培优补差个人教学工作总结
培优补差教学工作总结（精选30篇）
培优补差教学工作总结培优补差教学工作总结时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的培优补差教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培优补差教学工作总结1我今年担任六年级数学教学工作。
班里共有学生18人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的资料。
计划中要求到达的目标未能实现。
现将培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
学困生：赵立祥李羽鹏优等生：姚传丽张进强2.能够根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3.培优辅差做到了“六定”。
即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。
4.培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新本事，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5.辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点提高要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
培优辅差工作总结13篇
培优辅差工作总结13篇培优辅差工作总结培优辅差工作总结篇1一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的`生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
个人培优补差工作总结5篇
个人培优补差工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培优辅差工作总结(优秀10篇)
培优辅差工作总结（优秀10篇）本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。
本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
在培优辅差方面做了这些工作：一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。
二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
三、课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。
让每一位学生都能完成教学任务。
四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
五、关心后进生，增强他们的学习信心。
对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
经过一学期的努力，班级成绩有所提高。
同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。
在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。
一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过，下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法：一、培养优秀生方面1.优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极提出和思考问题。
为此，我经常给予鼓励和肯定，培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
2.在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
培优补差工作总结范本8篇
培优补差工作总结范本8篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我们进行了培优补差工作，旨在提升学生的学习成绩和自信心。
通过全面的分析和总结，我们得出了一些宝贵的经验和教训，现在将它们呈现出来，以便更好地指导未来的工作。
二、工作背景与目标随着教育改革的不断深入，培优补差工作显得尤为重要。
我们的目标是帮助学生提高学习成绩，培养他们的自主学习能力和创新思维，同时增强他们的自信心和团队协作能力。
三、工作内容与方法1. 需求分析：我们首先对学生的学习需求进行了全面分析，通过问卷调查和面对面交流的方式，了解他们在学习上的困惑和需求。
2. 个性化辅导：根据学生的需求，我们为他们制定了个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法和心理辅导等。
3. 小组讨论：我们组织了多次小组讨论活动，让学生在互相学习的过程中，提高自己的学习能力和团队协作能力。
4. 成果展示：我们鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并通过各种方式展示自己的成果，如演讲、展览等。
四、工作成果与成效通过我们的努力，学生们在学习成绩、自主学习能力和创新思维等方面取得了显著进步。
同时，他们的自信心和团队协作能力也得到了增强。
具体来说，我们有以下成果：1. 成绩提升：经过一个学期的努力，大部分学生的学习成绩都有了显著提高，部分学生的成绩甚至达到了优秀水平。
2. 自主学习能力提升：通过个性化辅导和小组讨论活动，学生们的自主学习能力得到了提高，他们能够更好地安排自己的学习时间和进度。
3. 创新思维增强：在各种成果展示活动中，学生们展现出了强大的创新思维和实践能力，他们的作品受到了老师和同学们的一致好评。
4. 自信心增强：通过不断的鼓励和肯定，学生们的自信心得到了增强，他们能够更加积极地参与到学习和活动中来。
5. 团队协作能力提升：在小组讨论和成果展示活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何分工协作完成任务，他们的团队协作能力得到了提高。
五、工作反思与改进虽然我们在培优补差工作中取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。
培优辅差工作总结(4篇)
培优辅差工作总结(4篇)培优辅差工作总结篇一在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
培优辅差总结（精选15篇）
培优辅差总结培优辅差总结（精选15篇）培优辅差总结篇1一学年以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差。
1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。
2 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施出步得到成效。
本学期，利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高2、坚持“好差同组、合作交流。
也取得比较好的效果3、课堂练习分层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心，4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。
（三）在培优补差中做到：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
培优补差工作总结(通用15篇)
培优补差工作总结(通用15篇)培优补差工作总结1一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取一帮一的措施。
学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的.，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。
学生培优补差工作总结（精选28篇）
学生培优补差工作总结（精选28篇）学生培优补差篇1在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在培养优生，转化学困生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
现将一学期来的工作总结如下：一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和指导。
4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素质得到提高。
二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩1、认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
培优补差的工作总结(5篇)
培优补差的工作总结（5篇）培优补差的工作总结1在本学期的“培优补差”工作过程中，我按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，打算中要求到达的目标基本能实现。
通过内化教育，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。
我班同学吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成果较差,他们的自信念也较弱。
针对这种状况,我通过不断的加强训练，关心他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步特别大。
另外,通过在班级中对优秀生实行嘉奖制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了同学的学习爱好。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。
必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
在教学中通过综合运用观看、调查、谈话、鼓舞、调动优等生关心进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定打算、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信念。
5、准时了解同学在家中的状况，做到与家长准时沟通，共同关注同学的进步。
思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。
对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。
先学后教、人人过关；教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学气氛的公平性，交际性，准时解决同学提出的问题；落实当天学习内容的准时复习稳固，准时完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”。
培优补差工作总结(15篇)
培优补差工作总结（15篇）培优补差工作总结 1在过去的一学期中，我班深入贯彻了学校“因材施教，全面发展”的教育理念，将培优补差工作作为提升班级整体教学质量和促进学生个性化成长的重要抓手。
通过一系列有针对性的措施，我们取得了显著成效，现将工作总结如下：一、精准识别，科学分组学期初，我们首先对全体学生的学习状况进行了全面摸底，通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多维度分析，精准识别出学习优秀的学生和学习有困难的学生。
随后，根据学生的实际情况，科学合理地划分了培优组和补差组，为后续工作的开展奠定了坚实基础。
二、个性化教学，因材施教针对培优组学生，我们注重培养他们的自主学习能力、创新思维和问题解决能力。
通过组织专题研讨、参加学科竞赛、阅读拓展材料等方式，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
同时，鼓励他们在课堂上主动提问、积极发言，形成良好的学习氛围。
对于补差组学生，我们则采取一对一辅导、小组合作学习等方式，重点解决他们在学习中的'难点和薄弱环节。
教师耐心讲解，循循善诱，帮助他们树立信心，克服畏难情绪。
此外，我们还加强与家长的沟通联系，形成家校共育的良好机制，共同关注孩子的成长进步。
三、定期评估，动态调整为确保培优补差工作的有效性，我们定期对学生进行学习成效评估，包括单元测试、期中考试、期末考试等。
根据评估结果，及时调整教学策略和方法，确保每位学生都能在适合自己的学习环境中不断进步。
同时，我们还建立了学生成长档案，记录学生的学习历程和成长变化，为后续工作提供参考依据。
四、成果显著，展望未来经过一学期的努力，我班培优补差工作取得了显著成效。
培优组学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，学习能力和综合素质得到了显著提升；补差组学生的学习成绩也有了明显提高，学习态度更加积极向上。
未来，我们将继续深化培优补差工作，不断创新教学方法和手段，努力为每一位学生提供更加优质的教育服务。
培优补差工作总结 2本学期，我班围绕“促进每一个学生全面发展”的目标，深入开展了培优补差工作。
优补差工作总结5篇
优补差工作总结5篇优补差工作总结篇1本学期本人根据四年级学生的情景，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习进取性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好资料。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和本事型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。
在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照顾个别差生的发展。
二、取得的成绩：进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。
差生的转化也相比较较明显。
三、经验及存在问题：经过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问教师。
虽然有些知识学生不会，但经过思维过程，他们觉得很有成功感。
如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。
四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
优补差工作总结篇2从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说是比较弱的，部分学生几乎到了要放弃该学科的地步。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
2024年培优辅差优秀工作总结（六篇）
2024年培优辅差优秀工作总结高中时期对学生成长至关重要，作为班主任，致力于学生的个性化发展，关注每一个学生的成长进步，是我们的核心职责。
学生在成长道路上由于多种因素影响，展现出不同的成长轨迹和结果。
作为教育工作者，我们应深刻认识到学生个体差异的客观性，并采取相应措施，推动学生全面成长，确保每个学生都能在学习上有所进步，有所收获，健康快乐地成长。
在本人担任班主任的近十年时间里，积累了一定的经验。
以下是在培优补差工作中应当遵循的几个原则：应以爱心教育为前提，关注学生，尊重学生个体差异，激发他们的学习热情。
成绩优异的学生应追求更高目标，而成绩有待提高的学生则应积极克服困难，认识到学习的重要性，哪怕是一点一滴的进步也值得肯定。
课堂活力来源于师生之间的心灵契合，而非简单的师生互动。
要根据学生的实际情况，因势利导，因材施教，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
分层教学和合作学习等模式都是基于这一理念。
这样的课堂虽无喧嚣，却能让学生在自主探索中培养兴趣，实现个性化发展。
第三，制定培优补差目标时，要深入了解每个学生的个性，注重智能训练和良好习惯的培养，激发学习兴趣，尤其是对学习有困难的学生，要重点关注他们的转化。
第四，培优补差工作不仅限于课堂，还应延伸至课外。
在关心学生知识学习的更要关心他们的情感和心理需求。
培优补差要有的放矢，注重方法和形式的多样性，利用课余时间给予更多关心和指导。
第五，与任课教师保持密切沟通，确立培优补差的目标对象，精心组织课堂教学，为学生的个性化发展提供机会。
通过设计有梯度的教学活动和练习，培养学生的思考能力和创新精神。
第六，开展“一帮一”学习互助活动，促进班级同学间的相互帮助和情感交流，达到共同提高的目的。
第七，培养学生的自主学习能力，根据学生的不同发展水平布置不同难度的作业，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
培优补差工作需要我们共同努力，持之以恒，才能收获成效。
我们坚信：努力必有回报。
【最新】培优补差个人工作总结简短最新5篇
【最新】培优补差个人工作总结简短最新5篇眼间又到了年终岁尾,这一年就要在很充实忙碌的工作中过去了,我们是时候做一次全面的总结了,那么你知道培优补差工作总结该怎么写吗?为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于_培优补差个人工作总结简短最新5篇,欢迎阅读!培优补差个人工作总结【篇一】时光如梭,一学期的工作结束了.一学期以来,在学校领导.老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展.通过思想教育,学习的学习兴趣.学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高.现将一学期来的工作总结如下:1.在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标.依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用.2.教学观念的积极转化,家长的热心配合.在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上.3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进.在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练.快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课.在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:1.培优重在拔尖,补差重在提高.2.课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好.3.课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练.4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高.5.多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法.促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性.培优补差个人工作总结【篇二】本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划,现总结如下:一.主要措施1.在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药.2.采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时.并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣.3.课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会.不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法.不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间.4.采用一优生帮一学困生的帮带行动.5.对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练.6.多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况.7.充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标.8.向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处.三.配合本学科教学组织的教学活动1.口算2.笔算对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的〝高分〞,更重要的是〝高能〞,使他们真正的成为〝领头者〞.对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教.最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步! 培优补差个人工作总结【篇三】转眼间,匆匆忙忙一学期就要结束了.在这一学期里和三年级孩子的相处,既是教育的过程,又是学习的过程,为了更好地改进教学,现将具体工作总结如下: 一.有效开展有效课堂教学积极贯彻教育局和学校的教育方针,努力实现课堂教学的有效性,向课堂4分钟要质量.提倡少讲多练,当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈,第一时间掌握好学生的学习情况.对不懂难懂的问题反复讲解,反复练习.二.努力营造轻松和谐的教学环境我认为,做为一名老师,首先要让你的学生能够接受你是他的老师.这样他在面对你,面对你的教学时,才不会因为反感你而反感你的教学内容.小学生很单纯,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢.所以,我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境,让他们喜欢我,喜欢我的教学,喜欢学数学.三.让孩子们充分感受成功我相信,每一个人都想做一个成功的者,每个人都会为成功而感到高兴,并会为此下更大的决心,希望取得更大的成功.学生也一样,无论是优等生,还是所谓的后进生,每一个人都有闪光的地方,老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点,并给予适时的鼓励,这比你苦口婆心的讲上一天都有效.为什么呢?因为你让他感受到了成功.数学课上,我会提很多问题,一般我都不请学习好的回答,我会根据问题的难度,找学习相对差一些的开始回答,答对了给予表扬,时间长了,次数多了,他们回答问题的积极性就高了.他们能回答问题,说明他们在听课,在思考,这是每一个老师都希望看到的结果.四.积极培养小助手一个得力的小助手,不但锻炼了他的能力,还可以帮你减轻很多工作.比如,这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法,计算在这一阶段是最重要的,计算能力的培养就显得尤为重要.我在班里选了4个小组长和4个小助手,要求小组长每天给自己的组员出1道计算题,由小助手协助批改.每天1道题,时间长了,他们的计算能力得到了很到的提高.五.做好培优补差工作由于气候变化,这一学期我们班生病的同学特别的多,每个星期都有同学请假,但很多时候不可能不上课等着.所以这就需要到他来的时候给他补课,尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后.同时,对于优等生呢,我会上网搜索一些比较优难度,比较新颖的题目给他们练习,以达到提高的目的.虽然,一学期下来,我取得了一些成绩,但还存在很多的不足.比如,跟家长沟通不够,导致学生家庭法作业不完成,课后辅导跟不上等.今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好.培优补差个人工作总结【篇四】学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据我班学生学习情况分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功.一学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展.一.基本情况我所教的班级学生27人.1.学困生有9人,这9名学生学习习惯和行为习惯都较差.他们分别是:兰雪梅.卢春勇.何忠心.刘文菊.单龙雨.雷平.罗顺银.莫方优.雷震冰.其中在学习上最困难的是:刘文菊.何忠心.兰雪梅.2.优等生:肖梦松.王湘宁.二.主要措施:1.课外辅导,利用课余时间.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维.方法来影响差生.5.减少作业量,认真查漏,专项训练.训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢.训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力.6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习.课堂听讲.课后复习.课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好.朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题._.坚持不懈地关爱学困生.多鼓励少批评.学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心.只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉.只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列.三.配合本学科教学组织的教学活动有:1.听写竞赛.2.反义词对子积累.3.背诵古诗比赛.四.不足与今后设想:对学困生花的工夫多,但收效不算很大.在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作.对优等生,提高他们的自主能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头.对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导.多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效.培优补差个人工作总结【篇五】本学期我担任六年级_5班语文教学.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习.经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验.以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结.一.针对学生备好每一节课教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.我班的学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐.学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应.另一方面,同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生.差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点.讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响. 二.对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力.通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话.培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识生字,能读准字音.能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用.养成了积累语言的习惯.引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来.让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文.能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法.要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯.在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯.能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作.养成较好的语文能力.三.在辅导潜能生方面开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里,努力发挥班干部的作用,采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合,一段时间以来,发现学困生都能按时完成作业了,当然了这是成功的第一步,但是作业质量还欠佳.作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后,还在平时的课堂上多关注他们,有比较简单的题目都先提问他们,如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们,让他们慢慢地感受学习的乐趣.如果他们在某些方面有了进步,我都会及时地打电话向家长反馈,并要求家长及时把在家的表现进行沟通,以期双管齐下,努力发现差生的点点滴滴进步,多加以赏识.四.在培优方面努力提高优生的自主和自觉学习能力,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩.文坤,刘嘉琦,姜睿韩,蔡音怡,丁倩等,不但是学习优秀的学生,而且都被老师委以重任,这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情,更是班级的事情,让他们承担一部分的责任,作为集体中的一员,努力发挥自己的能力,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,学期末还让他们承担起一对一的互助活动,在帮辅的过程中,优秀学生不但得到能力的锻炼,更是强化了集体荣誉感,和增进了学生之间的友爱.当然了,在平时的作业中,我都会布置相对有难度的阅读与习作,让优秀学生进行训练,并鼓励多到图书馆进借阅书籍,提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构.通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步.当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服,提高他们多方面的能力.并要求家长多方支持,促进优秀生更优秀.以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩._培优补差个人工作总结简短最新5篇。
培优辅差工作总结（通用19篇）
培优辅差工作总结（通用19篇）培优辅差工作总结篇1在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
在培优辅差方面做了这些工作：下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法二、优先提问法三、优先批改作业法四、暗示提醒法五、及时表扬法以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、了解“特优生”的个性和素质二、发挥“特优生”的作用三、正确引导“特优生”四、加强培养“特优生”同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：1 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。
在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
培优辅差工作总结篇2这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
培优补差工作总结6篇
培优补差工作总结6篇培优补差工作总结篇1一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。
为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。
在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习气氛，使每个同学都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享胜利。
二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各班级同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。
三、详细工作目标1、加强对培优补差的常规管理。
2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50％的同学参加到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90％的同学能熟悉到学习的重要性。
4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。
四、基本实施措施1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。
2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作打算。
定培训人、培训内容，培训时间。
3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。
4．定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。
4、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。
5、科组长定期对辅导状况实施督查。
五、考评方法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。
2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进行改正。
我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。
培优补差总结（通用24篇）
培优补差总结（通用24篇）培优补差总结（通用24篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不如静下心来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的培优补差总结（通用24篇），希望能够帮助到大家。
培优补差总结篇1本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期培优补差工作做以下总结：一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
培优辅差工作总结15篇_6
培优辅差工作总结15篇培优辅差工作总结1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。
直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。
三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标：1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。
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培优补差个人教学工作总结
这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分
神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。
下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，
消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
3、对于后进生少批评，多表扬。
以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，
作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，
正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。
教学中我是这样
做的：首先，差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平，设
计一些简单的、模仿性的作业。
(随着能力的提高而逐步加大难度)。
其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。
最后是作
业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方
怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。
学
生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师
看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。
这样既
维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的
好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。
经过这样反复的时间
过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目
的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，
要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。
对于他们测试
取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他
们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样，在你追我赶中，他们
的学习劲头就更高了。
一、学生基本情况
我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。
学困生有(11)人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、
李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习
习惯和行为习惯良好，所以是把他们向更加优秀的成绩提高，但是
他们由于语言的差别，培优主要是对数学信息的提取，筛选和分析
以及解答。
二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度，减少作业
量并安排课外典型题目的练习和辅导。
例如：每个单元的测试分为
A卷和B卷，A卷以基础知识为主，B卷则以提升学生的能力为主，
优生我会采取他们测试B卷来检测培优的效果，以及最后的智慧岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。
5、培养他们对数学信息理解、分析的能力。
由于学生所占的民
族比例很高，对与一些字词的理解存在一定的困难，对他们数学成
绩的提高有很大的影响，因此，要通过自己整理出一些对他们有一
定难度的字词和单位给他们讲解。
例如：元/每人、估计、大约等。
尽管在这个学期对优生的辅导，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准，致使学生
对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最后一题的理解不了，导
致期末考试的成绩却不是很让人满意。
优秀率仅达到23%，最高分93.5。
大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的经验总结，不断改进提高，在培养学生对数学信息的理
解为重点，努力使他们的成绩拔尖.
本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，
我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施
地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、基本情况
我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。
大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远
不足，从而导致学习浮动性很大。
二、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄
教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，
多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。
力争全班平均分能够突破60分的目标。
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
4、背诵古诗比赛。
四、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外
的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。
例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从
小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任
何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强
的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人
处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说
的德育渗透了。
五、我的工作特色
看了“培优补差个人教学工作总结”的人还看了。