C++实验报告模版
c语言实验报告模板
c语言实验报告模板引言在计算机科学与技术领域，C语言是一门非常重要的编程语言。
作为一种通用的高级编程语言，它具有简洁、高效、可移植等特点，被广泛应用于软件开发、系统编程、嵌入式系统等领域。
为了提高学生对C语言的理解和应用能力，我所在的学院进行了一系列C语言实验。
本报告旨在总结和分享我在C语言实验中的学习和体会，同时提供一个实验报告的模板，以供其他学生参考。
实验一：C语言基础知识在第一次实验中，我们主要学习了C语言的基础知识。
包括C语言的语法结构、变量和数据类型的使用、运算符和表达式的应用等。
通过编写简单的程序，如打印"Hello, World!"等，我们熟悉了C语言的基本语法和编译运行的过程。
在实验过程中，我们还掌握了如何使用编译器进行错误调试，提高了我们的程序设计和调试能力。
实验二：C语言数组和字符串的应用实验二主要涉及C语言中数组和字符串的应用。
通过练习，我们掌握了数组的定义和声明，以及数组与指针的关系。
我们还学习了如何使用数组进行排序、查找等操作，并通过编写程序实现了几个经典的排序算法，如冒泡排序、插入排序等。
此外，我们还学习了字符串的表示和处理方法，并实现了字符串的拼接、复制等功能。
实验三：C语言函数和指针的应用在实验三中，我们学习了C语言中函数和指针的应用。
通过编写函数来实现特定的功能，我们掌握了函数的定义和调用方法。
同时，我们还了解了函数的参数传递机制，包括按值传递和按引用传递。
在实验过程中，我们还学习了指针的基本概念和用法，包括指针变量的定义和使用，指针与数组的关系等。
通过实验，我们强化了对函数和指针的理解，并在编程实践中加深了对其应用的熟练度。
实验四：C语言文件处理实验四是关于C语言文件处理的实验。
我们学习了如何使用C语言读写文件，并实现了文件的复制、合并等操作。
通过实验，我们了解了文件指针的概念和使用方法，并熟悉了文件操作函数，如fopen、fread、fwrite等。
c语言实验报告5篇
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
c实验报告模板
c实验报告模板C实验报告模板引言：C语言作为一种广泛应用的编程语言，具有高效、灵活、可移植等特点，被广泛应用于软件开发、嵌入式系统、游戏开发等领域。
在学习C语言的过程中，实验是不可或缺的一环。
本文将介绍一个基本的C实验报告模板，帮助读者更好地撰写C语言实验报告。
实验目的：本次实验的目的是通过编写一个简单的C程序，巩固对C语言基本语法和程序设计的理解，提高编程能力。
实验过程：1. 确定实验题目：选择一个适合的题目，可以是简单的算法实现、数据结构的操作等。
2. 分析问题：仔细阅读实验要求，理解问题的需求和限制。
3. 设计算法：根据问题的需求，设计一个合适的算法来解决问题。
4. 编写代码：根据算法设计，使用C语言编写代码。
5. 调试程序：对编写的代码进行调试，确保程序能够正确运行。
6. 运行测试：使用多组测试数据对程序进行测试，验证程序的正确性。
7. 总结经验：总结实验过程中遇到的问题和解决方法，思考如何改进程序的性能和可读性。
实验结果：在这一部分，可以展示实验的运行结果。
可以使用文字描述，也可以使用截图的方式展示程序的运行结果。
如果实验结果有一定的量化指标，可以使用表格或图表来展示。
实验分析：在这一部分，可以对实验结果进行分析和讨论。
可以从算法的效率、程序的可读性、程序的可扩展性等方面进行分析。
可以对不同算法的优缺点进行比较，讨论程序的改进方向。
实验总结：在这一部分，对整个实验过程进行总结。
可以回顾实验的目的和要求，评价实验的难度和收获。
可以总结实验中遇到的问题和解决方法，提出对实验内容和教学方法的建议。
参考文献：如果在实验过程中参考了其他资料，可以在这一部分列出参考文献。
注意不要出现网址链接，可以使用书籍、论文等的引用格式。
附录：在这一部分，可以附上实验中使用的代码，以供读者参考。
可以将代码按照模块进行分组，添加适当的注释，提高代码的可读性。
结语：本文介绍了一个基本的C实验报告模板，帮助读者更好地撰写C语言实验报告。
(完整版)c实验报告
（完整版）c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。
通过实验的设计和完成，检验和加深对C语言的理解和应用能力。
实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前，需要准备好以下必要的工具和材料：- 计算机- C语言编译器（比如GCC、Clang等）- 文本编辑器（比如Notepad++、Sublime Text等）2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器，并配置好相应的环境变量。
这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。
3. 编写实验代码根据实验要求，使用文本编辑器编写C语言代码。
根据实验的要求和功能需求，合理设计和组织代码结构，包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。
4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译，并生成可执行文件。
编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异，但一般形式如下：```gcc -o output_file input_file.c```其中，"output_file"表示生成的可执行文件名，"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。
编译成功后，通过命令行或终端执行生成的可执行文件，检查程序的运行结果是否符合预期。
5. 实验结果分析根据实际运行结果，对实验数据进行分析和归纳。
可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。
6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结，并提出实验中遇到的问题和解决方法。
同时，对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳，以加深对相关知识的理解和记忆。
实验结果:通过本次实验的设计和实现，我成功完成了对C语言编程的实验，达到了预期的目标。
通过编写实际的代码，我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。
在实验过程中，我遇到了一些问题，通过查阅资料和与同学的讨论，我成功解决了这些问题。
《C语言程序设计》实验报告
《C语言程序设计》实验报告学院:专业:学号:姓名:成绩:课程代码: 2001301指导教师:实验中心:电气信息专业试验中心日期:目录实验总体要求实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组实验五………………………………………………函数实验六………………………………………………指针实验七………………………………………………结构体实验八………………………………………………类和对象实验总体要求C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。
1、课程实验教学目的通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。
⑴分析问题和解决问题能力的训练课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。
⑵逻辑思维能力的训练通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。
培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。
⑶程序设计技能的训练通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。
通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。
2、课程实验教学要求⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。
c语言实验报告模板
c语言实验报告模板C语言实验报告模板引言：C语言是一种广泛应用于计算机科学领域的编程语言，它简洁高效，具有良好的可移植性和扩展性。
在学习C语言的过程中，实验是不可或缺的一部分，通过实验可以巩固所学的知识，提高编程能力。
本文将介绍一个适用于C语言实验报告的模板，帮助读者规范和完善自己的实验报告。
实验目的：每个实验都有其特定的目的，实验目的是实验报告的重要组成部分。
在实验目的中，应明确指出本次实验的目标和意义，以及需要完成的任务。
例如，如果实验是关于排序算法的实现和性能比较，实验目的可以是评估不同排序算法的效率和稳定性。
实验原理：实验原理是对实验过程中所涉及的原理、算法或方法进行详细解释的部分。
在这一部分中，可以引用相关的理论知识和公式，解释实验的基本原理和背景。
例如，在排序算法的实验中，可以介绍常见的排序算法，如冒泡排序、快速排序和归并排序的原理和实现方式。
实验设计：实验设计是实验报告中最重要的部分之一，它描述了实验的具体步骤和实验环境的设置。
在实验设计中，应详细说明所用的编程语言、开发环境和相关工具。
此外，还应描述实验所需的输入数据和输出结果的格式。
例如，在排序算法的实验中，可以说明输入数据是一个数组，输出结果是排序后的数组。
实验步骤：实验步骤是对实验设计中所描述的步骤进行具体说明和演示的部分。
在这一部分中，可以使用代码片段、流程图或文字描述来展示实验步骤。
例如，在排序算法的实验中，可以展示如何使用C语言编写冒泡排序算法的代码，并演示其运行过程。
实验结果与分析：实验结果与分析是对实验结果进行展示和解释的部分。
在这一部分中，应展示实验的输出结果，并对结果进行分析和讨论。
例如，在排序算法的实验中，可以展示排序前后数组的变化，并比较不同排序算法的执行时间和排序效果。
实验总结：实验总结是对整个实验过程进行总结和评价的部分。
在这一部分中，应对实验的目的、原理、设计和结果进行总结，并提出自己的观点和建议。
例如，在排序算法的实验中，可以总结各种排序算法的优缺点，并提出对算法性能的改进建议。
c#实验报告(完整版)
c#实验报告(完整版)一、实验目的通过本次实验，我们将掌握C#编程语言的基本语法和面向对象编程思想，熟悉C#开发环境的使用，并能够编写简单的C#程序。
二、实验内容1. 环境搭建：安装Visual Studio开发环境，并配置C#开发环境。
2. C#入门：学习C#的基本语法和常用关键字，了解数据类型、变量和运算符等基本概念。
3. C#面向对象编程：学习C#的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承和多态等概念。
4. C#程序设计：通过编写实例程序，加深对C#的理解，并掌握C#程序的编写和调试方法。
三、实验步骤和结果1. 环境搭建：下载并安装Visual Studio开发环境，根据提示进行基本配置，创建一个新的C#项目。
2. C#入门：在新建项目中，创建一个C#源代码文件，编写一个简单的程序，输出"Hello, World!"。
通过运行该程序，验证编程环境和语法是否正确。
3. C#面向对象编程：定义一个名为"Person"的类，包含姓名、年龄和性别等属性，以及计算年龄的方法。
在主程序中创建一个"Person"对象，并设置对象的属性值，调用计算年龄的方法并将结果输出。
4. C#程序设计：根据实际需求，设计并实现一个简单的学生成绩管理系统。
定义一个名为"Student"的类，包含学生姓名和考试成绩等属性，以及计算平均分的方法。
通过用户输入学生姓名和考试成绩，创建多个"Student"对象，并调用计算平均分的方法，将结果输出。
五、实验总结本次实验我们通过搭建C#开发环境，学习了C#的基本语法和面向对象编程的思想。
通过编写实例程序，我们深入理解了C#程序设计的过程，掌握了C#的基本用法和调试方法。
通过本次实验，我们不仅熟悉了C#编程语言和开发环境的使用，还掌握了面向对象编程的基本思想和方法。
这对我们今后进行软件开发和编程工作将有很大的帮助。
c#实验报告(完整版)
C#实验报告班级：姓名：学号：实验一文本编辑器一：实验目的及要求1.熟悉VisualC#.NET的可视化界面，掌握控件的使用。
2．掌握System.IO类的文件流操作，会处理文件。
二：实验内容：1、假设有要排序的20个数存在文件Data.txt中。
编写程序，打开该文件并将排好序的数重新写回该文件。
2、重新打开第1题创建的文件，在文件的结尾再添加10个随机数。
3、参考Windows的记事本程序，编写一个简单的文本编辑器程序。
4、编写程序，在用户选择了一个目录后，找出该目录及其子目录中所有后缀名为doc的文件。
5、假设有文本文件1.txt和2.txt。
编写程序，创建一个新的文本文件，将1.txt中的内容和2.txt中的内容重复两遍，交替写入新的文本文件，并删除1.txt和2.txt。
三：实验环境Windows XP操作系统，Visual 2005四：实验源程序及关键代码的解释主界面：（1）排序/添加随机数程序代码：using System;using System.Collections.Generic;using ponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Text;using System.Windows.Forms;using System.IO;namespace 文本编辑器设计{public partial class Form2 : Form{public Form2(){InitializeComponent();}private void Form2_Load(object sender, EventArgs e){FileStream fs = new FileStream("D:\\1.txt", FileMode.Open, FileAccess.ReadWrite);StreamReader sr = new StreamReader(fs);richTextBox1.Text = sr.ReadToEnd();sr.Close();fs.Close();}private void button1_Click(object sender, EventArgs e){FileStream fs = new FileStream("D:\\1.txt", FileMode.Open, FileAccess.ReadWrite);StreamReader sr = new StreamReader(fs);string[] myDate = sr.ReadToEnd().Split(',');sr.Close();fs.Close();for (int i = 0; i < myDate.Length; i++){for (int j = 0; j < myDate.Length - i - 1; j++){if (Convert.ToInt32(myDate[j]) > Convert.ToInt32(myDate[j + 1])){string t;t = myDate[j];myDate[j] = myDate[j + 1];myDate[j + 1] = t;}}}foreach (string s in myDate){Console.WriteLine(s);}//将排好序的数写回到文件中FileStream fs1 = new FileStream("D:\\1.txt", FileMode.Open,FileAccess.ReadWrite);StreamWriter sw = new StreamWriter(fs1);for (int i = 0; i < myDate.Length - 1; i++){sw.Write(myDate[i]);sw.Write(",");}sw.Write(myDate[myDate.Length - 1]);sw.Close();fs1.Close();FileStream fs2 = new FileStream("D:\\1.txt", FileMode.Open, FileAccess.ReadWrite);StreamReader sr2 = new StreamReader(fs2);richTextBox2.Text = sr2.ReadToEnd();sr2.Close();fs2.Close();}private void button2_Click(object sender, EventArgs e){Random newRandom = new Random();//声明产生随机数对象FileInfo fi = new FileInfo("D:\\1.txt");using (StreamWriter sw = fi.AppendText()){//写入随机数for (int i = 0; i < 10; i++){sw.Write(',');sw.Write(newRandom.Next());}sw.Write(newRandom.Next());FileStream fs2 = new FileStream("D:\\1.txt", FileMode.Open, FileAccess.ReadWrite);StreamReader sr2 = new StreamReader(fs2);richTextBox2.Text = sr2.ReadToEnd();sr2.Close();fs2.Close();}}private void button3_Click(object sender, EventArgs e){this.Close();}}}运行结果（2）文本编辑器界面：源程序using System;using System.Collections.Generic; using ponentModel; using System.Data;using System.Drawing;using System.Text;using System.Windows.Forms;using System.IO;namespace 文本编辑器设计{public partial class Form3 : Form{public Form3(){InitializeComponent();}private void 新建ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.Clear();this.Text = "新建文件";}private void 打开ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.Select();}private void 剪切ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.Cut();}private void 粘贴ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.Paste();}private void 复制ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.Copy();}private void 红色ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.ForeColor=Color.Red;}private void 黑色ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) {textBox1.ForeColor = Color.Black;}}}运行结果：（3）文件查找界面：源程序：using System;using System.Collections.Generic; using ponentModel; using System.Data;using System.Drawing;using System.Text;using System.Windows.Forms;using System.IO;namespace 文本编辑器设计{public partial class Form4 : Form{public Form4(){InitializeComponent();}public void FindFile(string dir){DirectoryInfo Dir = new DirectoryInfo(dir);try{foreach (DirectoryInfo d in Dir.GetDirectories()) {FindFile(Dir + d.ToString() + "\\");}foreach (FileInfo D in Dir.GetFiles("*.doc")) {listBox1.Items.Add(Dir + D.ToString());}}catch (Exception e){MessageBox.Show(e.Message);}}private void button3_Click(object sender, EventArgs e){FindFile(textBox1.Text);}private void button2_Click(object sender, EventArgs e){this.Close();}private void button1_Click(object sender, EventArgs e){this.listBox1.Items.Clear();this.textBox1.Clear();}}}运行结果：（4）文件合并源程序：using System;using System.Collections.Generic;using ponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Text;using System.Windows.Forms;using System.IO;namespace 文本编辑器设计{public partial class Form1 : Form{public Form1(){InitializeComponent();}private void button1_Click(object sender, EventArgs e) {Form2 x = new Form2();x.Show();}private void button2_Click(object sender, EventArgs e) {Form3 y = new Form3();y.Show();}private void button3_Click(object sender, EventArgs e){Form4 z = new Form4();z.Show();}private void button4_Click(object sender, EventArgs e){FileStream fs1 = new FileStream("1.txt", FileMode.Open);StreamReader sr1 = new StreamReader(fs1);string text1 = sr1.ReadToEnd();fs1.Close();sr1.Close();FileStream fs2 = new FileStream("2.txt", FileMode.Open);StreamReader sr2 = new StreamReader(fs2);string text2 = sr2.ReadToEnd();fs2.Close();sr2.Close();using (StreamWriter sw = File.CreateText("3.txt")){sw.WriteLine(text1);sw.WriteLine(text2);sw.WriteLine(text1);sw.WriteLine(text2);MessageBox.Show("文件添加完毕！", "提示", MessageBoxButtons.OK, rmation);File.Delete("1.txt");File.Delete("2.txt");MessageBox.Show("文件删除完毕！", "提示", MessageBoxButtons.OK, rmation);sw.Close();}}}}运行结果：实验二 C#图形程序设计基础一：实验目的：1、熟悉VisualC#.NET的图形基础知识，绘图的基本知识2、学会GDI＋基础知识3、建立画笔，画刷4、画图的方法及使用二：实验内容：1、使用图形方法，画出5条不同颜色的直线并形成一个多边形。
c课程设计实验报告模板
c课程设计实验报告模板一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XXX概念，理解XXX原理，并能运用XXX方法解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地回答本章节中的关键问题，掌握XXX基本概念和原理。
2.技能目标：学生能够运用XXX方法独立解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习本章节，培养对XXX领域的兴趣和热情，树立正确的价值观。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX概念、XXX原理和XXX方法的运用。
具体安排如下：1.第一课时：介绍XXX概念，解释XXX原理，引导学生理解并掌握基本知识。
2.第二课时：通过案例分析，让学生学会运用XXX方法解决实际问题，巩固所学知识。
3.第三课时：进行课堂讨论，让学生分享学习心得，提高对XXX领域的认识。
4.第四课时：进行课后实践，学生独立解决实际问题，检验学习效果。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：教师生动、形象地讲解XXX概念和XXX原理，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
3.案例分析法：教师提供实际案例，学生运用XXX方法进行分析，培养解决问题的能力。
4.实验法：学生动手进行实验，验证XXX原理，增强实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地反映学生的学习成果。
具体包括以下几个方面：1.平时表现：评价学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，鼓励学生积极发言。
C语言实验报告书写格式及模板
四、实验过程和步骤：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define N 1000
void arrin(int p[],int n);
void arrout(int *p,int n);
void invert(int p[],int n);
void ticket(int p[],int n);
void maopao(int p[],int n);
void select(int *p,int n);
void insert(int *p,int n);
void main()
{
int n,s[N],flag;
printf("enter array numbers:\n");
一、实验目的：1、编写一个函数，对数组进行赋值。
2、打印出数组的每个元素。
3、编写函数，用选择排序法或者冒泡排序法对数组进行排序。
4、打印出每个数组元素。
5、编写函数在这个有序数组中插入一个数，并且使这个数仍然
有序。
6、打印出最后数组结果。
二、实验原理：应用C语言中相关知识点（函数、数组等）编写程序。
2、评分
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printf("\n");
}
void invert(int p[],int n)
{
int i,j,t;
C++实验报告模板 -太原理工大学-软件学院
area=a*b;
cout<<"面积为"<<area<<endl;
}
else if(x==3)
{
double a;
cout<<"边长:";
cin>>a;
area=a*a;
cout<<"面积为"<<area<<endl;
}
else{
cout<<"输入有误，请重新输入!"<<endl;
七、讨论、心得
通过本次实验，我明确了构造函数和析构函数的应用，也对函数重载有了更深刻的理解，掌握了类的私有成员、公有成员和保护成员的区别，对编写程序的整体思维方法是也有了更清晰的理解。
实验三继承与派生
一、实验目的和要求
（1）掌握类的继承和派生过程;
（2）掌握派生类的定义与使用；
（3）掌握派生类的构造函数与析构函数的应用及调用顺序；
int GetBottom() const { return itsBottom; }
int GetRight() const { return itsRight; }
void SetTop(int top) { itsTop = top; }
void SetLeft (int left) { itsLeft = left; }
};
Circle::Circle(double x0,double y0,double r):Shape(x0,y0)
int itsRight;
};
Rectangle::Rectangle(int top, int left, int bottom, int right)
c 实验报告
c 实验报告
标题：C语言程序设计实验报告
目录：
1. 实验目的
2. 实验器材和软件
3. 实验步骤
4. 实验结果
5. 实验分析与讨论
6. 结论
7. 参考文献
1. 实验目的
本实验旨在通过使用C语言进行程序设计，培养学生的编程思维和解决问题的能力，加深对C语言的理解和掌握。
2. 实验器材和软件
实验器材：计算机
软件：C语言编译器
3. 实验步骤
a) 首先，我们选择一个适当的编程题目，例如求解方程、排序算法等。
b) 理清思路，设计算法。
c) 使用C语言编写程序代码。
d) 编译和运行程序，观察结果。
4. 实验结果
根据实验步骤中的程序设计，我们实现了一个功能完整的C 程序，并成功编译和运行。
程序的结果符合预期。
5. 实验分析与讨论
在编写程序的过程中，我们遇到了某些问题。
例如，我们可能会遇到语法错误、逻辑错误等。
在实验分析与讨论中，我们可以分析并解决这些问题，从而提升编程能力。
6. 结论
通过本次实验，我们深入理解了C语言的编程思想和技巧，增强了自己的编程能力和解决问题的能力。
实验结果表明，我们能够独立设计、编写和调试一个功能完善的C程序。
7. 参考文献
[1] C语言程序设计教程
[2] 《C语言程序设计实验》教材。
c语言实验报告模板
c语言实验报告模板一、实验目的二、实验环境三、实验内容1. 实验一：基本数据类型和运算符的使用a. 实验过程b. 实验结果与分析2. 实验二：条件语句和循环语句的使用a. 实验过程b. 实验结果与分析3. 实验三：函数的定义和调用a. 实验过程b. 实验结果与分析4. 实验四：指针的使用和数组的应用a. 实验过程b. 实验结果与分析四、实验总结一、实验目的：本次实验旨在通过C语言程序设计，深入了解C语言程序设计基础知识，掌握C语言程序设计方法，提高C语言程序设计能力。
二、实验环境：操作系统：Windows 10；编译器：Dev-C++；开发工具：Visual Studio Code。
三、实验内容：1. 实验一：基本数据类型和运算符的使用a. 实验过程：首先，我们需要在Dev-C++中新建一个源文件，然后编写代码。
代码如下：#include <stdio.h>int main() {int a = 10;float b = 3.14;char c = 'A';printf("a = %d\n", a);printf("b = %.2f\n", b);printf("c = %c\n", c);int sum = a + b;float sub = a - b;float mul = a * b;float div = a / b;printf("sum = %d\n", sum);printf("sub = %.2f\n", sub);printf("mul = %.2f\n", mul);printf("div = %.2f\n", div);return 0;}b. 实验结果与分析：运行程序后，我们可以得到以下输出结果：a = 10b = 3.14c = Asum = 13sub = 6.86mul = 31.40div = 3.18通过以上输出结果，我们可以看出C语言中基本数据类型和运算符的使用方法。
c语言实验报告心得总结(精选14篇)
c语言实验报告心得总结（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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C程序设计实验报告模板
C程序设计实验报告模板实验目的：1.熟悉C程序设计实验报告的撰写格式和要求；2.学习使用C语言编写简单的程序；3.掌握C语言程序的编译和调试方法。
实验过程和方法：1.编写程序代码：根据实验要求，使用C语言完成指定的程序编写；2.编译程序代码：使用C语言的编译器将程序代码转换为可执行文件；3.调试程序代码：运行可执行文件，检查程序的运行结果是否符合预期；4.撰写实验报告：按照要求将实验过程和结果进行整理和归纳。
实验结果和分析：本次实验完成了一个简单的C语言程序的编写和调试。
程序的功能是实现两个整数的求和操作，并将结果输出到屏幕上。
经过多次的编译和调试，我们成功运行了程序，并得到了正确的结果。
实验的结果表明我们所编写的程序可以实现预期的功能，并且在所有测试条件下都能正常工作。
实验总结：通过本次实验，我们学习了C语言程序设计的基本知识和技巧，并且初步掌握了C程序的编写和调试方法。
在实验过程中，我们不仅学会了如何使用C语言编写简单的程序，还学会了如何使用编译器进行编译和调试。
通过本次实验，我们对C语言程序设计有了更深入的理解，并且对C程序的编译和调试过程也有了更清楚的认识。
实验中的问题和解决方案：在实验过程中，我们遇到了一些问题，例如程序运行时出现错误、无法正确输出结果等。
针对这些问题，我们采取了以下解决方案：1.仔细检查程序代码，确保代码逻辑正确；2.使用调试工具逐行跟踪程序的执行过程，找出和解决错误；3.参考相关的教材和资料，查找和学习解决问题的方法。
不足之处和改进方向：在实验中，我们发现在编写程序时存在一些逻辑错误和代码冗余的情况。
这些问题导致程序的可读性和可维护性较差。
为了改进这些问题，我们应该更加注重代码的规范性和简洁性，避免冗余和错误的逻辑。
下一步的工作计划：在下一步的工作中，我们将进一步提升自己的C语言编程技巧，学习更高级的编程概念和技巧。
我们还计划扩展现有程序的功能，并尝试解决更复杂的问题。
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书c语言程序设计实验报告篇一一、实验目的：1、掌握C语言的`数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：①输人程序： includevoid main（) { int a, b; float d,e; charc1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
程序:三、实验步骤：①输人程序：includevoid main（) { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%dc1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果。
C实验报告模板(可编辑修改word版)
《C＃程序设计》实验报告
实验名称：实验一熟悉环境并创建简单的C＃应用程序界面
实验日期：
班级：
学号：
姓名：
一、实验目的
1.了解C#集成开发环境中各窗口的作用及使用方法。
2.熟练掌握在Visual Studio2010 环境中创建项目、保存文件、打开项目的方法。
3.熟悉按钮、文本框、标签控件的属性及使用方法。
二、实验内容
1.打开Visual Studio 2010，熟悉各窗口的作用及用法。
2.调试课本P19 习题1.6 第11 题的程序。
3.调试课本P20 习题1.6 第12 题的程序。
三、实验过程
2.调试课本P19 习题1.6 第11 题，实验过程如下：
（1）创建C#项目，执行“文件”菜单→新建→项目，打开新建文件对话框，各项设置如图1－1 所示。
图1－1 新建项目对话框设置
（2）点击“确定”后，打开窗体设计器视图，设计程序界面，添加三个Label、两个TextBox、两
个Button 控件，结果如图1-2 所示。
图1-2 程序设计界面
（3）设置对象属性，并调整各控件位置，结果如图1-3 所示。
图1-3 设置各控件属性
（4）调试、运行应用程序，并保存项目。
3.。
四、实验总结
主要包括本次实验是否完成、实验中遇到的问题及解决方法、实验收获等。
C语言程序设计 指针
实验6 指针学号：姓名：实验日期：一、实验目的和要求（1）掌握指针的概念、指针变量定义和引用。
（2）掌握指针的运用方法。
（3）掌握数组的指针和指向数组的指针变量。
（4）掌握指针与函数的关系。
（5）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
（6）了解指向函数的指针。
（7）了解指向指针变量的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容（注意：由于本实验报告模板中已经有题目内容，故源代码中无需再附上教材上的题目编号信息，只需有你的学号和姓名信息即可。
以下所有题目都要求代码与运行结果一起截图，只有在代码实在过多无法一起截图情况下，才能分开截图）1、【编写程序】请用指针编程实现：从键盘输入10个数，求出其中的最小值。
提示：定义函数lookup(int *str,int *a,int n)查找数组str中的最小值，将数组中的每一个数跟第一个数进行比较，最后得到最小的数。
2、【编写程序】请用指针编程实现：编写函数change(char *s,int *p)，将字符串s 中的数字字符转换成数字存储到整型数组p中，函数返回转换后的数字的个数。
提示：先检测字符是否为数字，数字的ASCII码值为30H～39H，逐个判断s中的字符，如果是数字字符，则将其转换成数字存储到整型数组中。
3、【编写程序】请用指针编程实现：先读入10个整数，然后把它们按从大到小的次序排列起来，最后再读入一个整数k，并将k插入到该整数数列中，插入后的数列仍然按从大到小的顺序排列。
要求：编写一个函数实现排序功能。
4、【编写程序】请用指针编程实现：从键盘输入一个字符串，判断输入的字符串是否为回文。
（回文是指正序和反序字符排例方式相同的字符串，如abcdcba是回文）。
5、【编写程序】请用指针编程实现：写一个函数，实现两个字符串的比较。
即自己写一个strcmpa函数，函数原型为：int strcmpa(char *p1,char *p2),若两个字符串相等则返回0，否则返回这两个字符串第一个不同字符的ASCII码差值。
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本科实验报告课程名称：面向对象的程序设计实验项目：实验地点：专业班级：物联网1403学号：学生姓名：指导教师：***2015年5月10日实验一C++基础一、实验目的：（1）熟悉Visual Studio2010或Visual C++的编程环境；（2）掌握内联函数，带默认形参的函数，重载函数的定义和使用；理解函数的参数传递机制；（3）理解命名空间的概念，掌握命名空间的使用；（4）掌握引用的概念以及引用作为函数参数和函数返回值的使用方法；（5）掌握内存的动态分配的概念和使用方法；（6）掌握文件的打开、关闭以及读写操作。
二、实验要求（1）按照实验内容编写程序，并调试程序，并给出测试数据和实验结果；（2）整理上机步骤，总结经验和体会；（3）完成实验报告和上交程序。
三、实验设备PC机。
四、实验内容（1）运行下面的程序，观察变量x、y的值。
#include<iostream>using namespace std;void fnl(int z=5);int x=1,y=2;int main(){cout<<"Begin．．．"<<endl;cout<<"x="<<x<<endl;cout<<"y="<<y<<endl;cout<<"Evaluate x and y in main()…"<<endl;int x=10,y=20;cout<<"x="<<x<<endl;cout<<"y="<<y<<endl;cout<<"Step into fnl()…"<<endl;fnl();fnl(10);cout<<"Back in main"<<endl;cout<<"x="<<x<<endl;cout<<"y="<<y<<endl;return 0;}void fnl(int z){ static int x=100;int y=200;cout <<"x="<<x<<endl;cout<<"y="<<y<<endl;x=x+y+z;}结果为：（2）编写重载函数max1可分别求取2个整数、3个整数、2个双精度数、3个双精度数的最大值。
程序为：#include "stdafx.h"#include<iostream>using namespace std;int add(int x,int y);int add(int x,int y,int z);double add(double x,double y);double add(double x,double y,double z);int main(int argc, char* argv[]){int a,b,c; double x,y,z; cout<<"输入3个整数"<<endl;cin>>a>>b>>c; add(a,b); add(a,b,c);cout<<"输入3个浮点数"<<endl; cin>>x>>y>>z;add(x,y); add(x,y,z);return 0;}int add(int x,int y){ if(x>y) cout<<"max2="<<x<<endl;else cout<<"max2="<<y<<endl;return 0; }int add(int x,int y,int z){ int i;if(x>y) i=x;else i=y;if(i>z) cout<<"max3="<<i<<endl;else cout<<"max3="<<z<<endl;return 0;}double add(double x,double y){ if(x>y) cout<<"max2="<<x<<endl;else cout<<"max2="<<y<<endl;return 0; }double add(double x,double y,double z){ double i;if(x>y) i=x;else i=y;if(i>z) cout<<"max3="<<i<<endl;else cout<<"max3="<<z<<endl;return 0; }结果为：（3）用new操作为一个包含10个整数的数组分配内存，输入若干个值到数组中，分别统计其中正数和负数的个数后再用delete操作释放内存。
程序为：#include "stdafx.h"#include<iostream>using namespace std;int main(int argc, char* argv[]){ int *p,i,z,f;p=new int[10];for(i=0;i<10;i++)cin>>p[i];z=0; f=0;for(i=0;i<10;i++){ if(p[i]>0) z++;else f++; }cout<<"正数个数为："<<z<<endl;cout<<"负数个数为："<<f<<endl;delete []p;return 0; }结果为：（4）编程计算图形的面积。
程序可计算圆形、长方形、正方形的面积，运行时先提求用户选择图形的类型，然后，再要求用户对圆形输入半径值，对长方形输入长与宽，对正方形输入边长，计算出面积的值后，在屏幕上显示出来。
程序为：#include "stdafx.h"#include<iostream>using namespace std;const double PI=3.14159;void areay();void areac();void areaz();int main(int argc, char* argv[]){ char n; cout<<"y->圆，c->长方形，z->正方形，输入要选择的图形："<<endl;cin>>n;switch(n){case 'y':areay(); break;case 'c':areac(); break;case 'z':areaz(); break;default:cout<<"输入错误！"<<endl; }return 0; }void areay(){ int r; cout<<"请输入半径：";cin>>r; cout<<"圆面积为："<<PI*r*r<<endl;}{ int x,y; cout<<"请输入长方形长和宽："; cin>>x>>y;cout<<"长方形面积为："<<x*y<<endl;}void areaz(){ int x; cout<<"请输入正方形边长：";cin>>x; cout<<"正方形面积为："<<x*x<<endl;}结果为：五、实验心得（1）注意函数重载必须是形参个数或类型不同与返回值无关。
（2）释放为数组动态分配的内存用delete []p;语句。
（3）注意静态变量所占内存在主函数结束时才释放的。
实验二类与对象一、实验目的（1）掌握类和对象的定义使用方法；（2）掌握构造函数、析构函数的定义、使用方法、调用过程；（3）掌握对象数组和对象指针；（4）理解类的组合；（5）掌握静态数据成员和静态成员函数的定义和使用方法；（6）掌握友元函数和友元类的定义及使用二、实验要求（1）完善、编写程序，并调试程序，要给出测试数据和实验结果；（2）整理上机步骤，总结经验和体会；（3）完成实验报告和上交程序。
PC机。
四、实验内容（1、2、3中选择2个题，4、5、6中选择2个题）（1）定义一个复数类Complex，复数的实部Real与虚部Image定义为私有数据成员。
用复数类定义复数对象c1、c2、c3，用默认构造函数将c1初始化为c1=20+40i ，将c2初始化为c2=0+0i，用拷贝构造函数将c3初始化为c3=20+40i。
用公有成员函数Dispaly()显示复数c1、c2与c3 的内容。
程序为：#include<iostream>using namespace std;class Complex{private:int real,image;public:Complex(int r,int i){ real=r; image=i;}Complex(Complex &c){ real=c.real; image=c.image;}void display(Complex &c){ cout<<"("<<c.real<<","<<c.image<<"i)"<<endl;}};int main(){ Complex c1(20,40),c2(0,0); Complex c3(c1); c1.display(c1); c2.display(c2); c3.display(c3); return 0;}结果为：（2）定义一个学生成绩类Score，描述学生成绩的私有数据成员为学号(No)、姓名（Name[8]）、高等数学(Math)、大学物理(Phi)、数据结构(Data)、平均分(ave)。