(学生演讲稿)教学经验交流发言稿：做一个学生喜欢的数学教师
教师数学教学经验交流发言稿
大家好！我是一名普通的数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在数学教学中的几点经验。
以下是我多年教学实践总结的一些心得，希望能对大家有所启发。
一、注重基础知识教学数学是一门基础学科，打好基础是学好数学的关键。
在教学中，我们要注重基础知识的教学，使学生掌握数学的基本概念、公式、定理等。
具体做法如下：1. 认真备课，吃透教材。
在备课过程中，我们要对教材内容进行深入研究，把握重点、难点，确保教学内容科学、准确。
2. 注重课堂讲解，提高学生理解能力。
在课堂上，我们要注重语言表达，清晰、简洁地讲解知识点，让学生易于理解。
3. 强化练习，巩固基础知识。
通过布置作业、课堂练习等形式，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
二、培养学生的思维能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
以下是我的一些做法：1. 引导学生发现问题、提出问题。
在教学中，我们要鼓励学生主动思考，发现生活中的数学问题，并提出自己的疑问。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
通过分析、归纳、演绎等方法，让学生学会运用数学知识解决问题。
3. 培养学生的创新思维。
鼓励学生在解决问题时，敢于尝试、勇于创新，培养学生的创新意识。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 了解学生的兴趣爱好，激发学习兴趣。
在教学中，我们要关注学生的兴趣爱好，结合实际生活，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
对于基础薄弱的学生，我们要降低难度，让他们在轻松的氛围中学习；对于基础较好的学生，我们要提高难度，培养他们的思维能力。
3. 及时关注学生的学习进度，给予个别辅导。
对于学习有困难的学生，我们要及时给予关注，了解他们的困惑，并针对性地进行辅导。
四、加强家校沟通家校沟通是提高教学质量的重要环节。
以下是我的一些做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
数学老师的经验交流发言稿
数学老师的经验交流发言稿各位教师、同仁们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的数学教学经验。
我是一名数学老师，已经在教育界从事教学工作10多年了。
这些年来，我积累了一些关于数学教学的心得体会，特别想与大家进行深入的交流。
首先，我想强调数学教学中的互动性。
在我的课堂上，我鼓励学生之间的互动和合作，希望他们能够通过讨论、解答问题等方式进行互相交流和学习。
我相信，学生之间的互动不仅可以加深他们对数学知识的理解，而且可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
其次，我重视培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在我设计的教学活动中，我注重引导学生去思考问题的本质，帮助他们建立起自己的数学思维模式。
我鼓励学生通过模型、图像等多种方式来解决问题，激发他们的创造力和求解能力。
另外，适当运用现代技术也是我教学中的一项重要策略。
我经常利用多媒体和互联网资源来丰富教学内容，让学生能够直观地感受到数学的魅力。
例如，我会利用数学软件和在线教学平台来进行互动教学，借助电子白板等工具展示数学概念和定理，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，我也注重培养学生的问题解决能力。
我鼓励学生独立思考和自主学习，让他们在解决数学问题的过程中培养出逻辑思维、批判性思维和创新思维等能力。
我相信，培养学生的问题解决能力是数学教育的核心目标之一。
最后，我想分享一下我在实践中尝试的一个方法，即与学生建立良好的师生关系。
在我的课堂上，我尽力去理解学生的需求和困惑，与他们建立起亲近而信任的关系。
只有在这样的氛围中，学生才能更自信地提出问题、参与讨论，并在学习中不断取得进步。
感谢大家的聆听，我非常愿意与各位老师进行更深入的交流，并共同探索更好的数学教学方法。
谢谢大家！。
初中数学教学方法经验交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享一些我在初中数学教学中的经验。
初中数学是学生数学学习的关键阶段，它不仅为学生后续的数学学习打下坚实的基础，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。
以下是我的一些教学经验，希望能对在座的各位有所帮助。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，创设生动有趣的情境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以根据教学内容，结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学“分数”这一章节时，可以让学生通过切水果、分蛋糕等活动，直观地理解分数的概念。
2. 利用多媒体，丰富教学手段多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，可以有效激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体展示数学知识在实际生活中的应用，如动画演示、图片展示等，使学生在直观感受中理解数学知识。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力、兴趣爱好都不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。
二、培养学生的逻辑思维能力1. 注重基础知识的教学数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识是培养学生逻辑思维能力的基础。
教师在教学中要注重基础知识的讲解，引导学生理解概念、掌握公式、熟练运用解题技巧。
2. 强化解题训练解题是培养学生逻辑思维能力的重要途径。
教师应通过大量的练习，让学生在实践中提高逻辑思维能力。
在解题过程中，引导学生分析问题、总结规律，培养他们的思维品质。
3. 培养学生的逆向思维逆向思维是培养学生逻辑思维能力的重要方法。
教师可以通过设计一些逆向思维的题目，让学生从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。
三、提高学生的解题能力1. 培养学生的审题能力审题是解题的关键环节。
教师应教会学生如何审题，帮助他们抓住题目中的关键信息，为解题奠定基础。
2. 教授解题技巧解题技巧是提高学生解题能力的重要途径。
数学老师经验分享交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的数学老师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
数学是一门抽象而严谨的学科，对于教师来说，既要引导学生掌握知识，又要培养学生的思维能力和创新能力。
以下是我从事数学教学多年以来的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关爱学生，关注个体差异作为教师，我们要关心每一位学生的成长，关注他们的个体差异。
在教学过程中，我发现每个学生都有自己的特点和优势，有的学生擅长抽象思维，有的学生擅长形象思维。
因此，我们要因材施教，针对不同学生的特点，制定合适的教学方案。
1. 关注学生的兴趣爱好，激发学习兴趣。
了解学生的兴趣爱好，将数学与他们的兴趣相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 针对学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的基础、能力和兴趣，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学方法。
3. 培养学生的自信心。
鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们肯定和表扬，让他们在数学学习中感受到快乐和成就感。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 精讲精练，提高课堂效率。
在教学过程中，要注重精讲精练，抓住重点、难点，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
2. 重视直观教学，培养学生的空间想象力。
运用实物、图片、视频等多种教学手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 融入生活实际，提高学生的应用能力。
将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中体会到数学的应用价值，提高他们的应用能力。
4. 运用现代教育技术，丰富教学手段。
充分利用多媒体、网络等现代教育技术，拓宽教学资源，提高教学效果。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 营造民主、和谐、活跃的课堂氛围。
鼓励学生提问、质疑，尊重学生的意见，让学生在课堂上畅所欲言。
2. 建立良好的师生关系。
关心学生的生活，了解他们的需求，帮助学生解决实际问题，让学生感受到教师的关爱。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
数学老师学生发言稿简短
数学老师学生发言稿简短尊敬的各位老师和同学们：大家好！我是你们的数学老师，很高兴能在这个美好的校园里和大家一起学习和成长。
今天，我想和大家分享一些关于数学学习的心得体会和鼓励，希望能够成为大家学习数学的动力和引导。
首先，我想说的是数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种工具，更是一种思维方式和学习态度。
数学能够训练我们的逻辑思维能力，培养我们的空间想象能力，提高我们的解决问题的能力，对我们的综合素养和终身发展都有着非常重要的影响。
因此，我们应该重视并热爱数学。
其次，我想说的是学习数学需要持之以恒和勤奋努力。
和其他学科一样，数学需要我们不断地练习和反思，需要我们不断地思考和解决问题。
数学是一门极具挑战性的学科，需要我们有坚定的意志和不断的追求。
我希望大家在学习数学的过程中能够保持良好的学习态度，不怕困难，不怕失败，敢于尝试，勇于创新。
最后，我想说的是数学学习不仅需要老师的指导，更需要同学们的合作和参与。
在数学学习的过程中，我们应该积极地和同学们进行讨论和交流，分享我们的学习体会和成果，互相启发和鼓励，形成良好的学习氛围和学习环境。
同时，我们也应该关注那些困难学习数学的同学，给予他们更多的帮助和支持，让他们也能够享受到数学学习的乐趣和成就感。
在今后的数学学习中，我希望大家能够牢记这些理念，努力学习，勇往直前，取得更大的成绩和进步。
数学是一门充满魅力的学科，它既有着严谨的逻辑性，又有着美妙的艺术性，希望大家能够从中发现数学的独特魅力，享受数学的乐趣，不断提高自己的数学素养，成为数学领域的优秀人才！最后，我祝愿大家在新的学期里取得理想的成绩和收获，也祝愿大家在数学学习中能够找到属于自己的快乐和成功。
谢谢大家！这篇发言稿包括了对数学的重要性、学习的态度和方法以及学习的合作与互助都有所提及，符合数学老师对学生发言稿的要求。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
[数学教师教学经验交流发言稿]数学教师经验交流
![[数学教师教学经验交流发言稿]数学教师经验交流](https://img.taocdn.com/s3/m/2e7caf4ec950ad02de80d4d8d15abe23482f03b0.png)
[数学教师教学经验交流发言稿]数学教师经验交流数学教师教学经验交流发言稿【篇一】一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结。
在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。
同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
小学级数学教学经验交流发言稿
小学级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！我感到非常荣幸能够在这里与大家分享我在小学级数学教学方面的一些经验。
作为一名小学数学教师，我深知肩负的责任重大，尤其在当前教育理念不断更新、教学方法日益多样化的背景下，如何更有效地进行数学教学成为我们每一位教师需要面对的挑战。
我将结合个人的教学实践，谈谈我在小学级数学教学过程中的一些经验和心得。
一、重视基础知识的夯实小学阶段是学生数学学习的基础阶段，掌握数学的基础知识是至关重要的。
在教学过程中，我始终强调对基础知识的理解和运用。
通过生动有趣的讲解和多样化的练习形式，激发学生对数学学习的兴趣，让他们牢固掌握数学概念、运算规则等基础知识。
注重知识的层次性和系统性，确保学生在掌握新知识的同时，不断巩固旧知识，形成良好的知识体系。
二、注重培养学生的思维能力数学是一门需要思维的学科，培养学生的思维能力是数学教学的核心任务之一。
在教学过程中，我鼓励学生主动参与课堂活动，通过解决实际问题、进行探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。
我还通过引导学生思考、提问、讨论等方式，培养学生的问题意识和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都是独一无二的，他们的学习方式和速度各不相同。
在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服困难。
对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和拓展内容，激发他们的潜力。
四、创新教学方法和手段在教学过程中，我不断探索创新教学方法和手段，以适应学生的需求和时代的发展。
我运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，使课堂教学更加生动有趣；我还开展小组合作学习、项目式学习等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、加强与家长的沟通与合作家长是学生学习的重要伙伴和资源，在教学过程中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和需求，共同关注学生的学习进步。
数学教师经验交流会发言稿（通用5篇）
数学教师经验交流会发言稿（通用5篇）数学教师经验交流会发言稿（通用5篇）在当下社会，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编精心整理的数学教师经验交流会发言稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学教师经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
关于数学教学经验交流发言稿(7篇)
关于数学教学经验交流发言稿（7篇）数学教学阅历沟通发言稿1敬重的各位领导、教师：大家好！六年级的数学总复习是对整个小学阶段的学问做系统的归类整理，任务多而繁重。
使得像我这样的缺乏阅历的新教师很是感到头疼，更不用说学生了。
所以，针对学生制定适合的复习规划和策略是特别重要的。
首先要分析学生的学习状态。
在平常的学习中,学生学问把握或技能形成的中期往往消失进步临时停顿甚至倒退的现象，往往教师讲得很辛苦，学生却汲取不进去。
消失这样的问题，我们往往很焦急，批判、增加练习量，往往效果并不好。
既然这是一种客观现象，我们就不应当畏惧这种现象，更不能无视，如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。
我觉得我们应当找到学生的兴趣点，把各学问点串起来，就像把一粒粒珍宝串成项链一样，既提升了珍宝的漂亮，又大大提升欣赏性。
练习的时候应当选择有价值的作业，重复的练习要略去不做，使作业更有层次性。
但是当个别学生在某个学问点卡住时，这些略去的重复的作业就派上了用场，通过练习，多题一解，使他们能顺当通过关卡。
其次要做好学问的归类整理，课本上把总复习分为数的熟悉、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。
在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该局部学问的细目表，尽量做到不重复，无遗漏。
同时还应当排列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次稳固。
引导学生渐渐将所学学问分块归类，任何时候都可以系统地调动出来，比方说一提到比，学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区分。
最终，我们还要分析试卷以及考试题型。
分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的缘由，从而得以有的放矢、改良复习教学。
还要分析模拟试题和往年的毕业试题，从试卷分析中发觉命题习惯，甚至去猜题。
关键是爱护好学生的自信念，打一场有预备的仗。
数学教师经验交流发言稿6篇
数学教师经验交流发言稿6篇数学教师经验交流发言稿篇1在这次的交流会上，我可谓是收获非凡，不仅有各位数学有名教授的参加，更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。
为了记录这次珍贵的交流会，我将自己对这次活动的心得体会记录如下：一、作为教师的感受作为一名数学教师，在和各位同仁的接触中，我感受到了众多不同于自己，甚至比我更加优秀的老师。
作为教师，举手投足间都必能成为学生的榜样。
尽管有做好准备，但是因为没有学生，不知不觉间，我却是有些放松了自己，这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们，他们有很多出色的地方，对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解，这让作为老师的我好好的反思了自己，并对自己做出了改进。
二、对于学生方面作为老师不得不说的，就是学生。
因为我们的教学面对学生，无论是怎样的教学，必定都是以学生为优先考虑的事情。
作为数学教师，在备课的时候我对此也深有感受。
面对这个话题，大家都给出了不少优秀的回答，但是归根结底，最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解，这样才能更好的计划出最优的“答案”。
三、教学的方法上数学做为一门理科科目，在教学上一直是个需要平衡的难题。
同学们的理解效率不同，导致在教学前需要再三考虑教学的进度。
从各位前辈的讲解中，我们学习了许多关于教学的方式和方法。
听了前辈们的指点，我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮，这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样，这种收获感让我们都行风不已。
此外，在此次的交流会上，大家都畅谈了不少的教学方式，让我们在有不少收获的同时，也反思了不少的问题。
四、自我的感受在此次的交流会上，真的让我们所有人都收获非凡，并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受，让每个人都沉浸在其中。
这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松，也同时给我打开了一道全新的大门！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。
并且，在今后，我还会加强与老师们之间的交流，不断的去进步！数学教师经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。
数学老师教学经验交流发言稿（精选5篇）
数学老师教学经验交流发言稿数学老师教学经验交流发言稿（精选5篇）在现在的社会生活中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的数学老师教学经验交流发言稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
数学老师教学经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢高密市教科院给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教科院领导张波等老师对高密三中数学教学工作的肯定；同时，我也感谢高密三中校领导一直对我们数学组的关心和支持；还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右。
那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1、钻研教材，追根溯源。
一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
2024年小学数学教学经验交流发言稿范文(二篇)
2024年小学数学教学经验交流发言稿范文作为一名新课改下的小学六年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。
在此，浅谈一下担任小学六年级数学课以来的心得与体会:一、在数学教学活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。
给学生提供充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。
二、培养学生自学能力，给予学生展示的机会。
学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义，理解更深刻。
让学生把自己当成学习的主人，改变以往教学中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。
让学生动手操作获取新知，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式。
放手让学生自学，培养了学生的自学能力，体现了学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念。
三、兴趣是最好的老师，是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。
在数学教学过程中，要善于激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。
这样可以提高学生的积极性和主动性，有利于学生牢固的掌握知识。
四、善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。
创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。
另外，作为一名新课改的教师，还要注重自身素质的培养，不断提高自己的业务水平，要多学习、多实践。
要做到:认真备课，认真讲课，课后认真批改作业，认真反思善于发现问题，从而解决问题。
总之，做到勤学善思、学高为师、德高为范，才能成为一名新课改下的优秀教师。
数学教师经验交流发言稿(通用5篇)
数学教师经验交流发言稿（通用5篇）数学教师经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1.良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。
我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。
所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。
一年级数学教学经验交流发言稿
一年级数学教学经验交流发言稿大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我作为一年级数学教师的教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于探索如何让一年级的学生对数学产生兴趣，并帮助他们建立扎实的数学基础。
我相信，通过互相交流和分享，我们可以共同进步，为学生们创造更好的学习经历。
首先，我想谈谈我在一年级数学教学中的一些有效方法和策略。
作为一名教师，我始终坚信培养学生的兴趣是教学的重中之重。
在教学中，我经常使用一些有趣的教学工具和游戏来激发学生的学习兴趣。
例如，我会用一些色彩鲜艳、形状各异的物体来进行数学计数游戏，让学生在游戏中学习数学概念和技能。
我还会带领学生进行小组合作活动，让他们在互动中学习，互相帮助和借鉴。
这种互动的学习方式不仅增加了学生的参与度，还培养了他们的合作和沟通能力。
其次，我发现提供个性化的学习支持对于一年级学生的数学学习至关重要。
每个学生都有自己的学习特点和需求，作为教师，我们应该根据他们的不同情况给予针对性的帮助和指导。
例如，在教学中，我会根据学生的数学基础知识，灵活地调整教学内容和难度，确保每个学生都能够跟上课堂进度。
同时，我还会通过定期的个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生，提高他们的数学能力和自信心。
第三，鼓励学生多进行实践和探索是我教学中的一项核心策略。
我相信，通过实际操作和发现，学生能更好地理解和掌握数学概念。
在课堂上，我会设计一些有趣和贴近学生生活的数学问题，让学生动手解决问题，运用所学的知识。
例如，我会带领学生们一起进行数学测量实验，让他们亲自测量物体的长度、重量等，从而深入理解数学的应用和意义。
最后，我想分享一些我在一年级数学教学中遇到的挑战和应对措施。
一年级学生的注意力和集中精力相对较短，很难长时间保持专注。
因此，我会结合一些有趣的课堂活动和游戏，来增加他们的参与度和注意力。
另外，一年级学生对数学概念和符号的理解能力有限，对抽象概念难以把握。
因此，我会通过实物和图形等具体的教学材料来帮助他们理解、记忆和应用数学知识。
数学教师教学经验交流发言稿数学教师经验交流
数学教师教学经验交流发言稿数学教师经验交流尊敬的各位教师、各位领导：大家好！我是一名数学教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享自己的教学经验。
作为一个数学教师，我认为对于学生来说，数学是一门重要且基础的学科。
然而，数学的学习对于很多学生来说并不容易。
在整个教学过程中，我积累了一些经验，希望能够与大家分享。
首先，我始终坚持启发学生的兴趣。
数学是一门充满挑战和刺激的学科，但对于很多学生来说，数学知识往往显得抽象和难以理解。
因此，我会引入一些有趣的例子和实例，让学生能够将数学知识与生活中的实际应用相结合。
例如，在教学中我会通过解决一些有趣的数学问题来激发学生的兴趣，让他们能够主动思考和探索。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
在数学教学中，我始终坚持培养学生的思维能力和解决问题的能力。
除了传授知识，我会引导学生思考数学问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
例如，在做题过程中，我会引导学生从不同的角度去解题，培养他们多样性思维的能力。
此外，我会鼓励学生主动发现问题、找到解决问题的方法，让他们能够独立思考并解决问题。
最后，我强调实践和应用。
数学不仅仅停留在纸上的计算和公式推理上，更需要学生能够应用数学知识解决实际问题。
因此，我会结合实际生活中的问题，引导学生将数学知识运用到实际中去解决问题。
例如，在教学中，我会设计一些实践活动，让学生能够亲自动手解决问题，从而更好地理解和掌握数学知识。
总之，在我的教学实践中，我始终以学生为中心，注重培养学生的兴趣和能力。
通过启发学生的兴趣、培养学生的思维能力和应用实践，我相信每一位学生都能够在数学学习中取得突出的成绩。
谢谢大家！。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
数学老师经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在数学教学方面的经验和心得。
数学是一门抽象而严谨的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。
在多年的教学实践中，我总结了一些经验，希望对大家有所启发。
一、热爱教育事业，关注学生成长作为一名数学老师，首先要热爱教育事业，关心学生的成长。
我们要明白，教育是一项神圣的事业，肩负着培养国家未来的重任。
只有热爱教育事业，才能在教学中全身心地投入，关注每一个学生的成长。
1. 转变教育观念：从“教书”到“育人”。
过去，我们过分注重知识的传授，而忽略了学生的全面发展。
如今，我们要关注学生的个性、兴趣和特长，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生心理健康：在教学中，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
对于成绩不理想的学生，我们要给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。
3. 注重情感交流：与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，了解他们的困惑，为他们提供必要的帮助。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 激发学习兴趣：兴趣是最好的老师。
我们要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学。
2. 精讲精练：在教学中，我们要注重精讲精练，突出重点、难点，帮助学生掌握数学知识。
同时，要注重培养学生的解题能力，提高他们的数学素养。
3. 互动教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和合作精神。
4. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。
5. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中学习数学，提高他们的应用能力。
三、加强自身修养，提升专业素养1. 持续学习：作为一名数学老师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
关注数学教育领域的最新动态，了解新的教学方法和技术。
2. 严谨治学：在教学中，我们要严谨治学，对待每一个知识点都要认真负责，确保学生掌握正确的数学知识。
学生数学经验交流发言稿（通用6篇）
学生数学经验交流发言稿（通用6篇）学生数学经验交流发言稿（通用6篇）在生活中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的学生数学经验交流发言稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
学生数学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴能与大家今天在这里相聚，共同探讨、交流与学习新课程改革以来教育教学的好方法、好经验、好策略。
教了二十年的书，现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心。
但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样，他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少。
今天，借此机会，我将积极倾听与吸取大家的成功经验，用在我今后的教学中。
对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今天，我作为九年级数学代课教师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法，与大家共勉。
一、信任鼓励，激发学困生的学习动力，提高成绩教育的艺术本身不仅仅是传授知识，而在于激励、呼唤与鼓舞，我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生。
九年级学生到最后冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有希望，破罐破摔，容易造成两极分化。
在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，哪怕是一点点进步，都要用赞赏的态度评价他们，给予他们充分的信任与鼓励，力争提高整体成绩。
二、充分利用教育资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律新课改要求以学生为主体，当然也离不开教师的主导。
九年级学生上新课的时间大概六周左右，其它都是复习课，前后只是课型上发生了变化，课堂的主演还是学生，可以根据学生平时的表现，把学习上“有共同语言”的学生放在一起讨论、交流，复习更有竞争意识；对于学困生，我们教师要给他们多指导，把基础的内容搞清楚，也算是一大进步。
需要合在一起上课的话，这段时间我们借均衡发展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来了方便，既省时，又直观，不妨大家也尝试着用用这高科技。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一个学生喜欢的数学教师各位领导、各位同行：大家好！经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
华应龙老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊抗议，抗议”为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是华老师的课讲的精彩，还因为在他的课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。
这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？’秀才如此这般说了一番，店老板乐了：哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
还看到这样一个故事，一位老奶奶有两个女儿，大女儿已去世，小女儿在美国。
她坐船去美国看小女儿，途中遇危险，生死难料。
其他人都很紧张，只有她还泰然自若。
别人问她为什么，她说，如果没沉船，我就可以见到小女儿了，哦耶！如果沉了，我就可以见到大女儿了。
哦耶！大家看到了，积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。
想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的结果。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
如果把人生比作一副牌，而牌是上帝发的，我们分到什么就是什么，别无选择，也不可更换，我们能够做到的，也应该去做的，就是如何将手中的牌优化组合，并力求把每张牌打好。
就好比冯巩的相声中所说：和潘长江比个大和陈佩思比美发，与美国总统比说中国话，发挥自己的优势。
当然这只是一个笑话，我们不可能和最差的比，达到阿q式的心理安慰，我们应该向好的看齐，发挥个人的潜力、发掘团队的力量，去积极主动地做好自己的工作。
在我的教学生涯中，我最喜欢的一句话：每天进步一点点”集小成大, 从身边的每一件小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
说到每天进步一点点，集小为大，我想给大家讲一个故事：有二个和尚住在相邻的两座山上，这二座山之间有一条小溪，于是这二个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之他们便成为好朋友了。
就这样，时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：他大概睡过头了。
便不以为然，哪知第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天也一样，过了一个星期还是一样，直到过了一个月，右边那座山的和尚终于受不了了。
他心想：我的朋友可能生病了，我要过去拜访他看看能帮上什么忙。
于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友，等他到达左边这座山的庙前，看到他的老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打大极拳，一点也不像一个月没水的人，他好奇地问：你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？左边这座山的和尚说：来来来，我带你去看。
于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一口井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这口井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。
故事讲完了，这个故事的题目叫：挖一口属于自己的井”。
对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。
相信在坐的每一名青年教师，我们都有自己的思想，这也就决定了我们与芦苇的区别，不是随风而倒，我们不仅要会思考，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向，其中做”也就是行动，是最关键的。
因为做，还有50% 的可能，不做，则100%不可能！”那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课去年6月下旬，我带6年级2个班的数学临近毕业，本来安排我和几个班主任一起，带毕业生去上海看世博，结果领导突然通知我，让我第二批又去，现在由于工作需要，让我马上接替5年级数学最差的一个班级的教学工作。
我虽然有些不情愿，但是还是马上调整心态，我这样想，这个班需要我，肯定是领导信任我。
早读课的时候领导找的我，吃早饭的时候我找到这个班的班主任了解情况，知道了这个班的孩子数学基础差，愿意学好，可是没信心。
而且一看课程表，上午第二节就是这个班的数学课。
于是，我想，第一堂课就讲知识肯定不行，首先要激发孩子们，树立他们的信心。
只有一节课的准备时间，于是我这样设计，见课件。
一节课下来，孩子们很激动，从他们的表情我看出来了。
通过一个月，月考成绩就进步很大。
一年满了，这个班从最差变成了全级第二名，和第一名比只相差0.7分。
当然，学习的进步仅靠一节课是不够的，（后面我还会说到一些具体的做法），但是有一点可以肯定，学生改变了对数学的态度。
就在前不久，班上一个特别淘气的小男孩下课突然塞给我一张纸条，还说，阳老师，你到办公室再看。
见《感谢信》，而这次毕业考试这个孩子的数学考了94.5分，应该说进步很大的。
还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。
开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是阳老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，阳老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。
有的说：30 了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。
于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。
一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，于是，我说，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记录下来，行吗？孩子们刷刷的写起来。
其中2个孩子的日记我带过来了，大家可以看一下。
而我也就这一节课写了教学随笔，和一个学生的日记一起被发表在广外《晨星作文》上。
而班上孩子们的数学日记存放在我的博客里。
学生和家长可以随时浏览。
2、善待孩子的错误，等待他的成长我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
第一个孩子，是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。
他妈妈班主任，我一到这个班，他妈妈就说，阳老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。
我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。
分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。
上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。
第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。
要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。
该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，好在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，阳老师知道你是很棒的，你能把题做全对的，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。
我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我这样做了，我发现，表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道，我依然这样，在办公室进行我们的秘密。
第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心的。
偶尔还是会有小错，但是我相信他。
因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，甚至和数学科代表一起研究我出的思考题而不想去吃饭。
还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，要不就是问：阳老师，好久给我们加节数学课？而我总是说：你们表现好了，我就奖励你们一节。
这孩子的月考成绩由原来的80多分升到90、92、94、96…100分，还争着当小老师，给全班讲题。
这个孩子现在在我们学校上初二了，如果在校园遇到我，远远的一个拥抱就来了。