突出。
要注意学生的认知心理，注意从已知到未知，从感性到理性。
3、讲授语言要清晰简练、准确生动。
尽量做到深入浅出，通俗易懂，语言抑扬顿挫语速适中。
4、讲授中要注意引起学生的兴趣，调动学生的注意力。
要善于提出问题，创设问题情境，已发学生的学习动机。
例如：下面这个教学片断在语言的准确，简练，讲授的逻辑性和创设问题情境方面比较到位：教师：这节课我们讲——作用力与反作用力。
大家体验一下：你们坐在座位上用力推课桌，有何感受?学生：桌子也在推我，我用的力越大，身体向后仰的越厉害。
教师：你们用笔再用力写下“牛顿第三定律”这几个字。
再用力握笔写字时，会发现笔杆对手也有力的作用，有时手指的肌肉会压下一个坑，是肌肉发生变形。
同学们看一下你们的手指(略微停顿一下)教师：你们再用力拍一下桌子。
又有何感觉?为什么会这样?学生：用力大时手也感到疼。
因为在手对桌子施加力的时候，桌子也对手有力的作用。
教师：说明力的作用是相互的。
二、实验法物理学以实验为基础，大部分原理规律都来自实验，实验方法是物理学习的基本方法。
应用实验法，不仅可以使学生加深对概念、规律、原理、现象等知识的理解，还有利于培养他们的探索研究和创造精神，以及严谨的'科学态度。
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《重力》说课稿
各位评委早上好！我说课的课题是《重力》，原标题是《重力力的示意图》。
我计划将本节课分为两个课时，第一课时讲力的作用效果，三要素，示意图。
第二课时讲重力。
下面，我将从以下几个方面对《重力》进行说课。
一.说教材
（一）．教材的作用和地位
《重力》是（人教版）八年级物理第七章第二3节的教学内容，在学习重力力之前，已经学习了力的概念，测量等，本节课再学习常见的，具体的一种力——重力，有承上启下的作用。
“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，在力学学习中有着广泛的应用，如在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
因此，《重力》在力学中处于基础的地位，是非常重要的一节课。
（二）.教学目标
根据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标：
1、知识与技能
①知道重力是由于地球的吸引而产生的。
了解重心。
②理解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式G=mg计算重力或质量。
③理解重力的方向是竖直向下的。
2、过程与方法
①通过参与探究活动，学习拟定简单的科学计划，能收集实验信息。
②通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步分析概括的能力。
3、情感、态度和价值观
通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
（三）.教学重点和难点
由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识的应用——重垂线，则为本课的教学难点，这是因为对刚开始学习力学知识的初二学生来说，缺乏理论联系实际的经验。
二.说教法
根据本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情况，我采用的教学方法是：引导发现法、直观演示法和讲解法。
引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
直观演示法就是通过插图、实验、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体
感知向抽象思维的转化。
这两种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，力求达到“教”与“学”的优化组合。
体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，符合素质教育对学生的要求。
三.说学法
在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。
学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学过程中就要注意学法的指导。
根据本节的内容特征，我主要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。
四.说教具及设备
（一）．选择教具依据
物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得当有利于提高训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。
还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。
为此，我选择以下的教具及设备：（二）．教具
弹簧测力计、钩码、等一些器材。
设备：多媒体。
五.说教学过程
由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教学过程：
（一）．引入新课（3分钟）
利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）。
教师接着问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入新课，板书课题。
）由于学生在小学自然课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易说出吸引等词。
（二）．新课教学
1、什么是“重力”（5分钟）
进一步从力的作用效果启发引导学生分析现象产生的原因，苹果向下落？苹果的运动状态改变了没有？改变了？为什么？受力了。
所受的力是谁给的？地球。
地球对他附近的物体由于吸引的作用而产生的力。
总结得出重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（因为插图直观、形象，容易调动学生的兴趣。
）学生知道了重力的概念后教师接着让学生充分例举他们熟悉的重力现象，使他们意识到地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
接着以下落的苹果为例，分析施力物体和受力物体及重力的三要素。
并按重力的方向、大小、作用点的顺序组织教学。
2、重力的“方向”（8分钟）
这也是本课的一个重点内容。
教学时先做演示实验，用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是竖直方向。
然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。
为了让学生正确理解“竖直向下”，避免与“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上，观察细线的方向。
然后再把铁架台底座一侧抬起（模拟在不平地面的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。
提出问题：两种情况下观察的方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？学生经过分析得出：重力方向不一定始终垂直于地面，教师这时可指出：但它垂直于水平面，我们观察到的这个方向与重力的方向是一致的，称为“竖直向下”。
对于重力方向的应用这部分内容，由于学生缺乏这方面的感性认识，在理解上有一定的难度，所以教学时可以利用多媒体播放重垂线在生活中的应用，增强感性认识。
再让一位学生利用重垂线进行操作，检查窗台、桌面是否水平？其他同学分析其工作原理。
循序渐进学生易于理解。
3、重力的“大小”（10分钟）
这部分内容我想设计为学生探究性实验。
这样做的目的有两个：一是使学生有机会参与课堂教学，自主地进行物理规律的探索，体现自主性原则；二是再次练习使用弹簧秤测量力的
大小，提高学生的动手能力。
引导学生体会探究性实验的过程：提出问题，猜想假设，实验论证，得出结论。
本节课中让学生用弹簧测力计测量不同数量钩码的重力，并把数据记录下表，由学生分析数据、总结实验结果。
这样做的目的是让学生学会对实验信息的收集及用比值分析处理数据的方法，从而培养学生处理信息的能力和初步的分析概括能力。
学生实验将数据填入书上的表格中，教师引导学生分析：质量增大几倍，重力也相应增大了近似的倍数，即（结论）：物体所受的重力跟它的质量成正比。
比值约是９.８Ｎ／Ｋｇ，是个定值，用g表示，在粗略计算时，也可取10N/Kg，接着介绍g的值读法和含义后指出用G表示重力，m表示质量尝试让学生按数学关系写出物理公式表达形式。
在得出公式后进行运用：分析例题，书写演算过程，同时强调解题时应注意的问题（只有m的单位用千克时，计算出的重力G的单位才是N ），培养学生利用重力公式解决问题的能力。
另外介绍：在同一地点g是恒量，如果位置改变，g就不是一个定值了。
4、重力的作用点——“重心”（5分钟）
教材对“重心”的概念没有涉及，但生活中很多现象都可以用重心的知识来解释。
因此，在了解重力的大小和方向后，可适当补充重心的知识。
这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可通过用手托住一把尺子的小实验引入重心
的概念：重心是重力在物体上的作用点。
同时告知学生当尺子平衡时的重心就在手指的上方。
重心在的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。
向学生出示圆形薄板和方形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示）。
通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一个点上。
利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则的物体的重心，至于如何找出不规则物体的重心，在这不做细讲。
个别基础好或感兴趣的同学可介绍他们通过课后思考题进行探究了解。
5、课堂小结（学生说说本节课的收获）（2分钟）
通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。
6、课堂检测与评价（4分钟）
通过课堂练习对学生的掌握情况进行检测，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，同时还可以发现学生在学习中存在的问题。
在对问题分析、解决，从而提高教学效果。
最后以一个话题讨论：“假如没有重力，世界将是什么景象？”结束。
以此激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维。
（3分钟）
7、板书设计
第三节重力
一、重力的概念：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（G）
二、重力的三要素
方向：竖直向下
大小：G=mg
作用点：重心
以上是我对本节课的一个构想，不足之处还请大家多多指点！。