培优补差个人教学工作总结

培优补差个人教学工作总结

这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分

神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，

消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，

作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，

正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样

做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设

计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作

业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方

怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学

生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师

看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既

维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的

好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间

过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目

的也达到了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，

要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试

取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他

们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们

的学习劲头就更高了。

一、学生基本情况

我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。学困生有(11)人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、

李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习

习惯和行为习惯良好，所以是把他们向更加优秀的成绩提高，但是

他们由于语言的差别，培优主要是对数学信息的提取，筛选和分析

以及解答。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度，减少作业

量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如：每个单元的测试分为

A卷和B卷，A卷以基础知识为主，B卷则以提升学生的能力为主，

优生我会采取他们测试B卷来检测培优的效果，以及最后的智慧岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。

5、培养他们对数学信息理解、分析的能力。由于学生所占的民

族比例很高，对与一些字词的理解存在一定的困难，对他们数学成

绩的提高有很大的影响，因此，要通过自己整理出一些对他们有一

定难度的字词和单位给他们讲解。例如：元/每人、估计、大约等。

尽管在这个学期对优生的辅导，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准，致使学生

对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最后一题的理解不了，导

致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅达到23%，最高分93.5。

大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的经验总结，不断改进提高，在培养学生对数学信息的理

解为重点，努力使他们的成绩拔尖.

本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，

我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施

地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。

一、基本情况

我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。

2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远

不足，从而导致学习浮动性很大。

二、我采取的主要措施

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄

教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，

多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。

3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。

7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

4、背诵古诗比赛。

四、我进行的有效尝试

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外

的好词佳句。

3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从

小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任

何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强

的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人

处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说

的德育渗透了。

五、我的工作特色

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